PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL MODUL PEMBELAJARAN TINGKATAN 3 PENDIDIKAN MORAL

(1)

i

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

MODUL PEMBELAJARAN

TINGKATAN 3

PENDIDIKAN MORAL

(2)

(3)

MODUL PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

(PAV)

MODUL JATI DIRI

- PENDIDIKAN MORAL

TINGKATAN 3

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

(4)

Kementerian Pendidikan Malaysia Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E,

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62600 Putrajaya

Cetakan Pertama 2013

Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,

Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 WP Putrajaya

(5)

v

KANDUNGAN

1. RUKUN NEGARA

vi 2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

vii 3. PENDAHULUAN a. Objektif Modul b. Kandungan Modul 1 2 4. MODUL PEMBELAJARAN

UNIT 1: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN UNIT 2: DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

UNIT 3: MORALIRI, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG

3 35 73

(6)

vi

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai

perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(7)

vii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

(8)

Modul Pembelajaran Pendidikan Moral Tingkatan 3

PENDAHULUAN

Modul ini memberi pendedahan kepada aspek pengetahuan dan kemahiran asas murid berdasarkan penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral bagi membentuk jati diri murid selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Pembinaan modul ini juga memberi tumpuan kepada usaha memupuk kekuatan kerohanian dan moraliti murid melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai universal untuk melengkapkan murid dengan pengetahuan dan kemahiran kebolehkerjaan.

OBJEKTIF MODUL

Modul ini membolehkan murid:

1. Mengenal pasti nilai-nilai universal berasaskan prinsip moral. 2. Mengamalkan budi pekerti mulia berasaskan prinsip moral.

3. Mengamalkan perlakuan bermoral secara bertanggungjawab dan akauntabiliti.

4. Melaksanakan tanggungjawab moral dan sosial untuk kesejahteraan diri dengan keluarga, jiran, sekolah, masyarakat dan negara.

5. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal dalam kehidupan seharian bagi melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran kebolehkerjaan.

KANDUNGAN MODUL

Modul ini mengandungi 3 unit pembelajaran.

TEMA 1 : DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

Dalam Tema 1, murid mempelajari cara mencapai kecemerlangan diri, keluarga dan persahabatan dengan mengamalkan pegangan agama bagi melaksanakan tanggungjawab terhadap diri, keluarga dan persahabatan.

TEMA 2 : DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

Dalam Tema 2, murid mengaplikasikan kecemerlangan diri terhadap komuniti dan masyarakat dengan mengamalkan gaya hidup sihat, mengekalkan kesejahteraan hidup berjiran, menjaga keselamatan tempat kediaman, dan mengekalkan keindahan alam sekitar di tempat awam.

TEMA 3 : MORALITI, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG

Dalam Tema 3, murid dapat mematuhi moraliti, peraturan dan undang-undang melalui amalan adab di rumah, cara mengelakkan ketagihan, mematuhi peraturan di sekolah, mengamalkan peraturan dalam keluarga dan mematuhi hak kanak-kanak.

(9)

1.1 Melaksanakan Ajaran Agama atau Kepercayaan

Masing-masing

STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Melaksanakan ajaran agama atau kepercayaan masing-masing. OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh:

1.1.1 Menyenaraikan ajaran agama atau kepercayaan masing- masing. 1.1.2 Menyatakan kesedaran kepentingan ajaran agama atau kepercayaan. 1.1.3 Melaksanakan ajaran agama atau kepercayaan dalam aktiviti seharian.

PENERAPAN NILAI

1. Kepercayaan kepada Tuhan 2. Bertanggungjawab

3. Rasional

4. Kesederhanaan 5. Toleransi

DIRI KELUARGA DAN PERSAHABATAN

TEMA

(10)

MAKLUMAT RUJUKAN PENGENALAN

Semua kaum mempunyai agama atau kepercayaan masing-masing. Semua penganut agama atau kepercayaan, yakin wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam. Setiap agama atau kepercayaan, merupakan satu garis panduan berkaitan peraturan dan undang-undang yang perlu dipatuhi segala suruhan-Nya dalam kehidupan seharian berlandaskan pegangan atau kepercayaan masing-masing selaras dengan prinsip rukun negara.

Media elektronik  Radio  Televisyen  Internet  LCD Media cetak  Surat khabar  Majalah KANDUNGAN/FAKTA Maksud perkataan  menyambut - menerima

 amalan - sesuatu yang dilakukan sebagai kebiasaan  negatif - pernyataan tidak atau bukan

(11)

PANDUAN KERJA BAHAN DAN PERALATAN

TUGASAN

1. Murid menyatakan secara lisan jenis-jenis ajaran agama yang terdapat di Malaysia. 2. Murid menyatakan secara lisan jenis amalan kepercayaan yang terdapat di

Malaysia.

3. Murid memadankan jenis-jenis ajaran agama yang terdapat di Malaysia. (aktiviti 1.1.1)

4. Murid memadankan kepercayaan dengan ajaran yang terdapat di Malaysia. (aktiviti 1.1.1)

5. Murid melengkapkan ajaran agama atau kepercayaan yang terdapat di Malaysia. (aktiviti 1.1.1)

6. Murid mengisi tempat kosong kepentingan mengamalkan ajaran agama atau kepercayaan dalam kehidupan. (aktiviti 1.1.2)

7. Murid menulis kepentingan mengamalkan ajaran agama atau kepercayaan dalam kehidupan. (aktiviti 1.1.2)

8. Murid mengisikan borang senarai semak yang diberikan. (aktiviti 1.1.3)

9. Murid membuat laporan tentang aktiviti keagamaan yang telah mereka hadiri. (aktiviti 1.1.3)

LANGKAH KERJA 1. Membuat padanan 2. Menulis jawapan 3. Melihat gambar

4. Mengisi tempat kosong 5. Menandakan jawapan 6. Mengisi borang maklumat

(12)

1.1.1 Menyenaraikan ajaran agama atau kepercayaan masing-

masing.

Aktiviti 1 : Padankan agama dengan ajarannya yang terdapat di Malaysia.

Mempercayai makhluk halus dan roh yang terdapat pada gua, batu dan pokok besar mempunyai semangat yang perlu dihormati.

Satu falsafah atau sikap yang menekankan hubungan manusia dengan manusia yang lain.

Mempercayai setiap benda mempunyai sifat berlawanan daripada unsur positif (Yin) dan negatif (Yang).

Sembahyang di gereja pada setiap hari Ahad.

Menyambut hari Thaipusam untuk menyucikan diri.

Sembahyang lima waktu sehari semalam.

