ii i v
K A R T S B A
“ . 5 1 0 2 u w a L a n r E , ir i
N Pendekatan Kontekstua l dalam Pembelajaran Alu r l
e v o
N Manusia Langi tKarya Jajang Agu sSonjaya untuk Siswa SMA 1
r e ts e m e S I X s a l e
k ” .Sk irpsi .Yogyakatra :PBSI ,FKIP ,Universtia sSanata .
a m r a h D
l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p i j a k g n e m i n i n a it il e n e
P dalampembelajaranalu rnove l
ti g n a L a i s u n a
M karya Jajang Agus Sonjaya .Tujuan peneilitan in iadalah untuk mendesk irpsikan pendekatan kontekstua ldalampembelajaranalu rnove lManusia
ti g n a
L karyaJ ajangA sg Su onjayauntuks iswaSMAkela sXIs emeste r1.
f it p ir k s e d e d o t e m h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y e d o t e M
r u l a r u s n u n a k i s p ir k s e d n e m k u t n u n a k a k a n u g i d i n i e d o t e M . fi t a ti l a u
k dalamnove l
ti g n a L a i s u n a
M karya .JA Sonjaya dalam bentuk bahasa yang baik dan bena.r h
a k g n a
L -langkah pendekatan kontekstua l yang dapa t digunakan dalam l
e v o n m a l a d r u l a r u s n u s i s il a n a g n e
m Manusia Langti karya .JA Sonjaya terd ri i
a k u m e n e m ) 2 ( ,s i s p o n i s t a u b m e m ) 1 ( ir a
d n t ema,( 3 )mengidenit ifkas iunsu ralur , g n a Y . k it n e t o n a i a li n e p ) 7 ( , k o p m o l e k r a j a l e b ) 6 ( , a y n a tr e b ) 5 ( , n a l e d o m e p ) 4 (
i d a m a tr e
p lakukan anailsi sunsu ralu ryang terd ri idar itahap awa l (paparan , n
a t a w a g , n a g n a s g n a
r ) , tahap tengah (itkaian , rumtian , kilmaks) , tahap akhi r (leraian , selesaian) . Yang kedua dliakukan anailsi s pengaluran berdasarkan
a ir e ti r
k urutanwaktu ,berdasarkankrtie iraj umlah ,berdasarkankrtieirakepadatan , s
a d r e
b arkankrtie irai s.i l
i s a
H anailsi s menunjukkan bahwa alu r yang terdapa t dalam nove l ti
g n a L a i s u n a
M karya .JA Sonjaya adalah alu r sorot bailk. Certia tersebu t .r
u d n u m r u l a n a d u j a m r u l a i k il i m e
m Pendekatan kontekstua ldapa tmembantu l
e v o n m a l a d r u l a r u s n u s i s il a n a g n e m m a l a d k i d i d a tr e s e
p Manusia Langti karya
. a y a j n o S A .J
g n a y P P R n a d s u b a li s n u s u y n e m i ti l e n e p , n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
t s a s n a r a j a l e b m e p n a h a b n a d n a u c a i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a
d rad iSMA kela sXI
c n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d P P R n a d s u b a li S . 1 r e t s e m e
s apa i Standa r
a c a b m e M i s n e t e p m o
K , yatiu memaham i berbaga i hikayat , nove l a
i s e n o d n
x i T C A R T S B A r E , ir i
N na Lawu 2015 . “Contextua l Approach in Plo tLearning o n Nove l o S . A . J y B n e tt i r W t i g n a L a i s u n a
M njaya to the Firs tSeme tser High s l o o h c
S Student so fClas sXI” .Thesis .Yogyakatra :PBSI ,FKIP ,Sanata . y ti s r e v i n U a m r a h D t o l p n i h c a o r p p a l a u t x e t n o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t d e n i m a x e h c r a e s e r s i h T l e v o n e h t n o g n i n r a e
l Manusia Langtiw irtten by .JA Sonjaya .Thi sresearch wa s l a u t x e t n o c e b ir c s e d o t d e m i
a approach i n plotl earning on nove lManusia Langti .J y b n e tt ir
w ASonjayat otheFris tSemeste rHighSchool sStudent so fClas sXI. s i h T . d o h t e m e v it a ti l a u q e v it p ir c s e d s a w h c r a e s e r s i h t n i d e s u d o h t e m e h T l e v o n e h t n i t o l p e h t e b ir c s e d o t d e s u s a w d o h t e
m ManusiaLangit wirtten by .JA
l a u t x e t n o c f o s p e t s e h T . e g a u g n a l t c e r r o c d n a d o o g f o m r o f e h t n i a y a j n o S l e v o n e h t f o t o l p e h t e z y l a n a o t d e s u e r e w t a h t h c a o r p p
a Manusia Langti w irtten
g n i y fi t n e d i ) 3 ( , e m e h t e h t g n i d n if ) 2 ( ,s i s p o n y s a g n i k a m ) 1 ( : e r e w a y a j n o S A .J y b l
eement so fthe plot ,(4 )modeilng ,(5 )quesitoning ,(6 )learning in groups ,(7 ) f o d e t s i s n o c t a h t s t n e m e l e t o l p e h t n o s i s y l a n a n a , y lt s ri F . t n e m s s e s s a c it n e h t u a , g n it a c il p m o c , e t u p s i d ( e g a t s e l d d i m , s i s ir c , s u l u m it s , e r u s o p x e ( e g a t s y lr a e t s l a n if , ) x a m il
c age( resoluiton ,solu iton )wa sconducted .Secondly ,ananalysi son f o a ir e ti r c e h t n o d e s a b , y ll a c i g o l o n o r h c f o a ir e ti r c e h t n o d e s a b g n it t o l p e h t .s t n e t n o c f o a ir e ti r c e h t n o d e s a b , y ti s n e d f o a ir e ti r c e h t n o d e s a b , r e b m u n h s h c r a e s e r e h t f o s tl u s e r e h
T owed tha tthe plo tin the nove lManusia ti
g n a
L w irtten by .JA Sonjaya wa s lfash-back plot .In the story ,there were e h t e z y l a n a s t n e d u t s p l e h d l u o c h c a o r p p a l a u t x e t n o C . d r a w r o f h s a lf d n a k c a b h s a lf l e v o n e h t n i t o l p f o s t n e m e l
e ManusiaLangtiw irttenby .JASonjaya.
d n a s u b a ll y s d e g n a r r a r e h c r a e s e r e h t , h c r a e s e r e h t f o s tl u s e r e h t n o d e s a B g n i n r a e l e r u t a r e ti l n i s l a ir e t a m d n a e c n e r e f e r a s a d e s u e b d l u o c t a h t s n a l P n o s s e L d l u o c s n a l P n o s s e L d n a s u b a ll y s e h T . 1 r e t s e m e s I X s s a l c s l o o h c S h g i H r o i n e S n i s u e
L A U T S K E T N O K N A T A K E D N E
P DALAMPEMBELAJARANALUR
L E V O
N MANUSIALANGITKARYAJAJANGAG US SONJAYA
A W S I S K U T N
U SMAKELASX ISEMESTER1
I S P I R K S n
a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
a i s e n o d n I a r t s a S a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
h e l O
i r i N u w a L a n r E
6 4 0 4 2 2 1 1 1
A I S E N O D N I A R T S A S A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i L A U T S K E T N O K N A T A K E D N E
P DALAMPEMBELAJARANALUR
L E V O
N MANUSIALANGITKARYAJAJANGAG US SONJAYA
A W S I S K U T N
U SMAKELASX ISEMESTER1
I S P I R K S n
a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
a i s e n o d n I a r t s a S a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
h e l O
i r i N u w a L a n r E
6 4 0 4 2 2 1 1 1
A I S E N O D N I A R T S A S A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
:
k
u
t
n
u
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
a
y
a
s
i
n
i
a
y
r
a
K
.
