RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN BINTANG ARA Kelas/ Semester : IV/ 1 (Satu)
Tema/ Subtema : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku
Alokasi Waktu : 6 JP
A.Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis. Indikator:
3.1.1 Menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca.
4.1.1 Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan.
Matematika
3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
Indikator:
3.8.2 Menyebutkan contoh segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan di lingkungan.
PKn
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku,bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Indikator:
3.4.2 Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman. 4.4.2 Menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di
lingkungan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu memberikan contoh segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan perbedaan segi banyak beraturan dan tidak beraturan dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur. 4. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan
gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis. 5. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya
sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan terperinci. 6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Ggagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca.
2. Ssegi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan 3. Kerja sama
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode : diskusi dan tanya jawab
Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media dan Alat:
Pensil warna/krayon 2. Sumber:
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahulu
an 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapasiswa dan menanyakan kabar mereka. 2. Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
Kegiatan
Inti -Guru membawa kain-kain tradisional yang mempunyai pola segi banyak. Jika tidak ada, guru bisa membawa gambar-gambar kain tradisional.
- Guru menyampaikan bahwa Indonesia kaya akanbudaya termasuk kain-kain tradisional. Kekayaan budaya tersebut adalah identitas bangsa. Setiap warga negara harus bangga dengan keberagaman yang ada. Sebagai generasi penerus, siswa harus meneruskan budaya yang ada.
- Siswa mengamati gambar kain tradisional yang ada di buku siswa. Siswa
mengidentifikasi bentuk segi banyak yang ada di buku siswa. Siswa
menuliskan hasilnya di kolom yang disediakan di buku siswa.
Siswa bereksplorasi untuk menemukan konsep segi banyak beraturan dan
segi banyak tidak beraturan.
- Siswa berkelompok secara berpasangan. Guru menyiapkan potongan
segitiga sama sisi dan segitiga sembarang dengan ukuran yang cukup besar. Guru bisa menjiplaknya pada kertas karton kemudian mengguntingnya.
• Siswa bereksplorasi dengan menjawab pertanyaan yang ada di tabel buku siswa. Catatan saat ini siswa belum belajar mengukur sudut. Siswa akan menemukan besar sudut sama atau berbeda dengan cara menggunting salah satu ujung segitiga dan menempelkan pada sudut lainnya.
• Siswa menyimpulkan mana segi banyak beraturan dan mana yang tak beraturan.
• Setiap siswa menuliskan hasil kesimpulannya di buku tulis.
• Siswa mengelompokkan segi banyak beraturan dan tidak beraturan dari pola kain tradisional.
• Siswa mendiskusikan hasilnya dengan tema sebelahnya.
• Siswa mencari 3 segi banyak beraturan dan tidak beraturan yang ada di sekitarnya.
• Siswa menukar jawaban dengan temannya. Siswa saling menilai apakah jawaban temannya sudah sesuai. • Siswa mengerjakan soal-soal di buku siswa.
• Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku siswa. Siswa
membaca teks tersebut dengan membaca senyap. • Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan
pokok dan gagasan pendukung dari teks. Guru
memberikan bimbingan kepada siswa untuk membaca teks dengan berlahan. Guru bisa
pertanyaan berikut utuk membantu membimbing siswa. - Apa yang dibicarakan di paragraf 1?
- Apa inti dari paragraf 1?
• Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari diagram yang ada di buku siswa.
• Setelah selesai, siswa saling menukar jawaban dengan temannya.
• Salah satu siswa maju ke depan untuk menjawab gagasan pokok dan gagasan
• Satu kelompok diminta mempresentasikan jawabannya. Sementara kelompok yang lain menanggapi.
• Guru menyimpulkan tentang pendapat siswa. • Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.
Penutup 1. Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
2. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (halaman 49).(hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut). 3. Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
a. Penilaian Sikap: Menghargai, teliti
b. Penilaian Pengetahuan : Konsep pengubinan, cerita pengalaman c. Penilaian Keterampilan: Menganalisis, bekerja sama, komunikasi 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
N o
Nama Peserta
Didik
Sikap
Cermat Teliti Tanggungjawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan :
1:tidak pernah ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan; 3: sering ditunjukkan; 4:selalu ditunjukkan
Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Matematika
Menyetujui
Kepala SDN Bintang Ara,
YORDANI
NIP : 19610606 198201 1 022
Pembataan, Juli 2016 Guru Kelas,
Hj.RUKMINI
NIP: 19650103 199310 2 001
Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
... ... ... ...
... ... ... ...
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
... ... ... ...
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
... ... ... ...
Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan:
