MODEL PEMBELAJARAN
Taman Indria / Sentra Sudut
Model High Scope/CRI (m
Model ini berkembang di Model area memfasilitasi Anak mendapatkan penge dengan alat dan benda- buka terdiri dari: area bahasa, kesehatan dan perilaku seha
Kegiatan area yang bisa dipi Area
Area Drama
Area Membaca
Area Sains
MODEL PEMBELAJARAN
High Scope/CRI (model area)
MODEL PEMBELAJARAN
Taman Indria / Sentra Sudut
I (model area)
di Amerika Serikat, dimana proses demokratisa si kegiatan anak secara individu untuk penge ngetahuan melalui pengalaman langsung (me bukan melalui Lembaran Kertas Siswa). Area ya
a, keaksaraan dan komunikasi, sosial-emosiona ehat, seni dan sain.
dipilih anak diantaranya:
Deskripsi
• Area Drama merupakan tempa memberikan kesempatan pada a mengeksplorasi dan mengemb pengalaman bermain peran. Area Drama memiliki baju-baj benda lain yang mendorong an memperagakan apa yang mere dikehidupan mereka, membant memahami dunia mereka dan m berbagai macam peran.
Pemilihan benda-benda tergant anak-anak dan tema yang seda pada saat itu..
•Area ini merupakan tempat bag mengeksplorasi pengalaman m menuliskan kata-kata yang ada mereka.
Area Membaca dan Menulis m berbagai buku-buku atau tulisa bahan-bahan untuk kegiatan m mendengar bahasa dan menulis. berisi buku-buku dan bahan-ba kegiatan membaca.
Area Sains menyediakan banya bagi anak-anak untuk mengguna
MODEL PEMBELAJARAN
High Scope/CRI (model area)
MODEL PEMBELAJARAN
Taman Indria / Sentra Sudut
tisasi dikembangkan. gembangan kognitif. melakukan langsung yang dikembangkan osional, fisik motorik,
pat yang da anak untuk
bangkan
baju dan anak
ereka lihat
bantu mereka untuk n memainkan
antung dari minat dang berlangsung
bagi anak untuk n membaca dan ada disekitar
s menyediakan ulisan-tulisan dan
n menyimak atau nulis.Area membaca
-bahan untuk
nyak kesempatan nggunakan panca
MODEL PEMBELAJARAN
Area
Area Musik
Area Balok
Area Matematika
Deskripsi indera dan menyalurkan langsun terhadap kejadian-kejadian ala benda yang mereka temukan. Dengan mengeksplorasi bahan anak menciptakan, berpikir, da Anak-anak melatih otot halus da mengembangkan konsep-konse gagasan-gagasan ilmiah, dan kr
Musik dapat dipergunakan sepa menyatukan kegiatan pembela menggerakkan badan, bertepuk t dan memainkan alat-alat musik, a dengan tenang kesemuanya da sebagai kegiatan pembelajaran s Musik mengembangkan panca mengajarkan ritme, berhitung da memperkuat otot halus dan kasa mendorong kreatifitas
•Area Balok dilengkapi dengan be bentuk dan ukuran balok untuk m susunan khayal atau dapat dike bangunan, kota, pertanian, dll. Melalui bermain balok, anak m kemampuan matematika, kema dan memecahkan masalah, kre memperkuat daya konsentrasi.
Area Matematika dan Berhitung tempat yang menyediakan perm permainan yang dapat membant mencocokkan, berhitung, dan mengelompokkan, serta menci
ngsung minat mereka n alamiah dan
benda-n.
han-bahan alami, , dan berkomunikasi. us dan kasar,
konsep matematika, n kreativitas.
n sepanjang hari untuk belajaran. Bernyanyi,
puk tangan, menari, usik, atau menyimak
dapat diberikan ran sepanjang hari. nca indera,
ung dan pola kalimat, n kasar, dan
ngan berbagai macam ok untuk menciptakan
dikenali seperti n, dll.
k mengembangkan mampuan berpikir kreativitas, dan
si.
ung merupakan n
permainan-bantu anak belajar n
Area
Area Seni, Motorik Halus
Sentra Agama
Area Bahasa
Deskripsi permainan yang mereka sukai, da kemampuan berbahasa mereka Area Matematika dan Berhitung bahan-bahan yang dapat dipisa disatukan anak.
Kegiatan-kegiatan di area ini m mengembangkan kemampuan i otot halus, koordinasi mata-tan keterampilan sosial seperti ber bernegosiasi, dan memecahkan m
• Area Seni dan Motorik merupa mengembangkan dan mengekspl kreativitas mereka serta bersena dengan bahan baru dan pengal (tactile).
Area Seni dan Motorik memac komunikasi verbal dan non ver perkembangan motorik halus da kemampuan intelektual.
• Area Agama merupakan tempa memberikan pengalaman pada mengenal agama dan memprakt beribadah sesuai agama yang di Area Agama menyediakan mini ibadah, perlengkapan ibadah, buku bacaan, kertas gambar dan alat
• Area Bahasa merupakan tempa sehingga anak-anak dapat meli membacakan temannya, atau m orang tua agar membacakan buku unt
sukai, dan berlatih eka.
tung memiliki pisah-pisahkan dan
ni mendorong anak puan intelektual,
otot-tangan, dan berbagi, hkan masalah
upakan tempat untuk eksplorasi
senang-senang ngalaman fisik
acu kreativitas, on verbal, percaya diri,
us dan kasar, dan
pat yang da anak untuk praktekkan tatacara
g dianutnya. iniatur rumah h, buku-buku
lat-alat gambar
Area Deskripsi mereka.
Kesusastraan dipergunakan selama hari-hari belajar anak. Anak-anak diminta untuk membuat buku sendiri, mendramatisasi dan menyimak cerita.
Area Seni
Tempat Pertemuan Pagi dan Siang
Area IPA
Area Agama
Area Matematika
Area Musik
Area Balok
Area memasak
Area Keaksaraan
Area Bermain Peran Area Pasir dan
