Lampiran 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen Soal

(1)

98

(2)

99

Lampiran 1

(3)

100

Lampiran 2

(4)

101

Lampiran 3

Surat Ijin Penelitian

(5)

102

(6)

103

(7)

104

Lampiran 4

(8)

(9)

(10)

107

Lampiran 5

(11)

(12)

109

Lampiran 6

Instrumen Soal Uji Coba Dan Kunci Jawaban Soal Uji Instrumen

1. Jumlah titik sudut bangun ruang kubus ada . . ..

a. 4 b. 8 c. 12 d. 16

Perhatikan gambar berikut !

2. Rusuk yang sama panjang dengan AB adalah . . . .

a. CD b. BF c. BC d. EH

3. Perhatikan gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar di atas, alas kubus berbentuk . . .. a. Belah ketupat

b. Persegi panjang

c. persegi d. jajar genjang

4. Perhatikan gambar berikut !

Gambar di atas merupakan gambar jaring-jaring . . . . a. prisma

b. limas

c. balok d. kubus 5. Perhatikan gambar berikut!

Jika persegi nomor 5 adalah tutup kubus, maka alasnya adalah nomor. . . .

a. 2 b. 3

c. 4 d. 5

6. Dari nama-nama benda berikut ini yang berbentuk balok adalah . . ..

a. rubik b. roda c. dadu d. almari

7. Unsur pada balok yang berjumlah 12 adalah . . ..

(13)

110

c. rusuk d. titik puncak

8. Jumlah sisi pada gambar di atas adalah . . . .

a. 5 b. 6 c. 7 d. 8

9. Bangun ruang kubus memiliki sisi sebanyak . . ..

a. 6 b. 8 c. 12 d. 14

Perhatikan gambar di bawah ini!

10. Agar berbentuk jarring-jaring balok, bidang yang harus dihilangkan adalah nomor . . ..

a. 3, 5, 6 b. 4, 6, 7 c. 5, 7, 8 d. 6, 8, 9

11. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 12 adalah . . .. a. Titik sudut

b. Bidang sisi

c. rusuk d. titik puncak 12. Berikut merupakan sifat bangun ruang kubus adalah mempunyai . . ..

a. 6 rusuk, 8 sisi, 12 titik sudut b. 6 sisi, 8 titik sudut, 12rusuk

c. 6 rusuk, 8 titik sudut, 12sisi d. 6 titik sudut, 8 rusuk, 12sisi 13. Berikut ini yang merupakan gambar jaring-jaring balok adalah

. . .. a. b. c. d. 2 3 5 8 7 9 6 1 4

(14)

111

14. Balok mempunyai titik sudut sebanyak . . ..

a. 4 b. 6 c. 8 d. 12

15. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kubus adalah . . . . a.

b.

c.

Perhatikan gambar dibawah ini!

16. Berdasarkan gambar di atas sisi yang sejajar dengan sisi KLMN adalah . . . .

a. KLPO b. MQRN c. OPQR d. LMQP

Perhatikan gambar berikut ini!

17. Gambar di atas merupakan jaring-jaring bangun ruang . . ..

(15)

112 Perhatikan gambar jaring-jaring bangun ruang berikut ini!

(1) (2) (3) (4)

18. Berdasarkan gambar tersebut, jaring-jaring yang dapat membentuk balok adalah nomor . . . .

a. (1) b. (2)

c. (3) d. (4) Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini!

1. Mempunyai 6 sisi yang sama besar 2. Panjang seluruh rusuknya sama panjang 3. Memiliki 12 rusuk

19. Pernyataan di atas merupakan sifat-sifat dari bangun ruang . . .. a. balok

b. kubus

c. prisma d. limas 20. Sisi pada kubus berbentuk . . ..

a. Jajar genjang b. Persegi panjang

c. persegi d. trapesium Perhatikan gambar beriku ini !

21. Sisi UQRV sejajar dengan sisi . . . .

a. PSWT b. PQRS c. TUVW d. PQUT

Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini!

(16)

113 22. Berdasarkan gambar di atas, yang merupakan jaring-jaring kubus adalah nomor .

. ..

a. (1) dan (2) b. (2) dan (3)

c. (1) dan (3) d. (2) dan (4) Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini!

23. Nomor yang perlu dihilangkan agar jaring-jaring tersebut menjadi jaring-jaring kubus adalah. . . .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 4 c. 2 dan 4 d. 4 dan 7

24. Benda berikut ini yang berbentuk kubus adalah . . .. a. Mainan rubik

b. almari

c. Televisi d. AC

25. Gambar berikut yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah . . . . a. b . c. d. 1 2 3 5 6 8 7 4

(17)

114 Perhatikan gambar di bawah ini!

26. Gambar di samping merupakan gambar jaring-jaring . . . .

a. Kubus b. Balok

c. Prisma d. Limas

27. Sisi PQUT sama luas dengan sisi . . . . a. OPTS

b. OPQR

c. STUV d. ORVS

28. Alat yang digunakan untuk membuat jaring-jaring kubus adalah . . . . a. jangka, penggaris pensil

b. kertas, tali, pensil

c. kertas, penggaris, pensil d. gunting, jangka, pensil 29. Benda berikut ini yang berbentuk bangun ruang balok adalah. . . .

a. batu-bata, almari, kulkas b. peti kemas, rubik, dadu

c. kardus, dadu, almari d. batu-bata, rubik, kulkas 30. Perhatikan langkah-langkah membuat jaring-jaring berikut dengan seksama!