1 Orangt uas aya ,Rafae lGadjahLaydanSidaGena
.
v
O
M TO
g
n
a
y
g
n
a
r
o
h
a
l
k
i
a
b
n
a
d
u
m
li
h
a
b
m
a
n
e
m
n
a
d
r
a
g
n
e
d
n
e
m
k
a
ji
b
g
n
a
r
o
h
a
l
k
i
a
B
.
n
a
g
n
a
b
m
it
r
e
p
n
a
h
a
b
h
el
o
r
p
m
e
m
n
a
it
r
e
g
n
e
p
r
e
b
)
5
:
1
l
a
s
m
A
(
a
t
u
je
S
r
a
g
A
a
t
p
ic
n
e
P
g
n
a
S
a
d
a
p
e
K
n
a
p
a
r
a
H
n
a
d
n
a
t
a
u
k
e
K
a
t
n
i
m
e
M
u
l
a
le
S
.i
a
p
a
c
r
e
T
u
m
n
i
p
m
I
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a y r a k t a u m e m k a d
it atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan h
a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
a tr a k a y g o
Y , 13J ul i2015 , n a a t a y n r e p t a u b m e m g n a Y
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :ErnaLawuNi ir a
w s i s a h a M r o m o
N :111224046 n
a g n e
D pengembangan limupengetahuan,s ayamembeirkankepadaPerpustakaan :
l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
“PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN ALUR
L E V O
N MANUSIA LANGIT KARYA JAJANG AGUS SONJAYA UNTUK
A W S I
S S AM KELASX ISEMESTER1”
a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e
D Perpustakaan Universtia s Sanata , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D
,s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e
m dan
a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d n a k i s a k il b u p m e m
a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n i z i a t n i m e m u lr e p
.s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t
a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s g n a y i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D rnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
l a g g n a t a d a
P , 13J uil2015 n
a k a t a y n e m g n a Y
ii i v
K A R T S B A
“ . 5 1 0 2 u w a L a n r E , ir i
N Pendekatan Kontekstua l dalam Pembelajaran Alu r l
e v o
N Manusia Langi tKarya Jajang Agu sSonjaya untuk Siswa SMA 1
r e ts e m e S I X s a l e
k ” .Sk irpsi .Yogyakatra :PBSI ,FKIP ,Universtia sSanata .
a m r a h D
l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p i j a k g n e m i n i n a it il e n e
P dalampembelajaranalu rnove l ti
g n a L a i s u n a
M karya Jajang Agus Sonjaya .Tujuan peneilitan in iadalah untuk mendesk irpsikan pendekatan kontekstua ldalampembelajaranalu rnove lManusia
ti g n a
L karyaJ ajangA sg Su onjayauntuks iswaSMAkela sXIs emeste r1.
f it p ir k s e d e d o t e m h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y e d o t e M
r u l a r u s n u n a k i s p ir k s e d n e m k u t n u n a k a k a n u g i d i n i e d o t e M . fi t a ti l a u
k dalamnove l
ti g n a L a i s u n a
M karya .JA Sonjaya dalam bentuk bahasa yang baik dan bena.r h
a k g n a
L -langkah pendekatan kontekstua l yang dapa t digunakan dalam l
e v o n m a l a d r u l a r u s n u s i s il a n a g n e
m Manusia Langti karya .JA Sonjaya terd ri i a
k u m e n e m ) 2 ( ,s i s p o n i s t a u b m e m ) 1 ( ir a
d n t ema,( 3 )mengidenit ifkas iunsu ralur , g n a Y . k it n e t o n a i a li n e p ) 7 ( , k o p m o l e k r a j a l e b ) 6 ( , a y n a tr e b ) 5 ( , n a l e d o m e p ) 4 (
i d a m a tr e
p lakukan anailsi sunsu ralu ryang terd ri idar itahap awa l (paparan , n
a t a w a g , n a g n a s g n a
r ) , tahap tengah (itkaian , rumtian , kilmaks) , tahap akhi r (leraian , selesaian) . Yang kedua dliakukan anailsi s pengaluran berdasarkan
a ir e ti r
k urutanwaktu ,berdasarkankrtie iraj umlah ,berdasarkankrtieirakepadatan , s
a d r e
b arkankrtie irai s.i l
i s a
H anailsi s menunjukkan bahwa alu r yang terdapa t dalam nove l ti
g n a L a i s u n a
M karya .JA Sonjaya adalah alu r sorot bailk. Certia tersebu t .r
u d n u m r u l a n a d u j a m r u l a i k il i m e
m Pendekatan kontekstua ldapa tmembantu l
e v o n m a l a d r u l a r u s n u s i s il a n a g n e m m a l a d k i d i d a tr e s e
p Manusia Langti karya
. a y a j n o S A .J
g n a y P P R n a d s u b a li s n u s u y n e m i ti l e n e p , n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
t s a s n a r a j a l e b m e p n a h a b n a d n a u c a i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a
d rad iSMA kela sXI
c n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d P P R n a d s u b a li S . 1 r e t s e m e
s apa i Standa r
a c a b m e M i s n e t e p m o
K , yatiu memaham i berbaga i hikayat , nove l a
i s e n o d n
x i T C A R T S B A r E , ir i
N na Lawu 2015 . “Contextua l Approach in Plo tLearning o n Nove l o S . A . J y B n e tt i r W t i g n a L a i s u n a
M njaya to the Firs tSeme tser High s l o o h c
S Student so fClas sXI” .Thesis .Yogyakatra :PBSI ,FKIP ,Sanata . y ti s r e v i n U a m r a h D t o l p n i h c a o r p p a l a u t x e t n o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t d e n i m a x e h c r a e s e r s i h T l e v o n e h t n o g n i n r a e
l Manusia Langtiw irtten by .JA Sonjaya .Thi sresearch wa s l a u t x e t n o c e b ir c s e d o t d e m i
a approach i n plotl earning on nove lManusia Langti .J y b n e tt ir
w ASonjayat otheFris tSemeste rHighSchool sStudent so fClas sXI. s i h T . d o h t e m e v it a ti l a u q e v it p ir c s e d s a w h c r a e s e r s i h t n i d e s u d o h t e m e h T l e v o n e h t n i t o l p e h t e b ir c s e d o t d e s u s a w d o h t e
m ManusiaLangit wirtten by .JA l a u t x e t n o c f o s p e t s e h T . e g a u g n a l t c e r r o c d n a d o o g f o m r o f e h t n i a y a j n o S l e v o n e h t f o t o l p e h t e z y l a n a o t d e s u e r e w t a h t h c a o r p p
a Manusia Langti w irtten g n i y fi t n e d i ) 3 ( , e m e h t e h t g n i d n if ) 2 ( ,s i s p o n y s a g n i k a m ) 1 ( : e r e w a y a j n o S A .J y b l
eement so fthe plot ,(4 )modeilng ,(5 )quesitoning ,(6 )learning in groups ,(7 ) f o d e t s i s n o c t a h t s t n e m e l e t o l p e h t n o s i s y l a n a n a , y lt s ri F . t n e m s s e s s a c it n e h t u a , g n it a c il p m o c , e t u p s i d ( e g a t s e l d d i m , s i s ir c , s u l u m it s , e r u s o p x e ( e g a t s y lr a e t s l a n if , ) x a m il
c age( resoluiton ,solu iton )wa sconducted .Secondly ,ananalysi son f o a ir e ti r c e h t n o d e s a b , y ll a c i g o l o n o r h c f o a ir e ti r c e h t n o d e s a b g n it t o l p e h t .s t n e t n o c f o a ir e ti r c e h t n o d e s a b , y ti s n e d f o a ir e ti r c e h t n o d e s a b , r e b m u n h s h c r a e s e r e h t f o s tl u s e r e h
T owed tha tthe plo tin the nove lManusia ti
g n a
L w irtten by .JA Sonjaya wa s lfash-back plot .In the story ,there were e h t e z y l a n a s t n e d u t s p l e h d l u o c h c a o r p p a l a u t x e t n o C . d r a w r o f h s a lf d n a k c a b h s a lf l e v o n e h t n i t o l p f o s t n e m e l
e ManusiaLangtiw irttenby .JASonjaya.
