• Tidak ada hasil yang ditemukan

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BELAJAR DARI RUMAH (BDR)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BELAJAR DARI RUMAH (BDR)"

Copied!
26
0
0

Teks penuh

(1)

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BELAJAR DARI RUMAH (BDR)

Satuan Pendidikan : TK. Kuncup Dian LPP TVRI Palembang Kelompok/Semester : B/1

Hari /Tanggal : Senin/ 21 September 2020

Tema : Binatang

Sub Tema : Binatang yang Hidup di Darat

Sub-sub Tema : Ayam

➢ Kompetensi Inti:

• Kompetensi sikap spiritual • Kompetensi sikap social • Kompetensi pengetahuan • Kompetensi keterampilan ➢ Kompetensi Dasar

• NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaanNya. 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan • SOSEM 2.5 Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap percaya diri. 2.6

Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan

• KOG 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya ( nama, warna, bentu, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya. 3.7 Mengenal lingkungan

social(keluarga, teman, tempat tinggal

• BAHASA 3.10 Memahami Bahasa reseptif ( menyimak dan membaca) 3.11 Memahami Bahasa ekspresif ( Mengungkapkan Bahasa secara verbal dan non verbal)

• FISIK MOTORIK 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motoric halus dan motoric kasar. 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

• SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni. 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media.

➢ Indikator

• Terbiasa mengucap kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM 1.2.3) • Terampil mengembangkan motoric kasar dan motoric halus( fisik motoric

(4.3-4.4)

• Anak mengenal jenis ayam, makanan ayam, (KOG 3.6-3.7)

• Membuat karya seni sesuai kreatifitasnya dengan alat yang sesuai(SENI 3.15-4.15)

(2)

• Melalui kegiatan pembiasaan mengucapkan pujian Alhamdulillah anak terbiasa bersyukur( PPK)

• Melalui praktek langsung anak dapat bernyanyi lagu “ kukuruyuk” dengan benar • Melalui kegiatan tanya jawab anak dapat menyebutkan apa saja yang termasuk

binatang unggas(LITERASI)

• Melalui kegiatan menonton video gambar jenis-jenis ayam (ICT)

• Melalui pembelajaran langsung 3M anak dapat membuat bentuk burung dari kertas origami(HOTS)

• Melalui pembelajaran langsung anak dapat menarik garis gambar binatang menuju tempat tinggal binatang tersebut(HOTS)

➢ Materi Pembelajaran

• Pembiasaan dilakukan sesuai dengan SOP • Pengenalan binatang unggas

• Pengenalan jenis-jenis ayam ➢ Strategi Pembelajaran

• Tanya Jawab • Bercakap-cakap • Demonstrasi • Pemberian tugas ➢ Kegiatan Belajar Mengajar

• Pendekatan Kelompok

1. Kegiatan Pembukaan (30 menit) • Senyum, sapa, asalam

• Berdoa

• Bernyanyi” kukuruyuk” • Absen

• Pengenalan kalender

• Pengenalan tema/sub tema tentang binatang/binatang unggas/ayam, makanan ayam, bagian-bagian tubuh ayam

• Anak mengamati gambar dan video gambar binatang unggas

• Becakap- cakap tentang binatang unggas, apa saja yang termasuk binatang unggas, macam-macam jenis ayam

• Anak mengamati alat dan bahan yang akan digunakan dalam kegiatan

• Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan langka-langkah yang akan dilakukan

• Membuat aturan bermain menggunting, melipat dan menempel yang disepakati bersama

2. Kegiatan Inti (60 menit) Kegiatan 1

(3)

Kegiatan 2

-Anak mengamati materi yang diberikan berupa LKA menarik garis gambar binatang kea rah yang menunjukkan tempat tinggal bianatang tersebut • Kegiatan 3

- Anak menganalisis materi yang diberikan berupa LKA menebalkan tulisan “ayam”

• Kegiatan 4

- Anak mengumpulkan informasi cara mengerjakan tugas melipat dan menggunting kertas origami menjadi bentuk ayam setelah itu ditempel dibuku gambar dan mengerjakan tugas tersebut

3. Penutup (30 menit)

- Bernyanyi burung kutilang

- Umpan balik/recalling mengenai kegiatan yang telah dilakukan selama satu hari

- Pesan-pesan( janji pulang sekolah, menunggu jemputan di lingkungan sekolah)

- Bernyanyi sebelum pulang - Berdoa

➢ Media, alat dan sumber belajar:

- Media : gambar macam binatang unggas, gambar macam ayam, video macam-macam binatang unggas, macam-macam burung, lagu kukuruyuk, LKA macam binatang

