RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kelas/Semester : V
Tema/Subtema : 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar Subtema : 1 Wujud Benda dan Cirinya
Alokasi Waktu : 1×Pertemuan (5×35 menit) A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
1.1 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia Mengidentifikasi dari bacaan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan
melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan MATEMATIKA
Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
4.1 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban
▸ Baca selengkapnya: contoh tema dan subtema
(2) menyelesaikan soal latihan pecahan biasa, campuran, desimal
Mengenal bentuk pecahan biasa, mengenal bentuk pecahan campuran, mengenal bentuk pecahan desimal
IPS
Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antarruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumbersumber yang tersedia
Indikator :
Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannyadalam ruang di bidang sosial,ekonomi, pendidikan, dan budayadalam lingkup nasional
Menyusun laporan secara tertulis dalam bentuk tabel hasil identifikasi tentang aktivitas dan perubahan kehidupan manusia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar orang yang membuang sampah ke sungai, siswa menemukan contoh perilaku manusia yang dapat menyebabkan perubahan alam dengan benar dengan cermat dan teliti.
2. Dengan kegiatan eksplorasi perubahan alam, siswa mengidentifikasi perubahanperubahan alam yang berdampak pada manusia dengan cermat
3. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menemukan contoh– contoh perubahan wujud benda yang terdapat pada bacaan dengan cermat dan teliti
4. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa menuliskan kosakata baku dan tidak baku beserta artinya dengan tepat dengan cermat dan teliti
5. Dengan latihan penyelesaian soal tentang pecahan, siswa dapat mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan campuran, persen, dan desimal dengan cermat, teliti, dan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
1. Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar 2. Menyelesaikan Soal Latihan Pecahan 3. Tabel Hasil Identifikasi Perubahan Alam E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : ceramah, tanya jawab, observasi, diskusi dan presentasi
Pendekatan : scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.
3. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan, yakni membuang sampah ke sungai. 2. siswa mengamati dan mengidentifikasi perubahanperubahan
yang terjadi di alam yang memiliki dampak bagi kehidupan manusia
3. Siswa menyajikan hasil pengamatan dan identifikasinya ke dalam tabel
4. Siswa membaca bacaan berjudul Aneh, Kenapa Bisa Begitu? 5. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta
membaca dalam hati.
6. Selesai membaca, siswa menuliskan pada tabel contoh kosakata baku dan kosakata tidak baku yang terdapat pada bacaan
7. Setelah membaca dan memahami kosakata-kosakata baku dan tidak baku, siswa menuliskan informasi-informasi yang terdapat pada bacaan di atas berkaitan dengan perubahan wujud benda 8. Siswa membentuk kelompok diskusi untuk mengamati dan
mengidentifikasi perubahan-perubahan alam yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggalnya
9. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
10. Guru menjelaskan konsep pecahan melalui ilustrasi pembagian roti dan buah jeruk
11. Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan tanggapan
12. siswa mengerjakan soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan campuran dan mengubah bentuk pecahan campuran menjadi bentuk pecahan biasa.
13 Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep persen. 14. Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan
tanggapan
15. siswa mengerjakan soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan persen dan mengubah bentuk pecahan persen menjadi bentuk pecahan biasa
16. guru menjelaskan konsep bentuk pecahan desimal
17. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan
18. siswa mengerjakan soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa dan mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dengan mengamati sikap siswa dalam berdo’a dan segera memberikan nasihat apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : rasa ingin tahu, kerja sama, kemandirian dan ketelitian b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : unjuk kerja 1) Kemampuan mencari Informasi
Keterangan : BT = Belum Terlihat MT = Mulai Terlihat
1. Sebutkan beberapa faktor penyebab perubahan pada lingkungan?
2. Sebutkan dampak positif dan dampak negatif pada perubahan alam yang kamu ketahui!
3. Berikan 3 contoh perubahan alam yang terjadi lengkap dengan keadaan sebelum dan sesudahnya!
4. Apakah yang dimaksud dengan keseimbangan ekosistem?
5. Sebutkan setidaknya 5 aktivitas manusia yang merusak lingkungan! Muatan Bahasa Indonesia
Soal :
1. Sebutkan masing - masing 2 kosakata baku dan tidak baku yang kamu temukan dalam teks bacaan tentang Dampak Perubahan Lingkungan yang Disebabkan Oleh Manusia Terhadap Keseimbangan Ekosistem!
2. Aktivitas apa sajakah yang dapat menimbulkan kerusakan di hutan dan ekosistem di dalamnya?
Muatan Matematika Soal :
b. 5/4 : 12/6 = c. 15/5 : 9 3 = d. 9/3 : 24/12 =
c. Penilaian Keterampilan Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Mencari Informasi:
Rubrik Menulis Informasi
Rubrik Matematika
Curug, 01 September 2014 Kepala Sekolah
NIP.
Guru Kelas V