d n a s u b a ll y s d e g n a r r a r e h c r a e s e r e h t , h c r a e s e r e h t f o s tl u s e r e h t n o d e s a B g n i n r a e l e r u t a r e ti l n i s l a ir e t a m d n a e c n e r e f e r a s a d e s u e b d l u o c t a h t s n a l P n o s s e L d l u o c s n a l P n o s s e L d n a s u b a ll y s e h T . 1 r e t s e m e s I X s s a l c s l o o h c S h g i H r o i n e S n i s u e
x
R A T N A G N E P A T A K
s a t a a s E a h a M g n a y n a h u T a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u
P cinta
n a
d kasih-Nya kepada penu il s sehingga dapa t menyelesaikan sk irps i yang l
u d u jr e
b Implementas i Pendekatan Kontekstua l Terhadap Pembelajaran Alu r l
e v o
N Manusia Langti Karya .JA .Sonjaya dalam Pembelajaran Sasrta d iSM A 1
r e t s e m e S i X s a l e
K . Sk irps i in i disusun sebaga i salah satu syara t untuk .
a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m
i r a d n a u t n a b n a d , n a g n u k u d , n a g n i b m i b , a o d a p n a t a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
n e p , u ti a n e r a k h e l O . i a s e l e s n a k a k a d it i n i i s p ir k s , k a h i p i a g a b r e
b u il s
a m ir e t n a k p a c u g n e
m kasihkepadas emuapihakyangt erilba tbaiks ecaral angsung a m ir e t n a p a c U . i s p ir k s n a i a s e l e y n e p s e s o r p m a l a d g n u s g n a l k a d it n u p u a
m kasih
: a d a p e k n a k i a p m a s s il u n e p i n i
.
1 Bapak Rohandi , Ph.D., selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
2 Dr .YuilanaSeityaningsih ,M.Pd. ,selakuKetuaProgramStud iPendidikan a d a p e k i s a v it o m n a d t a g n a m e s n a k ir e b m e m g n a y a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B
s il u n e p . .
3 Dr .R .Kunjana Rahardi ,M.Hum., selaku Waki lKetua Program Stud i Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia yang membeirkan semanga tkepada
s il u n e p . .
4 D r .s B .Rahmanto ,M.Hum., selaku dosen pembimbing 1 yang selalu .i
s p ir k s n u s u y n e m m a l a d s il u n e p a d a p e k n a h a r a g n e p n a k ir e b m e m .
5 Drs . P. Hairyanto , M.Pd., selaku dosen pembimbing I I yang selalu g
n i b m i b m e
m dan membeirkan pengarahan kepada penuil s dalam i
n i i s p ir k s n u s u y n e m .
6 Para dosen PBS I yang telah mendidik , membimbing , mendamping i .
n a h a il u k r e p h u p m e n e m a m a l e s s il u n e p .
7 Bapak Robetru sMarsidiq ,selaku Sekretaira tProgram Stud iPendidikan Bahasa Sasrta Indonesia ,yang telah membantu penuils dalam menguru s
i s a rt s i n i m d
i x .
8 Seluruhkaryawandans tafUniverstia sSanataDharma .
9 Kedua orang tuaku Rafae l Gadjah Lay, dan Sida Gena yang selalu a
o d a tr e s i s a v it o m , t a g n a m e s , n a g n u k u d n a k ir e b m e
m kepada penu il s
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d . 0
1 Bapak Maye Madara yang selalu membe irkan nasiha t dan semanga t .
n a h a il u k r e p h u p m e n e m a m a l e s . 1
1 A -dik adikku Jibrai lGadjah Lay ,Rolnaldo Gadjah Lay ,Meilana Gadjah ,
y a
L yangs elalumembeirkansemanga tdanmoitvas ikepadapenuil .s .
2
1 Ardianu sTiu sMaloyangselalumenemanidanmembeirkansemangatdan .s
il u n e p a d a p e k i s a v it o m . 3
1 Sahabatku Mey Lalong ,Rambu Linda ,An iFabi ,Erna Yun tia ,te irma i d a d a r e b a m a l e s s il u n e p i n a m e n e m h a d u s n a d n a a m a s r e b e k k u t n u h i s a k
. a tr a k a y g o Y . 4
1 Teman-teman PBS Iangkatan 2011, t er ai m kasih untuk kebersamaan k tia .I
S B P s a l e k i d a d a r e b a m a l e s . 5
1 Semua pihak yang telah membantu dan mendukung penuil s dalam h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P . i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m
i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e P . a n r u p m e s i r a d
. h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e P . k a h i p k a y n a b
a tr a k a y g o
Y , 13J ul i2015 il
u n e P s
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H PEMBIMBING ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... .. vi O
T O
M ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv N
A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P PUBLIKASIKARYAI LMIAH
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... iiv K
A R T S B
A ... v iii.... T
C A R T S B
A .................................................................................................. .. ix T
N A G N E P A T A
K AR ... x I
S I R A T F A
D ... x ii N
A U L U H A D N E P 1 B A
B ... 1 .
A Lata rBelakang ... 1 .
B RumusanMasalah... 5 .
C TujuanPeneilitan ... 6 .
D Manfaa tPeneilitan ... 6 .
E BatasanI stliah... 6 .
F SistemaitkaPenyaija n ... 8 .... I
R O E T N A S A D N A L 2 B A
B ... 9 .
A PeneilitanyangRelevan... 9 .
B LandasanTeo ir ... 11 .
1 Hakika tNovel ... 11 .
2 Unsu rIntirnsik ... 11 .
a Hakika tAlur ... 21 .
b Srtuktu rAlur... 21 .
c Pengaluran ... 61
ii i x .
a Definis iKontekstual... 02 .
b KomponenPendekatanKontekstual ... .... 12 .
c Langkah-LangkahPenerapanCTL dalamKelas... 32
4 .PembelajaranSasrtadiJ enjangSMA... 62 .
a Sliabus ... 82 .
b RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP)... 03 .
c Standa rKompetens idanKompetens iDasa r ... 13 3
B A
B METODOLOG IPENELITIAN ... 33
A .PendekatandanJeni sPeneilitan... 33
B .MetodePeneilitan ... 43 .
C Sumbe rData ... 43 .
D TeknikPengumpulanData... 53 .
E InsrtumenPeneilitan ... 63 .
F TeknikAnailsi sData... 73 N
A S A H A B M E P V I B A
B ... 83 .
A Desk irps iData ... 83 .
B PembahasanPembelajaranKontekstual ... 83
1 .Membua tSinopsi sno vel ... 93
2 .MenentukanTema .................................................................. .... 14
3 .Mengidenit ifkas iUnsu rAlur ... 24
4 .Pemodelan ... 57
5 .Betranya ... 97
6 .Belaja rKelompok... 08
7 .PenliaianAutenitk ... .... 18
C .Implementas iPembelajaranAlu rNove lManusiaLang ti a
y a j n o S A .J a y r a
K dalamPembelajaranSasrta ... 09 .
1 Sliabus... 09 .
2 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RP P ... 39 P
U T U N E P V B A
B ... 910 .
A Kesimpulan ... 91 0 .
v i x .
