• Tidak ada hasil yang ditemukan

Perbandingan Formula Gunning Fog Indeks dan Flesch Level pada Uji Keterbacaan Teks

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Perbandingan Formula Gunning Fog Indeks dan Flesch Level pada Uji Keterbacaan Teks"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

!!" " #" $% !!" " #" ! " # $ % &' () * +& & ' # ( $ / # # 0 $ $ $ # $ $ / $ # # ! # $ / # $ # $ # 0 # # # 1 $ $ 2 # $ / 3 ) 4 5 ' 6. + 6 3 ' 67, 3 ' / 8 66" ! ) 4 5 ' 6. + 6 2 # # $ / 0 # # 0 # # 0 $ # $ $ / 0 $ / 0 # / $ / 0 ! 3 ' 67, 2 # # $ / $ # # 0 $ $ 0 ! 0 $ # $ 9 0 # 3 # 3 # # $ !

(2)

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

(3)

0 $ 2 / ! ! 1 0 # $ $ 3 # 0 # # $ ! / # # 3 0 $ / ! # " $ ! " ! C / # # / # # 0 # ! # # $ # - 0 # # # # / # # ! / $ # $ # 3 ' B A $ ! = # B # / $ # $ $ + " $ ! % " $ ! & 0. 1 2 3'4 )&5 6 7( '(5 8 9! : 6 7)* 4 8 9!;: 9! 2 7 # % # : 9!; 2 % 7 # # % :< ' $ ! 1 B # C $ ' ' B A -2 0 3 0 ' $ 3 ,3 !

(4)

' $ ! 1 B #

(5)

' $ ! ? 1 =

$ ! # # #

? & % ? & % ? & %

7-. * - 6 - * .-" 7 - *- 7 , "-6 . - , 7- . 6- " ,- .- " $ ## 2 # # $ / # $ # B / ? & ! $ # # # # 9 ! 8 ## $ 9 $ 9 ## # $ 9 3 # # & 3 0 63 3 3 ! ! ' " !

(6)

$ # # # # $ / 0 # ! # 3 # / $ ! $ # # 3 3 = 1 )D - 0 0 0 3 # # $ # ! ($ " % / $ # # # # 2 3 # # 0 $ $ # '% ! $ ) $ ' $ / # # $ / # $ $ $ # B # B / ? & $ $ ! $ $ $ # # -$ ! # # $ # # 3 2 3 # 3 # ! ) $ 3 # 0 + # # % 3 # 2 % : 5 66 + " ! B $ # $ 0 2 0 # # 2 # +*6 ! # $ # # # $ # # 0 # # ! # + ! # 3 $ # 3 # # 3 2 : 5 66 ! = # B # B / $ # # # $ ! 8 / $ # # 3 $ $ # + ' $ *! / $ ' B A A

(7)

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

(8)

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

Referensi

Dokumen terkait

Subjek penelitian ini yaitu buku teks bahasa Indonesia tingkatan SMP kelas VIII terbitan Erlangga beserta objek penelitian yang ada yakni kalimat atau wacana

Berdasarkan hasil yang telah diperoleh, dapat ditarik simpulan bahwa keterbacaan teks pada buku ajar Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X (kurikulum 2013)

Berdasarkan hasil yang telah diperoleh, dapat ditarik simpulan bahwa keterbacaan teks pada buku ajar Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X (kurikulum 2013)

perencana, pelaksana pengumpulan data, analisis, penafsir data, dan pada akhirnya menjadi si pelapor hasil penelitiannya. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan sesuai

Struktur dalam teks eksposisi sendiri antara lain: adanya pernyataan umum sebagai pembuka paragraf (dalam teks di atas ada pada paragraf pertama); adanya keterangan yang

Sampai saat ini, parameter yang paling baik digunakan untuk mendeteksi thalasemia adalah hematologi yaitu pengukuran indeks sel darah merah sebagai deteksi dini dan pendekatan

Temuan pertama penelitian ini yang berkaitan dengan hasil penerapan formula Flesch, Fog Index, SMOG, dan Grafik Fry, yang berbasis teks berbahasa Inggris

Selanjutnya, pada hasil perhitungan grafik Fry, tingkat keterbacaan teks artikel yang ada dalam Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII Kurikulum 2013 Revisi 2018