1) Buatlah pola jaring-jaring dengan panjang sisi yang sama 2) Gunting pola yang sudah dibuat

3) Tekuk dan satukan jaring-jaring hingga membentuk bangun ruang Dari ketiga langkah di atas merupakan urutan membuat jaring-jaring. . . .

a. kubus b. balok c. prisma d. tabung

31. Perhatikan langkah-langkah dalam membuat jaring-jaring balok berikut! 1) tekuk pola hingga membentuk balok

2) buat pola jaring-jaring balok

3) lem pola yang telah ditekuk membentuk balok 4) gunting pola jaring-jaring balok

(18)

115 Dari langkah-langkah di atas, urutan yang tepat dalam pembuatan balok adalah. . . .

a. 1, 4, 3, 2 b. 1, 3, 2, 4 c. 2, 4, 1, 3 d. 2, 1, 4, 3

32. Agar menjadi sebuah balok, nomor yang perlu dihilangkan dari jaring-jaring di atas adalah. . . .

a. 1, 3, 6 b. 1, 4, 6 c. 3, 6, 8 d. 4, 6, 8 33. Perhatikan gambar berikut ini!

(1) (2) (3)

Dari gambar di atas, jaring-jaring kubus ditunjukkan nomor. . . . a. 1 dan 2

b. 1 dan 3

c. 2 dan 1 d. 2 dan 3 34. Perhatikan benda-benda pada tabel berikut ini!

No Nama Benda 1 Almari 2 Kulkas 3 Dadu 4 Kardus 5 Batu-bata 6 Mainan rubik

Dari daftar pada tabel di atas, benda yang berbentuk kubus adalah nomor. . . . a. 1, 2, 3 b. 1, 4, 5 c. 2, 3, 5 d. 3, 4, 6 35. Salah satu langkah yang tepat dalam membuat jaring-jaring kubus adalah. . . .

a. gambar pola lingkaran pada kertas karton b. tempelkan lingkaran pada kertas yang lain

c. gambar pola jaring-jaring kubus pada kertas karton d. gunting pola jaring-jaring balok

(19)

116

a. 2 b. 4 c. 5 d. 6

37. Balok adalah bangun ruang yang sisinya paling banyak berbentuk.... a. persegi

b. persegi panjang

c. lingkaran d. laying-layang 38. Perbedaan antara balok dan kubus di antaranya adalah....

a. bentuk sisinya b. besar sudut-sudutnya

c. jumlah rusuknya d. jumlah sisi-sisinya 39. Perhatikan gambar jaring-jaring kubus berikut ini!

Alas dan tutup pada gambar jaring-jaring kubus di atas, secara berturut-turut adalah nomor. . . .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 3

c. 2 dan 3 d. 2 dan 4

40. Membuat pola jaring-jaring dengan panjang sisi yang sama adalah langkah untuk membuat jaring-jaring. . . .

a. balok b. kubus

c. tabung d. prisma 41. Yang termasuk bentuk dari bangun ruang adalah . . . .

a. kubus, balok, persegi

b. jajar genjang, lingkaran, tabung

c. kerucut, balok, bola d. bola, tabung, trapesium Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini :

1. Mempunyai 12 rusuk 2. Mempunyai 3 buah sisi 3. Tidak mempunyai titik sudut 4. Mempunyai 8 titik sudut

42. Pernyataan di atas yang menunjukkan sifat-sifat bangun ruang balok ditunjukkan pada nomor . . . .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 1 dan 4 43. Sebuah bangun yang dibatasi oleh 6 buah persegi adalah . . . .

a. balok b. limas c. kubus d. prisma

(20)

117

a. 6 b. 8 c. 10 d. 12

45. Kubus merupakan bentuk dari bangun . . . .

(21)

118 Kunci Jawaban

No Kunci No Kunci No Kunci No Kunci No Kunci

1 B 11 C 21 A 31 C 41 C 2 A 12 B 22 C 32 D 42 D 3 C 13 A 23 D 33 B 43 C 4 D 14 C 24 A 34 D 44 A 5 B 15 B 25 C 35 C 45 A 6 C 16 C 26 B 36 D 7 B 17 D 27 D 37 B 8 D 18 A 28 C 38 A 9 A 19 B 29 A 39 D 10 B 20 C 30 A 40 B

(22)

119 Lampiran 7

Hasil Analisis Datainstrumen Soal Uji Coba

REKAP ANALISIS BUTIR ===================== Rata2= 34,38 Simpang Baku= 7,85 Korelasi XY= 0,86 Reliabilitas Tes= 0,92 Butir Soal= 45 Jumlah Subyek= 37

Nama berkas: D:\DATA ANATES\DATA SISWA.ANA No Butir Baru No Butir Asli Daya Pembeda (%) Tingkat Kesukaran

Korelasi Sign. Korelasi

1 1 0,00 Mudah 0,040 -

2 2 50,00 Sedang 0,593 Sangat Signifikan

3 3 10,00 Sangat Mudah 0,283 Signifikan

4 4 50,00 Mudah 0,441 Sangat Signifikan

5 5 0,00 Sedang 0,233 -

6 6 20,00 Mudah 0,242 -

9 9 20,00 Mudah 0,304 Signifikan

13 13 20,00 Sangat Mudah 0,372 Sangat Signifikan 14 14 30,00 Sangat Mudah 0,383 Sangat Signifikan

15 15 10,00 Mudah 0,192 -

19 19 50,00 Sangat Mudah 0,406 Sangat Signifikan

25 25 10,00 Mudah 0,161 -

31 31 0,00 Sangat Mudah 0,132 -

32 32 50,00 Sedang 0,352 Signifikan

(23)