C S n ara ... 21 1 R
A T F A
D PUSTAKA ... 311 N
A R I P M A
L ... 11 5 A
T A D O I
1 1 B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakang
a c a b m e m i s n e t e p m o k r a d n a t s a d a p a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e b m e P h a l a s n a k a p u r e m 1 r e t s e m e s I X s a l e k a w s i s a d a p n a h a m e jr e t/ a i s e n o d n I l e v o n . k i d i d a tr e s e p p a it e s h e l o i r a j a l e p i d b ij a w g n a y a rt s a s n a r a j a l e b m e p i r e t a m u t a s a m , a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e b m e p m a l a
D ter i in i termasuk dalam empa t
a s a h a b r e b n a li p m a r e t e k n e n o p m o
k , yatiumendengarkan ,berbicara ,membaca ,
n a li p m a r e t e k t a p m e e k i a s a u g n e m u p m a m s u r a h k i d i d a tr e s e P . s il u n e m n a d . a y n n i a l g n a y n a g n e d u t a s g n a y a r a t n a t i a k r e t g n il a s a n e r a k t u b e s r e t a s a h a b r e b n e
M ikmat idan mengembangkan karya sasrta Indonesia beratr i ktia akan
. a s a h a b r e b n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m a tr e s n a s a w a w s a u lr e p m e m k it it i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d n a r a j a l e b m e p e d o t e m n u p u a m n a t a k e d n e P u a m n a t a k e d n e P . g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p p a d a h r e t k a l o
t pun metode
i d k i d i d a tr e s e p s a ti v it k a p a d a h r e t r a s e b h u r a g n e p r e b t a g n a s n a r a j a l e b m e p a r a t n a n a k h a s i p i d t a p a d k a d it n a r a j a l e b m e p m a l a d n a t a k e d n e P . s a l e k m a l a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s k i d i d a tr e s e p s a ti v it k a u a t a n a t a i g e k n a d i r e t a m l a h m a l a D . g n u s g n a lr e
b in ipembelajaran yangefekit f itdakhanyaf oku spada
n a d k i d i d a tr e s e p a c a b t a n i m n a k ti k g n a b m e m h a l a d a u r u g g n a r o e s s a g u t a rt s a s . t u b e s r e t a rt s a s a y r a k i t a m k i n e m t a p a d r a g a a k e r e m h it a l e m i d a rt s a s n a r a j a l e b m e
P jenjang SMA cukup memp irhaitnkan .Ha lin i
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f a p a r e b e b a d a n a k a n e r a k i d a l e k m a l a d i
d s yatiu pendidik , pese tra didik , metode maupun media
r a g n e d n e m a k it e k f i s a p g n u r e d n e c h i b e l k i d i d a tr e s e P . n a r a j a l e b m e
p kan guru
n a d h u n e j k i d i d a tr e s e p t a u b m e m i n i l a H . h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m g n a y e d o t e m n a k a n u g g n e m g n a y u r u g g n a r o e s n a k r a g n e d n e m a k it e k n a s o b s a l e k i s i d n o k u a t a a n a s a u s n a k a t p i c n e m u p m a m s u r a h u r u g g n a r o e S . h a m a r e c g n e D . i s a ir a v r e b n a d n a k g n a n e y n e m g n a
y an demikian, pembelajaran bahasa
t a n i m n a k h u b m u n e m t a p a d g n a y n a t a k e d n e p u t a u s n a k h u t u b m e m , a rt s a s n a d k i d i d a tr e s e
p dalam belaja rsasrta .Bahasa sasrta Indonesia ,haru sdiajarkan
n a t a k e d n e p u t a s h a l a S . a s a h a b i s g n u f n a g n e d i a u s e s g n a y n a t a k e d n e p i u l a l e m h a l a d a a i s e n o d n I a rt s a s n a d a s a h a b n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d t a p a d g n a y u a t a l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e
p contextualt eachingandl earning(CTL) .
. u r a b g n a y p e s n o k u t a u s n a k a p u r e m n a k u b l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e P u a t a l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e
P contextualt eachingandl earning(CTL )adalah
n a k r a j a i d g n a y i r e t a m a r a t n a n a k ti a g n e m u r u g u t n a b m e m g n a y r a j a l e b p e s n o k n a g n u b u h t a u b m e m a w s i s g n o r o d n e m n a d a w s i s a t a y n a i n u d i s a u ti s n a g n e d n a p u d i h e k m a l a d a y n n a p a r e n e p n a g n e d a y n i k il i m i d g n a y n a u h a t e g n e p a r a t n a h e s a k e r e
m a -ir hair ,dengan meilbatkan tujuh komponen utama pembelajaran
( , e m s i v it k u rt s n o k : i n k a y l a u t s k e t n o
k contrucitvism) ,be tranya (quesitoning) ,
( i ri u q n
(relfeciton) , pemodelan (modeilng) , dan penliaian oten itk (authen itc
t n e m s s e s s
a )( T iranto ,2009:107) .
a rt s a s n a r a j a l e b m e p m a l a d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p n a p a r e n e P
n a k l a n e k r e p m e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y i s m u s a u t a s h a l a s n a k a p u r e m
n a k ir e b m e m a y n a h n a k u b a rt s a s n a r a j a l e b m e P . k i d i d a tr e s e p a d a p a rt s a s
e
p mahaman yang berupa pengeritan ,melainkan pesetra didik dtiuntu tdapa t
i g e t a rt s u t a u s i k il i m e m s u r a h u r u G . ir i d n e s a y n n a u h a t e g n e p n a k u m e n e m
r i k i p r e b t a p a d k u t n u k i d i d a tr e s e p u c a m e m t a p a d g n a y n a t a k e d n e p n u p u a m
n a t a k e d n e p a y n a d a n a g n e D . fi t a e r k n a d s it ir
k kontekstua lini ,seorang guru
i s k if a y r a k a y n s u s u h k a rt s a s g n a t n e t n a k r a j a g n e m k u t n u h a d u m h i b e l n a k a
u lr e p n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d r o t a ti li s a f i a g a b e s u r u g a r a P . l e v o n
g n a y i s n e t e p m o k u a t a n a u p m a m e k i a g a b r e b n a g n e d i ri d i l a k e b m e m
e d n a g n u b u h r e
b ngan tugasnya sebaga i guru . Di antaranya , guru pe lru
i a g a b r e b i a n e g n e m n a u p m a m e k u a t a n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e m
t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p i g e t a rt s n u p u a m , k i n k e t , e d o t e m , n a t a k e d n e p
. r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p t a a s n a k a n u g i d
n a k r a j a i d t a p a d g n a y i s k if a y r a k u t a s h a l a
S padapese tradidik adalah
. l e v o n i s k if a y r a
k Rahmanto (1988:70 ) mengatakan bahwa nove l sepe tr i
s k e l p m o k g n a y r u t k u tr s i k il i m e m g n ir e s , n i a l g n a y a ti r e c a s o r p k u t n e b a y n l a h
r u s n u i r a d n u g n a b i d a y n a s a i b n a
d -unsu rsepetr i latar , perwatakan , certia ,
e c k i n k e
t rtia ,bahasa, dan tema .Pesetra didik itdak hanya diajarkan tentang
r u s n u a d a a n e r a k k u t n e b r e t a rt s a s a y r a k h a u b e
S -unsu r yang
s u ti a rt s a s a y r a k n u g n a b m e m g n a y r u s n U . a y n n u g n a b m e
m endri iyatiu unsu r
. k i s n ir t s k e r u s n u n a d k i s n ir t n i
r u s n
U -unsu rintirnsik dalam sebuah karya sasrta adalah unsu ryang
rt s a s a y r a k s k e t n u g n a b m e
m a tiu sendri iseperit ,tokoh ,penokohan ,tema ,
g n a d n a p t u d u s ,r u l a , r a t a
l , maupungayabahasa .Adapununsu rekst irnsikyatiu
i a li n i a y n u p m e m n a d r a u l i r a d a rt s a s a y r a k n u g n a b m e m g n a y r u s n
u -nlia i
i a li N . i s k if a y r a k u a t a a ti r e c m a l a d g n u d n a k r e t g n a y u t n e tr e
t -nlia itersebu t
i a li n , l a r o m i a li n , a m a g a i a li n : n i a l a r a t n
a social, dann lia ibudaya .
