i
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI METODE EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA
SISWA KELAS III SDN 2 GENUK SURAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
NOVITA SEPTIANI 292011013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
iv
ABSTRAK
Septiani, Novita. 2015. Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri 2 Genuk Suran Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semsester II Tahun Pelajaran 2015/2015. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Eunice Widyanti Setyaningtyas, S.Pd., M.Pd
Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Metode Eksperimen, Prestasi Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan pendekatan saintifik melalui metode eksperimen terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas III, untuk mengetahui adanya perbedaan prestasi belajar IPA melalui metode eksperimen pada kelas kontrol dan eksperimen.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design, penelitian dilaksanakan di kelas III SDN Genuk Suran. Kelas IIIA sebagai kelas kontrol dan kelas IIIB kelas eksperimen. Data penelitian diambil dari pretest dan posttest pada kedua kelompok tersebut. Kemudian untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar secara signifikan dari kedua kelompok tersebut dengan dilakukan (uji-two-way anova) bantuan program perhitungan statistik SPSS 20 for windows.
Hasil penelitian uji hipotesis menggunakan nilai posttest pada kelas kontrol dan eksperimen menunjukkan signifikasi sebesar 0,008<0,05, yang artinya terdapat pengaruh yang postif dan signifikan adanya dalam penggunaan metode eksperimen terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas III SDN 2 Genuk Suran Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.
v
vi
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Banyak kegagalan dalam hidup ini
dikarenakan orang-orang yang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka
dengan keberhasilan saat mereka
menyerah
-
(Thomas Alva Edision)
–
Kegagalan memang batu sandungan
yang cukup menyakitkan
Tapi, bukan juga hal yang dapat
menghapus keberhasilan
-
(Mario Teguh)
–
Kesempatan kamu untuk sukses di
setiap kondisi akan dapat diukur
oleh seberapa besar kepercayaan
kamu pada diri sendiri
viii
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan
1. Allah S.W.T yang selalu memberikan rahmatnya
2. Bapak, ibu dan adik tercinta yang selalu membantu, mendukung dan memotivasi dalam pembuatan karya ini.
3. Seseorang yang penulis sayangi, yang selalu mendampingi dan menyemangati dalam menyusun karya ini.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa kami panjatakan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang mana telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayahnya kepada kita semua, sehingga skripsi yang berjudul: Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Motode Eksperimen Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri 02 Genuk-Suran Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat terselesaikan.
Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah dengan metode eksperimen dapat mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan scientifik melalui motode pembelajaran eksperimen terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas III SD Negeri 02 Genuk-Suran kecamatan purwodadi kabupaten grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.
Dengan kerendahan hati dan kesadaran penuh, penulis sampaikan bahwa penelitian ini tidak mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penelitian ini.
Secara khusus penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Th. D selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah memberikan kesempatan penulis untuk belajar dalam program PGSD FKIP UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah memberikan fasilitas dan dorongan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga yang telah memberikan pelayanan akademik, sehingga terselesainya penulis di S1 PGSD PKIP UKSW.
x
5. Eunice Widyanti Setyaningtyas, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi, yang telah memberikan bimbingan sehingga penulis dapat menulis dan menyelesaikan skripsi ini tepat waktu.
6. Drs. Sumiyarso, M.Si., selaku dose penguji yang telah memberikan kritik dan saran dalam kesempurnaan penulisan skripsi ini.
7. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Wali Studi Kelas RS 11A angkatan 2011 Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
8. Ayah dan Bunda yang telah memberikan dukungan dan semangat selama penulisan skripsi ini
9. Teman-teman mahasiswa kelas RS 11 A yang telah sama-sama berjuang selama ini
10. Serta teman-teman mahasiswa S1 PGSD UKSW angkatan 2011 yang tidak dapat penulis sebutkan satu demi satu.
Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan, maka dari itu sumbangan saran maupun kritik yang membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan selanjutnya.
Akhir kata, semoga dengan adanya proposal ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya serta bermanfaat bagi mahasiswa pada khususnya.