120 36 36 50,00 Sangat Mudah 0,611 Sangat Signifikan

38 38 50,00 Sedang 0,160 -

42 42 30,00 Mudah 0,291 Signifikan

44 44 30,00 Sangat Mudah 0,192 -

(24)

121 DAYA PEMBEDA =========== Jumlah Subyek= 37 Klp atas/bawah(n)= 10 Butir Soal= 45 No Butir Baru No Butir Asli Kel Atas Kel Bawah Beda Indeks (%) 1 1 9 9 0 0,00 2 2 8 3 5 50,00 3 3 9 8 1 10,00 4 4 10 5 5 50,00 5 5 5 5 0 0,00 6 6 8 6 2 20,00 7 7 10 5 5 50,00 8 8 10 5 5 50,00 9 9 9 7 2 20,00 10 10 8 2 6 60,00 11 11 10 5 5 50,00 12 12 9 5 4 40,00 13 13 10 8 2 20,00 14 14 9 6 3 30,00 15 15 9 8 1 10,00 16 16 9 8 1 10,00 17 17 8 1 7 70,00 18 18 9 4 5 50,00 19 19 10 5 5 50,00 20 20 10 3 7 70,00 21 21 8 4 4 40,00 22 22 9 3 6 60,00 23 23 9 4 5 50,00 24 24 9 4 5 50,00 25 25 9 8 1 10,00 26 26 10 3 7 70,00 27 27 10 6 4 40,00 28 28 10 6 4 40,00 29 29 10 2 8 80,00 30 30 10 6 4 40,00 31 31 8 8 0 0,00 32 32 7 2 5 50,00 33 33 10 7 3 30,00 34 34 10 4 6 60,00 35 35 10 8 2 20,00 36 36 10 5 5 50,00 37 37 10 7 7 70,00 38 38 10 5 5 50,00 39 39 8 1 7 70,00 40 40 9 5 4 40,00 41 41 8 1 7 70,00 42 42 10 7 3 30,00 43 43 10 6 4 40,00

(25)

122

44 44 10 7 3 30,00

(26)

123 TINGKAT KESUKARAN

================= Jumlah Subyek= 37

Butir Soal= 45

No Butir Baru No Butir Asli Betul Tkt Kesukaran Tafsiran

1 1 31 87,78 Mudah 2 2 25 67,57 Sedang 3 3 34 91,89 Sangat Mudah 4 4 29 78,38 Mudah 5 5 24 64,86 Sedang 6 6 27 72,97 Mudah 7 7 30 81,08 Mudah 8 8 26 70,27 Sangat Mudah 9 9 28 75,68 Mudah 10 10 22 59,56 Sedang 11 11 27 72,97 Mudah 12 12 28 75,68 Mudah 13 13 34 91,89 Sangat Mudah 14 14 26 70,27 Sangat Mudah 15 15 31 83,78 Mudah 16 16 34 91,89 Sangat Mudah 17 17 23 62,16 Sedang 18 18 28 75,68 Mudah 19 19 26 70,27 Sangat Mudah 20 20 28 75,68 Mudah 21 21 26 70,27 Sangat Mudah 22 22 28 75,68 Mudah 23 23 29 78,38 Mudah 24 24 27 72,97 Mudah 25 25 29 78,38 Mudah 26 26 28 75,68 Mudah 27 27 31 83,78 Mudah 28 28 32 86,49 Sangat Mudah 29 29 24 64,86 Sedang 30 30 32 86,49 Sangat Mudah 31 31 32 86,49 Sangat Mudah 32 32 16 43,24 Sedang 33 33 33 89,19 Sangat Mudah 34 34 30 81,08 Mudah 35 35 34 91,89 Sangat Mudah 36 36 32 86,49 Sangat Mudah 37 37 28 75,68 Mudah 38 38 24 64,86 Sedang 39 39 19 51,35 Sedang 40 40 30 81,08 Mudah 41 41 24 64,86 Sedang 42 42 30 81,08 Mudah 43 43 33 89,19 Sangat Mudah 44 44 26 70,27 Sangat Mudah 45 45 34 91,89 Sangat Mudah

(27)

124 KUALITAS PENGECOH

================= Jumlah Subyek= 37

Butir Soal= 45

No Butir Baru No Butir Asli A B C D *

1 1 2++ 31** 4-- 0-- 0 2 2 25** 4++ 6+ 2- 0 3 3 0-- 1++ 34** 2-- 0 4 4 1- 1- 6---- 29** 0 5 5 4++ 24** 5++ 4++ 0 6 6 2+ 2+ 6-- 27** 0 7 7 4- 1- 6-- 27*** 0 8 8 1- 26** 4++ 6- 0 9 9 28** 6-- 2+ 1- 0 10 10 4++ 3+ 8- 22** 0 11 11 9--- 1- 27** 0-- 0 12 12 4+ 28** 2+ 3++ 0 13 13 34** 2-- 1++ 0-- 0 14 14 0-- 2+ 26** 9--- 0 15 15 3+ 31** 3+ 0-- 0 16 16 3--- 0-- 34** 0-- 0 17 17 6+ 2- 6+ 23** 0 18 18 28** 0-- 1- 8--- 0 19 19 9--- 26** 2+ 0-- 0 20 20 0-- 8--- 28** 1- 0 21 21 26** 4++ 5+ 2+ 0 22 22 2+ 2+ 28** 5- 0 23 23 2+ 5-- 1- 29** 0 24 24 27** 1- 8--- 1- 0 25 25 5-- 1- 29** 2+ 0 26 26 4+ 28** 1- 4+ 0 27 27 2++ 4-- 0-- 31** 0 28 28 2++ 0-- 32** 3-- 0 29 29 24** 2- 8-- 3+ 0 30 30 32** 3-- 2++ 0-- 0 31 31 1+ 0-- 32** 4--- 0 32 32 8++ 8++ 5+ 16** 0 33 33 3--- 33-- 0-- 1+ 0 34 34 2++ 3+ 2++ 30** 0 35 35 1++ 1++ 34** 1++ 0 36 36 1+ 3-- 1+ 32** 0 37 37 8--- 28-- 1- 0-- 0 38 38 24** 8-- 2- 3+ 0 39 39 5++ 5++ 8+ 19** 0 40 40 6--- 30** 0-- 1- 0 41 41 10--- 2- 24** 19** 0 42 42 4- 1- 2++ 1- 0 43 43 3--- 1+ 33** 0-- 0 44 44 26** 6- 1- 4++ 0 45 45 34** 3--- 0-- 0-- 0