s il a n a g n e m n a r a j a l e b m e
P i sunsuri ntirnsiknove lmerupakansalah satu
i n i l a h m a l a D . A M S g n a j n e j P S T K m a l a d a d a g n a y r a s a d i s n e t e p m o k
n a r a j a l e b m e
p betrujuan aga rpese tra didik mampu menganailsi sunsur-unsu r
. l e v o n m a l a d i d a d a g n a y k i s n ir t n i
l e v o n h il i m e m i ti l e n e
P Manusia Langit karya .JA Sonjaya sebaga i
n a k a n u g g n e m n a g n e d i ti l e ti d k u t n u k e j b
o pendekatan kontekstua l karena
l e v o
n Manusia Langti karya .JA Sonjaya in ibisa djiadikan sebaga ibahan
h i b e l it il e n e p , i n i l a h m a l a D . 1 r e t s e m e s I X s a l e k A M S i d a rt s a s n a r a j a g n e p
t n u s u k o
f uk menelti iunsu r intirnsik yang terdapa tdalam nove l Manusia
ti g n a
L karya .JASonjayayakn iunsu ralu .r
i r a d i d a jr e t g n a y a w it s ir e p n a i a k g n a r u a t a a ti r e c n a l a j n a k a p u r e m r u l A
. a rt s a s a y r a k h a u b e s m a l a d a ti r e c r i h k a i a p m a s l a w
a Sudijman (199 :230 )
k t u b e y n e
m an Srtuktu rumum alu ryang meilput i Awal , yang terdri idar i
( n a r a p a
n a i a k it i t u p il e m h a g n e
t (conifct) , rumtian (comp ilcaiton ) kilmaks , akhi r
( n a i a r e l i t u p il e
m falilng aciton) , selesaian (denaucement.) Sudijman
: 2 9 9 1
( 31 )mengatakan bahwa pengaluran adalah pengaturan urutan peirsitwa
r i h k a r e b n a d u t n e tr e t a w it s ir e p n a g n e d i l a w a i d a ti r e C . a ti r e c k u t n e b m e p
. u t k a w n a t u r u a d a p t a k ir e t a p n a t , a y n n i a l u t n e tr e t a w it s ir e p n a g n e d
l u d u jr e b g n a y l e v o
N Manusia Lang ti karya .JA Sonjaya in i
a h a s u r e b g n a y a d u m g o l o e k r a n e s o d g n a r o e s g n a t n e t n a k a ti r e c n e m
n a d s u p m a k a i n u d n a k l a g g n i n e m a I . s u p m a k n a b a d a r e p i r a d i ri d n a k s a p e l e m
n a B i D . s a i N u a l u p n a m a l a d e p i d g n u p m a k h a u b e s , a h a u n a B e k i g r e
p uaha i a
a i n u d u ti a y a i n u d a u d a r a t n a n a a m a s r e p n a d n a a d e b r e p g n a t n e t r a j a l e b k a y n a b
. s a i N u a l u p n a m a l a d e p i d a h a u n a B g n a r o a i n u d n a d a tr a k a y g o Y i d s u p m a k
a g u j n a d i ri d a g r a h , a t s e p , n a p u d i h e k t u k g n a y n e m n a a m a s r e p n a d n a a d e b r e P
,i n i l e v o n m a l a D . a ti n a w l a o
s tentunya ada unsu ryang membangun tek s tiu
n e
s dri iyakn iunsu ralu .r
t a p a d k i d i d a tr e s e p , i n i l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p a y n a d a n a g n e D
l e v o n m a l a d t a p a d r e t g n a y r u l a r u s n u s i s il a n a g n e
m Manusia l angti karya .JA
d k i d i d a tr e s e p h a d u m r e p m e m n a k a i n i l a H . a y a j n o
S an para guru dalam
. a rt s a s n a r a j a l e b m e p
.
B RumusanMasalah
i ti l e ti d n a k a g n a y h a l a s a m n a s u m u r ,s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
h a l a d
a bagaimana pendekatan kontekstua ldalam pembelajaran alu rnove l
ti g n a L a i s u n a
.
C TujuanPeneilitan
n a it il e n e p n a u j u t a k a m , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a i a r u n a k r a s a d r e B
h a l a d a i n
i mendesk irpsikan pendekatan kontekstua ldalam pembelajaran alu r
l e v o
n ManusiaLangtikarya .JASonjayauntuksiswaSMAkela sX Isemeste r
1.
.
D Manfaa tPeneil itan
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d t a p a d r e t g n a y n a it il e n e p t a a f n a m n u p a d A
t u k ir e b i a g a b e
s .
.
1 Mengembangkan limupengetahuanmengena isasrtakhususnyakarya ifks i
.l e v o n
.
2 Menambah wawasan tentang pembelajaran alu r dalam nove l Manusia
ti g n a
L karya .JASonjayadenganmenggunakanpendekatankontekstua.l
.
3 Membantu dan memudahkan para guru dan pese tra didik dalam prose s
.r a j a g n e m r a j a l e b
.
4 Peneilitani n idapa tdigunakans ebaga ibahanpembelajarans asrtad iSMA
.
E BatasanI stliah
k a i n i t u k ir e
B an disaijkan beberapa istliah atau konsep yang
. i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g u d
.
1 Novel
o t n a m h a
R (1988:70 )mengemukakan bahwa nove lsepetr ihalnya
n a d s k e l p m o k g n a y r u t k u tr s i k il i m e m g n ir e s , n i a l g n a y a ti r e c a s o r p k u t n e b
r u s n u i r a d n u g n a b i d a y n a s a i
b -unsurs eperitl atar ,perwatakan ,certia,t eknik
a s a h a b , a ti r e
.
2 Sasrta
o t n a m h a
R (1988:38) mengatakan bahwa belaja r sasrta pada
u l a l e s s u r a h a rt s a s r a j a l e B . k e t k a r p m a l a d a s a h a b r a j a l e b “ h a l a d a a y n r a s a d
n a k a p u r e m a y n k o k o p a d a p a y r a k p a it e s a w h a b i s a s il a e r a d a p l a k g n a p r e b
n a d , s i s il a n a i d , ir u s u l e ti d , it il e ti d s u r a h a w s i s i g a b g n a y a t a k n a l u p m u k
n a k i s a r g e t n
i .
. 3 A lur
r u s n
U yang sanga t menonjo ldalam sebuah karya ifks iadalah
, n a a d a e k u t a u s n a a k a ti r e c n e m n a g n e d i a l u m i d i s k i F . a ti r e c a y n n a l a j
n a g n e d p u t u ti d a y n ri h k a a d a p n a d n a g n a b m e k r e p i m a l a g n e m u ti n a a d a e k
n e p h a u b e
s yelesaian( JakobSumajro ,1983:55) .
.
4 Pendekatankontekstual .
a t a
K contextua l berasa l dair contex , yang beratr i “hubungan ,
, n a i k i m e d n a g n e D . ” n a a d a e k u a t a a n a s a u s , s k e t n o
k contextual diaritkan
a g g n i h e S . ’ ) s k e t n o k ( a n a s a u s s n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y
“ contextua l
g n i n r a e l d n a g n i h c a e
t (CTL )dapa tdiaritkan sebaga isuatu pembelajaran
n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a
y suasanat etrentu( Hosnan ,2014:267 .)
.
5 Sliabu s
g n a t n e t n a r u t a g n e p n a d a n a c n e r t a k g n a r e p e s n a k a p u r e m s u b a li S
, n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k p u k a c n e m g n a y , m u l u k ir u k i s a t n e m e l p m i
e b m u l u k ir u k n a a l o l e g n e
p rbasi ssekolah ,ku irkulumdanhasi lbelajar ,se tra
n a i a li n e
.
6 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP )
n a g n a c n a r h a l a d a ) P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R
n a k p a r e ti d n a k a g n a y t i n u r e p n a r a j a l e p a t a m n a r a j a l e b m e
p guru dalam
g n a y k i a b ( u r u g g n a r o e s h a li n i P P R n a k r a s a d r e B . s a l e k i d n a r a j a l e b m e p
a s i b n a k p a r a h i d ) n a k u b g n a y n u p u a m i ri d n e s u ti P P R n u s u y n e m
h c il s u M r u n s a M ( m a r g o r p r e t a r a c e s n a r a j a l e b m e p n a k p a r e n e
m ,2007:53) .
