1.0 PENGENALAN
Penilaian Kerja Amali (PEKA) Sains merupakan salah satu
komponen pentaksiran yang dikendalikan oleh pihak
sekolah.PEKA Sains dirancang,ditakbir,diskor dan
dilaporkan secara terancang mengikut prosedur yang
ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan
Malaysia(LPM).PEKA Sains dikendalikan oleh pihak
sekolah dan pentaksirannya dilaksanakan oleh guru-guru
Sains Secara berterusan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Demi menjamin kualiti pelaksanaan PEKA Sains
,mekanisme penyelarasan,pemantauan dan pengesanan
akan dilaksanakan untuk meningkatkan kebolehpercayaan
dan kesahan skor pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah.
Kurikulum Sains untuk sekolah rendah bertujuan untuk
melahirkan murid yang mempunyai pengetahuan dan
kemahiran di dalam bidang sains dan teknologi dan mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran berlandaskan
sikap sainstifik dan nilai murni untuk membuat keputusan
dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan
harian.Justeru itu,murid mempunyai landasan sains dan
teknologi kea rah pembentukkan masyarakat yang bersifat
2.0 OBJECTIVES
To enable pupils to:
Master the Scientific Skills which includes;
- Science Process Skills (SPS)
- Science Manipulative Skills (SMS)
Strengthen the knowledge and understanding on the
theories and concepts in science.
Inculcate the Scientific Attitudes and Noble Values
3.0 INSTRUMENTS
Practical work and report
Field trip
Class-room activities(eg. simulation, role play)
Folio
Project
Scrap book
Check-list
Models
Assessment should be formative and continuous.
Pupils are encouraged to acquire knowledge and
experience all the time
Pupils are given opportunity to improve their work
and the score that they obtained
Evidence produced by the pupils should be kept for
the purpose of coordination.
4.0 METHOD FOR ASSESSMENT
Scores are awarded according to the Scoring scheme.
Carried out as part of Teaching and Learning process.
Teachers can assess either one construct/skill or several
constructs/skills at one time.
Pupils can be assessed either individually, a small group, or the whole
class.
Scientific Attitudes and Novel Values should be assessed
simultaneously with other skills.
Teachers assess, award and record the score based on the evidence
presented by the pupils.
Pupils must summit or show a complete evidence.
Pupils who have not mastered any assessed construct, are able to
repeat it in another assignment.
Teachers must plan enough assignments to ensure that all the
constructs have been assessed.
Pupils should be given adequate chances to master the required skills
before the assessment is made.
The skills that have been mastered by the pupils in the earlier Year,
need not necessarily be assessed again in the later Year, unless it
involved a higher level.
The assessment should be carried out at least two times in each year.
The maximum total score = 50
i.e 30 marks for SPS
20 marks for SMS
Science Practical Work Assessment (PEKA) : Report
Book
6.0 TIME FRAME
Year Task
Date
3,4,5 Assessment
To update Individual
Score Form
Feb.-Oct
Nov
6
Assessment
To update Individual
Score Form and Final
Individual Score Form
To complete Master
Score Form
Key-in score (by SUP)
Feb. – 31 Jul.