Memuja roh nenek moyang untuk kesejahteraan hidup.

Tidak boleh memotong rambut bagi kaum lelaki. 6. Animisme 7. Taoisme 8. Konfuciusme 1. Islam 2. Buddha 3. Kristian 4. Sikh 5. Hindu

(13)

Agama Ajaran dan Kepercayaan

1. Islam 2. Buddha 3. Kristian 4. Sikh 5. Hindu 6. Animisme 7. Taoisme 8. Konfuciusme

Agama atau kepercayaan yang saya anuti

Ajaran agama atau kepercayaan yang saya amalkan

Aktiviti 2 : Tuliskan ajaran agama atau kepercayaan yang anda anuti.

Aktiviti 2 : Tulis semula penyataan ajaran agama atau kepercayaan masing-masing.

(14)

.

1.1.2

Aktiv Berd kepe M M m

2 Menyat

keperc

viti 1: dasarkan g ercayaan k Merapatkan h Mengekalkan masing.

takan ke

ayaan.

gambar ber kaum masin hubungan ke identiti bud

esedaran

rikut, berik ng-masing keluargaan. daya masing‐

n kepent

kan kepent g mengikut Menja baik. Meng dalam Modul Pembel

tingan aj

tingan ama t penyataa adi pengikut geratkan hubu m Islam. lajaran Pendid

ajaran ag

alan ajaran n yang dib agama Kristia ungan persau

dikan Moral Tin

gama at

n agama at berikan. an yang udaraan ngkatan 3

au

tau

(15)

Menjadi manusia yang sombong.

Mewujudkan hubungan perpaduan sesama manusia.

Melatih diri menjadi lebih berdisiplin. Menjauhi diri daripada

gejala negatif.

Wujud pergaduhan sesama manusia. Menjatuhkan maruah diri. Mewujudkan keamanan dalam hidup bermasyarakat.

Merosakkan alam sekitar. Mengeratkan hubungan kekeluargaan. Kepentingan Ajaran Agama dan Kepercayaan dalam Kehidupan ……… ……… ……… ……… ……… ………. ……… ……… ……… ……… ……… ……….. ……… ……… ……… ……… ……… ………. ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……….. Aktiviti 2 :

Nyatakan kepentingan mengamalkan ajaran agama atau kepercayaan agama dalam kehidupan berdasarkan pilihan jawapan yang diberikan.

(16)

Bil Perkara Ya Tidak

1. Saya tidak membunuh binatang. 2. Saya tidak minum arak.

3. Saya percaya bahawa Tuhan boleh memberi balasan. 4. Saya suka membuang sampah di merata-rata tempat. 5. Saya bersembahyang kerana mentaati perintah Tuhan. 6. Saya sentiasa menggunakan bahasa yang sopan apabila

bercakap dengan orang yang lebih tua.

7. Saya sentiasa belajar bersungguh-sungguh untuk mencapai keputusan yang cemerlang.

8. Saya suka menangguhkan kerja yang disuruh oleh guru dan ibu bapa.

9. Saya tidak akan membuat bising apabila berada _{di tempat ibadat.}

10. Saya mudah berasa marah apabila kelemahan diri saya ditegur oleh orang lain.

Skala :

8 - 10 Cemerlang. Rakan anda seorang yang melaksanakan ajaran agama atau kepercayaan.

5 - 7 Baik. Rakan anda seorang yang melaksanakan ajaran agama atau kepercayaan tetapi perlu ditingkatkan.

0 - 4 Kurang memuaskan. Rakan anda perlu memperbaiki diri dalam melaksanakan ajaran agama atau kepercayaan.

1.1.3 Melaksanakan ajaran agama atau kepercayaan dalam aktiviti

seharian.

Aktiviti 1 : Tandakan ( √ ) bagi ajaran dan kepercayaan agama yang anda lakukan dan ( ) bagi yang tidak anda lakukan.

(17)

Modul Pembelajaran Pendidikan Moral Tingkatan 3 Tarikh : __________________________ Masa : __________________________ Tempat : __________________________ Aktiviti : : __________________________ Catatan 1 : ___________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Catatan 2 : ______________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Catatan 3: _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________ Disahkan oleh : ………. (Ibu bapa / Guru)

Aktiviti 2 :

(18)

PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD

UNIT 1.1 MELAKSANAKAN AJARAN AGAMA ATAU KEPERCAYAAN MASING-MASING

NAMA MURID

NO. KAD PENGENALAN

NAMA SEKOLAH

TINGKATAN TAHUN

NO. MODUL / UNIT

TAJUK PROJEK

BIL PERKARA YANG DINILAI

TRAMPIL

CATATAN

YA TIDAK

1 Menyenaraikan ajaran agama atau _{kepercayaan masing- masing.}

2 Menyatakan kesedaran kepentingan ajaran agama atau kepercayaan

3 Melaksanakan ajaran agama atau kepercayaan dalam aktiviti seharian

KEPUTUSAN

TRAMPIL TIDAK TRAMPIL

TARIKH

NAMA GURU T.TANGAN &

TARIKH

(19)

STANDARD PEMBELAJARAN 1.2 Membina kecemerlangan diri

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh.:

1.2.1 Menyenaraikan ciri-ciri kecemerlangan diri.

1.2.2 Menyatakan kesedaran perlunya kecemerlangan diri.

1.2.3 Mengamalkan gaya hidup cemerlang dalam kehidupan seharian.

PENERAPAN NILAI 1. Rasional 2. Hemah tinggi 3. Kejujuran

4. Kesederhanaan

(20)

Kecemerlangan diri merupakan keupayaan dan keyakinan seseorang yang berusaha untuk memulia dan menjaga maruah diri dalam kehidupan. Kebolehan dan kesanggupan seseorang dalam melakukan sesuatu perkara tanpa bergantung kepada orang lain dan melakukan sesuatu usaha secara berterusan. Usaha yang dilakukan dengan penuh semangat ketekunan, kecekalan, kegigihan, dedikasi dan berdaya maju akan menjamin kecemerlangan dalam kehidupan.

