A. LATAR BELAKANG - RPKPS BAHASA INDONESIA

(1)

A. LATAR BELAKANG

Matakuliah Bahasa Indonesia (MPK 41202) merupakan salah satu matakuliah keahlian umum yang wajib diambil mahasiswa pada Program Studi Peternakan, Fakultas Peternakan, Universitas Nusa Cendana (Fapet Undana). Mata kuliah ini terdiri atas 2 SKS, dan diberikan pada semester I.

Tujuan mata kuliah Bahasa Indonesia agar setelah mahasiswa Program Studi Peternakan menyelesaian perkuliahan mampu memahami dan menerapkan berbagai komponen kebahasaan dalam berkomunikasi, baik lisan maupun tulisan.

Kemampuan memahami dan menerapkan tersebut mengandung aspek kemampuan keilmuan (hard skill) dan aspek soft skill secara proporsional dan utuh. Untuk itu, proses pembelajaran menerapkan pola pembelajaran yang lebih terpusat pada aktivitas dan kreativitas mahasiswa (Student Centered Learning-SCL) yang memungkinkan terkondisikannya aspek soft skills. Pada model pembelajaran SCL, mahasiswa lebih dipersiapkan untuk secara mandiri dan aktif mempelajari teori kebahasaan yang akan ditindaklanjuti penerapannya dalam berbagai bentuk karya ilmiah, maupun dalam menilai karya ilmiah dari aspek kebahasaan.

(2)

B. RANCANGAN PEMBELAJARAN B.1. Matriks Pembelajaran

Mata kuliah : Bahasa Indonesia

SKS : 2 (2-0)

Kode : MPK 41202

Ruang/Hari/Jam : ……

Semester : Satu

Program Studi : Peternakan

Dosen : 1) Ir. Agustinus Konda Malik, MS , 2) Dr. Ir. Marthen L. Mullik , 3) Ir. Agustinus Pigawahi, M.Si. 4) Ir. M.R. Denoratu, M.Sc., 5. Ir. Jalaludin, M.Si, 6) Solvy M. Makandolu, S.Pt., 7) Ibrahim Benu, S.Pt.

Kompetensi: Pada akhir perkuliahan, mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah bahasa Indonesia akan memahami dan menerapkan berbagai komponen kebahasaan dalam berkomunikasi baik lisan. maupun tulisan

PERTE MUAN

KE

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

MATERI/POKOK

BAHASAN _PEMBELAJARANSTRATEGI LATIHAN YANG_DILAKUKAN

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR) BOBOT_NILAI

1 2 3 4 5 6 7

HARD SKILL

1

Mahasiswa akan dapat: 1. Memahami dan

mematuhi kontrak pembelajaran 2. Memahami sistem

pembelajaran (tugas, kuis, dan sistem penilaian)

3.Memahami manfaat mata kuliah

metodologi penelitian dan perancangan percobaan

Rancangan Kegiatan Pemberlajaran Semester (RKPS)

 Penjelasan

 Diskusi

 Angket

Mahasiswa:

1. Memperhatikan dan menanggapi

2. Menuliskan hal-hal yang paling disukai dan paling tidak disukai dalam proses

pembelajaran 3. Harapan yang akan

dicapai selama dan akhir pembelajaran.

Memahami sistem

(3)

1 2 3 4 5 6 7 HARD SKILL

II-III

Mahasiswa akan dapat memahami fungsi dan ragam bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi ilmiah

I. PENGANTAR

1. Fungsi umum bahasa Indonesia

2. Fungsi bahasa Indonesia sebagai alat untuk menyerap dan mengungkapkan hasil pemikiran ilmiah

3. Ragam Bahasa

 Membentuk kelompok untuk menyusun wacana Mahasiswa akan dapat

menerapkan ejaan yang disempurnakan dan tanda baca dalam menulis dan menilai wacana

II. EYD DAN TANDA BACA 1. Pemakaian Huruf Kapital dan

Huruf Miring 2. Penulisan Kata

3. Penulisan Unsur Serapan 4. Pemakaian Tanda Baca

Collaborative Learning

Menyusun wacana dan menilai wacana hasil kerja kelompok lain (LK 1)

 Tingkat ketepatan penggunaan EYD dan tanda baca

 Tingkat ketepatan identifikasi /penilaian kesalahan penggunaan EYD dan tanda baca serta perbaikannya

10%

SOFT SKILL

Mahasiswa akan mampu bekerjasama dan berpartisipasi dalam meyusun dan menilai wacana

 Menilai kemampuan komunikasi dan kerjasama sesama anggota kelompok

 Tingkat kerjasama sesama anggota kelompok

(4)

1 2 3 4 5 6 7 HARD SKILL

IV-VIII

Mahasiswa akan mampu menerapkan dan

mengidentifikasi struktur dan unsur-unsur kalimat, kalimat dasar, kalimat majemuk, kalimat efektif dan kalimat baku dalam menulis dan menilai wacana

III. KALIMAT

1. Pengertian kalimat 2. Struktur kalimat

3. Unsur-unsur kalimat dan ciri-cirinya:

 Subyek

 Predikat

 Obyek

 Pelengkap

 Keterangan 4. Kalimat Dasar

Pengertian Kalimat Dasar

Pola Pembentukan dan pengembangan Kalimat Dasar 5. Kalimat Majemuk

 Pengertian Kalimat Majemuk

 Kalimat Majemuk Setara

 Kalimat Majemuk Tak Setara

Cooperative Learning

Mengidentifikasi dan memperbaiki/menye mpurnakan kalimat dalam wacana tugas pertama (LK 2)

Ketepatan identifikasi unsur-unsur kalimat .