1 August
2 August
3-5 August
Send diskette and printed
score sheet to PPD
Send diskette and printed
score sheet to JPN
7-8 August
9-10 August
7.0 PENYATAAN KEPUTUSA
N
KOD
PENCAPAIAN
TAHAP PENCAPAIAN
1
BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRAN
DENGAN CEMERLANG SERTA
MENGAMALKAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM
MELAKUKAN PENYIASATAN UNTUK
MENYELSAIKAN MASALAH
2
BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRAN
SAINTIFIK DALAM MELAKUKAN
PENYIASATAN UNTUK MENYELSAIKAN
MASALAH
3
BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRAN
SAINTIFIK DENGAN BIMBINGAN GURU
SERTA MENGAMALKAN SIKAP
SAINTIFIK DALAM MELAKUKAN
PENYIASATAN UNTUK SELESAI
MASALAH
4
BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRAN
SAINTIFIK DENGAN BANTUAN GURU
DALAM MELAKUKAN PENYIASATAN
8.0 Carta Organisasi
Guru Bahasa Melayu
Kelas
Pentaksir Sekolah
3
Puan Monica Chundang
4
Puan Monica Chundang
5
En Abdullah Bin Mohamad Nadziri
6
Puan Hairul Niza Binti Ahmad
Pengerusi
Guru Besar
Tan You Chiong
Naib Pengerusi
En. Adrian Ak Joshua Megong
(PK Akademik)
Setiausaha
Ketua Pentaksir
Ketua Panitia Sains
Puan Hairul Niza Ahmad
9.0 Pelan Tindakan
PELAN TINDAKAN PERANCANGAN PENGURUSAN DAN
PENGENDALIAN
PENTAKSIRAN PEKA SAINS TAHUN 2008
SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU ANDIN
Bil Perkara
Tarikh/Tempoh
pelaksanaan
Tanggungjawab Tindakan
Catatan/Proses
1.
Persediaan Awal
15.01.2008
Guru Besar Guru Sains Mesyuarat Panitia SAINS• Sesi Perkembangan Staf (Pendedahan
Maklumat/Pengetahuan mengenai PEKA SAINS -Penerangan tentang
instrument Pentaksiran PEKA Sains
• Menubuhkan
Jawatankuasa Pengurusan dan pengendalian
Pentaksiran PEKA Sains SK Penghulu Andin ,Sarikei 2008.(JKPP PEKA Sains)
• Jawatankuasa Pengurusan dan Pengendaliann PEKA sains mengadakan mesyuarat. • Perlantikan Ketua
Pentaksir dan pentaksir.
•
Penyelarasan aktiviti dan tugas bagi setiap AJK.
15.01.2008
Guru Besar Guru BesarJKPP PEKA
JKPP PEKA
-Struktur Organisasi -Pembahagian tugas -Proses aliran kerja -Penyelarasan aktiviti -Peruntukkan Kewangan -Membuat jadual Kerja pelaksanaan
Bil
Perkara
Tarikh/Tempoh
pelaksanaan
Tanggungjawab
Tindakan
Catatan/proses
2. Semasa Pentaksiran
(a) Tahun 3,4 dan 5 Feb hingga Nov (b) Tahun 6 Feb hingga Julai
Ketua Pentaksir Pentaksir sekolah
1.Individual Score
Form(ISF)
-Mencatatkan di dalan rekod P&P. -Mentaksir mengikut Modul Peka Sains dan HSP.
• Pelaksanaan PEKA Sains oleh Pentaksir yang • dilantik.
• Pengendalian pentaksiran semasa sessi aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran.
• Pemantauan dalaman oleh pengerusi,naib pengerusi atau ketua pentaksir.
Sepanjang Proses Pentaksiran Simpan eviden . (Februari hingga Oktober) Guru Besar Guru Besar/Guru Kanan Akademik/Bahasa /Ketua pentaksir/Guru yang dilantik -Memastikan PEKA Sains dilaksanakan mengikut prosedur yang ditetapkan.
3. Pelaporan Pelaksanaan PEKA Sains kepada pihak pentadbir
dan para ibu bapa.. Sekurang-kurangnya 2 kali taksiran Rumusan/Analisis: Melengkapkan -Final Individual score Form –(ISF) -Master Score Form (MSF)
Ketua Pentaksir PentaksirSekolah1.Mentaksir dan mengisi Borang(ISF) 2.Memilih sepuluh orang murid untuk
penyelarasan markah. Ketua Pentasir Sekolah *Membuat penyelarasan markah sepuluh orang murid dalam Borang C. Pentaksir sekolah Serah Borang B (PBS) Pentadbir Buku Pelaporan PEKA Sains 1..Individual Score Form.(ISF) 2.Pelaporan pencapaian murid. Dalam “PEKA Report Book” • Menyiapkan Rekod
Pencapaian Murid dan menyerahkan pelaporan kepada Guru Kelas • Pelaporan dicatatkan di
dalam buku/kad
Kemajuan PEKA SAINS murid.