- Alat : buku gambar, pensil, gunting, lem, kertas origami - Sumber belajar : Guru, internet

➢ Evaluasi/ Penilaian 1. Prosedur

1. Proses

- Anak menarik garis gambar binatang sesuai dengan tempat tinggal binatang tersebut

- Anak menebalkan tulisan “ayam”

- Anak membuat bentuk ayam dari kertas origami 2. Produk

- Hasil karya : membentuk ayam dari kertas origami 2 Alat Penilaian

a. Lembar observasi (ceklis) b. Tanya jawab

(4)

LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN

A. Bernyanyi lagu “ayam”

Kuku-kukuruyuk begitulah bunyinya Kakinya bertanduk hewan apa namanya Kuku-kuruyuk begitulah bunyinya

Kakinya bertanduk ayam jantan namanya B. Daftar pertanyaan bercakap-cakap

1. Siapa yang tahu hari ini kita belajar tentang tema apa/subtema apa? 2. Siapa yang tahu apa saja yang termasuk binatang unggas?

3. Siapa yang tahu macam-macam ayam apa saja? 4. Siapa yang punya peliharaan ayam?

5. Sebutkan bagian-bagian tubuh ayam? 6. Apa makanan ayam?

7. Dimana tempat tinggal ayam? C. Ayam

- Menjelaskan pengertian ayam

Burung adalah salah satu bentuk bintang unggas yang memiliki bulu dan sayap

- Burung hidup di hutan dan bisa juga di pelihara manusia di dalam kandang - Makanan ayam macam-macam seperti padi, jagung, beras, nasi, dan buah - Bagian-bagian tubuh ayam terdiri dari, kepala, mata, paruh, badan burung,

kaki dan sayap

- Ayam juga bisa menghasilkan telur

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN 1. Gambar ayam

(5)

2. LKA

(6)

b. Menarik garis menghubungkan gambar binatang sesuai dengan tempat tinggal binatang tersebut

(7)

LAMPIRAN 3

EVALUASI PENILAIAN 1. Observasi bernyanyi lagu “ kukuruyuk”

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir Ketepatan nada Ksesuaian irama Ekspresi Hafal teks 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian BB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

2. Observasi Menyebutkan macam-macam jenis ayam

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir BB MB BSH BSB 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

(8)

3. Observasi keterampilan 3M

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir Ketepatan Kerapian Ketuntasan 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

4.Observasi menghubungkan garis putus-putus kata “ayam”

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir Ketepatan huruf Kerapian Ketuntasan 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

(9)

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BELAJAR DARI RUMAH (BDR)

Satuan Pendidikan : TK. Kuncup Dian LPP TVRI Palembang Kelompok/Semester : B/1

Hari /Tanggal : Senin/ 28 September 2020

Tema : Binatang

Sub Tema : Binatang yang Hidup di Air Sub-sub Tema : Ikan

➢ Kompetensi Inti:

• Kompetensi sikap spiritual • Kompetensi sikap social • Kompetensi pengetahuan • Kompetensi keterampilan ➢ Kompetensi Dasar

• NAM 1.1 Tuhan menciptakan binatang • SOSEM 2.1 aku suka memelihara binatang • KOG 2.2 tempat tinggal dan makanan binatang

• BAHASA 3.10 Memahami Bahasa reseptif ( menyimak dan membaca) 3.11 Memahami Bahasa ekspresif ( Mengungkapkan Bahasa secara verbal dan non verbal)

• FISIK MOTORIK 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motoric halus dan motoric kasar. 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

• SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni. 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media.

➢ Indikator

• Terbiasa mengucap kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan(NAM 1.2.3. • Terampil dalam penggunaan motoric kasar dan motoric halus (FISIK

MOTORIK4.3)

• Terampil dalam menghubungkan lambang angka menjadi sebuah gambar (KOGNITIF 2.2)

• Terampil melengkapi sajak dengan kata-kata di dalam kotak (BAHASA 3.10-4.10)

• Membuat karya seni sesuai dengan kreatifitasnya dengan alat yang sesuai (SENI 4.15)

(10)

• Melalui kegiatan pembiasaan mengucapkan ujian Alhamdulillah anak teriasa bersyukur(PPK)

• Melalui praktek langsung anak dapat bernyanyi lagu “ Ikan” dengan benar(LITERASI)

• Melalui kegiatan tanya jawab anak dapat menyebutkan apa saja yang termasuk binatang yang hidup di air(LITERASI)

• Melalui kegiatan menonton video gambar ikan anak mengetahui jenis-jenis ikan(ICT)