(28)

125 Lampiran 8

Soal Pretest, Posttest Dan Kunci Jawaban Pretest

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di samping merupakan gambar jaring-jaring . . . . a. Kubus b. Balok c. Prisma d. Limas Perhatikan gambar berikut !

b. OPQR

c. STUV d. ORVS 3. Alat yang digunakan untuk membuat jaring-jaring kubus adalah . . . .

a. jangka, penggaris pensil b. kertas, tali, pensil

1. Buatlah pola jaring-jaring dengan panjang sisi yang sama 2. Gunting pola yang sudah dibuat

3. Tekuk dan satukan jaring-jaring hingga membentuk bangun ruang Dari ketiga langkah di atas merupakan urutan membuat jaring-jaring. . . .

(29)

126

6. Perhatikan langkah-langkah dalam membuat jaring-jaring balok berikut! 1) tekuk pola hingga membentuk balok

2) buat pola jaring-jaring balok

3) lem pola yang telah ditekuk membentuk balok 4) gunting pola jaring-jaring balok

Dari langkah-langkah di atas, urutan yang tepat dalam pembuatan balok adalah. . . .

a. 1, 4, 3, 2 b. 1, 3, 2, 4

c. 2, 4, 1, 3 d. 2, 1, 4, 3 7. Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini!

Agar menjadi sebuah balok, nomor yang perlu dihilangkan dari jarring-jaring di atas adalah. . . . a. 1, 3, 6 b. 1, 4, 6 c. 3, 6, 8 d. 4, 8,9 8. Perhatikan gambar berikut ini!

1. (2) (3)

Dari gambar di atas, jaring-jaring kubus ditunjukkan nomor. . . .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 1 d. 2 dan 3 9. Perhatikan benda-benda pada tabel berikut ini!

No Nama Benda 1 Almari 2 Kulkas 3 Dadu

(30)

127 4 Kardus

5 Batu-bata 6 Mainan rubik

Dari daftar pada tabel di atas, benda yang berbentuk kubus adalah nomor. . . . a. 1, 2, 3 b. 1, 4, 5 c. 2, 3, 5 d. 3, 4, 6

10. Salah satu langkah yang tepat dalam membuat jaring-jaring kubus adalah. . . . a. gambar pola lingkaran pada kertas karton

b. tempelkan lingkaran pada kertas yang lain

c. gambar pola jaring-jaring kubus pada kertas karton d. gunting pola jaring-jaring balok

11. Bangun ruang balok memiliki sisi sebanyak. . . .

a. 2 b. 4 c. 5 d. 6

12. Balok adalah bangun ruang yang sisinya paling banyak berbentuk.... a. persegi

b. persegi panjang

c. lingkaran d. laying-layang 13. Perbedaan antara balok dan kubus di antaranya adalah....

a. bentuk sisinya b. besar sudut-sudutnya

c. jumlah rusuknya d. jumlah sisi-sisinya 14. Perhatikan gambar jaring-jaring kubus berikut ini!

Alas dan tutup pada gambar jaring-jaring kubus di atas, secara berturut-turut adalah nomor. . . .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 3

c. 2 dan 3 d. 2 dan 4

15. Membuat pola jaring-jaring dengan panjang sisi yang sama adalah langkah untuk membuat jaring-jaring. . . .

a. balok b. kubus

c. tabung d. prisma

16. Yang termasuk bentuk dari bangun ruang adalah . . . . a. kubus, balok, persegi

b. jajar genjang, lingkaran, tabung

c. kerucut, balok, bola d. bola, tabung, trapesium

(31)

128 Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini :

1. Mempunyai 12 rusuk 2. Mempunyai 3 buah sisi 3. Tidak mempunyai titik sudut 4. Mempunyai 8 titik sudut

17. Pernyataan di atas yang menunjukkan sifat-sifat bangun ruang balok ditunjukkan pada nomor . . . .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 1 dan 4 18. Sebuah bangun yang dibatasi oleh 6 buah persegi adalah . . . .

a. balok b. limas

c. kubus d. prism a

19. Banyak sisi yang luasnya sama pada bangun kubus ada . . . pasang.

a. 6 b. 8 c. 10 d. 12

20. Kubus merupakan bentuk dari bangun . . . . a. Ruang

b. Lipat c. Lipat d. Simetris

(32)

129

21. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 12 adalah . . . . a. titik sudut

b. bidang sisi c. rusuk d. titik puncak

22. Berikut merupakan sifat bangun ruang kubus adalah mempunyai . . . . a. 6 rusuk, 8 sisi, 12 titik sudut

b. 6 sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk c. 6 rusuk, 8 titik sudut, 12 sisi d. 6 titik sudut, 8 rusuk, 12 sisi 23. Sisi pada kubus berbentuk . . . .

a. jajar genjang b. persegi panjang c. persegi

d. trapesium

24. Balok adalah bangun ruang yang sisinya paling banyak berbentuk. . . a. persegi

b. persegi panjang c. lingkaran d. laying-layang

25. Perbedaan antara balok dan kubus di antaranya adalah. . . . a. bentuk sisinya

b. besar sudut-sudutnya c. jumlah rusuknya d. jumlah sisi-sisinya

(33)

130

Soal Posttest

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling tepat!