• Pelaporan diserahkan kepada ibu bapa/penjaga. (Ibu bapa mengadakan perbincangan dengan pihak sekolah)
•
Pentaksir membuat analisis hasilpengendalian PEKA Sains
Bil
Perkara
Tarikh/Tempoh
pelaksanaan
Tanggungjawab Tindakan
Catatan/Proses
4. Tindakan susulan Sepanjang Proses
Pentaksiran Ketua Pentaksir Pentaksir Sekolah/Guru Bahasa/JKPP PEKA Sains Aktiviti pemulihan dan bimbingan dirancang oleh JKPP PEKA Sains untuk meningkatkan pencapaian murid yang lemah * Guru mengenalpasti
kelemahan murid dan merancang tindak susulan pemulihan .
PELAN TINDAKAN PROGRAM PLBS 2008
SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU ANDIN(CARTA GANT)
Bil Perkara Tindakan Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Og
os Sept Okt Nov
1.
Sebelum Pentaksiran
Guru Besar
Penubuhan Jawatankuasa Terima Surat dan dokumen Pentaksirsan PEKA Sains daripada JPN
2. Talimat pengendalian PEKA dan pembentukkan Jawatankuasa PEKA Sains Tahun 2008.
JKPP PEKA SAINS
3. Guru Besar melantik Ketua Pentaksir sekolah dan Pentaksir sekolah.
Guru Besar
4. Jawatankuasa PEKA Sains sekolah menetapkan
Kaedah pengurusan rekod pencapaian murid.
5. Guru Besar memaklumkan PEKA
kepada murid dan ibu bapa/penjaga. Guru Besar
6. Pentaksir sekolah berbincang untuk menentukan aktiviti yang
bersesuaian berdasarkan model pentaksiran yang dicadangkan.
Ketua Pentaksir Sekolah dan Pentaksir sekolah
1.
Semasa Pentaksiran
Pentaksir SekolahPentaksir menjalankan pentaksiran secara berterusan dengan
menggunakan borang penilaian. (ISF dan MSF)
2. Guru Besar memastikan PEKA Sains dilaksanakan mengikut Prosedur yang ditetapkan. (Pemantauan)
Guru Besar
3. Guru Besar dan guru yang dilantik membuat pemantauan dari semasa ke semasa .
Guru Besar/Ketua Pentaksir/Guru yang dilantik
Bil Perkara Tindakan Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Og os
Sept Okt Nov
4. Murid-murid yang rendah pencapaiannya perlu dibimbing supaya dapat meningkatkan pencapaian mereka.
Guru Bahasa /Pentaksir Sekolah
5. Pentaksir merekodkan pencapaian murid dalam borang Rekod Pencapaian Murid.
1.Individual Score Form-(ISF) 2. Master Score Form-(MSF)
Pentaksir Sekolah
Selepas Pentaksiran
buku/Kad kemajuan PEKA Sains Murid.
3. Ketua Pentaksir Sekolah membuat tindakan susulan hasil daripada Rekod Pencapaian Murid. (Membuat analisis)
*Borang B dan Final Individual Score Form.
Ketua Pentaksir
4.
Jawatankuasa Peperingkat sekolah menyediakan Laporan Markah Pentaksiran PEKA Sains kepada PPD Borang C(PBS).Dan Sijil pencapaian Markah PEKA Sains diberikan kepada murid.