• Melalui pembelajaran langsung anak dapat menghubungkan angka menjadi sebuah gambar binatang yang hidup di air (HOTS)

• Melalui pembelajaran langsung anak dapat melipat bentuk ikan

• Melalui pembelajaran lansung anak dapat melengkapi sajak dengan kata yang ada di dalam kotak(LITERASI)

➢ Materi Pembelajaran

• Pembiasaan dilakukan sesuai dengan SOP • Pengenalan binatang yang hidup di air • Pengenalan jenis-jenis ikan

➢ Strategi Pembelajaran • Tanya Jawab • Bercakap-cakap • Demonstrasi • Pemberian tugas ➢ Kegiatan Belajar Mengajar

• Pendekatan Kelompok

4. Kegiatan Pembukaan (30 menit) • Senyum, sapa, asalam

• Berdoa

• Bernyanyi” Ikan” • Absen

• Pengenalan kalender

• Pengenalan tema/sub tema tentang binatang/binatang yang hidup di air/aikan, makanan ikan, bagian-bagian tubuh ikan

• Anak mengamati gambar dan video gambar binatang yang hidup di air

• Becakap- cakap tentang binatang unggas, apa saja yang termasuk binatang yang hidup di air, macam-macam jenis ikan Anak mengamati alat dan bahan yang akan digunakan dalam kegiatan

• Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan langka-langkah yang akan dilakukan

• Membuat aturan bermain melipat dan menempel yang disepakati bersama 5. Kegiatan Inti (60 menit)

(11)

Kegiatan 1

Menyanayi lagu “ikan” Kegiatan 2

-Anak mengamati materi yang diberikan berupa LKA melengkapi sajak dengan kata yang ada di dalam kotak

• Kegiatan 3

- Anak menganalisis materi yang diberikan berupa LKA menghubungkan angka menjadi sebuah gambar

• Kegiatan 4

- Anak mengumpulkan informasi cara mengerjakan tugas melipat dan menempel bentuk ikan

6. Penutup (30 menit)

- Bernyanyi lagu” ikan”

- Umpan balik/recalling mengenai kegiatan yang telah dilakukan selama satu hari

- Pesan-pesan( janji pulang sekolah, menunggu jemputan di lingkungan sekolah)

- Bernyanyi sebelum pulang - Berdoa

➢ Media, alat dan sumber belajar:

- Media : gambar macam-macam ikan, video macam-macam binatang yan hidup di air, macam-macam ikan, lagu ikan, LKA macam binatang yang hidup di air

- Alat : buku gambar, pensil, gunting, lem, kertas origami - Sumber belajar : Guru, internet

➢ Evaluasi/ Penilaian 2. Prosedur

3. Proses

- Anak menarik menghubungkan angka menjasdi sebuah gambar - Anak melengkapi sjak dengan kata yang ada di dalam kotak - Anak melipat bentuk ikan dari kertas origami

4. Produk

- Hasil karya : melipat bentuk ikan 2 Alat Penilaian

c. Lembar observasi (ceklis) d. Tanya jawab

(12)

LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN

D. Bernyanyi lagu “ikan” Di sana di dalam kolam

Ku masukkan ikan kesayangan sepuluh ekor berenang

Bersenang-senang di kolam

Tiba-tiba ada yang tenggelam dua ekor ikan kesayangan Kasihan oh oh kasihan

Ikan sepuluh tinggal delapan

E. Daftar pertanyaan bercakap-cakap

1. Siapa yang tahu hari ini kita belajar tentang tema apa/subtema apa? 2. Siapa yang tahu apa saja yang termasuk binatang yang hidup di air? 3. Siapa yang tahu macam-macam ikan apa saja?

4. Siapa yang punya peliharaan ikan? 5. Sebutkan bagian-bagian tubuh ikan? 6. Apa makanan ikan?

7. Dimana tempat tinggal ikan? 1. Ikan

- Menjelaskan pengertian ikan

Ikan adalah binatang yang hidup di air yang bernafas dengan insang

- Ikan hidup di air tawar, air sungai, dam kolam buatan - Makanan ikan adalah pellet dan ikan-ikan kecil

- Bagian-bagian tubuh ayam terdiri dari, kepala, badan ikan, sirip, ekor dan insang untuk bernafas

(13)

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN 1. Gambar ikan

(14)

2. LKA

1. Melengkapi sajak ikan dengan kata yang ada di dalam kolom

(15)

3. Melipat gambar ikan

LAMPIRAN 3 EVALUASI PENILAIAN 3. Observasi bernyanyi lagu “ ikan”

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir Ketepatan nada Ksesuaian irama Ekspresi Hafal teks 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi

(16)

Penilaian anak dapat mencapai 1 aspek penilaian anak dapat mencapai 2-3 penilaian jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

2. Observasi Melengkapi sajak dengan kata di dalam kotak

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir BB MB BSH BSB 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

3. Observasi keterampilan melipat dan menempel bentuk ikan

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir Ketepatan Kerapian Ketuntasan 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali

(17)

4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

4.Observasi menghubungkan bentuk angka menjadi sebuah gambar ikan

No Nama Aspek yang

dinilai Hasil Akhir Ketepatan huruf Kerapian Ketuntasan 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

(18)

3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BELAJAR DARI RUMAH (BDR)

Satuan Pendidikan : TK. Kuncup Dian LPP TVRI Palembang Kelompok/Semester : B/1

Hari /Tanggal : Senin/ 5 Oktober 2020

Tema : Binatang

Sub Tema : Binatang yang bisa terbang Sub-sub Tema : Burung

➢ Kompetensi Inti:

• Kompetensi sikap spiritual • Kompetensi sikap social • Kompetensi pengetahuan • Kompetensi keterampilan ➢ Kompetensi Dasar

• NAM 1.1 Tuhan menciptakan binatang • SOSEM 2.5 aku berani tampil

• KOG 23.8-4.8 nama, ciri-ciri, bentuk binatang yang bisa terbang • BAHASA 3.10 aku senang membaca buku

• FISIK MOTORIK 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motoric halus dan motoric kasar. 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

• SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni. 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media.

➢ Indikator

• Terbiasa mengucap kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan(NAM 1.2.3. • Terampil dalam penggunaan motoric kasar dan motoric halus (FISIK

MOTORIK4.3)

• Terampil mengurutkan gambar dari yang terkecil dan terbesar(KOGNITIF 3.8-4.8)

• Terampil meniru tulisan “burung hantu” (BAHASA 3.10-4.10)

• Membuat karya seni sesuai dengan kreatifitasnya dengan alat yang sesuai (SENI 4.15)

➢ Tujuan Pembelajaran

• Melalui kegiatan pembiasaan mengucapkan ujian Alhamdulillah anak terbiasa bersyukur(PPK)

• Melalui praktek langsung anak dapat bernyanyi lagu “ burung hantu” dengan benar(LITERASI)

(19)

• Melalui kegiatan tanya jawab anak dapat menyebutkan apa saja yang termasuk binatang yang bisa terbang(LITERASI)

• Melalui kegiatan menonton video gambar binatang yang bisa terbang(ICT) • Melalui pembelajaran langsung anak dapat menyusun puzzle(HOTS) • Melalui pembelajaran langsung anak dapat meniru tulisan burung

hantu(LITERASI)

• Melalui pembelajaran langsung anak dapat menyusun gambar dari yang terkecil sampai yang terbesar(HOTS)

➢ Materi Pembelajaran

• Pembiasaan dilakukan sesuai dengan SOP • Pengenalan binatang yang bisa terbang • Pengenalan jenis-jenis hewan yang bisa ➢ Strategi Pembelajaran

• Tanya Jawab • Bercakap-cakap • Demonstrasi • Pemberian tugas ➢ Kegiatan Belajar Mengajar

• Pendekatan Kelompok

7. Kegiatan Pembukaan (30 menit) • Senyum, sapa, asalam

• Berdoa

• Bernyanyi”burung” • Absen

• Pengenalan kalender

• Pengenalan tema/sub tema tentang binatang/binatang yang bisa terbang • Anak mengamati gambar dan video gambar binatang yang bisa terbang

• Becakap- cakap tentang binatang unggas, apa saja yang termasuk binatang yang hidup di air, macam-macam jenis ikan Anak mengamati alat dan bahan yang akan digunakan dalam kegiatan

• Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan langka-langkah yang akan dilakukan

• Membuat aturan bermain melipat dan menempel yang disepakati bersama 8. Kegiatan Inti (60 menit

Kegiatan 1

Menyanyi lagu burung hantu” Kegiatan 2

-Anak mengamati materi yang diberikan berupa LKA menyusun puczzle burung hantu

(20)

• Kegiatan 3

- Anak menganalisis materi yang diberikan berupa LKA menyusun gambar dari yang terkecil sampai yang terbesar

• Kegiatan 4

- Anak mengumpulkan informasi cara menirukan tulisan burung hantu

9. Penutup (30 menit)

- Bernyanyi lagu” burung hantu”

- Umpan balik/recalling mengenai kegiatan yang telah dilakukan selama satu hari

- Pesan-pesan( janji pulang sekolah, menunggu jemputan di lingkungan sekolah)

