• Tidak ada hasil yang ditemukan

Inkuiri: sebuah Strategi Menuju Pembelajaran Bermakna

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Inkuiri: sebuah Strategi Menuju Pembelajaran Bermakna"

Copied!
14
0
0

Teks penuh

(1)

! ! " ! " # $$ % & " $ ' $ $ ' % ( " $ % ) " $ $ $ $ $ $ $ $ * % & $ $ $ $ " + #

(2)

# # $ " $ $ $ % , $ # + $ $ " $ + $ $ ' # $ " !% $ $ " $ $ $ # $ + $ + " # + $ " $ # # $ $ $ % $ -% . / $ $ " " + " $ $ %01 $ $ $ $ $ + + " $ % $ $ $ $ ( $ % 2 # $ $ $ ' + % , $ $ # $ $ $ " % $ $ ' % $ ( $ # " $ + " % + ( $ # ' $ $ $ $ $ % + % 1 # " # $ # . % 3 ( ( # 4556! # 147

(3)

" # $ % & ' ( 1% ( $ $ ( + $ $ $ $ + $ % $ 8 $ + $ $ $ " $ $ $ % $ $ $ $ $ $ $ $ %4 9 $ $ %: & ' # 2 2 - & " $ %: & ' " $ + $ $ $ $ $ + % $ " $ $ $ $ " $ + + % $ " $ $ $ $ * # $ $$ %; 2 # $ + + $ $ $ + + $ % + $ $ + $ + # + % $ $ $ $ $ $ # $$ $ + + + 4 < # + ( 2 = # 4556!# % 17 ; 2 - & " # $ % % . % 3 & ( $ & $ : # 4557!# % ;6

(4)

4% ( $ ( $$ / & 0 + # % & $ " ! $ + $ & + " $ %> & ' -% ? # $ $ ' & $ $ + * $ + $ $ % & $ $ ' $ + $ $ $ % $ $ + % = # & 2 *2 ( , $ " $ $ $ $ + " + + # # $ # $$ $ + %@ & $ " $ + $ $ " $ $ $ $ $ " $ $ > # ) AA"""# $$ #+ # A & ' # # 56*11*451>! # ) """# 1 , # A A $ B # # 56*11*451>! @ # ( % 1;

(5)

+ $ $ # # %6 & " $ $ $ + # # + " $ # $ $ # $$ + # % $ + ! $ % $ ' " + + # $ " $ # $$ % % ' $ " + " $ # $$ + !% $ $ # $ " % +% $$ $ $ $ + # $ # # $ $ $ $ % & $ $ " $ $ # $ $$ $ # $ # $ $ $ % )" $* $ & ' ( ( $ $ ! " % ( $ ! 6 # $ ) $ *# , # 1771!# % >

(6)

( $ ? $ > # + , 1% $ $ # # $ # % 4% * $ * $ % $ ' $ $ $ ' $ # $ % ;% + ' $ $ $ # $ $ $ # $ " $ % >% ,& $ $ $ $ $ % $ $ $ % & $$ $ $ $ $ $ # # # # %7 1% ( $ $ $ $ $ % & $ $ $ % 2 / 0 $ " $ # $ # $$ $ $ $ $ $ $ $ % 4% ( # # " " $ ? # " # 8 $ C 9 $ 8 $ # 4557! # 1;>*1;@ 7 1;@*1;

(7)

$ # " $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ % ;% ( # $ $ $ # " " $ % ) # $ $ $ % >% ( # $ $ # ! $ $ # # # # % ( $$ + % % ( # + $ $ % ) # + $ $ $ % ( $ $ $ $ $ $ % $ $ $ " $ $ + $ %

%" & * & & ' (

+ $ $ < $ $ * $ $ 1!) # 4! 2 # ;! 2 $ # >! 2 $ # !2 $ # @! 2 %15 2 = " $ $ 1! 2 $ # 4! 2 15 < # + ( 2 = # 4556!# % 451

(8)

# ;! 2 $ # >! # ! 2 11 + $ " + $ % 2 $ " $ * $ % % 2 $ * $ $ % +% 2 % % 2 $ " /8 0 / 0% % 2 * $ %14 $ D% 2 # " $ $ $ $ $ * $ $ 1! 2 $ * $ # 4! 2 $ # ;! 2 # >! 2 + $ # ! 2 $ $ # @! 2 %1; ( " + * * $ $ $ $ $ $ % - $ $$ $ $ D$$ + " 1> C ( = 1% 2 = $ " $ % = $ " 4% 2 = " 11 # ( # % 1;6*1; 14 % 1;7 1; D% 2 # % $ # , $ ( # : : # 4556!# % 1;4 1> - D$$ + 177@!# - ' ' . ' , + # # " # $ # . % 3 ( ( # 4556! # 1>1

