i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEIEVEMENT DIVISIONS
PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN KELAS IV SDN GUDO JOMBANG
SKRIPSI
OLEH
SUTAN VEY NOINORA NIM 09390299
PROGRAN STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEIEVEMENT DIVISIONS
PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN KELAS IV SDN GUDO JOMBANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Persyaratan Untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
SUTAN VEY NOINORA NIM 09390299
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
vi MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Q.S Al-Baqarah: 153)
Jangan hanya tegang menghindari kegagalan. Berpikir, bersikap dan berlakulah yang baik. Karena, itu bukan hanya menghindarkanmu dari kegagalan
tapi terutama mendekatkanmu kepada keberhasilan. (Mario Teguh)
Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah tempat
meminta dan memohon.
Berangkat dengan penuh keyakinan Berjalan dengan penuh Keikhlasan
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat- Nya, nikmat- Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Bapak (Sutejo) dan Ibu (Andis) yang aku sayangi dan aku hormati, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas mulai aku kecil hingga dewasa, yang senantiasa ada saat suka maupun duka, yang selalu setia mendampingi disaat aku putus asa, yang selalu setia memanjatkan doanya disetiap sujudnya, jasamu (ayah dan ibu) sungguh tiada bandingannya. Terima kasih ayah dan ibu.
2. Teman-teman seperjuangan bimbingan yang telah bersama-sama memberikan saran, motivasi, dan masukan serta untuk teman- teman PGSD F bersinar angkatan 2009 pada khususnya terima kasih telah menemani perjalananku selama perkuliahan. Senang telah mengenal dan belajar bersama kalian. 3. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini baik
secara langsung maupun tidak langsung yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga Penelitian Tindakan Kelas ini yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions pada Pelajaran Matematika materi Operasi Hitung Campuran Kelas IV SDN Gudo Jombang” dapat terselesaikan tepat waktu. Penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan, dorongan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa penyusunan Tugas Akhir ini tidak mungkin terwujud tanpa bantuan pihak – pihak yang terkait yang selalu memberikan motivasi, kesabaran dan membimbing kepada penulis dalam Skripsi ini. Selain itu, penulis juga mengucapkan terima kasih atas dorongan dan keterlibatan berbagai pihak dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan motivasi, do’a, dan semangat setiap saat.
2. Ibu Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd dan Ibu Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd
selaku Dosen pembimbing 1 dan Dosen pembimbing 2 yang telah membimbing serta memberi saran, kritik kepada saya selama proses pembuatan skripsi ini.
3. Kepala Sekolah SDN Gudo Jombang Bapak Sudjarwo Mulyono, S.Pd yang telah menyediakan tempat dan waktu untuk penulis dalam melakukan penelitian.
4. Supartono S.Pd selaku guru kelas 4 SDN Gudo Jombang yang telah membantu dan mendampingi selama proses penelitian berlangsung.
5. Segenap guru di SDN Gudo Jombang yang telah mendukung dan memotivasi selama proses penelitian berlangsung.
ix
6. Orang tua tercinta yang telah memberikan motivasi dan do’anya .
7. Seluruh siswa/ siswi di SDN Gudo Jombang, khususnya siswa- siswi kelas 4. 8. Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan motivasi arahan dan
bantuannya.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan semua, yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi tercapainya kesempurnaan Skripsi ini, sehingga Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Malang, Januari 2014
x DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan Pembimbing ... iii
Lembar Pengesahan ... iv
Pernyataan Keaslian Tulisan ... v
Halaman Motto ... vi
Halaman Persembahan ... vii
Kata Pengantar ... viii
Daftar Isi ... x
Daftar Tabel ... xii
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran... xiv
Abstrak ... xvi Abstract ... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Fokus Masalah ... 4 C. Rumusan Masalah ... 5 D. Tujuan Penelitian ... 5 E. Manfaat Penelitian ... 5 F. Batasan Istilah ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 8
1. Hakekat Matematika SD ... 8
a. Pengertian Matematika SD ... 8
b. Pembelajaran Matematika SD ... 9
c. Ruang Lingkup Matematika SD ... 11
d. Materi Operasi Hitung Campuran ... 11
2. Pembelajaran kooperatif tipe STAD ... 14
a. Pembelajaran Kooperatif... 14
xi
3. Hasil Belajar ... 23
a. Pengertian Hasil Belajar ... 23
4. Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 25
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 26
C. Kerangka Pikir ... 28
D. Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 30
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 31
C. Subjek Penelitian ... 31
D. Prosedur Penelitian ... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
F. Instrumen ... 35
G. Teknik Analisis Data ... 36
H. Kriteria KeberhasilanTindakan ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 38 1. Pelaksanaan Siklus I ... 38 2. Pelaksanaan Siklus II ... 48 B. Pembahasan ... 57 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 61 B. Saran ... 62 Daftar Pustaka ... 63 Lampiran ... 65
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif ... 18
Tabel 2.2 Perhitungan Skor Perkembangan Individu ... 20