Salatiga, 01 Juli 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
SURAT PLAGIAT ... ii
SURAT PERSETUJUAN AKSES ... iii
ABSTRAK ... iv
SURAT PERNYATAAN ... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
PERSEMBAHAN ... viii
1.2 Identifikasi Masalah... 4
xii
2.1.2.1 Karakteristik Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ... 11
2.1.2.2 Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ... 11
2.1.2.3 Langkah-langkah Pendekatan Saintifik... 11
2.1.3 Metode Eksperimen ... 13
2.1.3.1 Pengertian Metode Eksperimen ... 13
2.1.3.2 Tujuan Metode Eksperimen ... 14
2.1.3.3 Hal-hal yang Harus diperhatikan atau dipersiapkam Guru dalam Eksperimen ... 15
2.1.3.5 Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Eksperimen ... 15
2.1.3.6 Kelebihan Metode Eksperimen ... 16
2.1.3.7 Kelemahan Metode Eksperimen ... 17
2.1.4 Prestasi Belajar IPA ... 18
2.1.4.1 Faktor-faktor Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 20
2.1.4.2 Cara Mengukur Prestasi Belajar... 21
xiii
3.5.2.1 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pretest ... 31
3.5.2.2 Hasil Uji Reliabilitas Soal Posttest ... 31
3.5.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal ... 32
3.6 Uji Prasyarat Analisis ... 33
3.6.1 Uji Normalitas Data Pretest dan Posttest... 33
3.6.2 Uji Homogenitas Data Pretest dan Postest ... 33
3.6.3 Uji Hipotesis Penelitian ... 34
3.6.3.1 Uji Hipotesis dengan Two Way Anova (Analysis of Variance) ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
4.1 Deskriptif hasil Penelitian ... 35
4.1.1 Pelaksanaan Penelitian ... 35
4.2 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 37
4.2.1 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Eksperimen ... 37
4.2.2 Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 40
4.3 Distribusi Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelomopok Kontrol ... 41
4.3.1 Distribusi hasil Pretest Kelompok Kontrol ... 41
4.3.2 Distribusi Prestasi Belajar Postest Kelompok Kontrol ... 42
4.3.3 Distribusi Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ... 43
4.4.4 Distribusi Hasil Posttest Kelompok Eksprimen ... 44
4.4 Perbedaan Rata-rata Perolehan Nilai Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 46
4.6.1 Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen . 49 4.6.2 Uji Normalitas Data Posttest Kelas kontrol dan Kelas Eksperimen ... 51
xiv
4.7.1 Uji Homogenitas Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen 52
4.7.2 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 53
4.7.3 Hasil Uji Hipotesis ... 55
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ... 56
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 58
5.1 Simpulan ... 59
5.2 Saran ... 60
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Desain Eksperimen Nonequivalent Control Grup Design ... 23
Tebel 2 Ditribusi Subjek PadaKelas IIIA... 25
Tabel 3 Distribusi Subjek Pada Kelas IIIB ... 26
Tabel 4 Reliability Statistis Soal Pretest ... 31
Tabel 5 Reliability Statistis Soal Posttest ... 31
Tabel 6 Hasil Uji Kesukaran Soal Pretest dan Postest ... 33
Tabel 7 Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Eksperimen Di SD Negeri 2 Genuk Suran ... 36
Tabel 8 Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Pembelajaran Konvensional Di SD Negeri 2 Genuk Suran ... 37
Tabel 9 Distribusi Prestasi Belajar Pretest Kelompok Kontrol ... 41
Tabel 10 Distribusi Prestasi Belajar Posttest Kelompok Kontrol ... 43
Tabel 11 Distribusi Prestasi Belajar Pretest Kelompok Eksperimen... 44
Tabel 12 Distribusi Prestasi Belajar Postest Kelompok Eksperimen ... 45
Tabel 13 Rata-rata Nilai Pretest dan Posttest dari kemompok Ekseperimen dan Kelompok Eksperimen ... 46
Tabel 14 Kriteria Indek Kesukaran Soal ... 47
Tabel 15 Tingkat Kesukaran Butir Soal Pretest ... 47
Tabel 16 Tingkat Kesukaran Butir Soal Postest ... 48
Tabel 17 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol ... 50
Tabel 18 Uji Normalitas Pretest Kelompok Eksperimen ... 50
Tabel 19 Hasil Uji Normalitas Postest Kelas Kontrol ... 51
Tabel 20 Hasil Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen ... 52
Tabel 21 Uji Homogenitas Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 53
Tabel 22 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 53
Tabel 23 Statiistik Diskriptif Posttest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 54
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Penelitian dan Uji Instrumen Soal ... 64
Lampiran 2 Surat Keterangan Mengajar ... 67
Lampiran 3 Kisi-kisi Intrument Soal... 69
Lampiran 4 Instrumen Hasil Validitas ... 72
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 77
Lampiran 6 Soal Uji Validitas ... 90
Lampiran 7 Soal Pretest ... 96
Lampiran 8 Soal Postest ... 101
Lampiran 9 Soal Evaluasi ... 106
Lampiran 10 Nilai Prestasi Siswa ... 111
Lampiran 11 Lembar Pengamatan ... 121
Lampiran 12 Lambar Observasi Guru... 124
Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa ... 127