.
F Sistema itkaPenya ijan
il e n e p m a l a d n a ij a y n e p a k it a m e t s i
S itani n iyangterdri idar iBabI ,Bab
i r a d i ri d r e t I b a B . V b a B n a d V I b a B , I I I b a B , I
I lata rbelakang ,rumusan
a k it a m e t s i s , h a li t s i n a s a t a b , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p n a u j u t , h a l a s a m
. n a ij a y n e
p Bab I ILandasan Teor iyang terd ri idari peneilitan yang relevan ,
j a
k iin teo ir .Bab II IMetodolog iPeneilitan yang terdri idar ipendekatan dan
e d o t e m , n a it il e n e p s i n e
j peneilitan ,datadansumbe rdata,t eknikpengumpulan
t n e m u rt s n i , a t a
d peneilitan.t eknikpengumpulandata,t eknikanailsi sdata .Bab
V
I Pembahasan yang terdri idar idesk irps idata ,pembahasan pembelajaran
l e v o n r u l a n a r a j a l e b m e p i s a t n e m e l p m i ,l a u t s k e t n o
k Manusia Langi tkarya .JA
. a rt s a s n a r a j a l e b m e p m a l a d a y a j n o
S Bab V Penutup yang terdri i dar i
i s e
9 I I B A B
I R O E T N A S A D N A L
.
A PeneilitanYangRelevan
m a l a
D peneilitan t entang pendekatan kontekstua ldalam pembelajaran
l e v o n r u l
a Manusia Lang ti karya .JA Sonjaya untuk siswa SMA kela sXI
1 r e t s e m e
s ,penuil smenemukanduapeneilitant erdahuluyatiuTaitkMursiyah
. ) 6 0 0 2 ( o t n a y r u S n a w A n a d ) 1 1 0 2
( Peneilitanyangdliakukan Taitk Mursiyah
a p a r e n e P “ l u d u jr e
b n PendekatanKontekstua luntukMeningkatkanProse sdan
s il u n e M n a li p m a r e t e K l i s a
H Cerpen Bag i Siswa Kela s IX CSMP
g n a y n a it il e n e P . ” 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T a tr a k a r u S 4 h a y i d a m m a h u M
l e v o N k i s n ir t n I r u s n U “ l u d u jr e b ) 6 0 0 2 ( o t n a y r u S n a w A h e l o n a k u k a li
d Biola
i a w a d r e B k a
T karyaSenoGumriaSetraI mplementasinyadalamPembelajaran
d a rt s a
S iSMA”.
a it il e n e
P nyangdliakukanolehTaitkMursiyah( 2011) ,Jeni speneilitan
n a it il e n e p i r a d l i s a H . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p i n k a y n a k a n u g i d g n a y
i d i n
i simpulkan bahwa kualtia s dan keberhaslian belaja r siswa sanga t
n a d h il i m e m m a l a d u r u g n a t a p e t e k n a d n a u p m a m e k h e l o i h u r a g n e p i d
u t a u s n a k u lr e p i d u ti k u t n U . n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m
d n e p u t a s h a l a S . a w s i s n a k a y a d r e b m e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e
p ekatan
. ) L T C ( l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p h a l a d a a w s i s n a k a y a d r e b m e m t a p a d g n a y
n a li s a h r e b e k u t n a b m e m t a p a d , i m a l a i d h a n r e p g n a y a w it s ir e p n a k r a s a d r e b
.r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p
i d g n a y n a it il e n e
P lakukan oleh Awan (2006) , dengan metode
fi t p ir k s e d e d o t e m h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e
p kualtiatfi . Penelti i
, a m e t , r u l a , r a t a l , h o k o t n a k p a k g n u g n e m k u t n u f it p ir k s e d e d o t e m h il i m e m
i a li n a tr e s , t a n a m a n a d , a s a h a
b -nlia ipendidikan dalam nove l Biola Tak
i a w a d r e
B karya Seno Gumria . Peneilitan in i betrujuan mendesk irpsikan
r u s n
u -unsu rintirnsik nove lBiola Tak Berdawai karya Seno Gumria ,setra
k i s n ir t n i r u s n u i s a t n e m e l p m
i Biola TakBerdawa ikarya Seno Gumria dalam
n e p i r a d l i s a H . A M S i d a rt s a s n a r a j a l e b m e
p eilitan in idisimpulkan ,bahwa
a y r a k h a u b e s n u g n a b m e m a y a p u i a g a b e s n a k it a h r e p i d t a g n a s k i s n ir t n i r u s n u
. a rt s a s
l u d u jr e b g n a y n a it il e n e p n a k u k a l e m i ti l e n e p i n i l a h m a l a D
“Pendekatan Kontekstua ldalam pembelajaran Alur Nove lManusia Langti
J a y r a
K ajang A sg u Sonjaya untuk Siswa SMA Kela s XI semeste r 1” .
h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p n a g n e d i n i n a it il e n e p n a a m a s r e
P Taitk
h a y i s r u
M adalah dengan menggunakan pendekatan kontekstual ,sedangkan
h e l o n a k u k a li d g n a y i n i n a it il e n e p n a a m a s r e
p Awan Suryanto adalah sama
.
B LandasanTeori
.
1 Hakika tNovel
o t n a m h a
R (1988:70 )mengatakan bahwa nove lsepetr ihalnya bentuk
a y n a s a i b n a d s k e l p m o k g n a y r u t k u tr s i k il i m e m g n ir e s , n i a l g n a y a ti r e c a s o r p
r u s n u i r a d n u g n a b i
d -unsu rsepetr ilatar , perwatakan , certia ,teknik certia ,
r e p i d i n i l a H . a m e t n a d a s a h a
b kuatl ag iolehJakobSumardjo( 1983:65 )bahwa
a p u d i h e k n a i g a b g n a t n e t a ti r e c r e b a y n a h i a g a b e s n a k it r a i d g n ir e s l e v o
n n
S . a j a s g n a r o e s e
s epetr imasa menjelang perkawinannya setelah mengalam i
i m a l a g n e m h o k o t g n a r o e s e s u t k a w n a p u d i h e k n a i g a b u a t a ; n a a t n i c r e p a s a m
. a y n i a g a b e s n a d a y n a w ij m a l a d s i s ir k
i d n a it r e g n e p a u d e k n a k r a s a d r e
B ata sdapa tdisimpulkan bahwanove l
g n a y a rt s a s a y r a k n a k a p u r e
m mempunya isrtuktu ryangmembangunnove l tiu
i a li n i k il i m e m n a d i ri d n e
s -nlia iesteitka yang dapa tmembua tpara pembaca
r a j a n a h a b i a g a b e s n a k i d a ji d t a p a d l e v o N . t u b e s r e t a ti r e c i r a d i s i n a k a s a r e m
e t e p m o k r a d n a t s n a g n e d i a u s e s g n a y a rt s a s n a r a j a l e b m e p m a l a
d ns i dan
.s u b a li s a d a p a d a g n a y r a s a d i s n e t e p m o k
.
