RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN CHAPTER 1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER 1

SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negeri 3 Ngimbang.

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / SEMESTER : VII / 1 (satu)

MATERI POKOK : Short Functional Text Warning

ALOKASI WAKTU : 2 X 40’ (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI).

K I 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambardanmengarang) sesuaidenganyang dipelajaridi sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori.

B. : Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi(instruction), tanda/rambu (short notice) tanda

peringatan,(warning/caution),lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana

3.9.1 Siswa mampu mengidentifikasi fungsi social dari teks warning

3.9.2 Siswa mampu mengidentifikasi struktur teks dari teks warning

3.9.3 Siswa mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks warning

4.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi(instruction), tanda atau rambu( short notice),tanda peringatan (warning/caution) lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

4.10. 1 Siswa mampu menjawab teks warning. 1.10. 2 Siswa mampu menulis teks warning

C. Tujuan Pembelajaran.

Melalui kegiatan pembelajaran siswa dapat:

3.9.1 Siswa mampu mengidentifikasi fungsi social dari teks warning 3.9.2 Siswa mampu mengidentifikasi struktur teks dari teks warning 3.9.3 Siswa mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks warning 4.10. 1 Siswa mampu menjawab teks warning.

4.10. 2 Siswa mampu menulis teks warning

D. Materi Pembelajaran  Materi Pokok

(2)

Teks lisan dan tulis untuk: - Menyimak teks warning

WARNING CAUTION Very hot water Danger, 240 Volt Slippery when wet

Warning-dangerous chemicals

- Membuat teks warning

Warning ! high voltage . don’t touch

 Fungsi sosial

- Mengamati, Menanyakan dan Menyebutkan warning dari keadaan/peristiwa/kegiatan.  Struktur teks

- Memulai

- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Unsur kebahasaan

- Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan warning

1. Kosakata : keep, take off, no, do not, clean, dustbin, enter, open, silent, tidy, allow, forbid Must, obey,

2. Tata Bahasa : Kalimat imperative and symbolic

Kalimat imperative merupakan bentuk kalimat perintah, terdiri dari 1. Suruhan : verb 1 + noun/adjective

Contoh : take off + your shoes 2. Larangan : No + noun/verb-ing Contoh : No + smoking

Do not/ don’t + verb + noun Contoh : Do not + pick + the flower

3. Ucapan, tekanan kata, intonasi ketika mempresentasikan secara lisan 4. Format penulisan : Huruf,gambar atau simbol

What is the purpose of the text? a. to ask somebody to do something b. to warn somebody not to do something c. to advise somebody not to do something

d. to inform somebody that something is not dangerous

- Ungkapan-ungkapan menanyakan hal-hal yang terkait dengan warning 1. What is the purpose of the text?

(3)

3. What should we do after reading the text?

- Introductory there

- Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan.  Don’t touch it

 Don’t pass this area  It is dangerous area

 High voltage  slippery  High voltage

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

- Topik

Interaksi antara peserta didik di dalam di luar kelas yang melibatkan menyatakan warning meresponnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. MetodePembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Approach

2. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan 3. Model : Inquiry

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah

Model Inquiry DeskripsiKegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

 Guru dansiswaberdo’auntukmemulaikegiatan(Religius).  Guru dansiswamenyanyikanlagukebangsaan Indonesia

Raya (Nasionalis)

 Guru memberisalam dan tegur sapapada siswa.  Guru mengecekkehadiran siswa.

 Guru memberiapersepsipadasiswa.  Guru menjelaskantujuanpembelajaran. 5 menit KegiatanInti Orientasi Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesa

 Siswa mengamati text warning yang diberikan (Kegiatan literacy)

 Siswa mengidentifikasi kata dalam text

 Siswa mengungkapkan text warning yang diberikan dalam Bahasa Inggris

 Guru mengkonfirmasi contoh contoh yang telah dibuat oleh siswa

 Guru meminta siswamembuat beberapa contoh ungkapan warning.

 Siswa menyimak guru mengucapkan dengan pronunciation dan intonasi yang benar

 Siswa menirukan pengucapan kata-kata warning dengan pronunciation dan intonasi yang tepat

 Siswa membuat text warning dengan melihat dari contoh text warning yang diberikan oleh guru

 Guru dan siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan yang terkait dengan hal-hal yang menanyakan text warning

70 menit

(4)

Mengumpulkan Data

Menguji Hipotesa

Merumuskan Kesimpulan

 Siswa mengerjakan Lembar Kerja, Guru membimbing dan mengarahkan kelompok kerja peserta didik berdasarkan informasi yang telah diperolehnya.dengan bertanggung jawab.