Ketepatan dan kebenaran

perbaikan/penyempurna an kata, klausa atau

kalimat 10%

6. Kalimat Efektif dan Kalimat Baku Kalimat Efektif

 Pengertian Kalimat Efektif  Syarat-syarat dan Kriteria

Kalimat Efektif  Diksi Kalimat Baku

 Pengertian  Ciri-ciri

 Sebab-sebab ketidakbakuan klmat

SOFT SKILL

Mahasiswa akan mampu bekerjasama dalam mempresentasikan hasil kerja tim

Mempresentasikan hasil kerja kelompok di dapan kelas

(5)

1 2 3 4 5 6 7 HARD SKILL

IX

Mahasiswa akan mampu menjawab soal Ujian Tengah Semester (UTS)

Materi Pertemuan I-VIII Mengerjakan soal UTS

 Ketepatan dan kelengkapan

penjelasan

20%

HARD SKILL

X-XII

Mahasiswa akan mampu menyusun paragraf yang utuh, runtut dan lengkap

IV. PARAGRAF

1. Pengertian, Ciri-ciri dan Kerangka serta Kegunaan Paragraf

2. Kalimat Topik

3. Syarat-syarat Pembentukan Paragraf

4. Penanda transisi

5. Macam dan Pengembangan Paragraf

Small Group Discussion

Menyusun dan menganalisis

keutuhan, keruntutan dan kelengkapan paragraf (LK 3)

Ketepatan penyusunan paragraf

Ketepatan analisis paragraf

10%

SOFT SKILL

Mahasiswa akan mampu mempresen-tasikan dan mempertanggung jawabkan

Mempresentasikan di depan kelas

(6)

1 2 3 4 5 6 7 HARD SKILL

XIII-XVI

Mahasiswa akan mampu:

Memahami pengertian, jenis, pemilihan topik dan penentuan judul karya ilmiah

V. PARAGRAF DALAM PENULISAN KARYA ILMIAH

1. Karya ilmiah

a) Pengertian karya ilmiah b) Jenis-jenis karya ilmiah c) Topik dan judul karya ilmiah

 Pengertian topik dan judul

 Syarat pemilihan topik dan judul

d) Kerangka umum karya tulis ilmiah

Mengidentifikasi bagian paragraf dan pola

pengembangannya dalam karya ilmiah

2. Paragraf dalam penulisan karya ilmiah

a) Paragraf pendahuluan b) Paragraf batang tubuh (isi) c) Paragraf penyimpul

VI. Pola pengembangan paragraf isi

Problem Based Learning

Kelompok mengidentifikasi bagian paragraf, menjelaskan pola pengembangan paragraf isi dan memperbaiki/menyem purnakan unsur-unsur paragraf dalam karya ilmiah (LK 4)

Ketepatan identifikasi bagian paragraf

Ketepatan

perbaikan/penyempurna an paragraf

20%

SOFT SKILL Mahasiswa akan mampu

bekerjasama dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok

Bekerjasama dalam mempresentasikan dan mempertanggung jawabkan tugas kelompok

(7)

1 2 3 4 5 6 7 HARD SKILL

XVII

Mahasiswa akan mampu menjawab soal Ujian Akhir Semester (UAS)

Materi Pertemuan: I-VIII : 25% IX-XVI : 75%

Mengerjakan soal UAS

Ketepatan dan

kelengkapan penjelasan

(8)

B.2. RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS

RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS PERTAMA

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia SKS : 2

Program Studi : Peternakan Pertemuan ke : 2-3

Fakultas : Peternakan Bobot nilai : 10%

1. TUJUAN TUGAS:

Setelah menyelesaikan tugas pertama, setiap tim/kelompok mahasiswa akan mampu: a) menerapkan aturan ejaan dan tanda baca dalam menyusun wacana

b) menilai wacana yang dihasilkan oleh kelompok lain

c) membangun komunikasi dan kerjasama diantara anggota tim dalam menyusun wacana.

d) Berperan aktif dalam menyusun wacana dan menilai wacana kelompok lain.

2. URAIAN TUGAS:

a. Obyek garapan : Ejaan yang Disempurnakan (EYD) dan tanda baca b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

 Mempelajari dan memahami EYD dan tanda baca  Memilih topik wacana

 Menerapkan EYD dan tanda baca baik dalam menulis, maupun menilai wacana  Wacana yang disusun harus mengandung huruf kapital dan huruf miring,

menggunakan kata dan unsur serapan serta tanda baca dengan tepat. c. Metode/ cara pengerjaan tugas:

1. Tugas dikerjakan secara berkelompok. Penentuan anggota kelompok ditentukan oleh mahasiswa dengan ketentuan jumlah anggota untuk setiap kelompok relatif sama

2. Anggota kelompok bekerjasama baik dalam menyusun wacana, maupun dalam menilai wacana hasil kerja kelompok lain (LK 1)

3. Menilai kemampuan kerjasama dan partisipasi sesama anggota kelompok

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

1. Wacana hasil kerja kelompok disajikan dalam bentuk wacana sepanjang minimal satu sampai dengan 3 halaman halaman dan empat alinea, ukuran kertas A4, font arial 12 dan diketik dengan jarak antar baris 1.5 spasi.

2. Wacana diserahkan atau dikirim kepada dosen pengasuh paling lambat satu hari sebelum tatap muka keempat.

3. Wacana yang telah dinilai kelompok lain diserahkan atau dikirim kepada dosen pengasuh paling lambat satu hari sebelum tatap muka kelima.

