PENERAPAN METODE FIELD TRIP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS X 5
SMA NEGERI 1 RAWALO KABUPATEN BANYUMAS
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S1)
Oleh: ELLA RIYANTI
0701040099
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA DAN DAERAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2011
MOTTO
MOTTO
MOTTO
MOTTO
“ “ “ “ Where there is a will, there is a wayWhere there is a will, there is a wayWhere there is a will, there is a wayWhere there is a will, there is a way ““““ ( Dimana ada kemauan, Disitu ada jalan) ( Dimana ada kemauan, Disitu ada jalan)( Dimana ada kemauan, Disitu ada jalan) ( Dimana ada kemauan, Disitu ada jalan)
Tidak ada yang mudah, tapi tidak ada yang tidak mungkin (Napoleon) Tidak ada yang mudah, tapi tidak ada yang tidak mungkin (Napoleon)Tidak ada yang mudah, tapi tidak ada yang tidak mungkin (Napoleon) Tidak ada yang mudah, tapi tidak ada yang tidak mungkin (Napoleon)
Jangan melihat Jangan melihat Jangan melihat Jangan melihat
masa lalu dengan penyesalan, jangan pul masa lalu dengan penyesalan, jangan pulmasa lalu dengan penyesalan, jangan pul
masa lalu dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan dengan a melihat masa depan dengan a melihat masa depan dengan a melihat masa depan dengan
ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran (James ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran (James ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran (James ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran (James
Thurber). Thurber).Thurber). Thurber).
Guru adalah mereka yang menjadikan jembatan dirinya dengan para murid. Guru adalah mereka yang menjadikan jembatan dirinya dengan para murid. Guru adalah mereka yang menjadikan jembatan dirinya dengan para murid. Guru adalah mereka yang menjadikan jembatan dirinya dengan para murid.
Mereka diundang untuk menyebrangi setelah semua menyebrang dengan Mereka diundang untuk menyebrangi setelah semua menyebrang dengan Mereka diundang untuk menyebrangi setelah semua menyebrang dengan Mereka diundang untuk menyebrangi setelah semua menyebrang dengan
senang hati mere senang hati meresenang hati mere
senang hati mereka mengundurkan diri dan mendorong para murid untuk ka mengundurkan diri dan mendorong para murid untuk ka mengundurkan diri dan mendorong para murid untuk ka mengundurkan diri dan mendorong para murid untuk
menciptakan jembatan sendiri. menciptakan jembatan sendiri.menciptakan jembatan sendiri. menciptakan jembatan sendiri.
PERSEMBAHAN PERSEMBAHAN PERSEMBAHAN PERSEMBAHAN
Dengan ketulusan hati Skripsi ini penulis persembahkan untuk: Dengan ketulusan hati Skripsi ini penulis persembahkan untuk: Dengan ketulusan hati Skripsi ini penulis persembahkan untuk: Dengan ketulusan hati Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Bapak Dedi Prayogo dan Ibu Rinah tersayangtersayangtersayangtersayang, yang telah mengajarkanku lembutnya rasa kasih sayang, pentingnya rasa saling menghargai dan menghormati, dan telah berkorban serta memberikan segalanya untukku. Aku akan senantiasa berusaha memenuhi cita-cita dan harapan kalian.
My inspiration “ Deni Januar ArifinDeni Januar ArifinDeni Januar ArifinDeni Januar Arifin” yang selalu memberikan perkataan pedas sebagai ungkapan kasih sayang dan motivasi
Keluarga baruku Bapak Toto, Ibu Jum, Mas Dedi, Mba Wati, Mas Devit, Mba Uus, dan adeku Dina ‘n Andri yang selalu memberikan doa dan dukungan. Terimakasih semua...
Sepupu dan keponakanku,Messy, Lian,Putri, Aeni, Sendy, Akso, Salsa, Sheva, Naida, Chali, Naila,dan Bilkis, Aku sayang kalian semua
Teman seperjuanganku Tri Marina dan Fatmahwati yang selalu memberikan semangat dalam setiap langkahku.
