RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN LUMBANG Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Sub Tema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Pembelajaran : 3

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan PJOK Alokasi Waktu : 4 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tertulis, atau visual

4.6 Menata Informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan kedalam kerangka tulis

Indikator :

3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraph dari teks tulis

4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraph dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran

(2)

Kompetensi Dasar IPA

3.6 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran

4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan percobaan atau observasi tentang sifat - sifat bunyi

Indikator :

3.6.1 Menjekaskan isi bunyi

4.6.1 Membuat laporan tertulis hasil percobaan tentang sifat sifat bunyi Kompetensi Dasar

JPOK

3.1 Memahami Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulative sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional

4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.

Indikator :

3.1.1 Menjelaskan aturan permainan Engklek sebagai salah satu bentuk permainan tradisional yang mempraktikan variasi pola gerak dasar lokomotor.

4.1.5 Mempraktikan permainan Engklek sebagai salah satu bentuk permainan tradisional yang mempraktikan variasi pola gerak dasar lokomotor

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mencoba permainan tradisional Bakiak, siswa mampu menjelaskan aturan main dan manfaat permainan tersebut untuk melatih keterampilan pola gerak dasar lokomotor dengan tepat.

2. Dengan permainan tradisional Bakiak, siswa mampu mempraktikkan keterampilan variasi pola gerak dasar lokomotor dengan mandiri.

3. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait telinga sebagai alat pendengaran dengan lengkap.

4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi terkait telinga sebagai alat pendengaran dan dengan sistematis.

5. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.

(3)

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Teks bacaan permainan tradisional, “ congklak “

 Sifat – sifat bunyi

E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahulua n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti  Siswa membaca teks tentang permainan tradisonal

 Siswa mencari / menemukan kata yang sulit atau belum diketahui artinya dalam teks

 Siswa mencari arti dari kata – kata sulit yang ditemukan dalam kamus bahasa Indonesia atau sumber lain

 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks

 Siswa secara berkelompok berlatih

menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada paragraf dari teks

 Siswa membuat peta pikiran berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari

(4)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu teks

 Siswa membuat kesimpulan atau ringkasan berdasarkan gagasan pokok yang telah ditemukan

 Perwakilan kelompok membacakan kesimpulan yang telah dibuat dan ditanggapi oleh kelompok lain

 Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok

 Sebagai penghargaan, guru mengajak siswa untuk memberikan tepuk tangan kepada setiap kelompok

 Sambil kita bertepuk tangan siswa dan guru menyanyikan lagu cublek – cublek suweng ( lagu disesuaikan dengan daerah masing – masing ) dan permainan tepuk tangan lainnya

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang bunyi tepukan, misalnya”mengapa pada saat kita bertepuk tangan mengeluarkan bunyi? ”

 Siswa membaca informasi tentang bunyi memantul dan merambat

 Siswa kemudian membaca senyap informasi yang terdapat pada buku tentang sifat bunyi

 Siswa secara bekelompok melakukan

percobaan sederhana tentang membunyikan beragam benda yang dapat menghasilkan bunyi

 Siswa membunyikan beragam benda tersebut didalam dan diluar kelas

 Siswa mencatat dan mendiskusikan hasil percobaan

 Perwakilan kelompok menyajikan hasil percobaan untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain

 Guru memberikan penguatan tentang hasil kerja kelompok

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian

(5)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. PENILAIAN

1. Jenis Penilaian

- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis - Penilaian Keterampilan : Tes Perbuatan a. Penilaian Pengetahuan (KI 3)

1. IPA

Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal uraian singkat

Kriteria Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu pendampingan 1 Penerapan Konsep Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung dan menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang sedang dipelajari dengan benar. Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung namun perlu bantuan saat menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang yang sedang dipelajari. Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti yang terbatas dan penyampaian pemahaman inti dari konsep tidak jelas. Perlu bimbingan saat menyampaikan bukti dan pemahaman inti dari konsep yang dipelajari.

(6)

dilakukan secara sistematis dan strategi yang digunakan membuat percobaan berhasil.

dilakukan secara sistematis namun masih membutuhkan bimbingan dalam menemukan strategi agar percobaan berhasi.

dan strategi dilakukan secara sistematis setelah mendapat bantuan guru.

tidak sistematis dan strategi yang dipilih tidak tepat.

(7)

3. JPOK

(8)

12 12

3. Penilaian sikap (peduli, kreatif).

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Pensil warna, penggaris, sendok, mangkuk, kaleng, sapu tangan, kapas.