3. BOBOT DAN SISTEM PENILAIAN

(9)

4. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR:

a. Arifin, E. Zaenal dan S Amran Tasai.2006. Cermat Berbahasa Indonesia: untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademika Pressindo.

b. P3B Depdiknas. 2007. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Indonesiatera, Yogyakarta.

c. Sofyan, A.N., Eni, K., Wahya, K. Yudaatmadja, dan R. Y. Permadi, 2007. Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karya Ilmiah. Universitas Wydyatama, Bandung. d. Bahan/Referensi lain yang relevan dengan tugas

5. KRITERIA PENILAIAN HARD SKILL

1. Ketepatan penggunaan EYD dan tanda baca

2. Ketepatan identifikasi/penilaian EYD dan tanda baca

SOFT SKILL 3. Kerjasama

(10)

GRADING/SCORING SCHEME HARD SKILL

1. Ketepatan penggunaan EYD dan tanda baca

DIMENSI

Di bawah standard

Hampir seluruh wacana menggunakan ejaan dan tanda baca secara tepat

Sebagian besar wacana menggunaka n ejaan dan tanda baca secara tepat

Sebagian wacana mengguna-kan ejaan dan tanda baca secara tepat

Sebagian kecil wacana mengguna-kan ejaan dan tanda baca secara tepat

Kelompok tidak menyerah-kan

wacana

2. Ketepatan identifikasi/penilaian EYD dan tanda baca

Ketepatan penilaian

Mengidentifika si dan

memperbaiki hampir

seluruh ejaan dan tanda baca yang penggunaan-nya tidak tepat dalam wacana

Mengidentifik asi dan memperbaiki sebagian besar ejaan dan tanda baca yang penggunaan-nya tidak tepat dalam wacana

Mengidentif ikasi dan memperbai ki sebagian ejaan dan tanda baca yang penggunaa n-nya tidak tepat dalam wacana

Mengidentif ikasi dan memperbai ki sebagian kecil ejaan dan tanda baca yang pengguna-annya tidak tepat dalam wacana

Tidak mengidenti fikasi dan memper-baiki wacana

SOFT SKILL 3. Kerjasama

DIMENSI

Sangat Memuaskan

(80-100)

Memuaskan

(70-79) (60-69)Cukup

Kurang Memuas-kan

(40-59)

Di bawah standard Kualitas

kerjasama _{ok berfungsi}Kelomp dengan baik

 Semua

anggota kelompok aktif dan

berkontribusi .

 Kelomp

ok berfungsi dengan agak baik.

 Bebera

pa anggota kelompok lebih aktif atau kurang aktif, tetapi semua anggota berkontribusi

 Kelom

pok berfungsi cukup baik.

 Beber

apa anggota kelompok lebih aktif atau kurang aktif, tetapi semua anggota

 Kelo mpok kurang berfungsi.

 Setia

p anggota kelompok bekerja sendiri dan mengabaika n pendapat anggota

 Kelo mpok tidak berfungsi.  Prod

(11)

berkontri-busi kelompok.

4. Partisipasi

DIMENSI

Sangat Memuaskan

(80-100)

Memuaskan

(70-79) (60-69)Cukup

Kurang Memuas-kan

(40-59)

Kesiapan mengikuti perkuliahan dan atau mengerjaka n tugas

 Selalu datang tepat waktu

 Selalu mempelajari terlebih dahulu materi perkuliahan atau tugas sebelum mengikuti perkuliahan atau

mengerjakan tugas

 Selalu datang tepat waktu, tetapi jarang tidak hadir

 Sering mempelajari terlebih dahulu materi

perkuliahan atau tugas sebelum mengikuti perkuliahan atau

mengerjakan tugas

 Kada ng-kadang datang tepat waktu, tetapi jarang tidak hadir

 Kada ng-kadang mempelajar i terlebih dahulu materi perkuliahan atau tugas sebelum mengikuti perkuliahan sering datang tidak tepat waktu

 Jaran

g

mempelajari terlebih dahulu materi perkuliahan atau tugas sebelum mengikuti perkuliahan atau i terlebih dahulu materi perkuliahan atau tugas sebelum mengikuti perkuliahan atau mengerjaka n tugas

Tingkat

partisipasi  Selalu berpartisipasi

kesempatan yang lain untuk berpartisipas i

 Sering berpartisipasi mendominasi kelompok

 Sering mendorong/m emberi

kesempatan yang lain untuk

ide dan

mengajukan pertanyaan

 Sering

mendominasi

ide dan

mengajukan pertanyaan

(12)

asi asi

RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS KEDUA

Setelah menyelesaikan tugas kedua, setiap tim/kelompok mahasiswa akan mampu :  menerapkan dan mengidentifikasi struktur dan unsur-unsur kalimat, kalimat dasar,

kalimat majemuk, kalimat efektif dan kalimat baku dalam menulis dan menilai wacana

bekerjasama dalam mempresentasikan hasil kerja tim.

2. URAIAN TUGAS:

a. Obyek garapan : struktur dan unsur-unsur kalimat, kalimat dasar, kalimat majemuk, kalimat efektif dan kalimat baku dalam menulis dan menilai wacana

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

 Mengidentifikasi dan memperbaiki kalimat dalam wacana yang dihasilkan pada tugas pertama sehingga menjadi kalimat yang benar, lengkap, efektif dan baku

 Setiap anggota tim bekerjasama dan berperan aktif dalam menyelesaikan/mengerjakan tugas kedua

5. Metode/ cara pengerjaan tugas:

 Mengidentifikasi dan memperbaiki/menyempurnakan unsur-unsur kalimat dalam wacana tugas pertama (LK 2)

 Tugas dikerjakan secara tim berdasarkan kelompok yang telah terbentuk pada tugas pertama.

 Menetapkan tugas/tanggung jawab anggota kelompok secara tertulis  Mempresentasikan di dapan kelas

6. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

 Hasil kerja tim diketik dengan spasi 1,5 menggunakan kertas A4 font arial 12.  Tugas tim diserahkan kepada dosen pengasuh dalam bentuk hard copy

paling lambat dua hari sebelum pertemuan kedelapan.  Bahan presentasi dalam bentuk soft copy.

Bobot tugas 10% dari total nilai, yang terdiri dari penilaian hardskill 6% (nilai tugas narasi) dan penilaian soft skill 4% (kerjasama kelompok)

(13)

a. Media ajar, LCD, laptop, white board, hand out/bahan ajar/modul

b. Arifin, E. Zaenal dan S Amran Tasai.2006. Cermat Berbahasa Indonesia: untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademika Pressindo.

c. Sofyan, A.N., Eni, K., Wahya, K. Yudaatmadja, dan R. Y. Permadi, 2007. Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karya Ilmiah. Universitas Wydyatama, Bandung. d. Bahan/Referensi lain yang relevan dengan tugas

1a. Ketepatan identifikasi unsur-unsur kalimat

1b.Ketepatan dan kebenaran perbaikan/penyempurnaan kata atau kalimat berdasarkan aturan kebahasan dalam tulisan ilmiah.