Media elektronik :  LCD  Komputer Media cetak :  Surat khabar  Majalah KANDUNGAN/FAKTA Maksud perkataan

 kerjaya - profesion atau pekerjaan yang dipilih sebagai cara mencari nafkah  ceburi - melibatkan diri dalam sesuatu bidang

 putus asa - hilang harapan, tidak ada harapan lagi

(21)

 Lembaran kerja

 Borang senarai semak TUGASAN

1. Murid melihat gambar dan menulis jawapan. (aktiviti 1.2.1) 2. Murid menjawab soalan dalam ruangan yang disediakan.

3. Murid memadankan nama tokoh dengan kejayaan yang mereka peroleh. (aktiviti 1.2.1)

4. Murid memilih tiga tokoh yang berjaya dan menyatakan ciri atau sebab kejayaan mereka. (1.2.1)

5. Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.(aktiviti 1.2.2) 6. Murid melengkapkan peta minda. (1.2.2)

7. Murid menulis jawapan berdasarkan situasi yang diberi. (aktiviti 1.2.3)

LANGKAH KERJA

1. Melihat gambar

2. Menulis jawapan berdasarkan gambar

3. Memadankan nama tokoh dengan kejayaan mereka 4. Mengisi tempat kosong

5. Melengkapkan peta minda

(22)

Dat Khairul Dato

1.2.1

Aktivi Teliti g masin to’ Chef W l Fahmi Ch o’ Siti Nurh

1 Meny

ti 1: gambar ind ng-masing. Wan he Mat haliza

yenaraika

dividu ber . 1._____ 2._____ 4. 3._____ 5._____

an ciri-cir

ikut. Tulisk __________ __________ __________ __________

ri keceme

kan kejaya Modul Pembel __ _ _ __

erlangan

aan mereka lajaran Pendid Tun Dr. M Dato’ Lee

diri.

a dalam bid

dikan Moral Tin

Mahathir Chong We dang kerja ngkatan 3 ei aya

(23)

Aktiviti 2 :

Senarai tokoh- tokoh lain yang berjaya dalam bidang yang mereka ceburi berdasarkan pengetahuan anda.

Tokoh

Bidang

1

2

3

(24)

Aktiviti 3 : Pilih tiga individu daripada tokoh di atas, nyatakan ciri-ciri kejayaan mereka. Tokoh 1: _________________________ Ciri-ciri/sebab berjaya a. _____________________ b. _____________________ Tokoh 2: _________________________ Tokoh 3: _________________________ Ciri-ciri/sebab berjaya a. _____________________ b. _____________________ Ciri-ciri/sebab berjaya a. _______________________ b. _______________________

(25)

Modul Pembelajaran Pendidikan Moral Tingkatan 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. ...

1.2.2 Menyatakan kesedaran perlunya kecemerlangan diri.

Aktiviti 1 :

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesuai berpandukan jawapan yang diberikan.

1. Kita hendaklah belajar bersungguh-sungguh supaya ...

2. Kita janganlah ... jika menghadapi sesuatu kegagalan.

3. Kita hendaklah sentiasa ... dalam melakukan sesuatu perkara.

4. Jangan kita suka ... kerana kelak diri sendiri yang akan rugi.

5. Kita hendaklah sentiasa bertingkah laku baik supaya ...

6. Orang yang boleh menerima kritikan dan pandangan orang lain dikatakan ...

dihormati oleh orang lain

mudah putus asa

membazir masa

berfikiran positif

bersikap terbuka masa depan cerah

(26)

Aktiv Meny viti 2 : yenaraikan

B

n kesan be

Rajin

Belajar

Malas

Belajar

erdasarkann situasi ya KESANN KESAN Modul Pembel ang diberi. NYA KES KESA NNYA lajaran Pendid ANNYA ANNYA

(27)

1.2.3 : Mengamalkan gaya hidup cemerlang dalam kehidupan

seharian.

Aktiviti 1 :

Nyatakan tindakan anda berdasarkan situasi yang diberikan.

Situasi : 1

Saya lemah dalam mata pelajaran Matematik dan Sejarah.

Situasi : 2

Saya ternampak orang buta yang ingin melintas jalan.

Situasi : 3

Rakan mengajak saya pergi ke kafe siber semasa ketiadaan ibu bapa di rumah.

Situasi : 4

Saya ternampak satu pergaduhan berlaku di kawasan sekolah.

Situasi : 5

Saya membeli barang di sebuah pasar raya. Juruwang terlebih memberikan wang baki kepada saya. Tindakan Anda Tindakan Anda Tindakan Anda Tindakan Anda Tindakan Anda

(28)

UNIT 1.2 MEMBINA KECEMERLANGAN DIRI

NAMA MURID

NAMA SEKOLAH

TAJUK PROJEK

TRAMPIL

CATATAN

YA TIDAK

1 Menyenaraikan ciri-ciri kecemerlangan diri

2 Menyatakan kesedaran perlunya kecemerlangan diri.

3 Mengamalkan gaya hidup cemerlang dalam kehidupan seharian.

KEPUTUSAN

TARIKH

DISAHKAN OLEH T.TANGAN &

(29)

1.3 Mengekalkan tradisi kekeluargaan

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh : 1.3.1 Menyenaraikan tradisi dalam keluarga.

1.3.2 Menyatakan kesedarankebaikan mengekalkan tradisi keluarga masing-masing. 1.3.3 Mengamalkan tradisi keluarga dalam kehidupan seharian.

PENERAPAN NILAI 1. Bertanggungjawab 2. Kasih sayang 3. Rasional

(30)

Semua kaum menerima, menghormati, mengamalkan adat dan kepercayaan yang diwarisi secara turun temurun dalam keluarga. Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam semesta dan mematuhi segala suruhan-Nya berlandaskan pegangan agama masing-masing selaras dengan kepentingan negara.

Media elektronik :  LCD  Komputer Media cetak :  Surat khabar  Majalah KANDUNGAN/FAKTA Maksud Perkataan

 majlis - badan yang dilantik dan dipilih yang mempunyai kuasa mentadbir, membuat peraturan dan menasihat

 rahmat - belas kasihan

 tradisi - sesuatu kebiasaan yang kekal turun temurun  menziarahi - mengunjungi, melawat

(31)

 Gambar

 Lembaran kerja TUGASAN

1. Murid membaca situasi dan menulis jawapan berdasarkan gambar.(aktiviti 1.3.1) 2. Murid menyenaraikan tradisi keluarga berdasarkan gambar.(aktiviti 1.3.1)

3. Murid menyatakan kebaikan mengekalkan tradisi dalam keluarga. (1.3.2) 4. Murid menyatakan tindakan berdasarkan situasi. (aktiviti 1.3.3 )

LANGKAH KERJA

1. Membaca situasi dan melihat gambar. 2. Menulis jawapan berdasarkan gambar. 3. Melengkapkan peta minda.

(32)

2. ____ ____ ____ Aktiv Pilih berd 1. Ahli bersam malam Cina. 2. Men sela _________ _________ _________ viti 1: situasi ya asarkan ga

1.

keluarga ma untuk m sempena nghiasi rum amat dan ra 1. __________ __________ __________ 3. ang diberik ambar.