1. Rusuk yang sama panjang dengan AB adalah . . . . a. CD

b. BF

c. BC d. EH 2. Perhatikan gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar di samping, alas kubus berbentuk . . .. a. belah ketupat

b. persegipanjang c. persegi

d. jajargenjang 3. Perhatikan gambar berikut !

Gambar di atas merupakan gambar jaring-jaring . . . . a. Prisma

b. Limas

c. Balok d. Kubus

4. Unsur pada balok yang berjumlah 12 adalah . . .. a. Titik sudut

b. Bidang sisi

c. rusuk d. titikpuncak Perhatikan gambar berikut !

(34)

131 5. Jumlah sisi pada gambar di atas adalah . . . .

a. 5 b. 6

c. 7 d. 8 6. Bangun ruang kubus memiliki sisi sebanyak . . ..

a. 6 b. 8 c. 12 d. 14

7. Agar berbentuk jarring-jaring balok, bidang yang harus dihilangkan adalah nomor . . ..

a. 3, 5, 6 b. 4, 6, 7 c. 5, 7, 8 d. 6, 8, 9

8. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 12 adalah . . .. a. Titik sudut

b. Bidang sisi

c. rusuk d. titik puncak 9. Berikut merupakan sifat bangun ruang kubus adalah mempunyai . . ..

a. 6 rusuk, 8 sisi, 12 titik sudut b. 6 sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk

c. 6 rusuk, 8 titik sudut, 12sisi d. 6 titik sudut, 8 rusuk, 12sisi 10. Berikut ini yang merupakan gambar jaring-jaring balok

adalah . . .. a.

b.

c.

d.

11. Balok mempunyai titik sudut sebanyak . . ..

a. 4 b. 6 c. 8 d. 12 2 3 5 8 7 9 6 1 4

(35)

132 Perhatikan gambar dibawah ini!

12. Berdasarkan gambar di atas sisi yang sejajar dengan sisi KLMN adalah . . . . a. KLPO

b. MQRN

c. OPQR d. LMQP Perhatikan gambar berikut ini!

13. Gambar di atas merupakan jaring-jaring bangun ruang . . .. a. kubus

b. limas

c. prisma d. balok Perhatikan gambar jaring-jaring bangun ruang berikut ini!

(1) (2) (3) (4)

14. Berdasarkan gambar tersebut, jaring-jaring yang dapat membentuk balok adalah nomor . . . .

a. (1) b. (2)

c. (3) d. (4) Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini!

1. Mempunyai 6 sisi yang sama besar 2. Panjang seluruh rusuknya sama panjang 3. Memiliki 12 rusuk

15. Pernyataan di atas merupakan sifat-sifat dari bangun ruang . . .. a. Balok

b. kubus

c. prisma d. limas 16. Sisi pada kubus berbentuk . . ..

(36)

133

c. persegi d. trapesium

Perhatikan gambar beriku ini !

17. Sisi UQRV sejajar dengan sisi . . . .

a. PSWT b. PQRS c. TUVW d. PQUT

Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini!

(1) (2) (3) (4)

18. Berdasarkan gambar di atas, yang merupakan jaring-jaring kubus adalah nomor . . ..

a. (1) dan (2) b. (2) dan (3)

c. (1) dan (3) d. (2) dan (4) Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini!

19. Nomor yang perlu dihilangkan agar jaring-jaring tersebut menjadi jaring-jaring kubus adalah. . . .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 4 c. 2 dan 4 d. 4 dan 7

20. Benda berikut ini yang berbentuk kubus adalah . . ..

a. Mainan rubik b. almari c. televisi d. AC

1 2 3 5 6 8 7 4

(37)

134 21. Gambar di samping merupakan gambar jaring-jaring . .

. . a. Kubus b. balok

c. limas d. prisma

b. OPQR

c. STUV d. ORVS 23. Alat yang digunakan untuk membuat jaring-jaring kubus adalah . . . .

a. jangka, penggaris pensil b. kertas, tali, pensil

i. Buatlah pola jaring-jaring dengan panjang sisi yang sama ii. Gunting pola yang sudah dibuat

iii. Tekuk dan satukan jaring-jaring hingga membentuk bangun ruang Dari ketiga langkah di atas merupakan urutan membuat jaring-jaring. . . .

a. kubus b. balok c. prisma d. tabung

(38)

135

Kunci Jawaban 1. Soal Pretest

No Kunci No Kunci No Kunci No Kunci

1 B 6 C 11 D 16 C 2 D 7 D 12 B 17 A 3 C 8 B 13 A 18 C 4 A 9 D 14 D 19 A 5 A 10 C 15 B 20 A 2. Soal Posttest

No Kunci No Kunci No Kunci No Kunci No Kunci

1 A 6 A 11 B 16 C 21 B

2 C 7 D 12 C 17 A 22 D

3 D 8 C 13 D 18 C 23 C

4 C 9 B 14 A 19 D 24 A

(39)