SOFT SKILL

2a. Kerjasama kelompok

1. Ketepatan identifikasi unsur-unsur kalimat

DIMENSI

Di bawah standard kalimat

Menunjuk pemahaman yang utuh terhadap unsur-unsur kalimat dengan mengidentifk asi unsur-unsur kalimat dalam

wacana secara tepat

Menunjuk pemahaman yang

memuaskan terhadap unsur-unsur kalimat dengan mengidentifk asi sebagian besar unsur-unsur kalimat dalam

wacana secara tepat

Menunjuk pemahama n yang cukup terhadap unsur-unsur kalimat dengan mengidenti fkasi sebagian unsur-unsur kalimat dalam wacana secara tepat

Menunjuk pemahama n yang kurang terhadap unsur-unsur kalimat dengan mengidenti fkasi sebagian kecil unsur-unsur kalimat dalam wacana secara tepat

Tidak mampu mengident ifkasi unsur-unsur kalimat dalam wacana

2.Ketepatan dan kebenaran perbaikan/penyempurnaan kata atau kalimat berdasarkan aturan kebahasan dalam tulisan ilmiah

Ketepatan perbaikan/p enyempurn aan kalimat

Menunjukan pemahaman yang utuh terhadap kalimat dasar, kalimat majemuk, kalimat

Menunjukan pemahaman yang

memuaskan terhadap kalimat dasar, kalimat majemuk,

Menunjukan pemahama n yang cukup memuaska n terhadap kalimat dasar, kalimat

Menunjuka n

pemahama n yang kurang memuaska n terhadap kalimat dasar,

(14)

efektif dan baku dengan menilai dan melengkapi/ menyempurn akan setiap jenis kalimat tersebut dalam wacana.

kalimat efektif dan baku dengan menilai dan melengkapi/ menyempurn akan

sebagian besar jenis kalimat tersebut dalam wacana.

majemuk, kalimat efektif dan baku dengan menilai dan melengkapi /menyempu rnakan sebagian kalimat tersebut dalam wacana.

kalimat majemuk, kalimat efektif dan baku dengan menilai dan melengkapi /menyempu rnakan sebagian kecil kalimat tersebut dalam wacana.

majemuk, kalimat efektif dan baku sehingga tidak mampu menilai dan melengka pi/menye mpurnaka n kalimat tersebut dalam wacana. SOFT SKILL

3. Kerjasama kelompok DIMENSI

Di bawah standard anggota kelompok hadir pada saat presentasi

Sebagian besar anggota kelompok hadir pada saat presentasi; anggota yang tidak hadir menyampaika n alasan ketidakhadira nnya kepada ketua atau anggota kelompok

Sebagian besar anggota kelompok hadir pada saat presentasi; anggota yang tidak hadir tidak menyampaik an alasan ketidakhadir annya kepada ketua atau anggota kelompok

Sebagian anggota kelompok hadir pada saat presentasi; anggota yang tidak hadir tidak

menyampaika n alasan ketidakhadiran nya kepada ketua atau anggota kelompok

Sebagian besar anggota kelompok tidak hadir pada saat presentasi; anggota yang tidak hadir tidak

menyampaik an alasan ketidakhadira nnya kepada ketua atau anggota kelompok

Penetap-an tugas dan tanggung jawab

Kelompok menetapkan pembagian tugas secara tertulis, dipahami dan

dilaksanaka n pada saat presentasi

Kelompok menetapkan pembagian tugas secara tertulis

Sebagain besar anggota memahami dan

melaksanakan tugas pada saat

Kelompok menetapkan pembagian tugas secara tidak tertulis

Sebagian anggota memahami dan

melaksanak an tugas pada saat

Sebagian kecil anggota memahami dan

(15)

presentasi presentasi presentasi an tugas pada saat presentasi

RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS KETIGA

Setelah menyelesaikan tugas ketiga, setiap kelompok akan mampu: a) menulis dan menganalisis paragraf

b) bekerjasama dalam mempresentasikan dan mempertanggungjawabkan hasil kerja tim. 2. URAIAN TUGAS:

a. Obyek garapan :

Mengembangkan kalimat topik sehingga menjadi satu alinea b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

Menentukan kalimat topik

Mengembangkan kalimat topik menjadi satu paragraf yang memenuhi syarat keutuhan (unity), keruntutan (coherence) dan kelengkapan

Menganalisis keutuhan, keruntutan dan kelengkapan alinea yang telah disusun dengan cara menunjukkan kalimat topik, kalimat penjelas dan fungsinya dalam paragraf

Memperbaiki/menyempurnakan unsur-unsur paragraf sehingga memenuhi kaidah-kaidah paragraf yang utuh, padu dan lengkap.

c. Metode/ cara pengerjaan tugas:

Tugas dikerjakan secara berkelompok

Anggota tim ditentukan oleh dosen pengasuh mata kuliah.Kelompok menentukan tugas/tanggung jawab anggota kelompok

Sebelum menyusun wacana, kelompok harus mempelajari dan memahami materi kaidah penyusunan paragraf dan materi lainnya yang relevan.