3.1 Meny

berkump majlis maka Tahun Bar ah dengan ahmat untuk ______ ______ ______ _________ _________ _________ ________ ________ ________ kan, kemud

yenaraik

ul an ru 2. kolam atau k seisi ruma _________ _________ _________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ dian tuliska

an tradis

Modul Pembel Mengadak atau cuku yang baru u rangoli se ah. __________ __________ __________ ____ ____ ____ _________ _________ _________ an di ruang

i dalam k

lajaran Pendid kan majlis ur jambul b lahir. ebagai tand _________ _________ _________ __________ __________ __________ gan yang s

keluarga.

dikan Moral Tin

bercukur bagi anak da _________ _________ _________ ________ ________ ________ sesuai ngkatan 3

(33)

Aktiv Berda

viti 2:

asarkan gammbar senarraikan tradi

‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐ si yang bia ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Men M Mela Modul Pembel asa dilakuka ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ nyambut pe akan bersa keluarga awat orang lajaran Pendid an dalam ke ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ erayaan ama a g sakit

dikan Moral Tin

eluarga and ‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐ ngkatan 3 da.

(34)

Aktiviti 1:

Nyatakan kebaikan mengekalkan tradisi keluarga.

Kebaikan

Mengekalkan

Tradisi

Keluarga

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

1.3.2 Menyatakan kesedaran

kebaikan mengekalkan tradisi keluarga

masing-masing.

(35)

\ Situasi 1

Keluarga anda tidak dapat pulang ke kampung untuk menyambut perayaan kerana bapa anda terpaksa ke luar negara atas urusan kerjanya. Anda telah berjanji dengan sepupu anda yang pulang dari Singapura untuk bersama-sama menyambut perayaan di kampung.

Situasi B

Adik anda tidak mahu bersama-sama dengan keluarga untuk menziarahi sanak- saudara pada musim perayaan di kampung kerana ingin menonton rancangan televisyen kesukaannya. Tindakan anda: i. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________ ii. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Aktiviti 1:

Sekiranya anda berada dalam situasi di bawah, apakah tindakan anda?

Tindakan anda i. __________________________ __________________________ __________________________ __________________ ii. __________________________ __________________________ __________________________ __________________

(36)

UNIT 1.3 MENGEKALKAN TRADISI KEKELUARGAAN

NAMA MURID

NAMA SEKOLAH

TAJUK PROJEK

TRAMPIL

CATATAN

YA TIDAK

1 Menyenaraikan tradisi dalam keluarga.

2 Menyatakan kesedarankebaikan mengekalkan tradisi keluarga masing-masing.

3 Mengamalkan tradisi keluarga dalam kehidupan seharian.

KEPUTUSAN

TARIKH

(37)

STANDARD PEMBELAJARAN 1.4 Memuliakan persahabatan. OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :

1.4.1 Menyatakan batasan dalam persahabatan.

1.4.2 Menyatakan kesedaran perlunya beradab dalam persahabatan. 1.4.3 Mengamalkan tingkah laku beradab dalam persahabatan.

PENERAPAN NILAI 1. Bertanggungjawab 2. Rasional

3. Baik hati

(38)

Persahabatan merupakan satu bentuk pergaulan yang beradab sopan dan berbudi pekerti mulia dalam menjalani kehidupan seharian. Dalam persahabatan sikap membuat pertimbangan atau tindakan tanpa mengabaikan kepentingan diri dan orang lain, sama ada melalui pemikiran, pertuturan atau perlakuan merupakan satu kewajipan yang perlu diamalkan dalam pergaulan seharian.

Media elektronik  LCD  Komputer Media cetak  Surat khabar  majalah KANDUNGAN/FAKTA Maksud Perkataan

a. empati - daya menyelami dan memahami perasaan atau emosi orang lain b. melengahkan - melambat-lambatkan

c. batasan - sesuatu atau keadaan yang menyekat d. erat - kemas, ketat, kuat-kuat, tidak longgar

(39)

 lembaran kerja  borang senarai semak  kad situasi

TUGASAN

1. Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai (aktiviti 1.4.1) 2. Murid menjawab soalan berdasarkan pilihan jawapan.(aktiviti 1.4.2 ) 3. Murid menjawab soalan berdasarkan situasi yang diberi. (aktiviti 1.4.2)

4. Murid mencari bahan menggunakan internet dan media cetak serta menampal gambar. (aktiviti 1.4.2)

5. Murid menjawab soal selidik tentang personaliti rakan mereka. (aktiviti 1.4.3)

LANGKAH KERJA

1. Mengisi tempat kosong. 2. Memilih jawapan.

3. Menjawab soalan berdasarkan situasi. 4. Mencari bahan menggunakan internet. 5. Menampal gambar.

(40)

1.4.1 Menyatakan

batasan dalam persahabatan.

Aktiviti 1:

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesuai berpandukan jawapan yang diberikan.

1. Suzie sentiasa ____________________ dengan rakan-rakannya.

2. Muthu sentiasa ______________________ dan menunjukkan tingkah laku yang baik dalam persahabatan.

3. Ah Leong sentiasa berhati-hati dan tidak ____________________ apabila berkomunikasi dengan rakan-rakannya supaya tidak menyinggung perasaan mereka.

4. Kita hendaklah sentiasa bersikap terbuka dan ________________________________ dengan memberi peluang kepada rakan untuk mengeluarkan idea.

5. Kita tidak boleh __________________ rakan supaya kita dipercayai.

6. Kita tidak boleh _________________________, sentiasa bersikap jujur dan ikhlas dalam kehidupan.

bercakap kasar menghormati pendapat menjaga perlakuan membocorkan rahsia bercakap sopan bercakap bohong

(41)

Aktiviti 1:

Gariskan jawapan yang betul tentang kepentingan beradab dalam persahabatan.

1.4.2 Menyatakan kesedaran perlunya beradab dalam

persahabatan.

1. Jika kita beradab dalam persahabatan,... a) hubungan kita akan menjadi erat.

b) hubungan kita akan menjadi renggang.

2. Dalam hubungan persahabatan ... a) kerjasama antara satu sama lain amat penting

b) sikap tidak ambil berat antara satu sama lain amat penting.

3. ... boleh mengeratkan hubungan persahabatan.

a) Sikap mementingkan diri b) Sikap bertolak ansur

4. Rakan yang baik akan ... kepada rakan yang lain.

a) membocorkan rahsia rakannya b) menyimpan rahsia rakannya

5. Hubungan persahabatan akan menjadi erat sekiranya seseorang itu ...

a) menjaga perasaan sahabatnya b) Tidak menjaga perasaan sahabatnya

(42)

Aktiviti 2:

Nyatakan tindakan anda berdasarkan situasi yang diberikan.