136

Lampiran 9 : RPP Model NHT Kelompok Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN SOBOKERTO 02 Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : jaring-jaring bangun ruang dan volume bangun ruang Kelas/Semester : V/II

Alokasi Waktu : 3 x 35 (2 Pertemuan) Hari/Tanggal : Senin, Januari 2018

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana

3.8.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus

3.8.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang balok

(40)

137

(kubus dan balok) 3.8.3 Menentukan jaring-jaring kubus 3.8.4 Menentukan jaring-jaring balok 3.8.5 Menentukan bentuk alas bangun

ruang kubus atau balok

3.8.6 Mengidentifikasi letak alas pada jaring-jaring kubus atau balok 4.8 Membuat jaring-jaring

bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

4.8.1 Membuat jaring-jaring kubus dan balok

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus dengan benar.

2. Dengan mengamati alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang balok dengan benar.

3. Dengan bediskusi tentang bangun ruang kubus, siswa dapat menentukan jaring-jaring kubus dengan benar.

4. Dengan bediskusi tentang bangun ruang balok, siswa dapat menentukan jaring-jaring balok dengan benar.

D. Materi Pokok

 Bangun Ruang

 Jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok

 Volume kubus dan balok

E. Model, Metode, dan Media Pembelajaran

1. Model : NHT (Numbered Head Together)

2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi, Penugasan 3. Media : PPT (Power Point)

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 01

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Mengucakan salam

2. Siswa dikondisikan agar siap memulai

(41)

138

pembelajarannya

3. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa

4. Melakukan absensi/ mengecek kehadiran siswa

Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan soal pretest secara individu.

2. Peserta didik dipancing dan digali pengetahuan untuk menjawab pertanyaan dari guru tentang jaring-jaring bangun ruang 3. Peserta didik memperhatikan materi yang

sedang dijelaskan dengan baik

4. Peserta didik memperhatikan materi yang sedang dijelaskan dengan baik

5. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 dan Setiap peserta didik dalam kelompok mendapat nomor dengan tugas yang berbeda-beda

50 menit

Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan.

- Apa yang sudah siswa pahami? - Apa yang belum siswa pahami?

3. Siswa bersama guru merangkum semua kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan dengan bimbingan guru

4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

10menit

Pertemuan 02

Waktu Pendahuluan 1. Mengucakan salam

2. Peserta didik dikondisikan agar siap memulai pembelajaran dan menyiapkan alat pembelajarannya

3. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa

4. Melakukan absensi/ mengecek kehadiran peserta didik

5. Peserta didik diberikan ulasan tentang materi yang telah diajarkan sebelumnya (apersepsi)

10 menit

Inti

1. Peserta didik kembali membentuk kelompok seperti semula.

(42)

139

2. Permainan dimulai dari guru membuat pertanyaan dan menunjuk salah satu nomor anggota secara acak untuk menjawab soal 3. Nomor kelompok yang ditunjuk oleh guru,

maka wajib menjawab pertanyaan dari guru dan dan mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompoknya

4. peserta didik memperhatikan dan apabila terdapat peserta didik yang memiliki jawaban berbeda dapat disampaikan hingga menemukan titik kesimpulan

5. peserta didik bersama guru memberikan kesimpulan

6. peserta didik diberikan penghargaan dan di arahkan untuk mengerjakan soal postest

50 menit

Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan.

- Apa yang sudah siswa pahami? - Apa yang belum siswa pahami?

3. Siswa bersama guru merangkum semua kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan dengan bimbingan guru

4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

10 menit

G. Sumber Belajar

- Buku Teks Pelajaran Kurikulum 2013 Dunia Matematika 5 untuk Kelas V SD dan MI, Indriyastuti

H. Alat dan Bahan

1. Kardus berbentuk bangun ruang kubus dan balok 2. Pensil

3. Penggaris 4. Penghapus I. Penilaian

21. Aspek yang dinilai

1. Kognitif (lembar evaluasi) 2. Afektif (sikap waktu percobaan) 22. Jenis Penilaian

(43)

140 1. Tertulis (terlampir) 2. Pengamatan (terlampir) 23. Bentuk soal 1. Pilihan ganda a. Penilaian Sikap

No. Nama Perubahan tingkah laku

Santun Kerja Sama Tanggung jawab

BS B C K BS B C K BS B C K 1. 2. 3. 4. Keterangan:

BS (Baik Sekali), B (Baik), C (Cukup), K (Kurang) Diskusi

Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan sumber daya alam.

Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. Kriteria Sangat Baik

(4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1) Mendengarkan Selalu mendengarka n teman yang sedang berbicara Mendengar kan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahk an

(44)

141 Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara) Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Partisipasi (menyampaika n ide, perasaan, pikiran) Isi pembicaraan menginspiras i teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Berbicara dan menerangka n secara rinci, merespon sesuai dengan topik. Berbicara dan menerangkan secara rinci,namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik. Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.

(45)

(46)

143

Lamiran 10 RPP Model Snowball Throwing Kelompok Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Nama Sekolah : SDN SOBOKERTO 01 Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Jaring-jaring dan bangun ruang Kelas/Semester : V/II

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (2 Pertemuan) Hari/Tanggal : Senin, Januari 2018

J. Kompetensi Inti (KI)

5. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

7. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.

8. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

K. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menjelaskan dan menemukan

jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

3.8.7 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus

3.8.8 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang balok

(47)

144

3.8.9 Menentukan jaring-jaring kubus

3.8.10 Menentukan jaring-jaring balok

3.8.11 Menentukan bentuk alas bangun ruang kubus atau balok

3.8.12 Mengidentifikasi letak alas pada jaring-jaring kubus atau balok

5.8 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

4.8.2 Membuat jaring-jaring kubus dan balok

L. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus dengan benar.

2. Dengan mengamati alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang balok dengan benar.

3. Dengan bediskusi tentang bangun ruang kubus, siswa dapat menentukan jaring-jaring kubus dengan benar.

4. Dengan bediskusi tentang bangun ruang balok, siswa dapat menentukan jaring-jaring balok dengan benar.

M. Materi Pokok

 Bangun Ruang

 Jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok

 Volume kubus dan balok

N. Model, Metode, dan Media Pembelajaran 1. Model : Snowball Throwing

2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi, Penugasan 3. Media : PPT (Power Point)

(48)

145

O. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Waktu Pendahuluan 5. Guru mengucakan salam

7. Peserta didik diminta salah satu untuk memimpin doa

8. Guru menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini

9. Peserta didik dicek kehadirannya

10 menit

Inti 1. Peserta didik diberikan soal atau Pretest untuk dikerjakan secara individu

2. Setelah selesai dan dikumpulkan, peserta didik berusaha digali pengetahuan dari materi yang akan dipelajari hari ini mengenai jaring-jaring dan volume bangun ruang

3. Peserta didik memperhatikan Guru menyampaikan materi tentang jaring-jaring dan volume bangun ruang terhadap peserta didik

4. Peserta didik diberikan waktu untuk bertanya untuk materi yang belum dipahami

5. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok kecil secara heterogen yang beranggotakan 4-5 orang

6. Peserta didik diberi arahan terhadap kepada ketua kelompok untuk memberikan penjelasan materi dan permainan yang akan dilaksanakan

(49)

146

Penutup 5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti

6. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Peserta didik bersama guru merangkum semua kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan dengan bimbingan guru

10 Menit

Pertemuan 2

Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucakan salam

3. Peserta didik diminta salah satu untuk memimpin doa

4. Guru menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini

5. Peserta didik dicek kehadirannya

6. Peserta didik diberikan apersepsi mengenai pembelajaran sebelumnya

10 menit

Inti 1. Peserta didik diberi arahan untuk kembali ke kelompoknya masing-masing yang telah dibentuk pada minggu lalu

2. Peserta didik diberi arahan untuk memberikan penjelasan materi yang sudah diajarkan oleh guru 3. Seluruh peserta didik diberikan lembar kertas untuk

menuliskan pertanyaan sesuai dengan materi.

4. Peserta didik membuat bola dari kertas yang berisi pertanyaan yang telah dibuatnyaa. dan peserta didik

50 menit

(50)

147

melamparkan pada kelompok lain

5. Peserta didik yang terkena lemparan mencoba mengerjakan soal sebsa mungkin dengan individu 6. Peserta didik saling melemparkan kertas yang berisi

pertanyaan sesuai arahan dari guru selama 13 menit 7. Peserta didik membuat rangkuman dari hasil

kegiatan pembelajaran

8. Peserta didik melakukan tanya jawab pada guru jika ada materi yang kurang jelas.

9. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi atau postest Penutup 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya

mengenai materi yang belum dimengerti

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Peserta didik bersama guru merangkum semua kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan dengan bimbingan guru

10 Menit

P. Sumber Belajar

- Buku Teks Pelajaran Kurikulum 2013 Dunia Matematika 5 untuk Kelas V SD dan MI, Indriyastuti

Q. Penilaian

24. Aspek yang dinilai

1. Kognitif (lembar evaluasi) 2. Afektif (sikap waktu percobaan) 25. Jenis Penilaian 1. Tertulis (terlampir) 2. Pengamatan (terlampir) 26. Bentuk soal 1. Pilihan ganda b. Penilaian Sikap

(51)

148

No. Nama Perubahan tingkah laku

Santun Kerja Sama Tanggung jawab

BS B C K BS B C K BS B C K 5. 6. 7. 8. Keterangan:

BS (Baik Sekali), B (Baik), C (Cukup), K (Kurang) Diskusi

Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan sumber daya alam.

Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. Kriteria Sangat Baik

(4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1) Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahk an Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara) Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Partisipasi (menyampaika n ide, perasaan, pikiran) Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik. Berbicara dan menerangkan secara rinci,namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik. Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.

(52)

149

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswax 10

12

Total Nilai Maksimal

Contoh : 3+2+1 = 16 x 10 = 5 12 12

(53)

(54)

151

Lampiran 11

Materi Pembelajaran

BANGUN RUANG DAN UNSUR-UNSURNYA

Bangun ruang adalah bagian ruang yang dibatasi oleh himpunan titik-titik yang terdapat pada seluruh permukaan bangun tersebut. Permukaan bangun itu disebut sisi. Dalam memilih model untuk permukaan atau sisi.

Uraian Materi

Anda dapat mengenalkan beberapa bangun ruang dengan menunjukkan benda-benda di sekitar siswa dan menyebutkan bentuk benda-benda tersebut. Misalnya:

1. Bakso, kelereng, buah melon, semangka, benda-benda inimenyerupai bola. 2. Tong sampah, pipa, kue bolu (semprong), drum, bendabendaini

menyerupai tabung.