10.0 Proses Pentaksiran PEKA Sains
Sebelum Pentaksiran
Semasa Pentaksiran
Mesyuarat Pembentukkan Jawatankuasa Pentaksiran PEKA Sains
Perlantikan Ketua Pentaksir Sekolah dan Pentaksir Sekolah-Tindakan Guru Besar
Perbincangan Pelan Tindakan Pelaksanaan –JKK PEKA Sains
Selepas Pentaksiran
CONTRUCT ,SCORE AND CRITERIA (PERFORMANCE INDICATOR)
Element 1 : Science Process Skills (SPS)
SPS 1 : OBSERVING: Observing involves the sense of sight, hearing, smell, touch and
taste to collect information of an object and phenomenon. Sometimes, observing also involves quantitative measurement. Observing is part of an investigation process which has specific aim.
SCORE CRITERIA REMARK
C1- State the properties of objects and situations correctly using any of the five senses.
C2 - State the properties of objects and situations
Suggested Activity:
Field trip
Pentaksiran dijalankan oleh pentaksir Sekolah.
Tahun 3-5 –Feb hingga April
Tahun 6 – Feb hingga Julai
Hasil Pentaksiran diisi dalam Borang “Individual Score
Form “(ISF)
Guru Besar/PK1/Ketua
Pentaksir sekolah
memantau pelaksanaan
Pentaksiran PEKA sains
Pentaksir sekolah mengisi maklumat pentaksiran ke dalam
Master Score Form(MSF)
Untuk Proses penyelarasan markah.Borang B perlu
diisi oleh pentaksir sekolah dengan memilih 10
orang murid bersama dengan eviden.
Ketua Pentaksir Sekolah akan membuat
penyelarasan markah dengan menggunakan Borang
Coordination Score Form.
Ketua Pentaksir sekolah perlu
mengisi borang PBS Borang
penyelarasan Markah dalam 3
salinan kepada:
Pentaksir sekolah
Sekolah
Tujuan tuntutan
Bayaran:
RM 10 untuk Bayaran Ketua Pentaksir. RM 1.40 untuk Bayaran penyelarasan Markah.Pentaksir sekolah perlu memindahkan markah yang ditaksir
ke Borang Final Individual Score Form dan menyerahkan
semua eviden dan Rekod untuk disimpan oleh Ketua
Pentaksir Sekolah untuk tujuan dokumentasi.
4/1/3.4/1&2 4/1/3.5/2&5 5/1/1.1/3 1 - C1 or C2 (with teachers’ guidance)
SPS 2 : CLASSIFYING: Observing and identifying the similarities and
differences between objects or phenomena and group them according to common
characteristics.
SCORE CRITERIA REMARK
4
C1 - Grouping objects or events in order into categories based on one common property or criteria.
C2 - State the differences and similarities of the physical properties or criteria.
C3 - State the common properties or criteria used in each step of classification. C4 - Grouping objects or events in order into
categories based on properties or criteria until the final step or the higher level.
eg. 3/1/1.1/1 3/1/1.3/1 3/1/2.3/1 3/2/1.3/1 3/2/4.1/1 4/1/2.3/9 5/1/2.2/1 5/3/1.1/1 6/1/3.1/2 6/3/1.2/2 6/3/2/2.1/1 3 - C1, C2 and C3 2 - C1 and C2
1 - C1 with teachers’ guidance.
SPS 3 : MEASURING AND USING NUMBERS : Make quantitative observation using
tools with standard unit. Measurement will make a certain observation more precise.
SCORE CRITERIA REMARK
4
C1 - Use the correct apparatus to measure quantities
eg. Length, volume, mass, time and temperature. C2 - Record readings using numbers and correct
standard unit (SI).
C3 - Record readings accurately.
C4 - State the increase and decrease in a reading.
eg. 4/2/1.1/3-4 4/2/1.2/3 4/2/1.4/4&5 4/2/1.5/3&4 4/2/1.6/4&5 5/2/4.1/3 6/2/2.1/1&2 3 - C1, C2 and C3 2 - C1 and C2
1 - C1 and C2 with teachers’ guidance.
SPS 4 : COMMUNICATING: To present ideas in various forms such as orally, written,
graph, diagram, model or table. It also involves the skill to listen to other person’s idea and to response to it.
SCORE CRITERIA REMARK
C1 C2 4 C3 C4
- Record data or information from an investigation. - Present data or information using appropriate drawings, table or graph.