2 UnsurIntrinsik
g n a y a m a t u l a h a y n u t n e t , a rt s a s a y r a k h a u b e s s i s il a n a g n e m m a l a D
r u s n u h a l a d a i ti l e n e p h e l o n a k it a h r e p i d s u r a
h -unsuri ntirnsikyangmembangun
a n e r a k i ri d n e s u ti a rt s a s a y r a k g n u k u d n e m n a
d karya sasrta merupakan
h i b e l k i s n ir t n i r u s n u r a g a n a k n a k e ti d h i b e l i p a t e t a rt s a s a y r a k h a u b e s
g n a y a rt s a s a y r a k i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d a rt s a s a y r a k h a u b e S . n a k it a h r e p i d
p a k i a
b abliamemiilk iunsu ryang membangun atau mendukung karyasasrta
. ir i d n e s u
ti Dalam peneilitan in i unsur intirnsik yang akan dibaha s oleh
.r u l a r u s n u h a l a d a i ti l e n e p
.
a Hakika talur
m a l a d n a k ij a s i d a w it s ir e p i a g a b r e b n a a k e r a ti r e c h a u b e s m a l a D
e t n a t u r
u trentu .Peirsitwayangdiurutkan tiumembangunt ulangpunggung
i a y , a ti r e
c tu alu r (Panut i Sudijman , 1987:30) . Ha lin i didukung oleh
t a p a d n e
p Rober t Stanton ,(2007:27) bahwa alu rmerupakan rangkaian
. a ti r e c h a u b e s m a l a d a w it s ir e p
t a g n a s g n a y r u s n
U menonjo ldalam sebuah karya ifks iadalah
, n a a d a e k u t a u s n a a k a ti r e c n e m n a g n e d i a l u m i d i s k i F . a ti r e c a y n n a l a j
n a g n e d p u t u ti d a y n ri h k a a d a p n a d n a g n a b m e k r e p i m a l a g n e m u ti n a a d a e k
e p h a u b e
s nyelesaianJ akobSumajro( 1983:55) .
.
b Strukturalur
a ti r e c n u p u a l a
W rekaan berbaga iragam coraknya ,ada pola-pola
. n a a k e r a ti r e c h a u b e s m a l a d i d t a p a d r e t u l a l e s r i p m a h g n a y u t n e tr e t
m u m u r u t k u rt s n u p a d
Paparan( exposiiton)
l a w
A Rangsangan( inciitngmoment)
Gawatan( risingaciton)
( n a i a k i
T con ifct)
h a g n e
T Rumtian( compilcaiton)
s k a m il K
ri h k
A Leraian( falilngaciton)
( n a i a s e l e
s denaument)
m u m u r u t k u rt
S d i atas disimpulkan dar i pengamatan terhadap
b a d a r e b k a j e s n a k li s a h i d g n a y n a a k e r a ti r e
c -abad yang lalu , sehingga
n u s u y n e p i r a d r a s a d p i s n ir p p i s n ir p n a k a p u r e
m an certia rekaan Sudijman
2 9 9 1
( :31) .Be irku tin iakan djielaskan mengena isrtuktur alu rmenuru t
n a m ij d u
S (1992:3 - 60 3 .)
.
1 Awa l
.
a Paparan
u a t a n a r a p a p t u b e s i d a c a b m e p a d a p e k i s a m r o f n i i a p m a y n e P
. a ti r e c u t a u s l a w a a m a t u i s g n u f n a k a p u r e m a y n a s a i b n a r a p a P . i s i s o p s k e
n a k n i a l e m , n a k ir e b i d g n a y a y n p a k g n e l e s i s a m r o f n i n a k u b a j a s u t n e T
i t u k i g n e m a c a b m e p n a k h a d u m e m k u t n u a y n r a d e k e s n a g n a r e t e k
( a y n t u j n a l e s n a h a s i
.
b Rangsangan
h o k o t g n a r o e s a y n k u s a m h e l o n a k l u b m it i d g n ir e s n a g n a s g n a R
e s u k a lr e b g n a y u r a
b baga i katailsator . Rangsangan dapa t pula
g n a y a ti r e b a y n g n a t a d h e l o a y n l a s i m , n i a l l a h h e l o n a k l u b m it i d
g n a t n e t n a k o t a p a d a k a T . s a r a l a s a r e t a l u m e s g n a y n a a d a e k k a s u r e m
a m a l a p a r e b n a d n a g n a s g n a r h e l o l u s u s i d n a p a k , n a r a p a p g n a j n a p
d a p i a p m a s u ti h a d u s e
s a gawatan( Sudijman 91 29 :33 .)
.
c Gawatan
, n a r a p a p g n a j n a p g n a t n e t n a k o t a p a d a k a d i
T kapan d isusu l
n a t a w a g a d a p i a p m a s u ti h a d u s e s a m a l a p a r e b n a d , n a g n a s g n a r h e l o
(Sud ijman 91 29 :33 .)
.
2 Tengah
.
a Tikaian
a y n a d a t a b i k a i a g a b e s l u b m it g n a y n a h i s il e s r e p h a l a d a n a i a k i T
h e l o i li k a w i d a y n a r a t n a i d u t a s ; n a g n a t n e tr e b g n a y n a t a u k e k a u d
a ti r e c m a l a d s i n o g a t o r p i d a j n e m a y n a s a i b g n a y i d a b ir p a i s u n a m
(Sud ijman , 91 29 4: -3 3 5 .)
a y n ir i d a r a t n a n a g n a t n e tr e p n a k a p u r e m n a i a k i
T dengan
u a t a , n i a l h o k o t u a t a g n a r o , t a k a r a y s a m n a g n e d , m a l a n a t a u k e k
u ti h o k o t u t a s i ri d m a l a d r u s n u a u d a r a t n a n a g n a t n e tr e
p (Sudijman
.
b Rumtian
s k a m il k e k u j u n e m n a i a k it a l u m a l a j e g i r a d n a g n a b m e k r e P
( n a ti m u r t u b e s i d a ti r e
c Sudijman 91 29 :35 .)
.
c Kilmaks
k a c n u p i a p a c n e m n a ti m u r a li b a p a i a p a c r e t s k a m il K
a p n a T . g n it n e p t a g n a s n a ti m u r n a a k e r a ti r e c m a l a d i D . a y n n a t a b e h e k
n a k p a i s r e p m e m n a ti m u R . n a b m a l n a k a n a i a k it i a d a m e m g n a y n a ti m u r
ir e n e m k u t n u a c a b m e
p ma seluruh dampak dar ikilmak s (Sudijman
9 1 29 :35 .)
.
3 Akhi r
.
a Leraian
g n a y s k a m il k h a d u s e s r u l a r u t k u rt s n a i g a b h a l a d a n a i a r e L
n a i a s e l e s h a r a e k a w it s ir e p e k n a g n a b m e k r e p n a k k u j n u n e
m Sudijman
( 91 29 :35)..
.
b Selesaian
n a i a s e l e S . a ti r e c p u t u n e p u a t a r i h k a n a i g a b h a l a d a n a i a s e l e S
n e m i d a j h e l o
b gandungpenyelesaian masalah yang melegakan ( happy
g n i d n
e ) .Boleh boleh juga mengandung penyelesain masalah yang
k o k o p a g u j i d a j h e l o B . ir i d h u n u b h o k o t i s a y n l a s i m ; n a k h i d e y n e m
p a t e t h a l a s a
n a i a s e l e
s tanpa menyelesaikan masalah , keadaan yang penuh
j k a d it e k , n a it s a p k a d it e
k elasan , ataupun keitdakpasitan Sudijman
( 91 29 3: 6 .)
.
c Pengaluran
9 1 ( n a m ij d u S a y n t u j n a l e
S 92:31 )menerangkan bahwa pengaluran
. a ti r e c k u t n e b m e p a w it s ir e p n a t u r u n a r u t a g n e p h a l a d
a Certia diawal i
, a y n n i a l u t n e tr e t a w it s ir e p n a g n e d r i h k a r e b n a d u t n e tr e t a w it s ir e p n a g n e d
. u t k a w n a t u r u a d a p t a k ir e t a p n a
t Apakah peirsitwa pe trama ataukah
a i d e s r e t u l a l e s a y n m a l a d i d , a ti r e c i l a w a g n e m g n a y a y n t u j n a l e s a w it s ir e p
a b m e p i g a b i s a m r o f n i h a l m u j e
s ca( Sud ijman, 91 29 1:3 .)
a d e b r e b g n a y s i n e j a p a r e b e b m a l a d e k n a k ir o g e t a k i d t a p a d t o l P
t u d u s n a k r a s a d r e
b -sudu t itnjauan atau krtieira yang berbeda-beda pula .
i n i h a w a b i d n a k a k u m e k i d g n a y t o l p n a a d e b m e
P d idasarkanpada itnjauan
i r a
d krtieira urutan waktu , jumlah , dan kepadatan Nurgiyantoro
: 2 1 0 2
( 159 .)
