PANDUAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Integritas, Kompeten, Harmonis, Loyalitas, Antusias, dan Soliditas

(1)

PANDUAN PENYUSUNAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KANTOR JAMINAN MUTU

UNIVERSITAS PANCASILA

JAKARTA 2019

SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

Integritas, Kompeten, Harmonis, Loyalitas, Antusias, dan Soliditas

Unggul dan Terkemuka

Berdasarkan

Nilai-Nilai Luhur Pancasila

B

I. PANDUAN PENGISIAN

II. FORMAT RPS

(2)

UNIYERSITAS PANCASILA

No.Dokumen:

I'anggal :

7Agustus2019

Kant*rJaminan

Mxtu

Revisi

trjalaman

:

1s.d15

LEMBARAN

PENGESAHAN

RENCANA

PEMBELAJARAN

SEMESTER

k. Eka Maulana, M.MT

W

7 Agustus 2019

Ir.Muchtar Darmawan, MT

_-'CIAl,q

.7 Agustus 2019

,M

Prof, Dr. Ros Sumarny, M.S. Apt 7 Agustus 2019

+rrr*7-Penmusan

Dra. Florida Aryani, M.Si

Anggota Tim Penlusun

*

7 Agustus 2019

Pemeriksa Dr.Indah Harlina, SH., MH Warek

Bid.Akadernik

4rx

7 Asustus 2019

Persetujuan Prof. Dr.Wahono Sumaryono, Apt Rektor

k

7 Agustus 2019

Penetapan Prof. Dr.Wahono Sumaryono, Apt ReLlor 7 Agustus 2019

Pengendalian Ir. Eka Maulana MMT KetuaKJM

Q&

7 Agustus 2019

I

lii'ilr1'ffi

Jabatan

]W

(3)

I. PANDUAN PENGISIAN RPS

A. Petunjuk Pengisian Umum RPS

1. Nama Program Studi

Sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/ pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh Kementerian. 2. Nama Mata Kuliah

3. Kode Mata Kuliah

Sesuai dengan kodifikasi untuk mata kuliah yang bersangkutan 4. Semester

6 bulan waktu pembelajaran berlangsung 5. Beban SKS

Banyaknya satuan kredit semester yang diambil oleh peserta didik 6. Nama Dosen Pengampu

Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh suatu tim pengampu (team teaching), atau kelas parallel.

7. Nomor Dokumen yang Ditetapkan oleh Jurusan

8. Unit Penyelenggara (program studi, fakultas, atau universitas) 9. Tanggal, Bulan dan Tahun (waktu pembuatan/ revisi RPS)

10. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah terkait, terdiri dari sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan pengetahuan. Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, sehingga CPL yang dibebankan kepada suatu mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi kemampuan yang mengarah pada pemenuhan CPL program studi. Beberapa butir CPL yang dibebankan pada MK dapat direformulasi kembali dengan makna yang sama dan lebih spesifik terhadap MK dapat dinyatakan sebagai Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).

11. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

CPL masih bersifat umum terhadap mata kuliah, oleh karena itu perlu dirumuskan CPMK yang bersifat lebih spesifik terhadap mata kuliah tersebut. Rumusan CPMK harus mengandung unsur-unsur kemampuan dan materi pembelajaran yang dipilih dan ditetapkan tingkat kedalaman dan keluasannya sesuai dengan CPL yang dibebankan pada mata kuliah tersebut (lihat contoh pada isian RPS).

12. Deskripsi Mata Kuliah

(4)

13. Penilaian

Bobot penilaian tugas, UTS, UAS diisi berdasarkan SK Rektor No.2267/KEP.R/UP/VII/2015 tentang Peraturan Akademik

14. Mata Kuliah Prasyarat

Diisi mata kuliah prasyarat yang bersangkutan.