- Explain ideas (oral or written). - Write experimental report systemically (with or without guidance)
4/1/1.2/3 4/3/1.6/2 5/2/4.1/5 5/3/1.3/1 6/1/1.2/2 6/4/1.1/3 3 - C1, C2 and C3 2 - C1 and C2
1 - C1 with teachers’ guidance.
SPS 5 : USING SPACE - TIME RELATIONSHIP : A process to explain or to show
the changes in location, direction, shape and size of an object with time.
SCORE CRITERIA NOTES
4
C1 - Arrange occurrence of phenomenon or events
chronologically.
C2 - State the relationship between the distance travelled and the time taken.
5/2/3.1/4 5/4/2.1/2 6/4/1.1/3 6/4/1.2/2
1 - C1 and C2 with teachers’ guidance.
SPS 6 : DEFINING OPERATIONALLY :
SCORE CRITERIA REMARK
4
C1 - State concepts by describing what should be observed.
C2 - State concepts by describing what should be done.
C3 - State variables by describing what should be observed.
C4 - State variables by describing what should be done. 5/3/2.1/1 6/1/1.2/2 6/2/1.3/7 6/3/1.2/2 6/5/1.2/2 3 - C1,C2 and C3 or C4 2 - C1 and C2
1 - C1 or C2 with teachers’ guidance.
SPS 7 : DESIGNING A FAIR TEST/EXPERIMENTING
C1 C2 C3 6 C4 C5 C6
- State the hypothesis (relationship between what to change and what to observe).
- State the variables ie. what to change, what to observe and what to keep the same, in an experiment.
- Identify the apparatus in an experiment.
- State the steps in an experiment (oral or written). - Carry out an experiment to test the hypothesis by controlling variables in a coordinate manner. - Present the result in the form of drawings, table, graph or other means.
eg. 5/2/2.2/6 5/2/3.1/4 5/2/4.1/1 5/3/2.1/3 6/2/1.3/8 6/2/2.1/1
SCORE CRITERIA REMARK
5 4 3 2 1 - C1, C2, C3, C4, and C5 - C1, C2, C3, and C4 - C1, C2, and C3
- Any two criteria (C1, C2, C3)
4
correctly and carefully.
C2 - Handle apparatus and substances correctly and carefully.
C3 - Set up the apparatus or prepare the substances
in an orderly manner.
C4 - Carry out the experiment following the correct
procedure. 3 - C1, C2 and C3 2 - C1 and C2
1 - C1 with teachers’ guidance.
SMS 2 : HANDLE LIVING AND NON LIVING SPECIMENS
SCORE CRITERIA REMARK
4
C1 - Handle living specimens correctly and carefully.
C2 - Handle non-living specimens correctly and carefully.
C3 - Care for living specimens.
C4 - Use non-living specimens without waste. 3 - C1, C2 and either C3 or C4
2 - C1 and C2
1 - C1 or C2 with teachers’ guidance.
SMS 3 : DRAW SPECIMENS, SCIENCE APPARUTUS AND SUBSTANCES
4
C1 - Draw neatly.
C2 - Label drawings correctly. C3 - Draw what is observed. C4 - Draw using correct scales. 3 - C1, C2 and C3
2 - C1 and C2
1 - C1 with teachers’ guidance.
SMS 4 : CLEAN APPARATUS
SCORE CRITERIA REMARK
4
C1 - Clean apparatus using the correct method. C2 - Dispose waste using the correct method. C3 - Clean apparatus (frequently).
3 - C1, C2
Clean apparatus (sometimes). 2 - C1 and C2
Clean apparatus (rarely).
1 - C1 and C2 with teachers’ guidance.
SMS 5 : STORE SCIENCE APPARATUS AND SUBSTANCES
SCORE CRITERIA REMARK C1 - Store apparatus and substances
correctly and safely. 4
C2 - Store apparatus and substances correctly and safely (frequently). 3 - C1 and