Tabel 2.3 Tingkat Penghargaan kelompok ... 21
Tabel 2.5 Komponen Pembelajaran STAD ... 21
Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data ... 32
Tabel 3.2 Kreteria Tingkat Keberhasilan Penelitian ... 37
Tabel 4.1 Aktivitas Guru Pada Siklus I ... 44
Tabel 4.2 Aktivitas Siswa Pada Siklus II ... 45
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus I ... 46
Tabel 4.4 Kekurangan-Kekurangan Pada Siklus I ... 48
Tabel 4.5 Aktivitas Guru Pada Siklus I ... 54
Tabel 4.6 Aktivitas Siswa Pada Siklus 11 ... 55
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siklus II ... 56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus PTK Menurut Kemmis dan Mc. Taggart ... 29
Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Operasi Hitung Campuran Siklus 1 ... 41
Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi dengan Anggota Kelompoknya Siklus 1 .... 41
Gambar 4.3 Perwakilan Siswa Mempresentasikan HasilBelajar... 42
Gambar 4.4 Guru Menjelaskan lagiTentang Operasi Hitung Campura ... 43
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ... 43
Gambar 4.6 Guru Memberikan Contoh Soal Cerita Siklus 2 ... 50
Gambar 4.7 Siswa Maju Mengerjakan Soal Siklus 2 ... 50
Gambar 4.8 Guru Membimbing Siswa dalam Berdiskusi Siklus2 ... 51
Gambar 4.9 Guru Menjelaskan Materi Soal Cerita Siklus 2 ... 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 66
Lampiran 2 Materi Siklus I ... 69
Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 71
Lampiran 4 Soal Evaluasi Siswa Siklus I ... 73
Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 74
Lampiran 6 Indikator Penskoran Soal Evaluasi Siklus 1 ... 75
Lampiran 7 Lembar Kerja Kelompok ... 76
Lampiran 8 Kunci Jawaban Soal Kelompok Siklus I ... 77
Lampiran 9 Nilai Hasil Belajar pada Siklus 1 ... 79
Lampiran 10 Nilai Belajar Kelompok pada Siklus I ... 80
Lampiran 11 Lembar Rangkuman Tim ... 82
Lampiran 12 Lembar Observasi Guru Siklus 1 ... 85
Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Siklus 1 ... 87
Lampiran 14 Catatan Lapang ... 88
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 89
Lampiran 16 Materi Siklus II ... 92
Lampiran 17 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 93
Lampiran 18 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ... 95
Lampiran 19 Kunci Jawaban Siklus II ... 96
Lampiran 20 Indikator Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ... 97
Lampiran 21 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ... 98
Lampiran 22 Kunci Jawaban II ... 102
Lampiran 23 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 104
Lampiran 24 Daftar Hasil Belajar Kelompok Siklus II ... 105
Lampiran 25 Lembar Rangkuman Tim ... 106
Lampiran 26 Lembar Observasi Guru Siklus II ... 109
Lampiran 27 Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 111
Lampiran 28 Hasil Tes Siklus 1 dan 2 ... 113
Lampiran 29 Lembar Dokumentasi Siklus 1 dan 2 ... 114
xv
Lampiran 31 Data Nilai Ulangan Harian 3 Periode ... 117 Lampiran 32 Surat Izin Penelitian ... 123 Lampiran 33 Surat Keterangan Penelitian ... 124
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:
BumiAksara.
Aisya, nyimas, dkk.2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Direktorat Jendral Departemen Pendidikan Nasional.
Alfando, Rorong. 2012. Pengarug Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar SIswa pada Mata Diklat Menganalisis Rangkai Listrik Dengan Mengontrol Kemampuan Awal Siswa. Jurnal Pendidikan Solusi 5
(2012): 64-112
BSNP. 2006. Standart Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:BSNP
Cahyo, N. Agus. 2013. Panduan Aplikasi Teori-teori Belajar Mengajar. Jogjakarta: Diva Press.
Hamalik, Oemar. 2004. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Hartono, Nugroho. 2009. Penerpan Pembelajaran Kooperatif tipe Stad Berorietasi Ketrampilan Proses. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 5 (2009): 108-112
Huda, Miftahul. 2013. Cooperative Learning : Teori, Teknik, Strukturdan Model
Penerpan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Hudojo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan
Rahayu, Puji. 2010. Meningkatkan kemampuan penggunaan KPK dan FPB
siswakelas IV SDN PAKUNDEN 2 KOTA BLITAR melalui pendekatan kooperatif model STAD. Skripsi tidak diterbikan.
Soedjadi, R. 2000. Kiat pendidikan matematika Di Indonesia. Jakarta: Departeman Pendidikan Nasional.
Sudijono, Anas. 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja grafindo Persada.
Sugiyono. Dr. Prof. 2010. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sukawati, Endang. 2008. Hubungan diri dan konsep matematika, Dukungan
otonomi guru, dan kecemasan matematika dengan prestasi belajar matematika. Skripsi tidak diterbitkan.
xvii
Sudjana, Nana.2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Supatmono, Catur. 2009. Matematika Asyik. Kalasan: Grasindo.
Suyati, dkk.2007. Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga Slavin, Robert E. 2005.Cooperative Learning : Teori, Riset dan Praktek.
Bandung: Nusa Media
Tim Penyusun PGSD UMM. 2012. Pedoman penulisan skripsi. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Usman, Moh. 2011. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya Yunaningsih 2010. Peningkatan hasil belajar matematika pengukuran sudut
melalui pendekatan cooperatif learning tipe stad bagi siswa kelas V-B di SDN Pakunden 2 Kecamatan Sukorejo Kota Blitar.Skripsi tidak
diterbitkan.
Winataputra, Udin Saripuddin. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
