RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN 1 Karanganyar Kelas / Semester : 1 / I
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar No Indikator
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
3.3.1 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan aku istimewa
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
4.3.1 Melafalkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna dalam kata yang terkait dengan aku istimewa
No Kompetensi Dasar No Indikator 3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
3.4.1 Menghitung banyak objek gabungan dua kelompok objek sejenis (bilangan 1 sampai dengan 10)
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar No Indikator
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
1.3.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa telah di karuniai keluarga yang baik
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.
2.3.1 Menunjukkan sikap menyayangi baik dirumah atau di sekolah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah
3.3.1 Menyebutkan contoh-contoh kekhasan individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik di rumah
4.3.1 Menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh anggota keluarga di rumah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mewawancarai anggota keluarga, siswa dapat menuliskan contoh-contoh kekhasan individu di rumah dengan benar
2. Dengan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, siswa mampu menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di rumah secara lisan dengan tepat
3. Melalui permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna dengan tepat
4. Setelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat 5. Setelah mengamati cerita yang terdapat pada buku, siswa mampu mengidentifikasi
masalah penjumlahan dengan tepat
6. Dengan mengIdentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
Contoh-contoh kekhasan individu di rumah
Gabungan dua kelompok objek sejenis (bilangan 1 sampai dengan 10)
Huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan aku istimewa
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan 1. Siswa sebelum masuk kelas baris di depan kelasdulu untuk melatih kedisiplinan 2. Guru memberikan salam kemudian siswa
menjawab salam .
3. Siswa menyanyikan lagu nasional
4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib. 5. Salah satu siswa memimpin berdoa.
6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya dengan rasa peduli.
7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah mengerjakan tugas dirumah apa belum?
8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan pembelajaran yang akan di bahas
9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan guru.
10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan cermat, yaitu agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran karena pentingnya kegiatan yang akan di laksanakan.
11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin dengan pembelajaran yang akan di pelajari.
1. Guru bercerita mengenai anggota keluarganya serta kegiatan yang disukainya.
2. Guru menyampaikan bahwa setiap anggota keluarga memiliki kesukaan yang berbeda-beda namun tetap saling menghargai satu sama lain. Lalu bagaimana dengan pengalaman siswa? 3. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan
hasil wawancara mengenai kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
B. Ayo Mencoba
4. Siswa diminta untuk menuangkan hasil wawancara ke dalam bentuk gambar, komik, atau cerita untuk dipresentasikan di depan kelas. 5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil wawancara yang telah dilakukan secara bergiliran.
C. Ayo Berlatih
6. Guru menuliskan berbagai kegiatan yang disukai oleh keluarga.
7. Minta siswa untuk mengamati masing-masing huruf yang terdapat pada kata yang tertera. 8. Siapkan kartu huruf dan minta salah satu
Kegiatan
Penutup 1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswamelakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah dilakukan selama seharian.
2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini 3. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap
a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : ………..
Kelas/Semester : ……….. Pelaksanaan pengamatan : ………..
b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial
Nama : ………..
Kelas/Semester : ……….. Pelaksanaan pengamatan : ………..
Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.
Contoh Format Jurnal
2. Penilaian pengetahuan: a. Tes tertulis penjumlahan
Kunci Jawaban: 3 + 2 = 5 6 + 2 = 8
Guru dapat membuat soal penjumlahan lainnya sesuai dengan kebutuhan
b. Tes tertulis menyusun kata Kunci Jawaban:
narok --> koran ukub --> buku
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0 - 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
B. SUMBER DAN MEDIA
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Sekumpulan benda yang dapat digunakan sebagai media penjumlahan
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui, Kepala Sekolah
Wagimin, S.Pd
NIP. 19640301 198702 1 003
Karanganyar, ...
Guru Kelas 1
Sri Lestari, S.Pd.SD
Soal Latihan
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar! Susun huruf-huruf berikut menjadi kata yang tepat! 1. n - m - y - i - e - a - n - y = ....
2. u - k - b - u = ....
3. k - r - o - n - a = ....
4. Edo memelihara 7 ekor ayam betina. Edo juga memelihara 2 ekor ayam jantan. Banyak ayam seluruhnya ada .... ekor.
5. Ibu Edo mengumpulkan 4 telur. Edo mengumpulkan 6 telur. Banyak telur seluruhnya ada .... butir.
Kunci Jawaban
1. Menyanyi 2. Buku 3. Koran 4. 7 + 2 = 9 5. 4 + 6 = 10
6. Menghargai / menghormati
Pedoman penilaian : Bahasa Indonesia KD 3.3 (Soal nomor 1, 2, 3)
~~ Jika jawaban benar, skor = 1 ~~ Skor maksimal = 1 x 3 = 3
~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = .... Skor maksimal
Matematika KD 3.4 (Soal nomor 4, 5)
~~ Jika jawaban benar, skor = 2 ~~ Skor maksimal = 2 x 2 = 4
~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = .... Skor maksimal
PPKn KD 3.3 (Soal nomor 6)
~~ Jika jawaban benar, skor = 3 ~~ Skor maksimal = 1 x 3 = 3
