ABSTRAK
Octo Jaya Abriyoso, 210110070419, Jurusan Manajemen Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Padjadjaran. Penelitian ini berjudul “Hubungan Komunikasi Antar Pribadi Dalam Keluarga Dengan Motivasi Belajar Anak Di Sekolah”. Dibawah pembimbing utama Hj. Kismiyati El Karimah Dra. M.Si., dan pembimbing pendamping Pramono Benyamin, Drs. M.Pd.,
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah hubungan keterbukaan, sikap positif, kesetaraan, empati, dan sikap mendukung dalam keluarga dengan motivasi intrinsik dan ekstrinsik anak saat belajar disekolah.
Populasi penelitian ini adalah siswa SMPN 14 Bandung yang berjumlah 998 siswa. Dengan menggunakan rumus Yamane, maka jumlah sampel adalah sebanyak 90 responden. Teknik sampling yang dipakai adalah sampling random klaster dan teknik acak sederhana.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasi dengan teknik korelasi uji statistik Rank Spearman (rs). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket, wawancara, dan studi pustaka sebagai referensi bagi penelitian ini.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara komunikasi antarpribadi dalam keluarga dengan motivasi belajar anak di sekolah. Sedangkan pada subvariabel X yang terdiri dari keterbukaan, sikap positif, kesetaraan, empati, dan sikap mendukung, semuanya memiliki hubungan dengan subvariabel Y yang terdiri dari motivasi intrinsik dan ekstrinsik.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa komunikasi antarpribadi dalam keluarga memiliki hubungan dengan motivasi belajar anak di sekolah.
ABSTRACT
Octo Jaya Abriyoso, 210110070419, Management of Communication
Majors, Faculty of Communication Science, Padjadjaran University. The research title is “The Correlations of Family Interpersonal Communication with Child’s Learning Motivation in School”. The main counselor is Hj. Kismiyati El Karimah Dra. M.Si., and the second counselor is Pramono Benyamin Drs. M.Pd.
The purpose of this research is to find out the correlations of openness,
positiveness, equality, empathy, and supportiveness with child’s intrinsic and
extrinsic motivation to learning in school.
This research population is SMPN 14 Bandung’s students amounting to 998 students. By using Yamane Formula, hence amount of sample is counted 90
responder. Sampling technique used is cluster sampling and simple random
technique.
The method used in this research is correlations method. With correlation
technique using Rank Spearman (rs). Data collection technique is done by
spreading questioner, interview, and evaluated book as reference for this
research.
Results of the research indicate that there is a correlation of family interpersonal communication with child’s learning motivation in school. Whereas on sub variable X consists of openness, positiveness, equality, empathy, and
supportiveness, all of that was correlated with intr insic and extrinsic motivation
to learning.
Conclusion of this research indicates that family interpersonal communication own a correlation with child’s learning motivation in school.
Recommendations can be given by researcher are advised to the parents,
to create a better interpersonal communication with children at home, and
advised to school, to give good motivation and directions to students, in order to
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan Alhamdulillah, Puji Syukur Kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul Hubungan Komunikasi Antarpribadi dalam Keluarga dengan Motivasi Belajar Anak di Sekolah, yang merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan program sarjana di Jurusan Manajemen Komunikasi Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Padjadjaran.
Dalam proses penyusunan skripsi dengan judul Hubungan Komunikasi Antarpribadi dalam Keluarga dengan Motivasi Belajar Anak di Sekolah, penulis banyak sekali mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini dengan ketulusan hati, penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :
1. Hj. Kismiyati El Karimah, Dra. M.Si., selaku pembimbing utama yang selalu bersedia meluangkan waktu dari kesibukannya untuk memberikan perhatian, dukungan, dorongan, semangat, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis hingga terselesaikan skripsi ini.
2. Pramono Benyamin, Drs. M.Pd., selaku pembimbing pendamping yang selalu bersedia meluangkan waktu dari kesibukannya untuk seluruh pengarahan, pengertian, dan kesabarannya dalam membimbing dan memberi petunjuk serta saran dalam penyusunan skripsi ini.
untuk mengikuti kegiatan perkuliahan di Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Padjajaran hingga terselesaikan skripsi ini
4. Dr. Atwar Bajari, M.Si., selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Padjajaran yang telah membantu kelancaran dalam perizinan yang diperlukan dalam penulisan skripsi ini
5. Dr. Asep Suryana, M.Si., selaku Ketua Jurusan Manajemen Komunikasi Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Padjadjaran yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian sesuai dengan tema yang dipilih.
6. Agus Setiaman, Drs., M.Si, Selaku Dosen Wali penulis yang telah memberikan semangat dan bimbingan kepada penulis selama ini.
7. Seluruh dosen Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Padjajaran yang telah memberikan banyak ilmu dan pengalaman kepada penulis selama mengikuti perkuliahan sampai penulis menyelesaikan skiripsi ini.
