i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA
SISWA KELAS IV SDN KEPUTON 02 SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Rakiyem NIM. 262012016
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2013
P[RPUSTAKAAN UNIVERSITAS UNTVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
ll. Diponegoro 52 - 50 Salatiga 5O71 I lawa T"qgah, lndonerla Telp. 0298 * 321212, F u - O298 3 2 I 4f3 Enrail : lil,ra+. (grdm. ulcsrv. edu : httn: / /libran'- uLsrv- erlu
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT DAN PERSETUTUAN AI6ES
Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
:NIM
: R.A I<I'
EM -..\... 4.t. r.. t..z6z0t2otb
Fakurtas
,.-fJ5:.:.IL:...r.:..:.:..'4's
2Atrr ttJ"tu PeruplptrcnNu,"Sw
s4L4--'64
uiA;i_P;ni'nG;CiffiK'
'i1A3iL"'i?4.DEi':6i;i;i""u'o'6Et* P'6i;'b-6lle.jrin+ruJudurrugas Akhir: ...K9.9.f...q,F*.'l'-(.8 ...Tj.?*-g...?.:*2...P*P-A...St.F.:y n....f.?*.:..Iy...:-P.#.:9.:.:J
],/!€EUroN
oz
SEPtGsraR|
"TaF.luN PeLA{,4R'4^l20t3/zot4
Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleki Digital Perpustakaan Universitas dengan ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotakyangsesuai):
W
a. Saya meng'tjinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,f,b.
dan / atau portaI GAR U DA.
Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalarn aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas, dan/atau portal GARUDA. *
1. Hasil l,aryayang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
2. Hasil karya saya ini bukan saduran/terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan penelitian/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian.
3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui
oleh pembimbing.
4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka.
5. Saya menyerahkan hak noneksklusif kepada Perpustakaan Universitas-Universitas Kristen Satya Wacana
untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuanaksestugas akhirelektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.
Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana.
Sq[calac.oi L6
-
q-|at\
R4K
Mengetahui, Dengan ini saya juga menyatakan bahwal
@-Pcl
HER RPE RPUSTAKAAN UNIVE RSITAS I UNIVERSTTAS KRISTEN
ii
ABSTRAK
Rakiyem. 2013. Upaya Peningkatan hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
STAD pada siswa kelas IV SDN Keputon 02 Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Herry Sanoto,S.Si.M.Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran tipe STAD
Di SDN Keputon 02 masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami IPA, dari 11 siswa yang tuntas 3 siswa atau 27,27 sedangkan yang tidak tuntas 7 siswa atau 72,73 % , kriteria ketuntasan yang ditetapkan dalam mata pelajaran IPA > 80 % . Dalam proses pembelajaran, aktivitas belajar siswa masih rendah, maka perlu diterapkan pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa yaitu pendekatan kooperatif tipe STAD. Rumusan masalah penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar IPA dengan pendekatan kooperatif tipe STAD
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Keputon 02
dengan pendekatan kooperatif tipe STAD, pada materi Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan.
Pendekatan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi hasil belajar siswa yang diambil dari hasil tes pada akhir siklus, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran yang diambil dari lembar observasi aktivitas guru, dan aktivitas siswa yang diambil dari lembar observasi aktivitas belajar siswa. Hasil
penelitian pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar siswa 66,36 dengan persentase
ketuntasan 63,63 %, aktivitas siswa dengan nilai 77,5, dan aktivitas guru pada siklus I dengan nilai
67,85 .
Hasil penelitian pada siklus II diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa 77,27 dan persentase ketuntasan 90,90 % sudah memenuhi indikator kinerja dengan nilai rata-rata aktivitas siswa 85 dan aktivitas guru dengan nilai 85,71. Dari penelitian ini, diperoleh simpulan bahwa dengan menggunakan pendekatan kooperatif tipe STAD, dapat meningkatkan hasil belajar siswa
kelas IV SDN Keputon 02 tahun pelajaran 2013/2014 pada materi Struktur dan Fungsi bagian
tumbuhan.
Saran yang dapat diajukan adalah pendekatan kooperatif tipe STAD dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. .
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA
SISWA KELAS IV SDN KEPUTON 02 SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
oleh Rakiyem NIM. 262012016
Skripsi ini telah disetujui untuk diuji
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Salatiga, ... September 2013 Pembimbing
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
Manusia wajib berusaha, Tuhan yang menentukan Jangan menyerah, jangan mudah putus asa Segalanya butuh perjuangan dan pengorbanan
PERSEMBAHAN
Skripsi berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada siswa kelas IV SDN Keputon 02 Semester 1 Tahun 2013/2014”penulis persembahkan kepada:
1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikanlah skripsi ini. 2. Anakku yang tercinta yang selalu membantu.
3. Suamiku tercinta yang selalu memberikan motivasi.
4. Teman-temanku tercinta yang selalu memberikan dukungan, motivasi, bimbingan, serta bantuan dengan penuh rasa ikhlas.
5. SD Negeri Keputon 02 Kecamatan Blado, Kabupaten Batang yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
6. Semua rekan guru SDN Keputon 02 yang senantiasa membatu dalam menyusun PTK. 7. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada siswa kelas IV SDN Keputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar Matematika dapat diupayakan melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada siswa kelas IV SDN Keputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Dalam penyusunan laporan ini, penulis banyak menerima bimbingan, petunjuk, saran, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program tersebut.