Menyusun dan menganalisis keutuhan, keruntutan dan kelengkapan paragraf (LK 3)

Mempresentasikan di depan kelas d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

(16)

5. Tugas tim diserahkan kepada dosen pengasuh dalam bentuk hard copy paling lambat dua hari sebelum pertemuan ke 12.

6. Bahan presentasi dalam bentuk soft copy.

Bobot tugas 10% dari total nilai, yang terdiri dari penilaian hardskill 6% (nilai tugas ) dan penilaian soft skill 4% (kerjasama kelompok)

c. Sofyan, A.N., Eni, K., Wahya, K. Yudaatmadja, dan R. Y. Permadi, 2007. Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karya Ilmiah. Universitas Wydyatama, Bandung. d. Wahab, A., L. A. Lestari, 1999. Menulis Karya Ilmiah. Air Langga University

Press.

e. Bahan/Referensi lain yang relevan dengan tugas 5. KRITERIA PENILAIAN

HARD SKILL

1. Ketepatan penyusunan paragraf 2. Ketepatan analisis

SOFT SKILL

3. Kerjasama kelompok

1. Ketepatan penyusunan paragraf

DIMENSI

paragraf

Paragraf mengandung kalimat topik yang

didukung oleh sejumlah kalimat penjelas yang memenuhi syarat

 Paragra f

mengandung kalimat topik yang

didukung oleh sejumlah kalimat penjelas

 Sebagia n kecil

 Para graf

mengandu ng kalimat topik yang didukung oleh sejumlah kalimat penjelas

 Seba gian kecil

 Para graf

mengandu ng kalimat topik yang didukung oleh sejumlah kalimat penjelas ng kalimat topik yang didukung oleh sejumlah kalimat penjelas

(17)

keutuhan, keruntutan dan

kelengkapan

kalimat penjelas tidak memenuhi syarat keutuhan/ keruntutan/ kelengkapan

kalimat penjelas tidak memenuhi syarat keutuhan/ keruntutan/ kelengkapa n

2.Ketepatan analisis Ketepatan

identifikasi kalimat topik, kalimat penjelas dan kata yang mendukung koherensi

 Mengid entifkasi kalimat topik, kalimat penjelas dan kata yang mendukung koherensi

 Mengid entifkasi dan menjelaskan fungsi

kalimat penjelas dan kata yang mendukung koherensi secara lengkap dan tepat

 Mengid entifkasi kalimat topik, kalimat penjelas dan kata yang mendukung koherensi

 Mengid entifkasi dan

menjelaskan fungsi sebagian besar kalimat penjelas dan kata yang mendukung koherensi secara tepat

 Meng identifkasi kalimat topik, sebagian besar kalimat penjelas dan kata yang mendukun g koherensi

 Meng identifkasi dan

menjelaska n fungsi sebagian kalimat penjelas dan kata yang mendukun g koherensi secara tepat

 Meng identifkasi kalimat topik, sebagian kalimat penjelas dan kata yang mendukun g koherensi

 Meng identifkasi dan

menjelaska n fungsi sebagian kecil kalimat penjelas dan kata yang mendukun g koherensi secara tepat

Tidak melakukan identifkasi kalimat topik, kalimat penjelas dan kata yang mendukun g koherensi

SOFT SKILL

(18)

anggota kelompok hadir pada saat presentasi

besar anggota kelompok hadir pada saat presentasi; anggota yang tidak hadir menyampaika n alasan ketidakhadiran nya kepada ketua atau anggota kelompok

besar anggota kelompok hadir pada saat presentasi; anggota yang tidak hadir tidak menyampaik an alasan ketidakhadir annya kepada ketua atau anggota kelompok

anggota kelompok hadir pada saat presentasi; anggota yang tidak hadir tidak

menyampaik an alasan ketidakhadira nnya kepada ketua atau anggota kelompok

besar anggota kelompok tidak hadir pada saat presentasi; anggota yang tidak hadir tidak menyampai kan alasan ketidakhadir annya kepada ketua atau anggota kelompok

Di bawah standard tanggung jawab

Kelompok menetapkan pembagian tugas secara tertulis, dipahami dan dilaksanakan pada saat presentasi

presentasi

melaksanak an tugas pada saat presentasi

Kelompok menetapka n

pembagian tugas secara tidak tertulis

(19)

RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS KEEMPAT

Setelah menyelesaikan tugas ketiga, setiap kelompok akan mampu:

a) Mengidentifikasi bagian paragraf dan pola pengembangannya dalam karya ilmiah b) Bekerjasama dalam mempresentasikan dan mempertanggungjawabkan hasil kerja tim. 2. URAIAN TUGAS:

a. Obyek garapan :

Bagian paragraf dan pola pengembangannya dalam karya ilmiah b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

Mengidentifikasi paragraf pendahuluan,paragraf penyimpul, paragraf isi dan pola pengembangannya dalam karya ilmiah

 Memperbaiki/menyempurnakan unsur-unsur paragraf dan atau urutan pola pengembangan paragraf yang tidak tepat dan atau kurang dalam karya ilmiah c. Metode/ cara pengerjaan tugas:

Tugas dikerjakan secara tim dengan anggota 8-10 orang berdasarkan pengelompokan pada tugas ketiga

(20)

Kelompok mengidentifikasi bagian paragraf, menjelaskan pola pengembangan paragraf isi dan memperbaiki/menyempurnakan unsur-unsur paragraf dalam karya ilmiah (LK 4)

Bekerjasama dalam mempresentasikan dan mempertanggung jawabkan tugas kelompok

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

7. Hasil kerja tim diketik dengan spasi 1,5 menggunakan kertas A4 font arial 12.

8. Tugas tim diserahkan kepada dosen pengasuh dalam bentuk hard copy paling lambat pada pertemuan ke 15.

9. Menyiapkan bahan presentasi dalam bentuk hard copy atau soft copy (bila bahan presentasi dalam bentuk hard copy, kelompok harus menyiapkan copian satu eksemplar untuk masing-masing kelompok).