8. Seluruh staff administrasi terutama staff administrasi Jurusan Mankom (Pak Dior, Bu Rina, dan Bu Tati) serta karyawan Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Padjadjaran yang telah membantu penulis dalam urusan administrasi dari mulai awal perkuliahan sampai penyusunan skripsi ini. 9. Bapak Drs. H. Dwi Markoniandi Sutisna M.Pd., dan Bapak Dhani Ramdani
10.Bapak Drs. Suhendar, selaku pembimbing lapangan yang telah memberikan ilmu dan nasihatnya dalam membimbing penulis selama melakukan penelitian sampai penyusunan skripsi.
11.Seluruh siswa SMPN 14 Bandung yang bersedia membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini serta staf T.U. yang telah memberikan kemudahan kepada penulis untuk mendapatkan data-data yang dapat menunjang penyusunan skripsi ini.
12.Sahabat-sahabatku, teman seperjuangan; R.Yogie Prawira, Rizal Fahmi, M. Shofi Rosyadi, Wulung Suutomo, Agung Maulana, Fasti Akbar Afrizki, Bazari Hakiki, Adi Putra Pratama, Hasbi Pratama, dan Nanang Setiaji, Semoga ini bukanlah sebuah perpisahan namun ini adalah sebuah awal baru yang menjadikan kita lebih dewasa dan menjadi manusia yang lebih baik lagi. 13.Sahabat-sahabat yang kini telah terpisah jarak namun tetap dekat dihati; Ecko
Morton, Imunk, Hendra, Yugo, Manda, Rezha, Firman, Zenki, Martha, Wowok, Nong, Oma, Budi, Ririn, Wisda, Ivit, Nurul, Dio, Ade, Ian, Kuncoro, Suci, Akmal, Trio, Toto, Nusra, Ipin, Dian Eka, Arief, Fika, Herni, Raykall, Oki, Oca, Mita, Rina, Kurniawan, Citra, Rika, dan semua alumni SMAN 2 Tanjungpinang Angkatan 2004, SMPN 1 Tanjungpinang Angkatan 2001, SDN 019 Tanjungpinang Angkatan 1996 dimanapun kalian berada yang telah mengisi salah satu masa terindah dalam hidupku.
Dimas, Fadil, Aji, Suci, Palupi, Nita, Engkong, Burin, Titi, Alam, Rhenzy, teman-teman KKNM Cimanuk, Tasikmalaya serta semua orang yang telah membantu dan mengisi perjalanan hidupku.
15.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu atas doa, cinta, kasih sayang, semangat, perhatian, bantuan serta dukungan yang begitu besar kepada penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Walaupun demikian penulis sudah berusaha semaksimal mungkin sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Semoga kekurangan yang terdapat dalam penulisan skripsi ini dapat menjadi pelajaran bagi penulis.
Akhir kata, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya serta memberikan sumbangan ilmu bagi dunia Manajemen Komunikasi. Amin.
Penulis
1.8.3.1 Populasi ... 33
1.8.5.2 Teknik Analisis Statistik Inferensial ... 44
1.9 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 46
2.1.6 Ancangan Humanistik Untuk Efektivitas Antarpribadi... 57
2.2.2.2 Motivasi Ekstrinsik ... 63
2.2.3 Fungsi-fungsi Motivasi dalam Belajar ... 64
2.3 Keluarga ... 65
2.6.2 Definisi Sekolah Menengah Pertama ... 75
BAB III OBJEK PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN 4.1 Karakteristik Data Responden ... 92
4.1.1 Jenis Kelamin Responden ... 93
4.1.2 Usia Responden ... 94
4.1.3 Tingkat Pendidikan Ayah Responden ... 95
4.1.5 Pekerjaan Ayah Responden ... 98
4.1.6 Pekerjaan Ibu Responden ... 99
4.2 Analisis Deskriptif Data Penelitian ... 101
4.2.1 Analisis Deskriptif Variabel Komunikasi Antarpribadi (X). 101
4.2.1.1 Subvariabel X1(Keterbukaan) ... 102
4.2.1.2 Subvariabel X2 (Sikap Positif) ... 105
4.2.1.3 Subvariabel X3 (Kesetaraan) ... 108
4.2.1.4 Subvariabel X4 (Empati) ... 113
4.2.1.5 Subvariabel X5 (Sikap Mendukung) ... 116
4.2.1.6 Variabel X (Komunikasi Antarpribadi ... 120
4.2.2 Analisis Deskriptif Variabel Motivasi Belajar (Y) ... 124
4.2.2.1 Subvariabel Y1 (Motivasi Intrinsik) ... 125