- Bernyanyi sebelum pulang - Berdoa

➢ Media, alat dan sumber belajar:

- Media : gambar macam-macam binatang yang bisa terbang, video macam-macam binatang yang bisa terbang, macam-macam burung , lagu burung hantu, LKA macam binatang yang bisa terbang

- Alat : buku gambar, pensil, gunting, lem, kertas origami - Sumber belajar : Guru, internet

➢ Evaluasi/ Penilaian 1.Prosedur Proses

- Anak menarik menghubungkan angka menjasdi sebuah gambar - Anak melengkapi sjak dengan kata yang ada di dalam kotak - Anak melipat bentuk ikan dari kertas origami

2.Produk

- Hasil karya : melipat bentuk ikan 2 Alat Penilaian

e. Lembar observasi (ceklis) f. Tanya jawab

(21)

LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN

F. Bernyanyi lagu “burung hantu” Matahari terbenam hari mulai malam Terdengar burung hantu suaranya merdu Ku..ku..ku..ku..ku…ku..,,ku

G. Daftar pertanyaan bercakap-cakap

1. Siapa yang tahu hari ini kita belajar tentang tema apa/subtema apa? 2. Siapa yang tahu apa saja yang termasuk binatang yang hidup di air? 3. Siapa yang tahu macam-macam ikan apa saja?

4. Siapa yang punya peliharaan ikan? 5. Sebutkan bagian-bagian tubuh ikan? 6. Apa makanan ikan?

7. Dimana tempat tinggal ikan? 3. burung

- Menjelaskan pengertian burung

Ikan adalah binatang yang bisa terbang menggunakan sayap

- Burung hidup di pohon-pohon, dan dipelihara manusia di dalam sangkar - Makanan burung jagung, beras, padi, buah, daging

- Bagian-bagian tubuh burung terdiri dari, kepala, badan burung kaki, sayap, paruh

(22)

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN 1. Gambar burung

(23)

2. LKA

1. Menirukan tulisan burung hantu di dalam kotak

(24)
(25)

LAMPIRAN 3 EVALUASI PENILAIAN 3. Observasi bernyanyi lagu “ burung hantu”

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir Ketepatan nada Ksesuaian irama Ekspresi Hafal teks 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian BB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

2. Observasi Menyusun gambar burung hantu dari yang terkecil dari yang terbesar

No Nama Aspek yang dinilai Hasil

Akhir BB MB BSH BSB 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

(26)

No Nama Aspek yang dinilai Hasil Akhir Ketepatan Kerapian Ketuntasan 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

4.Observasi menirukan tulisan “burung hantu”

No Nama Aspek yang

dinilai Hasil Akhir Ketepatan huruf Kerapian Ketuntasan 1 Abiyu 2 keyra 3 Ali 4 Azmi Kriteria Penilaian MB= jika anak dapat mencapai 1 aspek penilaian MB= jika anak dapat mencapai 2-3 penilaian BSH= jika anak dapat mencapai 4 aspek penilaian BSB= jika anak dapat mencapai lebih dari 4 aspek penilaian

Referensi

Dokumen terkait

Isilah titik-titik diatas dengan khabar mubtada dalam bentuk fiil mudhari yang benar!.. ِكلاوعأ يف

2rogram keahlian memfasilitasi siswa untuk memiliki keterampilan 2rogram keahlian memfasilitasi siswa untuk memiliki keterampilan bertindak produktif mandiri

Gambar 3.1 Komponen Dasar LBS(Steiniger, et al., 2010) Layanan tersebut akan memberikan perhitungan posisi, menemukan rute, atau mencari informasi spesifik pada objek

Berdasarkan hasil dalam penelitian ini maka peran LPM dapat diambil kesimpulan bahwa belum berperan baik di Kelurahan Sei Lekop hal ini terlihat dari Setiap

Peserta didik dapat diajarkan materi yang berkaitan dampak bencana alam terhadap masyarakat sekitar. Peserta didik dapat diajarkan langkah strategi menanggapi bencana

Penelitian ini dilakukan di Rumah Sakit Pondok Indah Jakarta di bagian perawatan Lantai VA, Lantai VC, Lantai IVA, Lantai IVC dan Emergency dilakukan pada bulan

Dari hasil pembahasan penggunaan facebook sebagai penentu konsentrasi mahasiswa, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut penentuan konsentrasi mahasiswa dapat

orang Banua Ampat, bagaimana masuknya Islam, perubahan nilai-nilai keagamaan, serta keagamaan mereka sekarang dengan melihat tradisi mereka apakah sudah banyak dimasuki