(9)

? + % = $ " $ ' $ $ ;% 2 + $ + = " $ * $ $ $ $ % = $ " $ $ * $ + % >% 2 + = $ " + % 2 $ $ = $ $ % @% 2 = $ " $ 1! 2 + " # 4! 2 " $ # ;! 2 + # $ " # >! 2 " $ # ! 2 $ %1 $ + $ $ : " $ + $ $ $ $ # $ $ $ # " $ # $* $ $ $ # # $ % # $ 1 # ( % 1>;

(10)

$ % $ % $ # # %1@ , $ * $ $ $ # + " $ + $ $ " # $ $ + # $ $ " A $ $ $ % " * % ' '$ ' ? " $ $ $ $$ # $ $ 16 1% ( $ $ $ $ % $ $ $ $ $ # $ $ $ % 4% " " $ # $ $ $ % ;% , $ $ $ $$ % +" && % 1% $$ ( $ $ $ $$ # 1@ : % # ) , # 177>! # >; 16 ? # ( ! 1>4

(11)

% ( $ $ $ $ $ # # + $# $$ $ $$ % % ( $ " $ $ +% ( $ $ $$ $ $ $ $ $ $$ $ $ % % $ $ " $ * %1 4% & $ $$ # ( $ # % ( $ $ $ # $ $ " % % $ + $ " % +% $* $ $ # " $ $ $$ $ $ $ " $ % % " $ # ( $ %17 " # * # ' ( , , + B $ " $ ? # 45 1% % & ( $ $ $ $ + $ % 4% & 1 < # ( # % 45 17 # % 45 45 ? # ( % 1>>*1>@

(12)

2 + $ $ # + # " ;% - & ( " $ + $ + % >% & / 2 " * $ $* $ $ + $ % % # & 2 " + $ + *+ $ " % @% / ( $ $ $ $ ' " + # $ # $ # $$ $ $ + " % 6% 0 2 " $ + $ $ $ ' % % 1 . ( " $ * % " '$ & # " # $ $ $ $ " $ + $ # $ % $ $ $ + # # # # + " $ #

(13)

# $ $ " ! # $$ + % . ! $ $ 1% $ ' " + # " $ % 4% ' " + " # $$ + % ;% $$ $ $ $ + # $ # % & $$ $ B $ $ 1! $ $ # 4! ( # ;! ( # >! ( # ! ( % $ B $$ $ % & $ $$ $ B $ $ $ $ $ # # + $# $$ $ $$ $ $ $* $ $ B # " $ $ $$ $ $ $ " $ % + $ $ < $ $ * $ $ 1! ) # 4! 2 # ;! 2 $ # >! 2 $ # ! 2 $ # @! 2 %

(14)

% + ? % " # 8 $ C 9 $ 8 $ % 4557 % ) """% 1, % A A $ B # # 56*11*451>! 2 E & " # - % $ % % . % 3 & ( $ & $ : %4557 2 # D% % $ % , $ ( # : : # 4556 % # : % , # 177> % " # $ # . % 3 ( ( % 4556 # < % + ( 2 = % 4556 % $ ) $ *# , # 1771 # % ) AA"""% $$ %+ % A & ' # # 56*11*451>!

Referensi

Dokumen terkait

Kesulitan yang dialami siswa untuk menghitung volume kubus pada soal ini, yaitu siswa belum bisa membedakan rusuk dengan luas alas, setelah dimasukan ke dalam

Kliring merupakan jasa penyelesaian utang piutang antar bank dengan cara saling menyerahkan warkat-warkat yang akan dikliringkan dilembaga kliring (Penagihan warkat seperti cek

Naiknya kekuatan tekan beton yang terbuat dari semen Tipe II, hampir menyamai kekuatan beton yang dibuat dari semen Tipe I; tetapi jika dikonversi menjadi kekuatan

Pada tabel tersebut perhitungan aplikasi dikatakan benar dapat dilihat pada kombinasi nomor satu (1) jika nilai kelayakan yang diberikan oleh aplikasi adalah

Untuk mendukung penyelenggaraan praktikum dan praktik kerja, ada berbagai macam fasilitas pendukung yang digunakan oleh Laboratorium Perbankan Syari’ah, antara lain: ruang

Bahasa Inggris, sebagai bahasa global sudah tentu harus sejak dini dikuasai, memberikan pengenalan sejak dini adalah hal yang amat baik. Untuk memberikankualitas pendidikan yang

Turnamen Round-Robin akan direpresentasikan ke dalam bentuk graf lengkap berarah dengan orde 10 dan11 dengan menggunakan dua metode, yaitu untuk turnamen dengan jumlah vertex

Berdasarkan hasil penelitian dan pembaha- san yang telah diuraikan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1) Penerapan model pembelajaran tipe STAD