4.2.2.2 Subvariabel Y2 (Motivasi Ekstrinsik) ... 128
4.2.2.3 Variabel Y (Motivasi Belajar) ... 131
4.3 Analisis Inferensial Data Penelitian ... 134
4.3.1 Hubungan Komunikasi Antarpribadi dengan Motivasi Belajar Anak ... 134
4.3.2 Hubungan Keterbukaan (X1) dalam keluarga dengan Motivasi Intrinsik (Y1) anak saat belajar di sekolah ... 139
4.3.3 Hubungan Sikap Positif (X2) dalam keluarga dengan Motivasi Intrinsik (Y1) anak saat belajar di sekolah ... 141
4.3.4 Hubungan Kesetaraan (X3) dalam keluarga dengan Motivasi Intrinsik (Y1) anak saat belajar di sekolah ... 144
4.3.5 Hubungan Empati (X4) dalam keluarga dengan Motivasi Intrinsik (Y1) anak saat belajar di sekolah ... 146
4.3.6 Hubungan Sikap Mendukung (X5) dalam keluarga dengan Motivasi Intrinsik (Y1) anak saat belajar di sekolah ... 149
4.3.7 Hubungan Keterbukaan (X1) dalam keluarga dengan Motivasi Ekstrinsik (Y2) anak saat belajar di sekolah ... 151
4.3.9 Hubungan Kesetaraan (X3) dalam keluarga dengan
Motivasi Ekstrinsik (Y2) anak saat belajar di sekolah ... 156
4.3.10 Hubungan Empati (X4) dalam keluarga dengan Motivasi Ekstrinsik (Y2) anak saat belajar di sekolah ... 158
4.3.11 Hubungan Sikap Mendukung (X5) dalam keluarga dengan Motivasi Ekstrinsik (Y2) anak saat belajar di sekolah ... 161
4.4 Pembahasan Umum ... 164
4.5 Rekapitulasi Hasil Penelitian ... 169
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 171
5.2 Saran ... 175
DAFTAR PUSTAKA ... 176
DAFTAR GAMBAR
Gambar :
Kerangka Penelitian ... 28
Kerangka Hipotesis Mayor ... 29
Kerangka Subhipotesis Penelitian ... 31
DAFTAR TABEL
Tabel :
Populasi SMP yang terletak di region Bandung Utara ... 35
Pembobotan nilai jawaban responden ... 37
Hasil Uji Validitas Variabel X ... 40
Hasil Uji Validitas Variabel Y ... 40
Hasil Uji Reliabilitas Variabel X dan Y ... 42
Tabel 4.1 Jenis Kelamin Responden ... 93
Tabel 4.2 Usia Responden... 94
Tabel 4.3 Tingkat Pendidikan Ayah Responden ... 95
Tabel 4.4 Tingkat Pendidikan Ibu Responden ... 97
Tabel 4.5 Pekerjaan Ayah Responden ... 98
Tabel 4.6 Pekerjaan Ibu Responden ... 100
Tabel 4.7 Pendapat Responden Pada Sub Variabel Keterbukaan (X1) ... 103
Tabel 4.8 Pendapat Responden Pada Sub Variabel Sikap Positif (X2) ... 106
Tabel 4.9 Pendapat Responden Pada Sub Variabel Kesetaraan (X3) ... 110
Tabel 4.10 Pendapat Responden Pada Sub Variabel Empati (X4) ... 114
Tabel 4.11 Pendapat Responden Pada Sub Variabel Sikap Mendukung (X5) ... 118
Tabel 4.12 Distribusi Responden Berdasarkan Variabel Komunikasi Antarpribadi (X) ... 121
Tabel 4.14 Pendapat Responden Pada Sub Variabel Motivasi Ekstrinsik (Y2) . 129
Tabel 4.15 Distribusi Responden Berdasarkan Variabel Motivasi Belajar (Y) .. 132
Tabel 4.16 Hasil uji Hubungan Komunikasi Antar Pribadi dengan Motivasi Belajar Anak... 135
Tabel 4.17 Hasil uji Hubungan Keterbukaan dengan Motivasi Intrinsik ... 139
Tabel 4.18 Hasil uji Hubungan Sikap Positif dengan Motivasi Intrinsik ... 142
Tabel 4.19 Hasil uji Hubungan Kesetaraan dengan Motivasi Intrinsik ... 144
Tabel 4.20 Hasil uji Hubungan Empati dengan Motivasi Intrinsik ... 147
Tabel 4.21 Hasil uji Hubungan Sikap Mendukung dengan Motivasi Intrinsik .. 149
Tabel 4.22 Hasil uji Hubungan Keterbukaan dengan Motivasi Ekstrinsik ... 151
Tabel 4.23 Hasil uji Hubungan Sikap Positif dengan Motivasi Ekstrinsik ... 154
Tabel 4.24 Hasil uji Hubungan Kesetaraan dengan Motivasi Ekstrinsik... 156
Tabel 4.25 Hasil uji Hubungan Empati dengan Motivasi Ekstrinsik ... 159
Tabel 4.26 Hasil uji Hubungan Sikap Mendukung dengan Motivasi Ekstrinsik 161 Tabel 4.27 Rekapitulasi Hasil Penelitian ... 169