2. Drs Yari Dwikurnaningsih,M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd dosen pembimbing dan Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW
4. Ridha Sarwono,S.Sn,M.Pd, Selaku dosen penguji yang telah bersedia meluangkan waktu,tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis hingga skripsi ini dapat selesai.
5. Para Dosen Program Studi S-1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi.
viii
6. Gigih Sayogo,SH. Kepala Disdikpora Kabupaten Batang membantu dalam proses penelitian.
7. Budi Sayoga,S.Pd., Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Blado Kabupaten Batang. 8. Parjinem, S.Pd.SD, Kepala SD Negeri Keputon 02, yang telah memberikan ijin kepada
penulis dalam mengadakan penelitian.
9. Parjinem, S.Pd.SD, observer dalam pelaksanaan kegiatan penelitian tindakan kelas di SDN Keputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang.
10. Guru dan karyawan SD Negeri Kerputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang, yang telah bersedia membantu dan menyediakan waktu untuk mengadakan penelitian yang dilaksanakan.
11. Siswa kelas IV SD Negeri Keputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang, yang semangat mendukung terlaksananya penelitian.
12. Teman – teman seperjuangan yang telah banyak membantu. Semoga bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkan.
Salatiga, September 2013 Penulis
ix DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ………. i ABSTRAK……… LEMBAR PERSETUJUAN……… ii iii HALAMAN PERNYATAAN……….. iv HALAMAN PENGESAHAAN……… MOTTO DAN PERSEMBAHAN………..
v vi KATA PENGANTAR... vii
DAFTAR ISI ………. ix DAFTAR TABEL……….. DAFTAR GAMBAR………. DAFTAR LAMPIRAN……….. xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah……… 1
1.2. Identifikasi Masalah……… 2
1.3. Pembatasan Masalah……… 1.4. Cara Pemecahan Masalah………
3 3 1.5. Rumusan Masalah ………... 3 1.6. Tujuan Penelitian………. 1.7. Manfaat Penelitian………. 4 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam………. 2.1.2 Definisi Ilmu Pengetahuan Alam……….. 2.1.3 Pengertian IPA………... 2.1.4 Tujuan Pembelajaran IPA……… 2.1.5 Ruang Lingkup IPA……….. 2.1.6 Prinsip-Prinsip Pembelajaran IPA di SD………
5 5 6 7 7 8 2.2 Pembelajaran Kooperatif tipe STAD………. 9
x
2.3 Hasil Belajar……….. 12
2.4 Kajian Penelitian yang relevan………... 2.5 Kerangka berpikir………. 2.6 Hipotesis ………
15 16 17 BAB III METODE PENELITIAN
3.1.Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian………. 18 3.2 Variabel Penelitian ……….
3.3. Rencana Tindakan………
19 20
3.4 Tehnik dan Alat Pengumpul Data 27
3.5 Indikator Kinerja……… 31
3.6 Analisis Data………. 31
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Kondisi Awal... 33 4.2 Deskripsi Hasil Perbaikan Siklus 1………... 34 4.3 Deskripsi Hasil Perbaikan Siklus 2………
4.4 Hasil Tindakan... 4.5 Pembahasan...
39 43 46 BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan... 50 5.2 Saran... 50 DAFTAR PUSTAKA……… ... 51 DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
No Tabel Halaman
4.1 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Pra Siklus 33
4.2 Perolehan Nilai Tes IPA Pra Siklus 34
4.3 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 1 36
4.4 4.5
Perolehan Nilai Tes Hasil belajar IPA Siklus 1 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 2
36 41 4.6 Perolehan Nilai Tes Hasil belajar IPA Siklus 2 41 4.7 Tabel Hasil Ketuntasan Pembelajaran IPA Pra
xii
DAFTAR GAMBAR
No Gambar Halaman
3.1 4.1
Model Spiral Kemmis dan Tagart
Grafik perbandingan nilai terendah,nilai tertinggi dan rata – rata kelas antara pra siklus dan siklus I
23
37 4.2 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal
dan Siklus I 38
4.3 Grafik perbandingan nilai terendah,nilai tertinggi dan
rata – rata kelas antara Siklus I dan siklus II 42 4.4 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I dan
siklus II 42
4.5
4.6
Grafik Perbandingan Ketuntasan belajar siswa kelas IV Pra siklus,Siklus I dan siklus II
Rekap Persentase Tingkat Ketuntasan Belajar Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan belajar siswa kelas IV Pra siklus,Siklus I dan siklus II
45
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Kepala Sekolah Lampiran 2. Surat pernyataan Kepala Sekolah
Lampiran 3. Rencana Perbaikan Pembelajaran IPA Siklus 1 Lampiran 4. Daftar Nilai Pra Siklus dan Siklus 1
Lampiran 5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Guru Siklus I Lampiran 6. Rencana Perbaikan Pembelajaran IPA Siklus 2 Lampiran 7. Daftar Nilai Pra Siklus dan Siklus 2
Lampiran 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Guru Siklus 2 Lampiran 9. Dokumentasi Proses Kegiatan Siklus 1