_{Sahabat baik anda terlupa}

membawa wang belanja ke sekolah.

Anda terlupa memulangkan pen rakan anda yang

dipinjam semalam.

Anda terjumpa sahabat lama anda di pasar raya.

Sahabat anda bercakap kasar dengan rakan yang

lain.

_{Sahabat anda memarahi}

anda kerana terlewat datang untuk menghadiri

aktiviti sukan sekolah.

(43)

Aktiviti 3:

Dengan menggunakan carian internet dan media cetak, cari dan tampalkan gambar yang menunjukkan hubungan persahabatan yang baik.

(44)

\

Soal selidik : Kenali sahabat baik anda

Bil Perkara Ya Tidak

1 Sahabat anda sentiasa bercakap dengan sopan. 2 Sahabat anda tidak mudah marah apabila ditegur

tentang kesalahannya.

3 Sahabat anda mudah memberikan bantuan kepada rakan-rakan yang lain.

4 Sahabat anda mudah mengambil tindakan terburu-buru apabila ditimpa kesusahan.

5 Sahabat anda sentiasa sabar ketika menghadapi kesusahan.

6 Sahabat anda sentiasa bertegur sapa dengan rakan-rakan yang lain.

7 Sahabat anda suka mengejek rakan-rakan yang dimarahi oleh guru.

8 Sahabat anda sentiasa mesra dalam pergaulan seharian.

9 Sahabat anda sering meceritakan kelemahan rakan yang lain kepada anda.

10

Sahabat anda mempunyai perasaan empati atas kesusahan yang dialami oleh rakan yang lain.

Semakan keputusan

8 – 10 Syabas. Sahabat anda mengamalkan tingkah laku beradab dalam persahabatan.

5 – 7

Memuaskan. Sahabat anda bersikap sederhana dalam persahabatan.

0 – 4

Lemah. Sahabat anda perlu mengubah sikap negatif yang ada pada dirinya.

Aktiviti 1: Sila jawab soal selidik di bawah ini dengan jujur berdasarkan personaliti sahabat baik anda. Tandakan ( / ) pada ruang jawapan “Ya” jika anda bersetuju atau “Tidak” jika anda tidak bersetuju.

1.4.3 Mengamalkan tingkah laku beradab dalam

persahabatan.

(45)

UNIT 1.4 MEMULIAKAN PERSAHABATAN

NAMA MURID

NAMA SEKOLAH

TAJUK PROJEK

TRAMPIL

CATATAN

YA TIDAK

1 Menyatakan batasan dalam persahabatan. 2 Menyatakan kesedaran perlunya beradab dalam

persahabatan.

3 Mengamalkan tingkah beradab dalam persahabatan

KEPUTUSAN

TARIKH

(46)

Modul Pembelajaran Pendidikan Moral Tingkatan 3

2.1 Melibatkan Diri dalam Kegiatan Sosial Masyarakat

2.1 Melibatkan diri dalam kegiatan sosial masyarakat OBJEKTIF KHUSUS

2.1.1 Menyatakan tanggungjawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

2.1.2 Menyatakan kesedaran melaksanakan tanggungjawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

2.1.3 Mengamalkan tanggungjawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

PENERAPAN NILAI 1. Bertanggungjawab 2. Hemah tinggi 3. Kejujuran 4. Kerjasama 5. Toleransi

DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

TEMA

(47)

Tanggungjawab sosial yang utama dalam kehidupan bermasyarakat adalah hidup berbaik-baik antara satu sama lain. Masyarakat perlulah mengutamakan kedamaian dan keharmonian hidup tanpa mengira agama, bangsa dan budaya serta menghormati kebebasan setiap individu yang menganuti dan mengamalkan agamanya seperti yang diperuntukkan dalam perlembagaan Malaysia. Sikap bertanggungjawab serta kesanggupan diri setiap individu untuk memikul dan melaksanakan tugas serta kewajipan dengan sempurna yang boleh menimbulkan kepercayaan dan keyakinan orang lain. Media elektronik : • Internet • Komputer Media cetak : • Surat khabar • Majalah • Buku • Kamus Dewan KANDUNGAN/FAKTA Maksud Perkataan

• Sosial – segala yang berkaitan dengan masyarakat, perihal masyarakat, kemasyarakatan

• Turut serta – menyertai • Kebaikan – kelebihan • Diperoleh - mendapat

(48)

• Gambar

• Lembaran kerja

• Borang senarai semak

TUGASAN

1. Murid menyatakan secara lisan tanggungjawab sosial berdasarkan gambar. (aktiviti 2.1.1)

2. Murid menulis jawapan berdasarkan gambar yang diberi.(aktiviti 2.1.1) 3. Murid menjawab soalan yang diberi berdasarkan gambar yang diberi.

(aktiviti 2.1.2)

4. Murid menulis kesan yang diperoleh berdasarkan gambar situasi yang diberi. (aktiviti 2.1.2)

5. Murid menghasilkan buku skrap dalam tempoh yang diperuntukkan dan mengisi maklumat yang berkaitan dalam borang yang disediakan. (aktiviti 2.1.3)

LANGKAH KERJA 1. Melihat gambar.

2. Menjawab secara lisan. 3. Menulis jawapan.

(49)

Aktiviti 1 ;

Berdasarkan gambar nyatakan secara lisan tanggungjawab sosial seseorang dalam kehidupan bermasyarakat.

2.1.1 Menyatakan tanggungjawab sosial dalam kehidupan

bermasyarakat.

Cadangan jawapan:

1. Menghormati cara hidup berjiran. 2. Menghormati budaya kaum lain.

3. Saling membantu dalam kehidupan bermasyarakat. 4. Sentiasa menziarahi jiran.

5. Pergaulan mesra sesama masyarakat.

6. Sentiasa mengadakan aktiviti bersama dalam masyarakat.

7. Menjaga keselamatan dalam kawasan kediaman. Contoh: rukun tetangga. 8. Sentiasa bertolak ansur sesama jiran dalam kehidupan bermasyarakat. 9. Mudah menyumbang tenaga dan kewangan terhadap sesuatu perkara yang

memberikan kebaikan. Contoh : gotong royong.

10. Sentiasa prihatin terhadap keselamatan masyarakat. Contoh : penderaan, kecurian.

(50)

Aktiviti 2 : Tuliskan tanggungjawab sosial seseorang dalam kehidupan masyarakat berdasarkan gambar.

1. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

(51)

Aktiviti 1 : Berdasarkan gambar jawab soalan-soalan yang dikemukakan

2.1.2 Menyatakan kesedaran melaksanakan tanggungjawab

sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

1. Apakah perasaan anda apabila melakukan atau turut serta dalam aktiviti yang ditunjukkan ?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. Apakah kebaikan yang anda peroleh daripada aktiviti yang telah dilakukan?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Nyatakan kesan sekiranya anda tidak melaksanakan atau turut serta dalam

melaksanakan aktiviti tersebut.

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________

(52)

Aktiviti 2 : Nyatakan kesan apabila anda melakukan aktiviti yang dinyatakan di bawah dan apakah kesan sekiranya anda tidak melakukan ativiti tersebut.

Kesan jika anda

melibatkan diri

Gambar situasi

Kesan jika anda tidak

melibatkan diri

(53)

2.1.3 Mengamalkan tanggungjawab sosial dalam

kehidupan bermasyarakat.

Aktiviti 1 :

Hasilkan sebuah buku skrap yang berkaitan dengan tanggungjawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Tempoh masa yang diperuntukkan adalah 3 minggu. Seterusnya isikan maklumat yang berkaitan pada helaian yang diberi.

Catatan aktiviti yang dilakukan dalam masyarakat Tajuk : _____________________________

Tarikh : _____________________________ Tempat : _____________________________ Masa : _____________________________ Aktiviti yang dilakukan:

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________ Tanda tangan: Disahkan:

……… ……….

(54)

UNIT 2.1 MELIBATKAN DIRI DALAM KEGIATAN SOSIAL MASYARAKAT

NAMA MURID

NAMA SEKOLAH

TAJUK PROJEK

BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL CATATAN

YA TIDAK

1 Menyatakan tanggungjawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

2

Menyatakan kesedaran melaksanakan tanggungjawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

3 Mengamalkan tanggungjawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat

KEPUTUSAN TRAMPIL

TIDAK TRAMPIL

TARIKH

(55)

STANDARD PEMBELAJARAN 2.2 Membina semangat kekitaan

OBJEKTIF KHUSUS

2.2.1 Menyenaraikan ciri-ciri masyarakat yang mengamalkan semangat perpaduan. 2.2.2 Menyatakan kesedaran kepentingan perpaduan dalam memupuk semangat kekitaan.

2.2.3 Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan.

PENERAPAN NILAI 1. Hemah tinggi 2. Kesederhanaan 3. Rasional 4. Toleransi 5. Bertanggungjawab

(56)

MAKLUMAT RUJUKAN

PENGENALAN

Perpaduan dalam masyarakat merujuk kepada kesanggupan setiap anggotanya bertolak ansur, sabar serta mengawal diri bagi mengelakkan berlakunya pertelingkahan dan perselisihan faham demi kesejahteraan hidup dalam masyarakat. Setiap tindakan dilakukan dengan fikiran waras berdasarkan alasan dan bukti yang nyata serta bertindak berasaskan pertimbangan yang wajar. Perpaduan yang dipupuk berdasarkan kepekaan dan perasaan cinta yang mendalam serta berkekalan yang lahir daripada hati yang ikhlas akan meningkatkan imej serta membentuk sebuah masyarakat yang bahagia. Media elektronik : • LCD • Komputer Media cetak : • Surat khabar • Majalah • Buku • Kamus Dewan KANDUNGAN/FAKTA Maksud Perkataan

• semangat – roh yang terdapat dalam segala makhluk

• perpaduan – perihal berpadu (bergabung menjadi satu, sepakat)

• tindakan – langkah yang diambil (untuk mengelakkan dan mengatasi sesuatu) • dialog – perbualan

(57)

• Lembaran kerja

• Borang senarai semak • Gambar perayaan • Kad Ucapan

TUGASAN

1. Murid melengkapkan peta minda. (aktiviti 2.2.1)

2. Murid menulis tindakan dan kesan mengikut rajah yang diberi. (aktiviti 2.2.2) 3. Murid meneliti gambar dan menjawab soalan yang diberi. (aktiviti 2.2.3) 4. Murid menghasilkan penanda buku. (aktiviti 2.2.3)

5. Murid menjalankan projek mengikut arahan yang diberi.

LANGKAH KERJA

1. Melengkapkan peta minda. 2. Melengkapkan rajah. 3. Melihat gambar. 4. Menjawab soalan. 5. Menjalankan projek.

(58)

Aktiviti 1 : Senaraikan ciri masyarakat yang mengamalkan semangat perpaduan.

2.2.1 Menyenaraikan ciri-ciri masyarakat yang mengamalkan

semangat perpaduan.

Cadangan jawapan: 1. Bertolak ansur 2. Saling memahami 3. Bantu membantu

4. Menghormati budaya orang lain

5. Boleh berkongsi kemudahan awam yang disediakan 6. Sentiasa mesra dalam perhubungan

7. Bersifat terbuka dalam memberi dan menerima kritikan 8. Boleh menyelesaikan masalah bersama-sama

9. Bersama-sama menangani masalah yang berlaku dalam masyarakat. Ciri-ciri

masyarakat yang mengamalkan

semangat perpaduan

(59)

2.2.2 Menyatakan kesedaran kepentingan perpaduan dalam

memupuk semangat kekitaan.

Aktiviti 1 : Nyatakan tindakan anda berdasarkan gambar.

Tindakan anda:

Kesan

tindakan anda:

Tindakan anda:

Kesan

tindakan anda:

Kesan

tindakan anda:

Hidup berjiran Gotong-royong Berpindah rumah

(60)

Aktiviti 1: Teliti gambar di bawah dan jawab soalan yang dikemukakan.

2.2.3 Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan

1. Apakah perasaan anda apabila berada dalam situasi di atas?

__________________________________________________________ 2. Nyatakan kebaikan melibatkan diri dalam aktiviti tersebut.

a) ______________________________________________________ b) ______________________________________________________ 3. Nyatakan aktiviti lain yang boleh dilakukan bagi merapatkan

hubungan dalam masyarakat berbilang kaum.

a) ______________________________________________________ b) ______________________________________________________

(61)

Aktiviti 2 : Menghasilkan penanda buku yang berkaitan dengan kemasyarakatan untuk dijual. Hasil jualan digunakan untuk membantu rakan yang memerlukan.

Contoh 1.

Sempena cuti persekolahan ini, saya ingin menjual penanda buku sebagai aktiviti membantu rakan yang sedang sakit di hospital.

Cadangan aktiviti :

i. Mereka cipta penanda buku berdasarkan contoh-contoh di bawah. ii. Anggaran harga jualan sekeping RM1.00.