Almamaterku UMP
Teman – teman PBSID ‘07 Teman – teman kos hidayah
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumwr.wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Metode Field Trip Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi
Pada Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Rawalo Kabupaten Banyumas Tahun Ajaran 2010 -2011dengan baik.
Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan, saran, dorongan, serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Isnaeni Praptanti, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, serta selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar membimbing penulis untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
2. Drs. Sukristanto, M. Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan pikiran untuk membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini.
3. Muhammad Husain, S. Pd. M.Si, selakuKepalaSekolah SMA Negeri 1Rawalo yang telah memberikan izin penelitian dan bantuannya kepada penulis.
4. Eni Yulianti, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam melakukan penelitian.
5. Kirtam, S.Pd, Selaku Waka Kurikulum dan Kriswinarno, SE selaku Waka Kesiswaan, yang telah membantu pelaksanaan dalam penelitian ini.
6. Ipit Dyarini, S.Pd selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI, dan Dra. Endah Yuniasih selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII, yang telah memberikan arahan serta motivasi dalam menyelesaikan penelitian ini.
7. Semua pihak yang telah membantu baik moral maupun spiritual sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
Wassalamu’alaikum. wr. wb.
Purwokerto, Juni 2011
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xv
ABSTRACT ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kemampuan Menulis Deskripsi... 7
B. Pembelajaran Menulis Deskripsi dengan MetodeField Trip ... 13
C. Penilaian Kemampuan Menulis Deskripsi ... 14
D. Kerangka Pikir ... 16
E. Hipotesis ... 17
BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Tempat, Waktu, dan Subjek Penelitian ... 18
B. Desain Penelitian ... 18
C. Proses Tindakan Kelas ... 18
D. Teknik Pengumpulan Data ... 24
E. Instrumen Penelitian... 26
F. Teknik Analisis Data ... 26
G. Indikator Keberhasilan ... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Pra Siklus ... 31
B. Deskripsi Siklus I ... 33
C. Deskripsi Siklus II ... 41
D. Analisis Data ... 49
E. Hubungan Siklus I dan Siklus II ... 51
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 55 B. Saran ... 55 DAFTAR PUSTAKA ... 56 LAMPIRAN ... 57 x
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perbedaan Antara Pemerian Faktual dan Pemerian Pribadi(Tarigan, 2008) ... 10 Tabel 2. Pedoman Penilaian Menulis Deskripsi ... 27 Tabel 3 Nilai Pre Test Siswa dalam Kemampuan Menulis deskripsi
Aktivitas Guru dan siswa pada Pertemuan I Siklus I ... 32 Tabel 4 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Saat Proses Pembelajaran
pada SiklusI ... 38 Tabel 5 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Saat Proses Pembelajaran
pada Siklus I ... 37 Tabel 6 Nilai Post Test Siswa dalam Kemampuan Menulis Deskripsi Pada
Siklus I ... 39 Tabel 7 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Saat Proses Pembelajaran
Pada Siklus II ... 45 Tabel 8 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Saat Proses Pembelajaran
pada Siklus II... 46 Tabel 9 Nilai Post Test Siswa dalam Kemampuan Menulis Deskripsi
Siklus II ... 48 Tabel 10 Tabel Perbandingan Antara Pre Test, Post Test Siklus I, dan Post
Test Siklus II ... 49
Tabel 11 Hasil Analis Data tentang Kemampuan Menulis deskripsi dengan Menggunakan Metode Field Trippada Siswa Kelas X.5 SMANegeri 1 Rawalo... 50 Tabel 12 Hasil Analisis Ketuntasan Belajar Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1
Rawalo ... 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar Siswa mengerjakan soal pre test ... 31
Gambar Aktivitas Guru dan siswa pada Pertemuan I Siklus I ... 34
Gambar Persiapan menjelang pemberangkatan ke objek wisata ... 35
Gambar Aktivitas Siswa setelah sampai ke Lokasi Wisata Kebun Strowberi ... 36
Gambar Aktivitas siswa memeperoleh informasi dari narasumber ... 37
Gambar Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 38
Gambar Aktivitas Guru padaSiklus I ... 39
Gambar Aktivitas siswa sampai ditempat lokasi ... 43