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20.... Guru Kelas IV

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN TERATAU Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Alokasi Waktu : ... x 150 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.2 memetakan keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual

4.2 Menyajikanhasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.

Indikator :

3.2.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung

4.2.1 Menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca Kompetensi Dasar

(10)

3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, danbudaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

Indikator :

3.4.5 Menjelaskan bentuk- bentuk kerjasama dalam keberagaman. 4.4.5 Mempresentasikan contoh-contoh kerjasama dalam keberagaman

masyarakat Indonesia (kerja bakti, siskamling, gotong royong dll Kompetensi Dasar

Matematika

3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut dan bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

Indikator

3.12.2 Menentukan banyak sudut pada bangun datar

3.12.2 Mengukur besar sudut pada bangun datar 3.8Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dengan benar.

2. Setelah membaca teks siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung ke dalam grafik yang sudah disiapkan dengan sistematis.

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk kerjasama dalam keberagaman dengan benar.

4. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasikan contoh-contoh kerjasama dalam keberagaman (kerja bakti, siskamling, gotong-royong, dll.).

5. Setelah mengamati, siswa mampu menentukan banyak sudut pada bangun datar dengan benar

6. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut pada bangun datar dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Skenario drama tentang ‘Bersatu dalam Keberagaman’.

 Sumber teks situs bersejarah: Trowulan

(11)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahulua

n  Guru memberikan salam dan mengajak semua _{siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan} masing-masing.

10 menit

Inti _ _{Siswa membaca teks dan melakukan simulasi} tentang makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa. (Mengamati)

 Siswa bekerja dalam kelompok yang terdiri atas 6-8 orang. (Mengekplorasi)

 Setiap kelompok diminta membuat skenario drama tentang ‘Bersatu dalam Keberagaman’.

 Siswa ditugaskan untuk membuat drama sesuai fokus yang telah ditentukan.

 Siswa berlatih terlebih dahulu dalam kelompok sebelum tampil.

 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa Situs Bersejarah. (Menanya)

 Siswa membaca teks dan mengamati gambar tentang situs Trowulan. (Mengamati)

 Siswa menjawab pertanyaan. (Menanya)

(12)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Kosakata

 Siswa mencari kosakata baru sebanyak mungkin dari teks Trowulan dan memprediksi arti kata tersebut. (Mengekplorasi)

 Siswa mencocokkan jawaban dengan menggunakan kamus bahasa Indonesia. (Mengasosiasi)

 Siswa membuat kalimat berdasarkan kosakata tersebut. (Mengkomunikasikan)

Penutup _ _{Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /} rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Busur dan gambar - gambar

H. PENILAIAN

(13)

(14)

3. Matematika

4. Penilaian sikap (percaya diri, kerja sama).

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20.... Guru Kelas IV

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 MANGKUPUM Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Alokasi Waktu : ... x 150 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Kompetensi Dasar

Matematika

3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan 4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan Indikator :

3.8.6 Membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran sudut- sudut yang terdapat dalam segi banyak pada tangram

(16)

Kompetensi Dasar SBDP

3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah. 4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah. Indikator :

3.3.2 Menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk 4.3.2 Mempraktikkan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi

duduk. Kompetensi Dasar IPS

3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.

4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.

Indikator :

3.2.4 Menjelaskan perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan

4.2.4 Menceritakan perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru , siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.

2. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.

3. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada tangram, siswa mampu membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.

4. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada tangram, siswa mampu menyajikan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.

5. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menjelaskan perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.

(17)

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Bereksplorasi tentang media perambatan bunyi

 Menulis laporan

 Berkreasi membuat rumah adat impian

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahulua n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

10 menit

Inti Pembulatan Harga

 Siswa dipandu untuk mengenal konsep pembulatan seperti pada buku siswa. (Mengkomunikasikan)

 Siswa mengerjakan soal pemecahan masalah tentang pembulatan. (Mengekplorasi)

 Sebelum siswa mengerjakan latihan yang terdapat pada buku siswa, guru terlebih dahulu memandu siswa mengenal konsep pembulatan. (Mengkomunikasikan)

 Siswa berlatih mengerjakan soal pembulatan dan menjelaskan cara menjawabnya.

(Mengekplorasi)

(18)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Senam Irama

 Siswa menuju halaman sekolah untuk melakukan kegiatan senam irama. (Mengekplorasi)

 Guru menyiapkan musik/lagu tradisional setempat untuk mengiringi senam irama. (Mengkomunikasikan)

 Guru mendemonstrasikan gerakan senam. (Mengkomunikasikan)

 Siswa menuliskan hal-hal yang sudah dipelajari (sesuai dengan kegiatan perenungan yang ada pada buku siswa). (Mengkomunikasikan)

Pembulatan Harga

 Siswa dipandu untuk mengenal konsep pembulatan seperti pada buku siswa. (Mengasosiasi)

 Siswa mengerjakan soal pemecahan masalah tentang pembulatan. (Mengkomunikasikan)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

(19)

G. PENILAIAN 1. IPS

2. SBDP

Proses pembelajaran tari Bungong Jeumpa dinilai dengan catatan anekdot.

3. Matematika

Penaksiran dan pengukuran sudut pada segi banyak dinilai dengan angka (penskoran)

(20)

H SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Potongan kertas kecil untuk latihan membuat soal.

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20.... Guru Kelas IV