(62)

UNIT 2.2 MEMBINA SEMANGAT KEKITAAN

NAMA MURID

NAMA SEKOLAH

TAJUK PROJEK

TRAMPIL

CATATAN

YA TIDAK

1 Menyenaraikan ciri-ciri masyarakat yang mengamalkan semangat perpaduan

2 Menyatakan kesedaran kepentingan perpaduan dalam memupuk semangat kekitaan

3 Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan.

KEPUTUSAN

TARIKH

(63)

2.3 Menyumbang ke arah melahirkan masyarakat cemerlang

OBJEKTIF KHUSUS

2.3.1 Menyenaraikan ciri-ciri masyarakat cemerlang.

2.3.2 Menyatakan kesedaran kepentingan masyarakat cemerlang. 2.3.3 Mengamalkan kehidupan masyarakat cemerlang.

PENERAPAN NILAI 1. Kerjasama 2. Keberanian 3. Toleransi 4. Kasih sayang 5. Kesyukuran

2.3 Menyumbang ke Arah Melahirkan Masyarakat

Cemerlang

(64)

Sikap bertanggungjawab merupakan antara ciri masyarakat cemerlang. Usaha yang berterusan penuh dengan semangat ketekunan, kecekalan, kegigihan, dedikasi dan berdaya maju dalam melakukan sesuatu perkara dan sikap bertanggungjawab yang boleh menimbulkan kepercayaan dan keyakinan orang lain harus menjadi amalan kehidupan dalam masyarakat.

Media elektronik • LCD • Komputer Media cetak • Surat khabar • Majalah • Buku • Gambar KANDUNGAN/FAKTA Maksud Perkataan 1. Bantuan - pertolongan

2. Penyayang - bersifat belas kasihan

3. Masyarakat - kumpulan manusia yang hidup bersama (di sesuatu tempat dengan aturan dan cara tertentu)

(65)

• Lembaran kerja

• Borang senarai semak • Gambar

• Surat khabar • Carta

TUGASAN

1. Murid menulis jawapan dalam ruangan yag disediakan. (aktiviti 2.3.1) 2. Murid meneliti gambar dan membaca petikan (aktiviti 2.3.2)

3. Murid menjawab soalan berdasarkan petikan berita.

4. Murid membaca pernyataan dan menandakan jawapan. (aktiviti 2.3.3) LANGKAH KERJA

1. Menulis jawapan 2. Melihat gambar

3. Membaca petikan berita 4. Membaca pernyataan 5. Menandakan jawapan

(66)

Aktiviti 1 : Pilih ciri masyarakat cemerlang berdasarkan jawapan yang diberikan di bawah, kemudian tulis di tempat yang disediakan.

2.3.1 Menyenaraikan ciri-ciri masyarakat cemerlang.

Mementingkan diri

Mengamalkan nilai-nilai murni Berakhlak mulia

Mementingkan kebendaan

Penyayang

Berkemahiran Berpecah belah

Celik teknologi Berilmu pengetahuan Buta teknologi

3

1

5

4

2

(67)

Aktiviti 2 : Baca petikan di bawah dengan teliti. Jawab soalan-soalan yang dkemukakan.

“Keluarga adalah duniaku” – Hajah Eshah Din, Tokoh Ibu Mithali kali ke-9

KUALA LUMPUR, 21 November – Keluarga adalah dunianya. Sifat sederhana dan gigih berusaha merupakan cara hidupnya. Ibadat tidak dilupakan dan sentiasa berusaha mencukupkan keperluan keluarga selain tidak mudah berasa jemu dengan karenah anak-anak.

Demikian sifat dan resepi kejayaan tokoh Ibu Mithali kali kesembilan, Hajah Eshah Din membesarkan 17 orang anak sehingga berjaya menjawat jawatan penting dalam pekerjaan.

Ibu kepada 12 anak lelaki dan lima anak perempuan ini sentiasa memberikan layanan sama rata selain memupuk sikap hormat-menghormati terhadap anak-anaknya serta memegang pada tradisi berkumpul pada setiap 1 Syawal yang dilihat dapat melahirkan amalan tolak ansur, bekerjasama dan kefahaman terhadap susah senang menguruskan keluarga besar.

Sebagai seorang suri rumah dengan pendapatan suami sebagai seorang penoreh getah, beliau sentiasa berusaha mempengaruhi dan membentuk hubungan baik antara anak-anak dan ahli keluarganya dengan masyarakat kampung melalui kebajikan.

(68)

Berdasarkan petikan di atas, jawab soalan yang dikemukakan. 1. Apakah perasaan anda apabila membaca petikan di atas.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Berdasarkan gambar, mengapakah keluarga ini boleh berjaya?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

3. Nyatakan kebaikan menjadi orang yang berjaya dalam kehidupan.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. Jika anda ingin berjaya, apakah tindakan yang perlu anda lakukan?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

(69)

Aktiviti 3 : Baca penyataan di bawah ini, kemudian tandakan (/) bagi penyataan yang betul dan (X) bagi penyataan yang salah

Bil Penyataan Betul Salah

1 Saya boleh melayari internet untuk mendapatkan maklumat yang berguna.

2 Saya sentiasa menggunakan bahasa yang sopan dengan orang lain.

3 Saya akan berusaha meningkatkan kemahiran untuk menjadi insan yang cemerlang.

4 Saya akan membuat sesuatu perkara tanpa memikirkan perasaan orang lain.

5 Saya akan berusaha meningkatkan ilmu pengetahun sepanjang hayat.

6 Saya sentiasa melayari laman sosial di internet.

7 Saya akan sentiasa cuba membantu orang yang berada dalam kesusahan.

8 Saya akan cuba menyelesaikan sesuatu perkara tanpa bergantung kepada orang lain.

9 Saya tidak akan memberikan tempat duduk kepada orang tua dan ibu mengandung di dalam bas.

10 Saya akan belajar bersungguh-sungguh dalam bidang sains dan teknologi serta akan berusaha mencipta sesuatu perkara yang baharu.

Skala

8 – 10 Syabas! Anda mengamalkan cara hidup masyarakat cemerlang 5 – 7 Memuaskan! Anda perlu meningkatkan lagi sikap anda

0 - 4 Lemah! Anda perlu mengubah sikap anda untuk menjadi masyarakat cemerlang

(70)

UNIT 2.3 MENYUMBANG KE ARAH MELAHIRKAN MASYARAKAT CEMERLANG

NAMA MURID

NAMA SEKOLAH

TAJUK PROJEK

TRAMPIL

CATATAN

YA TIDAK

1 Menyenaraikan ciri-ciri masyarakat cemerlang 2 Menyatakan kesedaran kepentingan masyarakat

cemerlang

3 Mengamalkan kehidupan masyarakat cemerlang

KEPUTUSAN

TARIKH

(71)

2.4 Mengamalkan 5R (Reduce, Reuse, Recycle, Repair, Rethink) OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh : 2.4.1 Menyatakan maksud 5R.