Gambar Aktivitas Guru mengabsen siswa ... 43
Gambar Antusias guru dan siswa dalam pembelajaran dengan metode field trip ... 44
Gambar Aktivitas Siswa Melakukan observasi ... 45
Gambar Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 46
Gambar Aktivitas Guru padaSiklus II ... 47
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Silabus ... 58
LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 61
Lembar Pengamatan Siklus I ... 65
Data Mentah Penilaian Guru pada Pretest ... 67
Data Mentah Penilaian Peneliti pada Pretest ... 68
NilaiPretest ... 69
Data Mentah Penilaian Guru pada Siklus I ... 70
Data Mentah Penilaian Peneliti pada Siklus I ... 71
Nilai Siswa Siklus I ... 72
Lembar Hasil Kerja Siswa pada Pretest ... 73
Lembar Hasil Kerja Siswa pada Siklus I ... 78
Gambar Siklus I ... 79
LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 83
Lembar Pengamatan Siklus II ... 88
Data Mentah Penilaian Guru Siklus II ... 90
Data Mentah Penilaian Peneliti Siklus II ... 91
Nilai Siswa Siklus II ... 92
Lembar Hasil Kerja Siswa pada Siklus II ... 93
Gambar Siklus II ... 94 Soal Penelitian ... 95 LAMPIRAN 4
Surat Izin UMP ... 101 Surat izin Bappeda ... 102 Surat Keterangan Sekolah ... 103
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul Penerapan Metode Field TripUntuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi pada Siswa Kela sX.5 SMA Negeri 1 Rawalo, Kabupaten Banyumas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas X.5 SMA Negeri 1 Rawalo.
Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas X.5 yang berjumlah 32 siswa.Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II.Masing-masing siklus menempuh empat tahapan, yaitu perencanaan, implementasi tindakan, monitoring tindakan, dan refleksi.Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan tes yang meliputi pretest, posttest I, posttest II dan nontes berupa lembar observasi untuk aktivitas siswa dan guru, sedangkan analisis datanya secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada setiap siklusnya. Pada pretest nilai rata-rata kelas 59 dan yang mencapai tuntas belajar 3 siswa atau 9,68%. Setelah dilakukan pembelajaran yang menggunakan metode field
trip pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 64,5 dan yang mencapai
tuntas belajar 15 siswa. Meskipun terjadi peningkatan pembelajaran belum memenuhi indikator keberhasilan yaitau 75%, sehingga perlu diadakan perbaikan di siklus II. Kemudian setelah dilakukan perbaikan pada siklus II nilai rata-rata kelas lebih meningkat lagi menjadi 72 atau 80%, dan yang tuntas belajar 24 siswa atau 80%. Jadi, metode field trip dikatakan dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas X.5 SMA Negeri 1 Rawalo Kabupaten Banyumas.
ABSTRACT
This research constitute Action Research brazes that gets Implement title Methodic Field Trip To Increase ability Writes Description on Student brazes X.5 SMA Negeri1 Rawalo, Banyumas's regency. This research intent to increase ability writes description on student brazes X.5 SMA Negeri1 Rawalo.
Subject is this research is all students braze X.5 that total 32 students. This research is executed through two cycles, which is i. cycle and cycle II. Each cycle sails through four steps, which are planning, action implementation, action monitoring, and reflection. Tech that is utilized in data collecting utilizes to essay that covers pretest,
posttest I, posttest II and non-test as sheet of observation for student and teacher
activity, meanwhile analysis is its data quantitative descriptive and qualitative.
Result observation to point out that increasing happening on each its cycle. On
pretest average value brazes 59 and one reach complete learned 3 students or 16,12%.
After been done learning that utilizes to methodic field trip on averages value i. cycle braze to increase becomes 64,5 and one reach complete learned 15 students. Base result pretest andposttest I.happeningincreasing one just fine but haven't accomplished success indicator which is 75%, so needs to be arranged by repair at cycle II. Then after’s is done fixed up on cycle II. More class average value increases again as 72 atau 80%, and complete one studies 24 students. So, method field trip said can increase ability write description on student brazes X.5 SMA Negeri 1 RawaloBanyumas's Regency.