B. Petunjuk Pengisian Tabel RPS

1. Minggu ke-

Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester, bisa 1/2/3/4/… mingguan; termasuk jadwal UTS dan UAS)

2. Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK atau istilah lainnya yang setara) dijabarkan dari capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK atau istilah lainnya yang setara). Rumusan CPMK merupakan jabaran CPL yang dibebankan pada mata kuliah terkait.

3. Bahan Kajian

Merupakan rincian dari sebuah bahan kajian atau beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait. Bahan kajian dapat berasal dari berbagai cabang/ ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian yang dikembangkan oleh program studi.

Dapat disajikan dalam bentuk: buku ajar, modul ajar, diktat, petunjuk praktikum, modul tutorial, buku referensi, monograf, dan bentuk-bentuk sumber belajar lain yang setara.

4. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan dalam suatu tahap pembelajaran sesuai dengan CPL. Bentuk pembelajaran berupa: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang setara, praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara. Sedangkan Metode pembelajaran berupa:

(5)

(6)

Pada bentuk pembelajaran terikat ketentuan estimasi waktu belajar mahasiswa yang kemudian dinyatakan dengan bobot sks. Satu sks setara dengan waktu belajar 170 menit. Berikut adalah tabel bentuk pembelajaran dan estimasi waktu belajar sesuai dengan pasal 17 SN-Dikti.

Bentuk pembelajaran dan estimasi waktu

5. Waktu yang Disediakan

Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang diperlukan sesuai dengan CPL yang hendak dicapai. Waktu selanjutnya dikonversi dalam satuan sks, dimana 1 sks setara dengan 170 menit per minggu per semester. Sedangkan 1 semester terdiri dari 16 minggu termasuk ujian tengan semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS). Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut. Contoh dari alokasi waktu adalah seperti berikut ini :

a.

TM = Tatap Muka = 2x50 "

b.

TT = Tugas Terstruktur = 2x60 ”

c.

BM = Belajar Mandiri = 2x60 ” 6. Pengalaman Belajar (Deskripsi tugas)

Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dinyatakan dalam tugas-tugas agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan penilaian proses dan penilaian hasil belajar mahasiswa.

(7)

7. Kriteria & Instrumen

Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran yang merupakan patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam pembelajaran berdasarkan indicator yang telah ditetapkan. Teknik penilaian terdiri atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket. Instrumen/bentuk penilaian berupa penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain. Penilaian sikap dapat menggunakan teknik penilaian observasi

Penilaian penguasaan pengetahuan, ketrampilan umum dan ketrampilan khusus dilakukan dengan satu atau kombinasi teknik penilaian (observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket) dan instrumen berupa penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain

8. Indikator

Merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa berupa penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

9. Bobot

Bobot penilaian merupakan ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase penilaian keberhasilan satu tahap belajar terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah. Adapun untuk detail instrumen adalah sebagai berikut :

a. Tes tertulis b. Tes lisan

c. Tes kinerja (praktek)

d. Tugas (makalah, proyek, portofolio, produk)

Jenis instrumen penilaian disesuaikan dengan kemampuan akhir yang ingin dicapai.Sedangkan untuk pembagian bobot penilaian dibuat sesuai berikut ini :

a. UTS : ... % b. Tugas/kuis 1* : ...% c. Tugas/kuis 2* : ...% d. Tugas/kuis 3* : ...% e. UAS : ...% Total : 100 %

*Jumlah dan persentase dari tugas disesuaikan dengan kemampuan akhir yang ingin dicapai.

10. Referensi

Berisi buku atau bentuk lainnya yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah dalam bentuk referensi Utama dan Pendukung.

(8)

UNIVERSITAS PANCASILA

FAKULTAS ……….

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Program Studi : Semester : No.Dokumen : Nama Mata Kuliah : Beban SKS : Unit Penyelanggara : Kode Mata Kuliah : Tgl/bln/thn : No. Revisi : Dosen Pengampu 1. 2.

Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada mata kuliah Sikap : 1. 2. ….dst Penguasaan Pengetahuan : 1. 2. ... dst Keterampilan Umum : 1. 2. …dst Keterampilan Khusus : 1. 2. ….dst Capaian Pembelajaran Matakuliah : 1. 2. …dst

Deskripsi Mata Kuliah : (tujuan mata kuliah dan uraian singkat bahan kajian) Penilaian Tugas = …%, UTS = …%, UAS = …%

Matakuliah Prasyarat :

(9)

Minggu ke-

Kemampuan Akhir

yang diharapkan Bahan Kajian

Metode Pembelajaran Waktu yang disediakan Pengalaman Belajar (Deskripsi Tugas) Penilaian Kriteria &

Instrumen Indikator Bobot (%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. - - 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. EVALUASI TENGAH SEMESTAR (UTS)

9. 10. 11. 12. 13.

(10)

Minggu ke-

Kemampuan Akhir

yang diharapkan Bahan Kajian

Instrumen Indikator Bobot (%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

14. 15.

16. EVALUASI AKHIR SEMESTER (UAS) Daftar Referensi :

1. 2. ….dst

Ketua Program Studi Kepala Satuan/Gugus Jaminan Mutu Koordinator/Dosen Mata Kuliah ybs

(11)

UNIVERSITAS PANCASILA

FAKULTAS ……….

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Program Studi : Semester : No.Dokumen : Nama Mata Kuliah : Beban SKS : Unit Penyelanggara : Kode Mata Kuliah : Tgl/bln/thn : No. Revisi : Dosen Pengampu 1. 2.

Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada mata kuliah

Sikap :

Berharap tanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

Penguasaan Pengetahuan :

Menguasai konsep yang terkait dengan bidang instrumentasi, akustik dan fisika bangunan, energi dan pengkondisian Lingkungan, bahan, dan fotonika.

Keterampilan Umum :

1. Mampu menerapkan logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam integrasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

3. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengatur, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan hindari plagiasi

Keterampilan Khusus :

Mampu mengumpulkan dan melaksanakan penelitian dengan benar yang benar-benar terkait pengembangan bidang Teknik Fisika.

Capaian Pembelajaran

Matakuliah 1. Mampu menjelaskan prinsip dan etika dalam penelitian 2. Mampu merumuskan masalah dan menyusun hipotesis penelitian sesuai dengan kaidah penelitian umum 3. Mampu menjelaskan berbagai metode penelitian bidang fisika

4. Mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasil logis dan sistematis 5. Mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan secara mandiri

Deskripsi Mata Kuliah Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang akan digunakan kelak pada saat melakukan penelitian skripsi atau penelitian tugas akhir. Mahasiswa belajar pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat dan etika dalam penelitian, merumuskan tantangan, membuat hipotesa, membuat rancangan penelitian sesuai dengan metode yang Memilih nya, mengumpulkan dan mengolah data hasil pengukuran dan menyusun proposal penelitian.

Penilaian Tugas = …%, UTS = …%, UAS = …% (Lihat Contoh pada Isian RPS) Matakuliah Prasyarat Statistik

(12)

Minggu ke-

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Instrumen Indikator Bobot (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Mampu

jelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika dan plagiasi dalam penelitian

Pengertian

pengetahuan, ilmu dan filsafat, membahas ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan

penelitian. Etika dalam penelitian Bentuk: Kuliah Aktifitas di kelas: • Metode: Diskusi kelompok dan studio kasus • Media: Komputer dan LCD Proyektor atau gadget dan internet On line: E-learning: Misalnya: http: // elearni ng.pt.ac.id TM: 2x (2x50 ") TT: 2x (2x60 ”) BM: 2x (2x60 ” Mencari materi secara online dengan menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun kuantitatif dlm bentuk makalah tentang pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat berserta contoh nya. (Tugas- 1) • Makalah: studi kasus etika dalam penelitian terkait dengan plagiasi. (Tugas-2) •Ketepatan dan penguasaan •Rubrik deskriptif untuk presentasi Bentuk nontest: •Tulisan makalah •Presentasi • Ketepatan menjelaskan tentang pengetahuan, ilmu dan filsafat; • Ketepatan jelaskan pengertian etika dalam penelitian 10 2. Mampu jelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika dan plagiasi dlm penelitian [C2, A3]