.
1 PembedaanPlo tBerdasarkankrtieiraUrutanWaktu
n a t u r
U waktu yangmaksud adalah waktu tejradinyape irsitwa
-ir e c i d g n a y a w it s ir e
p takan dalam karya ifks iyang bersangkutan .Atau
a w it s ir e p n a a ti r e c n e p n a t u r u , a y n t a p e t h i b e
l -peirsitwa yang
d n a ti a k r e b i n i l a h m a l a d u t k a w n a t u r U . n a k li p m a ti
d engan logika
r u N ( a ti r e c n a g n e
e k t o l p n a k a d e b m e
m dalam dua katego ir : kronologi s dan itdak
t a p a d u a t a , u j a m , s u r u l t o l p i a g a b e s t u b e s i d a m a tr e p g n a Y . s i g o l o n o r k
t o r o s h a l a d a a u d e k g n a y n a k g n a d e s , fi s e r g o r p n a k a m a n i d a g u
j -bailk ,
, r u d n u
m lfash-back , atau dapa t juga disebu t sebaga i regresfi
r u
N giyantoro ,2012:153 .)
s u r u l t o l
P atau progresfi merupakan plo tsebuah nove lyang
a w it s ir e p a k ij f i s e r g o r p n a k a t a k i
d -peirsitwa yang dikisahkan bersfia t
s i g o l o n o r
k (peirsitwa-peirsitwa) yang pe trama diikut i oleh (atau :
a w it ir e p ) a y n i d a jr e t n a k b a b e y n e
m -peirsitwa yang kemudian . Atau
, n a l a n e g n e p , n a i s a u ti y n e p ( l a w a p a h a t ir a d i a l u m i d a ti r e c t u t n u r a r a c e s
r i h k a n a d , ) s k a m il k , t a k g n i n e m k il f m o k ( h a g n e t ,) k il f n o k n a l u c n u m e p
n a i a s e l e y n e p
( )(Nurgiyantoro ,2012:1 -53 154 .) Plo tsoro tbailk (lfash
k c a
b ) merupakan urutan kejadian yang dikisahkan dalam karya ifks i
i r a d i a l u m i d k a d it a ti r e c , s i g o l o n o r k t a fi s r e b k a d it f i s e r g e r t o l p r e b g n a y
r a n e b g n a y ( l a w a p a h a
t -bena rmerupakan awa lceira tsecara logika) ,
u r a b , ri h k a p a h a t n a k h a b u a t a h a g n e t p a h a t i r a d n i k g n u m n a k n i a l e m
ir e c l a w a p a h a t n a i d u m e
k tadikisahkan( Nurgiyantoro ,2012:154 .)
k a lt u m a r a c e s g n a y l e v o n a d a k a d it i l a k g n a r a b n a r u p m a c t o l P
a t a s i g o l o n o r k s u r u l t o l p r e
b u sebailknyasorot-bailk .Secaragair sbesa r
t , fi s e r g o r p n i k g n u m l e v o n h a u b e s t o l
p etap id idalamnya ,betapapun
g n ir e s , a y n n a i d a j e k r a d a
k terdapa t adegan-adegan sorot-bailk .
. a y n k il a b e s a l u p n a i k i m e
k a lt u m g n a y n u p a ti r e c h a u b e s a d a n i k g n u
m lfash-back(Nurgiyantoro ,
: 2 1 0
2 1 -55 156)
.
2 PembedaanPlotBerdasarkankrtieiraJ umlah
n a k r a s a d r e
B krtieira jumlah dimaksudkan sebaga ibanyaknya
l e v o n h a u b e S . i s k if a y r a k h a u b e s m a l a d t a p a d r e t g n a y a ti r e c t o l p
s n a k li p m a n e m a y n a h n i k g n u
m atu plot , tetap i mungkin pula
e p n a n i k g n u m e K . t o l p u t a s i r a d h i b e l g n u d n a g n e
m tramaadalah untuk
g n a y h a l a d a a u d e k g n a y g n a d e s , l a g g n u t t o l p r e b g n a y ) i s k if ( l e v o n
b u s n a k li p m a n e
m -plot( Nurgiyantoro ,2012:1 ). 57
a y n a s a i b l a g g n u t t o l p r e b a s a i b g n a y i s k if a y r a k , l a g g n u t t o l P
g n a r o e s n a k li p m a n e m n a g n e d a ti r e c h a u b e s n a k g n a b m e g n e m a y n a h
tokoh utama protagonis tyang sebaga ihero .Certia pada umumnya
n a g n e d p a k g n e l , t u b e s r e t h o k o t p u d i h n a n a l a jr e p i t u k i g n e m a y n a h
n a i k i m e d g n a y a ti r e C . a y n i m a l a i d g n a y k il f n o k i r a d n a h a l a s a m r e p
l e v o n a p u r e b g n a m e m n a k h a b u a t a , g n a r o e s e s i f a r g o i b n a g n e d p ir i m
biograif( Nurgiyantoro ,2012:157 .)
b u s t o l
P -subplot ,sebuah karya ifks idapa tsaja memiilki l ebih
g n a r o e s i r a d h i b e l t a p a d r e t u a t a , n a k h a s i k i d g n a y a ti r e c r u l a u t a s i r a d
a h a l a s a m r e p , p u d i h n a n a l a jr e p n a k h a s i k i d g n a y h o k o
t n ,dan konfilk
rt S . a y n i p a d a h i d g n a
y uktu rplo tyang demikian dalam sebuah karya
( a m a t u a y n a d a a p u r e b i l a k g n a r a
b main plot )dan plot-plo ttambahan
.
3 PembedaanPlo tBerdasarkanKrtieiraKepadatan
n a k r a s a d r e
B krtieira kepadatan dapat md ai ksudkan sebaga i
a d a p a ti r e c n a g n a b m e k r e p n a d n a g n a b m e g n e p a y n k a d it u a t a t a d a p
n i k g n u m n a k h a s i k i d g n a y a w it s ir e p i m e d a w it s ir e P . i s k if a y r a k h a u b e s
l u s u s g n u s g n a lr e
b -menusyu l secara tepat , tetap i mungkin juga
b e s n a k g n o l o g i d a m a tr e p g n a y n a a d a e K . a y n k il a b e
s aga ikarya yang
r a g g n o l t o l p r e b a u d e k g n a y n a k g n a d e s , t a p a r , t a d a p t o l p r e
b ,renggang
: 2 1 0 2 , o r o t n a y i g r u N
( 159 .)
t a d a p t o l
P merupakan certia yang disaijkan secara cepat ,
a w it s ir e
p -peirsitwa fungsiona ltejrad isusul-menyusu ldengan cepat ,
t s ir e p r a t n a n a g n u b u
h iwa juga tejrailn erat ,dan pembaca seolah-olah
a y n it u k i g n e m s u r e n e m s u r e t k u t n u a s k a p i d u l a l e
s Nurhiyantoro
(2012:159). Plo t longga r merupakan pergan itan peirsitwa dem i
n a g n u b u h g n i p m a s i d t a b m a l g n u s g n a lr e b g n a y g n it n e p a w it s ir e p
t u b e s r e t a w it s ir e p a t n
a pun itdaklah era tbenar .Aritnyaanta rpeirsitwa
a w it s ir e p i a g a b r e b h e l o i a l e s i d n i a l g n a y n a g n e d u t a s g n a y g n ir n e p
r a t a l n a i s a u ti y m e p i tr e p e s u t n e tr e t n a s i k u l e p i a g a b r e b u a t a , ” n a h a b m a t “
b m a lr e p m e m t a p a d u ti a y n a u m e s e k g n a y , a n a s a u s n a
d a tketegangan
ir e
c taNurgiyantoro ( 20