Bobot tugas 20% dari total nilai, yang terdiri dari penilaian hardskill 12% (nilai tugas) dan penilaian soft skill 8% (kerjasama kelompok)

c. Sofyan, A.N., Eni, K., Wahya, K. Yudaatmadja, dan R. Y. Permadi, 2007. Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karya Ilmiah. Universitas Wydyatama, Bandung.

d. Wahab, A., L. A. Lestari, 1999. Menulis Karya Ilmiah. Air Langga University Press. e. Bahan/Referensi lain yang relevan dengan tugas

1. Ketepatan identifikasi paragraf

2. Ketepatan perbaikan/penyempurnaan

SOFT SKILL

3. Kerjasama kelompok

3. Ketepatan identifikasi paragraf

DIMENSI

Di bawah standard paragraf (pendahuluan, isi dan

penyimpul) secara tepat

 Mengid

entifikasi bagian paragraf  Identifi

kasi/ penamaan sebagian

 Meng identifikasi bagian paragraf

 Identi

fikasi/ penamaan

 Meng identifikasi sebagian paragraf

 Identi

fikasi/ penamaan sebagian

 Men gidentifika si

sebagian kecil paragraf  Iden

(21)

besar paragraf sesuai fungsi

sebagian paragraf sesuai fungsi

kecil paragraf sesuai fungsi

penamaan paragraf tidak sesuai fungsi

4.Ketepatan perbaikan/penyempurnaan Ketepatan

perbaikan atau penyempu rnaan paragraf dalam bagian paragraf dan urutan pola

pengemban gan

paragraf isi

Memperbaik i sebagian besar bagian paragraf dan urutan pola

pengemban gan

paragraf isi

Memperba iki

sebagian dari setiap bagian paragraf dan urutan pola

pengemba ngan paragraf isi

Memperba iki

sebagian kecil dari setiap bagian paragraf dan urutan pola

pengemba ngan paragraf isi

Tidak melakukan perbaikan

SOFT SKILL

Kelompok menetapkan pembagian tugas secara tertulis, dipahami dan dilaksanakan pada saat presentasi

melaksanaka n tugas pada saat

Kelompok menetap-kan

melaksanak an tugas

Kelompok menetap-kan

melaksanak

Kelompok menetapk an

pembagia n tugas secara tidak tertulis

(22)

presentasi pada saat presentasi

an tugas pada saat presentasi

i dan tidak melaksan akan tugas pada saat presentasi

C. PERENCANAAN MONITORING DAN UMPAN BALIK 1. Rangkuman Rencana Dokumen Kegiatan Mingguan

Ming-gu ke Topik Jenis Kegiatan Mahasiswa Indikator

I

Rancangan Kegiatan Pemberlajaran Semester (RKPS)

 Mendengarkan/ memperhatikan

 Menanggapi

Memahami sistem

pembelajaran selama satu semester

II-III EYD dan Tanda Baca

 Membentuk kelompok untuk menyusun wacana

 Menyusun wacana dan menilai wacana hasil kerja kelompok lain (LK 1)

 Menilai kemampuan komunikasi dan kerjasama sesama anggota kelompok

 Tingkat ketepatan penggunaan EYD dan tanda baca

 Tingkat ketepatan identifikasi /penilaian kesalahan penggunaan EYD dan tanda baca serta perbaikannya

 Tingkat kerjasama sesama anggota kelompok

(23)

IV - VIII Kalimat

 Mengidentifikasi dan memperbaiki/menyempurnakan kalimat dalam wacana tugas pertama (LK 2)

 Mempresentasikan hasil kerja kelompok di dapan kelas

 Ketepatan identifikasi unsur-unsur kalimat

.

 Ketepatan dan kebenaran

perbaikan/penyempurnaan kata, klausa atau kalimat

 Kerjasama sama kelompok

IX Uian Tengah Semester Mengerjakan/ menjawab soal ujian _{tengah semester} Kelengkapan dan _{kebenaran jawaban}

X-XII Paragraf

 Menyusun dan menganalisis keutuhan, keruntutan dan

kelengkapan paragraf (LK 3)

 Mempresentasikan di depan kelas

 Ketepatan penyusunan paragraf

 Ketepatan analisis paragraf

 Kerjasama kelompok

XIII-XVI

Paragraf dalam

Penulisan Karya Ilmiah

Mengidentifikasi bagian paragraf, menjelaskan pola pengembangan paragraf isi dan

memperbaiki/menyempurnakan unsur-unsur paragraf dalam karya ilmiah (LK 4)

 Ketepatan

identifikasi bagian paragraf

 Ketepatan

perbaikan/ penyempurnaan

XVI Ujian Akhir Semester Mengerjakan/ menjawab soal ujian tengah semester

Kelengkapan dan kebenaran jawaban

2. Rencana Dokumen Masukan Mahasiswa Lembar Informasi Balikan dari Mahasiswa

No. Informasi Balikan Skala

I. Materi Perkuliahan/Pembelajaran 1.

Cakupan Materi

Sistematika Penyajian Materi

Relevansi Materi dengan Pokok Bahasan Kemutakhiran Materi

Pemahaman Anda terhadap Materi

Intensitas penerapan materi dalam latihan

1 2 3 4 II. Strategi dan Metode Pembelajaran

7.

Kesesuaian strategi dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian strategi dengan karakteristik peserta Perbandingan teori dengan latihan

Kesesuaian penggunaan contoh

Kessuaian penggunaan media pembelajaran Kualitas diskusi kelas dan kelompok

Interaksi Tanya jawab dalam kelas

(24)

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Alokasi waktu diskusi dan latihan

Keseuaian waktu dengan strategi yang disiapkan Kesesuaian waktu dengan pelaksanaan latihan Ketuntasan materi yang dijelaskan

Kesempatan Anda menyampaikan gagasan Keterbukaan dosen terhadap gagasan Anda Interaksi antara dosen dengan mahasiswa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 III. Lain-lain

21. Sebutkan kesulitan Anda dalam pembelajaran ……….. ……….. 22. Berikan kesan, saran, dan komentar Anda

tentang pembelajaran Bahasa Indonesia ………..……….. 23. Kegiatan pembelajaran ini akan lebih baik jika

hal-hal berikut ini diperbaiki

……….. ……….. 24. Berapa lama waktu pencarian bahan studi

kasus

25. Bagaimana sistem perkuliahan Etika Profesi yang baik

……….. ……….. Terima kasih atas peran serta Anda dalam evaluasi pembelajaran ini.