Pengertian

pengetahuan, ilmu dan filsafat, membahas ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan

penelitian. Etika dalam penelitian Bentuk: Kuliah Aktifitas di kelas: • Metode: Diskusi kelompok dan studio kasus • Media: Komputer TM: 2x (2x50") TT: 2x (2x60”) BM: 2x (2x60”) Mencari materi secara online dengan menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun kuantitatif dlm bentuk makalah tentang pengertian •Ketepatan dan penguasaan •Rubrik deskriptif untuk presentasi Bentuk nontest: •Tulisan makalah •Ketepatan menjelaskan tentang pengetahuan, ilmu dan filsafat; •Ketepatan menjelaskan pengertian etika dalam penelitian 10

(13)

Minggu ke-

Instrumen Indikator Bobot (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dan LCD Proyektor atau gadget dan internet On line: E-learning: Misalnya: http: // elearni ng.pt.ac.id pengetahuan, ilmu dan filsafat berserta contoh nya. (Tugas- 1) • Makalah: studi kasus etika dalam penelitian terkait dengan plagiasi. (Tugas-2) •Presentasi 3. Mampu merumuskan masalah penelitian dan menyusun hipotesa penelitian dg memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora Kajian Pustaka membicarakan masalah, perumusan masalah dan hipotesis deskriptif, komparatif, asosiatif dan komparatif-asosiatif. Bentuk: Kuliah Aktifitas di kelas: • Metode:Diskusi kelompok dan Penemuan Belajar • Media: Komputer dan LCD Proyektor atau gadget dan internet TM: 1x (2x50") TT: 1x (2x60”) BM: 1x (2x60”) • Mengkaji dan mensarikan artikel jurnal yang unduh dari Internet. (Tugas-3) • Merumuskan masalah dan hipotesis deskriptif, komparatif, asosiatif dan komparatif-asosiatif secara berani dengan aplikasi eLearning (Tugas-3) • Ketepatan, kesesuaian dan sistematika Bentuk nontest: • Ringkasan artikel jurnal dan peta jalannya; • Rumusan masalah dan hipotesis penelitian • Ketepatan sistematika dan mensarikan artikel jurnal; • Ketepatan dan kesesuaian merumuskan masalah dan hipotesis deskriptif, komparatif, asosiatif dan komparatif asosiatif; 5

(14)

Minggu ke-

Instrumen Indikator Bobot (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. 5. 6. 7.

8. EVALUASI TENGAH SEMESTAR (UTS)

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

(15)

Keterangan :

1. TM = Tatap Muka 2. BM = Belajar Mandiri 3. TT = Tugas Terstruktur

Daftar Referensi :

1. Creswell, J. W. (2012). Penelitian Pendidikan: Perencanaan, Melakukan, dan Mengevaluasi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif (4 ed.). Boston:PEARSON. 2. Katz, M. (2006). Dari Penelitian ke Naskah: Sebuah Panduan untuk Menulis Ilmiah. London: Springer.

3. Kothari, C. R. (2004). Metodologi Penelitian: Metode dan Teknik (Revisi Kedua ed.). New Delhi: New Age Internasional (P) 4. Singh, Y. (2006). Dasar-dasar Metodologi Penelitian dan Statistik. New York: New Age International.

5. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (9 Februari 2012). Melakukan Penelitian Pendidikan (6 ed.). Maryland, AS: Rowman & Littlefield Penerbit. Terbatas.

….dst

Ketua Program Studi Kepala Satuan/Gugus Jaminan Mutu Koordinator/Dosen Mata Kuliah ybs