2.4.2 Menyatakan kesedaran kepentingan amalan 5R dalam kehidupan seharian. 2.4.3 Mempraktikkan amalan program 5R untuk menjana pendapatan.

PENERAPAN NILAI 1. Berdikari 2. Bertanggungjawab 3. Kerajinan 4. Rasional 5. Kerjasama

(72)

MAKLUMAT RUJUKAN

PENGENALAN

Konsep 5R merujuk kepada kesedaran tentang perlunya memelihara dan memulihara alam sekeliling untuk mengekalkan keseimbangan ekosistem. Pengekalan keseimbangan alam sekeliling merupakan tanggungjawab bersama untuk kesejahteraan hidup. Hubungan yang harmonis serta saling memerlukan antara manusia dengan alam sekeliling sangat penting supaya kualiti kehidupan manusia dan alam sekeliling terpelihara.

Media elektronik • LCD • Komputer Media cetak • Surat khabar • Majalah • Gambar • Buku KANDUNGAN/FAKTA Maksud Perkataan Baik pulih – memperbaiki Cemerlang – kejayaan

Kepentingan – mustahak, keperluan

(73)

PANDUAN KERJA

BAHAN DAN PERALATAN • Lembaran kerja

• Borang senarai semak • Gambar

• Surat khabar • Carta

TUGASAN

1. Murid melihat rajah dan menulis maksud perkataan yang diberi. (aktiviti 2.4.1) 2. Murid memadankan perkataan dengan gambar.(aktiviti 2.4.1)

3. Murid melengkapkan peta minda yang disediakan.(aktiviti 2.4.2)

4. Murid membaca pernyataan dan menjawab soalan yang diberi.(aktiviti 2.4.2) 5. Murid membaca petikan dan menjawab soalan yang diberi. (aktiviti 2.4.3) 6. Murid menandakan jawapan berdasarkan pernyataan yang diberi.(aktiviti 2.4.3)

LANGKAH KERJA 1. Melihat rajah

2. Menulis maksud perkataan 3. Memadankan gambar 4. Melengkapkan peta minda 5. Menjawab soalan

6. Membaca petikan

(74)

a)_____________________________________________________

b) _____________________________________________________

c) _____________________________________________________

d) _____________________________________________________

e) _____________________________________________________

(75)

Aktiviti 2 : Padankan konsep 5R dengan gambar yang sesuai maksudnya.

(76)

Modul Pembelajaran Pendidikan Moral Tingkatan 3 Mengurangkan sampah Mengelakkan penyakit Mengurangkan pencemaran Meningkatkan kemahiran Menambah penyakit

Mengindahkan alam sekitar

Mengurangkan penggunaan sumber asli Membanyakkan kerja

Aktiviti 1 ; Isikan tempat kosong dalam peta minda yang disediakan

2.4.2 Menyatakan kesedaran kepentingan amalan 5R

dalam kehidupan seharian.

Aktiviti 1 : Isikan tempat kosong dalam peta minda yang disediakan

2.4.2 Menyatakan kesedaran kepentingan amalan 5R

dalam kehidupan seharian.

(77)

Perasaan saya

Saya berasa amat _____________________ dengan sikap yang ditunjukkan oleh rakan-rakan.

Tindakan saya

Tindakan yang perlu saya lakukan untuk menggalakkan rakan-rakan menggunakan tong

kitar semula adalah:

i. ………

……… ………

i. ………

……… Andaikan anda seorang AJK Kelab Alam Sekitar, apakah perasaan anda apabila melihat rakan-rakan tidak menggunakan tong kitar semula dengan betul tetapi membuang sampah di merata-rata tempat?

Aktiviti 2 : Baca dan fahamkan kenyataan di bawah. Nyatakan perasaan anda berdasarkan situasi tersebut.

(78)

a. Senaraikan bahan terbuang yang dikumpulkan oleh Selvi untuk menambahkan wang sakunya. i. ……… ii. ……….. iii. ……… iv. ……… v. ……… b. Adakah tindakan Selvi wajar dicontohi?

……… Berikan alasan anda.

……… ………... c. Nyatakan kebaikan kita menggunakan bahan terbuang.

……… ………...

Selvi seorang pelajar Tingkatan 3. Pada masa lapang, Selvi suka mengutip dan mengumpulkan bahan-bahan terbuang seperti tin aluminium, botol kaca, botol plastik, kotak, penyedut minuman dan sebagainya. Dia berbuat demikian dengan tujuan mencari wang saku untuk perbelanjaan persekolahannya di samping menjaga keindahan alam sekitar. Selvi juga menggunakan bahan plastik seperti botol plastik, penyedut minuman dan sebagainya untuk dijadikan kraf tangan seperti bunga plastik. Bahan kraf tangan ini dijual untuk menambahkan wang. Aktiviti 1 : Baca dan fahami petikan di bawah, kemudian jawab soalan yang

diberikan.

2.4.3 Mempraktikkan amalan program 5R untuk menjana

pendapatan.

(79)

Aktiviti 2 : Jawab penyataan di bawah dengan jujur. Tandakan (/) bagi perkara yang pernah anda lakukan

Bil Penyataan Ya Tidak

1 Saya pernah menjual bahan terbuang seperti tin aluminium, botol kaca dan sebagainya untuk dijual. 2 Saya menggunakan sapu tangan dan mengurangkan

penggunaan tisu.

3 Saya menggunakan kertas yang dikitar semula untuk membantu mengurangkan bilangan pokok yang ditebang.

4 Saya mengasingkan hasil buangan seperti kertas, plastik dan kaca ke dalam tong kitar semula.

5 Saya mengajak rakan-rakan untuk mengumpul bahan-bahan terbuang untuk dijual.

6 Saya tahu bahawa bahan-bahan terbuang itu boleh digunakan semula dan bernilai.

7 Saya boleh menghasilkan kraf tangan daripada bahan terbuang untuk menjana pendapatan.

8 Saya tidak akan membuang sesuatu barangan jika boleh dibaiki dan digunakan semula.

Keputusan

Cemerlang Murid menepati sekurang-kurangnya 8 kriteria yang dinyatakan

Baik Murid menepati sekurang-kurangnya 6 kriteria yang dinyatakan

Memuaskan Murid menepati sekurang-kurangnya 4 kriteria yang dinyatakan