Keterangan :

1= tidak sesuai/tidak memuaskan 2= kurang sesuai/kurang memuaskan 3= cukup sesuai/cukup memuaskan 4= sangat sesuai/sangat memuaskan

3. Tanggapan (perbaikan dan perubahan rencana)

Sebelum dilakukan tanggapan/umpan balik terhadap evaluasi pembelajaran berdasarkan lembar balikan mahasiswa, terlebih dulu dilakukan tabulasi dan penyampaian hasil tabulasi kepada mahasiswa dalam bentuk grafik. Tanggapan dan perbaikan dilakukan dengan prioritas terhadap butir-butir pertanyaan yang memiliki skor rendah. Di dalam perancangan pembelajaran periode berikutnya (tahun penyajian berikutnya) dilakukan perbaikan sesuai dengan kondisi dan kemampuan.

D. PERENCANAAN EVALUASI (GAP DAN AKAR MASALAH) Hasil Pembelajaran

Hasil pembelajaran mahasiswa akan dievaluasi berdasarkan distribusi nilai akhir mahasiswa, antara nilai A sampai dengan nilai D. Arah distribusi nilai dianggap menggambarkan prestasi dan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi pembelajaran. Apabila arah distribusi lebih banyak ke kutub nilai A (dan B), maka tingkat pemahaman mahasiswa tinggi dan sebaliknya jika kea rah kutub C (dan D), maka tingkat pemahaman mahasiswa rendah. Hal yang perlu dilakukan adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran.

Proses Pembelajaran

(25)

Hambatan dan Kekurangan

Hambatan dan kekurangan yang diprediksi dapat mengganggu kelancaran proses pembelajaran antara lain: 1) ketesediaan sarana dan prasarana, baik yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak dan 2) pelanggaran/gangguan yang terjadi selama proses pembelajaran.

Kemungkinan Perbaikan

Perbaikan dari hambatan dan kekurangan seperti di atas masih dapat diatasi dengan berbagai kreasi, misalnya melalui pengadaan prasarana dan sarana pembelajaran, pengaturan/optimalisasi penggunaan, dan sosialisasi standar/aturan pembelajaran yang lebih intensif.

Kupang, 25 Juli 2010 Koordinator Tim Penyusun RPKPS,

Ir. Agustinus Konda Malik, MS 19610821 198803 1 001

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN 1: LEMBAR KERJA

LEMBAR KERJA 1: PENGGUNAAN EJAAN YANG DISEMPURNAKAN

DAN TANDA BACA DALAM MENULIS DAN MENILAI

WACANA

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

(26)

2. Kelompok/tim berdiskusi untuk menulis wacana sesuai topik yang telah dipilih

Wacana yang disusun harus mengandung huruf kapital dan huruf miring, kata dan unsur serapan serta tanda baca dengan tepat. Wacana hasil kerja kelompok disajikan dalam bentuk wacana sepanjang satu sampai dengan 3 halaman dan minimal empat alinea.

3. Kelompok menilai wacana hasil kerja kelompok lain. Teknik/cara penilaian:

a) kelompok memperbaiki penggunaan EYD dan atau tanda baca yang tidak tepat dengan cara:

 mencoret (strikethrough) yang tidak tepat dan mengganti dengan yang tepat (dalam tanda kurung) atau

 menambahkan (menggunakan huruf miring)

b) memberi nilai/skor berdasarkan grading scheme ketepatan penggunaan

 EYD dan atau tanda baca yang tidak tepat dan mengganti dengan EYD dan atau tanda baca yang tepat berdasarkan grading scheme identifikasi/penilaian EYD dan tanda baca

4. Setiap anggota kelompok, menilai kemampuan kerjasama dan tingkat partisipasi dari sesama anggota kelompok baik dalam proses penyusunan wacana, maupun selama menilai wacana hasil kerja kelompok lain. Penilaian mengacu pada grading scheme kerjasama dan partisipasi. 5. Wacana hasil kerja kelompok dan hasil penilaian wacana kelompok lain diketik menggunakan

kertas ukuran A4, font arial 12 dan diketik dengan jarak antar baris 1.5 spasi. 6. Penyerahan dan Penilaian hasil kerja (wacana):

a) wacana hasil kerja kelompok diserahkan atau dikirim kepada dosen pengasuh dua hari sebelum pertemuan keempat

b) pada akhir pertemuan keempat dosen pengasuh menyerahkan hasil kerja (wacana) ke kelompok lain untuk dinilai

c) hasil penilaian kelompok dikumpulkan atau dikirim kepada dosen pengasuh paling lambat dua hari sebelum pertemuan kelima.

LEMBAR KERJA 2: IDENTIFIKASI DAN PENYEMPURNAAN KALIMAT

DALAM WACANA

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Kelompok mengidentifikasi unsur-unsur baik pada kalimat dasar, maupun kalimat majemuk dalam wacana tugas pertama.

Cara identifikasi:

menggarisbawahi setiap unsur-unsur kalimat dalam wacana dan menyebut fungsinya dalam kalimat

Contoh:

Mahasiswa membuat makalah S P O

(27)

2. Kelompok memperbaiki bila terdapat unsur kalimat yang penggunaannya tidak tepat atau menambahkan unsur kalimat yang kurang dalam wacana.

Setiap kata atau unsur kalimat yang penggunaan atau penempatannya dalam wacana tidak tepat diberi garis datar (strikethrough), sedangkan hasil perbaikannya menggunakan huruf miring (italic).

Unsur kalimat yang ditambahkan pada suatu kalimat dalam wacana ditempatkan dalam tanda kurung

3. Bila terdapat struktur kalimat yang tidak tepat, hasil perbaikannya diberi warna kuning

4. Bila memungkinkan, beberapa kalimat dasar dapat digabung menjadi kalimat majemuk. Kalimat hasil penggabungan diberi warana biru.

5. Setiap anggota tim bekerjasama dan berperan aktif dalam menyelesaikan/mengerjakan tugas dan mempresentasikan di depan kelas.