 Siswadarisalah satu atau dua kelompok keja diskusi, diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas. Sementara kelompok lain menanggpi dengan kritis dan santun.

 Guru dan Siswa bersama menganalisis dan menyimpukan pentingnya penggunaan ungkapan menyapa dan

meresponnya melalui berbagai contoh situasi. (4C)

Penutup  Guru memberi refleksi

 Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang. 5 menit

G. Media/ alat, Bahan dan Sumber Belajar - Buku siswa

Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally : buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015. Hal: 4 – 8

- Buku Guru

BahasaInggris, Think Globally Act Locally/KementerianPendidikandanKebudayaan.-- Jakarta: KementerianPendidikandanKebudayaan , 2015. Hal: 44 – 50 - https://www.slideshare.net/CietieSpdf/rpp-bahasa-inggris-smp-kelas-vii-warning-and-short-notice H. Media/alat: - LKS (LembarKerjaSiswa) - Papantulis. - Spidol

II. Penilaian hasil pembelajaran BentukdanTeknikPenilaian

BentukPenilaian TeknikPenilaian  Sikap Observasi : Jurnal Guru  Pengetahuan Tes tulis

 Ketrampilan Membuat teks warning

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk

Soal

Jml Soal 1. 3.9 Memahami fungsi social,

struktur teks dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk

instruksi(instruction), tanda/rambu (short notice) tanda

peringatan,(warning/caution ),lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana

- Menyimak teks warning

 Disajikan situasi yang terkait dengan warning text siswa dapat menjawab dengan benar

Uraian 5

4.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi(instruction),

Gambar warning  Disajikan gambar warning text siswa dapat mengamati text

(5)

tanda atau rambu( short notice),tanda peringatan

(warning/caution) lisan dan tulis sangat

pendek dan

sederhana, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks,

dan unsur

kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

F. Remidial dan Pengayaan a. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial dilakukandengan tutor sebaya dengan materi yang belum dipahami setiap siswa yang memerlukan remediasi. (PPK gotong royong)

Contoh : menghafal ungkapan - ungkapan yang telah dipelajari.

b. PembelajaranPengayaan

Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan: membuat dialog yang lebih komplek kesulitannya yang memuat keseluruhan ungkapan yang telah dipelajari.

Lamongan, November 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Bhs. Inggris

Kepala SMP Negeri 3 Ngimbang

Drs. Moch. Makhsus, M.Pd. Drs. Muslih, M.Ag.

LAMPIRAN LAMPIRANdan INSTRUMEN a.Lembar pengamatan sikap

(6)

NAMA SEKOLAH : KELAS / SEMESTER :

TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

No. Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku ButirSikap Keterangan

b. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

ANSWER THE QUESTION BASED ON THE SITUATION GIVEN !

1. There are twenty eight or twenty nine days in a month. What month is is ?

...

2. The kartini Day is on...

3. What month is the Christmast day ?

...

4. Howmany days are there in January ?

...

5. What is special Day in August for Indonesian people ?

...

PedomanPenilaian

 Untuk no 1 – 5 tiapjawabanbenar skor.1 bobot 20  Nilaimaksimal = 5 x 20

 NilaiSiswa = Skorperolehsnx bobot

NO. JAWABAN SKOR / Bo bot

1 February 1/20 2 April 1/20 3 December 1/20 4 Thirty one 1/20 5 Independence day 1/20 II. InstrumenPenilaianKompetensiKetrampilan

Your teacher will show some National Days in the calendarSay what are the National Days showed in the picture ! Use right pronunciation and intonation !

(7)

Rubrik Penilaian Presentasi/Monolog

(8)

No. Aspek yang Dinilai Baik Kurang

SSskorsS Baik ss 1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)

2. Isi presentasi (kedalaman, logika) 2. Koherensi dan kelancaran berbahasa 4. Bahasa:

3. Ucapan Tata bahasa

4. Perbendaharaan kata

5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh) Tiap-tiap aspek skor 5

Nilai : Skor yang diperolehmxaksimum 10 Skor maksimal x 100

(9)

I. Complete the table with the informations of your classmates’ birthday. Interview them ! No 1 as an example

II. Ìn pair, ask and answer about month and the National Day !

X : When is the Mother Day ? Y : The Mother day is in December

X: Y:

(10)