3. Dadu, bak mandi, kotak kosmetik, puzle warna, bendabendainimenyerupai kubus.

4. Almari, kotak snack, kotak kapur, kotak TV, benda-bendaini menyerupai balok

(55)

152

Kubus

1. Sifat-sifat kubus

a. Kubus memiliki 8 titik sudut

b. Memiliki 12 rusuk yang sama panjang c. Memiliki 6 sisi yang sama

d. Besar sudut antar rusuk yang berpotongan 90 2. Jaring-jaring kubus

(56)

153

3. Balok

Sifat-sifat balok

a. Memiliki 6 sisi, terdiri atas sisi samping, sisi depan, dan sisi atas b. Memiliki 8 titik sudut

c. Memiliki 12 rusuk

d. Besar sudut antar rusuk yang berpotongan adalah 900 Jaring-jaring balok

(57)

154

Lampiran 12

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

164

Data Nilai Siswa Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Nilai SDN 01 Sobokerto

Model Snowball Throwing Model Number Head Together No Nama Pretest Posttest No Nama Pretest Postest

1 Raka 36 60 1 Destin 32 80 2 Luthfi 32 64 2 Doni 64 96 3 Nabila 68 92 3 Rangga 42 68 4 Eko S 32 80 4 Izza 32 60 5 Angga 32 76 5 Danang 32 64 6 Arum 36 80 6 Angki 36 60 7 Disti 28 58 7 Marinda 42 96 8 Zahwa 24 56 8 Denta 32 88 9 Iqbal 28 44 9 Ipan 12 76 10 David 24 28 10 Riri 42 72 11 Faizal R 40 76 11 Rizka 24 72 12 Marissa 44 80 12 Dian 36 68 Nilai SDN 02 Sobokerto

Model Snowball Throwing Model Number Head Together No Nama Pretest Posttest No Nama Pretest Posttest

1 Novera W 50 100 1 Alfian Y 32 64 2 Shinta A 68 100 2 Yoga 32 60 3 Agnis 56 88 3 Adiyan C 32 80 4 Chandra F 32 84 4 Fathir 32 84 5 Aliya 28 88 5 Silvi 56 88 6 Faiz 32 36 6 Sandy B 36 84

7 Bayu 28 64 7 Silvia Nur 42 92

8 Arviana 36 72 8 Aprila 55 100

9 Anindia 36 52 9 Nafisa F 54 80

10 Anik N 42 60 10 Alya 42 84

11 Miftakhul 53 60 11 Indri Tri 50 100

12 Andika 36 76 12 Sri H 64 100

13 Bunga C 42 72 13 Dwi Wahyu 36 92

14 Amelia 24 36 14 M Wisnu 42 92

15 Umay 28 48 15 Fitri W 48 80

(68)

165

Nilai SDN 03 Sobokerto

Model Snowball Throwing Model Number Head Together Nomer Nama Pretest Postest Nomer Nama Pretest Postest

1 Nurcholis 40 40 1 Dwi Khusnul 60 68

2 Irvan 20 40 2 Hengki 32 64

3 Yusuf 28 56 3 Riski 28 28

4 Firda 20 52 4 Egy MP 52 100

5 Syukur 60 80 5 Khoirul B 52 100

6 Dimas S 60 84 6 Eny Nur 64 72

7 Dendi 40 84 7 Radit 40 96 8 Rendi 40 100 8 Marisa 32 84 9 Febilla 20 84 9 Indra B 64 96 10 Cahyo 32 64 10 Hizkia 52 96 11 Tyas A 24 72 11 Yono 36 68 12 Dilla 52 84 12 Fahri 24 56 13 Helmi 24 76 13 Idham 28 72

(69)

166

Lampiran 13

UJI NORMALITAS, UJI HOMOGENITAS DAN UJI ANCOVA

1. Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Pretest_Eks perimen1 Posttest_Eks perimen1 Pretest_Eks perimen2 Posttest_Ek sperimen2 N 40 40 41 41 Normal Parametersa,b Mean 41.9750 79.6000 37.3415 68.3415 Std. Deviation 12.60543 15.96920 13.07213 19.05729 Most Extreme Differences Absolute .157 .106 .151 .120 Positive .157 .101 .151 .059 Negative -.114 -.106 -.092 -.120 Kolmogorov-Smirnov Z .995 .672 .964 .768 Asymp. Sig. (2-tailed) .276 .757 .310 .597 a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

2. Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

3. Hasil Uji ANCOVA

Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable: Posttest

Source Type III Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Partial Eta Squared Corrected Model 10265.529 a 2 5132.765 23.868 .000 .380 Intercept 14216.616 1 14216.616 66.109 .000 .459 Pretest 7699.139 1 7699.139 35.802 .000 .315 Kelompok 1160.817 1 1160.817 5.398 .023 .065 Error 16773.681 78 215.047 Total 469412.000 81 Corrected Total 27039.210 80

a. R Squared = ,380 (Adjusted R Squared = ,364)

Test of Homogeneity of Variance

Levene Statistic df1 df2 Sig. Pretest Based on Mean .001 1 79 .980 Based on Median .022 1 79 .882 Based on Median and

with adjusted df .022 1 77.139 .882 Based on trimmed mean .005 1 79 .943

(70)

167

Lampiran 14

(71)

(72)

(73)

170

Lampiran 15

(74)

(75)

(76)

173

Lampiran 16

Dokumentasi Kelompok Ekserimen Dan Kontrol

Kegiatan Pembelajaran NHT Kegiatan Pembelajaran Snowball Throwing

1. Pembagian Kelompok Diskusi

2. Tahap Pengarahan sebelum permainan

(77)

174