6. Wacana hasil kerja kelompok diketik menggunakan kertas ukuran A4, font arial 12 dan diketik dengan jarak antar baris 1.5 spasi.

7. Wacana untuk kepentingan presentasi disiapkan dalam bentuk soft copy. 8. Wacana dipresentasikan di depan kelas pada pertemuan kedelapan

LEMBAR KERJA 3: PENGEMBANGAN KALIMAT TOPIK PARAGRAF

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Penentuan kalimat topik ditentukan oleh masing-masing kelompok

2. Pengembangan kalimat topik menjadi satu paragraf harus memenuhi syarat keutuhan (unity), kepaduan (coherence) dan kelengkapan

3. Menganalisis keutuhan, kepaduan dan kelengkapan paragraf yang telah disusun kelompok dengan mengisi tabel analisi paragraf berikut.

4. Paragraf pengembangan kalimat topik diketik menggunakan kertas ukuran A4, font arial 12 dan diketik dengan jarak antar baris 1.5 spasi, diserahkan kepada dosen pengasuh paling lambat 2 hari sebelum pertemuan ke 12

5. Paragraf untuk kepentingan presentasi disiapkan dalam bentuk soft copy.

(28)

Tabel Analisis Paragraf

No Item Fungsi

1. Kalimat topik:

………. ……… 2. Kalimat penjelas/pendukung

a) ………. ……… b) ………. ……… c) ………. ……… d) dst

3. Kata/alat kepaduan

a) Pengulangan kata kunci

 ………. ………

a) dst

b) Penggunaan kata ganti

 ………. ………

b) dst

c) Pengulangan kata transisi

Intra kalimat

c) ………. ……… d) ………. ……… e) ………. ……… f) dst

Antar kalimat

g) ………. ……… h) ………. ……… i) ………. ……… j) dst

4. Ditinjau dari hubungan antara kalimat topik dan kalimat penjelas pada nomor satu dan dua diatas, apakah paragraf tersebut memenuhi syarat kelengkapan? Jelaskan Jawaban Anda!

LEMBAR KERJA 4: PARAGRAF DAN POLA PENGEMBANGANNYA

DALAM KARYA ILMIAH

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Tugas dikerjakan secara tim berdasarkan pengelompokan pada tugas ketiga

2. Karya ilmiah (artikel/makalah) yang akan dianalisis disiapkan oleh dosen pengasuh

3. Kelompok mengidentifikasi paragraf pendahuluan,paragraf penyimpul, paragraf isi dan pola pengembangannya dalam karya ilmiah dengan cara:

(29)

c) Paragraf isi/batang tubuh diketik tanpa huruf miring dan tanpa bold. Bila pada kata, klausa atau kalimat tertentu karena aturan penulisan mengharuskan kata/kalimat tersebut dicetak miring, sebagai gantinya Anda dapat menggunakan garis bawah (underline).

d) Menyebutkan jenis pola pengembangan dari setiap paragraf isi.

4. Memperbaiki kalimat dan paragraf yang tidak/kurang tepat dalam karya ilmiah dengan cara: a) Hasil perbaikan kalimat/unsur kalimat: diberi warna kuning

b) Hasil perbaikan paragraf/unsur pragraf: diberi warna coklat

5. Bekerjasama dalam mempresentasikan dan mempertanggung jawabkan tugas di depan kelas

6. Hasil kerja kelompok Hasil kerja tim diketik dengan spasi 1,5 menggunakan kertas A4 font arial 12.

7. Tugas tim diserahkan kepada dosen pengasuh dalam bentuk hard copy paling lambat pada pertemuan ke 15.

8. Menyiapkan bahan presentasi dalam bentuk soft copy

9. Mempresentasikan hasil kerja kelompok antara pertemuan ke 15-16

LAMPIRAN 2. TATA TERTIB PERKULIAHAN

A. MAHASISWA

1. Dilarang memakai kaos oblong dan sandal jepit

2. Dilarang melakukan plagiat dalam mengerjakan tugas terstruktur, ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).

3. Dilarang meninggalkan ruang kuliah tanpa izin dosen pengasuh matakuliah 4. Materi perkuliahan sudah harus dibaca sebelum perkuliahan berlangsung 5. Toleransi keterlambatan 15 menit

(30)

7. Interupsi untuk bertanya dilakukan dengan sopan kapan saja pada saat kuliah berlangsung

8. Pemasukan tugas tidak melewati waktu yang telah disepakati dan atau ditentukan oleh dosen pengasuh

9. Berhak melakukan keberatan terhadap hasil penilaian dosen dengan menunjukan/melampirkan bukti/dokumen terkait.

10. Memilih seorang mahasiswa sebagai koordinator/perwakilan mahasiswa untuk setiap kelas

11. Kehadiran kurang dari 80% tidak dapat mengikuti ujian akhir semester.

B. DOSEN

1. Terlambat 15 menit tanpa pemberitahuan sebelumnya, mahasiswa dapat meningggalkan ruang kuliah atau melakukan kegiatan lainnya

2. Melaksanakan kuliah tatap muka minimal 16 kali dalam satu semester 3. HP dimatikan atau disetting pada silent mode pada saat kuliah berlangsung

4. Memfasilitasi/mengarahkan mahasiswa untuk memiliki/mencari/mengakses bahan ajar/referensi/materi pembelajaran yang relevan.

5. Memotivasi, memberi tutorial dan umpan balik kepada mahasiswa.

6. Memeriksa, menilai dan dan mengembalikan dokumen tugas terstruktur, lembaran jawaban UTS dan UAS mahasiswa.

7. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajukan keberatan terhadap hasil penilaian dosen dengan menunjukan/melampirkan bukti/dokumen terkait.

8. Memverifikasi dan menandatangani daftar hadir mahasiswa sebelum perkuliahan berakhir,

Kupang, 6 September 2010

Perwakilan Mahasiswa Kelas …, Ketua Tim MK,

……… Ir. Agus Konda Malik, MS