• Tidak ada hasil yang ditemukan

Konsep Pendidikan Multikultural

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Konsep Pendidikan Multikultural"

Copied!
21
0
0

Teks penuh

(1)

! " !

(2)

! $ %& # ' %# " # $ % () *+ , % - . / & ' & ! " # " $ $ $ %& ' % " " ( )% ( " * * # + * "* * ! ' * ! * ' % ' ' ' * , $ * * * ' % * ' -* ., / & 0 , ' 0 1 2 3 # & 4 ! 0 $ # 556 78 / " ' ( ) 9 : * *& ! ! , 5 7 ; 6

(3)

' % % * * ! ! ! ! ! , % " ' % $ ' $ $ # ' ' $ 1 9 * , $ $ * " * * 7 " * " " ( * * % * * $ ,* * $ * * ' $ * ( < 1 ! $ * * ' 7 9 * , $ $ 9 = : >* & ! ! ' 5 7 6; < * * * + ) , % & 4 % " 3 55 ?

(4)

7 $ ; , $ @ @ * * * $ " 8 ' , A $ * " * ( 6 B % % " ( * * C " 9 # B # D > # * * % ? E 1 % % * " * * ( 5 1 $ E 1 % $ * * # # @ 9 * , $ $ * * * * * ( ; 1 ! , $ - + . / ) 9 & # + 0 + ! 555 75 8 @ @ ., ' , % * 2 $ - 1 $* , " ! ,!04 3 * >* 75 556 4 , * " . $ & 1 4 55? <C 6 , A .! , * $ 1 2 FF%%% 8< 57 6 F * F" F5<5?F57F* F <8;<8 B 5 , 5 < C # / . ) . & * 557 86 ? # B # D> # * * $ & 0! " 0 ??< C 5 E 1 % " 0 # # $ & ! 3 55; C

(5)

+ * " $ * * * " ( " * # % $* # ( " * * * ! ' ! * G % . 2 ' * ! " * 1 $ % % $ * $ * ' ' ' ' ' * # % % * " *$ * ' ' * ' ( * ! * % $ * 9 * , $ 68 4 ! * G & 4!7 555

(6)

; $ * 7 & " ' * G $ * * * * * # * * * * , " $ " ( * , ' % * " " '* ' ( ! ' ' ( * ! * * ( * ' ! * % * * * ' " " $ ' " * 7 4 # / $ 1 1 & / ' /* 557 7;

(7)

0 " " G ' " G ' * * * * < * * * * B + ' " " % * * * ' G ! , ' ' % ' ' % ' ' $ ' " ' % % " ' # % " ' $* * ( * " * ; ' ' ' ' % < ! ( ' ' * * > * * % * * ' ' * * 4 # / $ & H * 55< 88(86 ; E 1 % 5?

(8)

6 * 1 % ' * * * " " ! $* * & ! * * ! ! * # , ( 8 # * / '* ' & ., " ' , % ' , * * 2 6 , * ' ' $* ' ** $ * ' + $* ' ** $ " ' ' * * ' 1 ' ** $ ' 8 4 B* " 0 # # $ -) $ $ 0 " " ) 2 & / 5 5 5( 6 * / '* 3$ $ % H .9-!32 * 5 F = FB 55 6

(9)

1 * * " ' ' ' * ' ' ** $ * * * ' % * * * 1 ' ' % ( ' * * $ * ' * ( * / + * C $ E 1 % % $ * ? , * * * * ' # , * * * * ( * * + , ' " % ' * * ' " + " ,* "* *@ , * C * . 4 " ) 1 1 $ =* = * (, 55? ? 4 E 1 % <

(10)

? ! ' % * * * * * " * ' * ( * " * * 5 ! * % ' * " * ( % ' ! ' * * $ * ' " # ! ! ! * ' ' * $ * @* + ! $ * @* ' % ' * * $ $ + * * ' * ' " * % * ' " 6 886 " % ' ' ' * " 5 , D 4 > / 2 / >* & /9 *B 55< ?5( ? 0 ! , ) ) 0 & B ' B ??< 8C ! % ' % 0 ! % % * I " * *

(11)

/ ' " * $ ' $ $ * ' * $ * * ! * $ ( * $ * * * *( * * * * ! $ ( * $ ' & ! ( * * * : ! ( * 5 : 7 1 * * * 7 , * ! * $ ! % $ * @ * 1 $ * * ! * ' 7;5 * * " (" * 4 0 ! -6 , & ! * ' * , 4#( ! , ?CC 7 4 ' , D 4 > / ?5( ? 7 $ ) * * 1 ! & ' , 4# 0H, ?? 88

(12)

7 ( * ( * * * ! " ' ' < 0 (0 / * 5 557 * B ' % " * $ ' ' # , ' < 1 0 (0 / * * * * * ' $ ' * 1 * $ / . 2 ' * 1 * $ * * / * ! * $ ' ' * ' 9 ! 1 ' ' % * * ! % * . * 2 ' * * . * A 2 , * 9 * * H ' 1 ' H1 * * * * * !* * ( * * 1 * ( ( * < / * 2 2 . 1" 1

(13)

/ ' G ($ ' ' " * ( * * * ' * * ! " * * * * " @ * * * $* 3 $* % * ' " * * ; ! $ * * ' % " H * ' 555( % G * ' * % " . * 2 * ' * + ( * ' *( 3 *( * * % ' *( *( + + ' ; 4 , > ) $ - + + 2 . >* & ! , 55; ;8 4 E $ * 4 & H , 55; 7<

(14)

77 ( " " " 8 ! * > ' % * ( ' % ' , * % ! " " , * $* & $* 4 + B $* + * $ ' $* " , $* + + * $* 4 + * $* + * & "* * * * ' * " * ( ' * ' , ' * ' % * "* * * 4 " 8 9 * , $ ?5

(15)

/ % $ * ( ! * # # ! * % " * " " * * * ' , H * * ' * H * * * * " / / % $ * $ * ( , * * % * * * ( * * H % ' ! * ! * " * ' * " ' % * * , ' * % * * % * ! * * # ! * * * * * % *

(16)

7; " + * ' * * * ( 7 $* 4 + , $* + * ' ' $* + * ' ! ! ! $ % ! ' # * ' ( A " 1 " % # - 2 1 ! " # $ % # %& '( ) *$ ( + ,$ !" -. ' & " 1 " 1 $ ! " 1 ) &9 ' ' $ % (1 ) F & ;8 / 0 % 12! 13 " # $ %& # ( ' $ (% 4 )5 6&#( " ' %7( / 8 ) 9: * +*';+ , <=> ' & ) : ) 6 / 8

(17)

/0 " $ . " $ $ $ $ C 1 $ % ' , ' , % , , % * ? ! * , % " , % ' ' I ' * ' " % ! 1 @ , " " 1 @ , B ' % ! " ! , ' " 9* * " , % 0 , ?5?(?7< * $ G , * * * " * ' * ' ' " * * * * " * ! " * ! & > 75 , > . 2 ( " * * .1 - 1 2 7 C < ? 0 # @ .> > & ! * 2 ., 2 3 F F 558 <8(<6 75 4 # * * . ! 2 , " 1 " - ; " . 30 % 1 & ! # ??C 8; 7 * 7C

(18)

76 1 $ ' 7 ! ' ' % ' ! ' ' ' * (* ' ! ' ' " / % % , / ' ' " ' ( ' # , ' * / " ( , % / ( A % ' ( A 77 * )% % " F' )% B * ' " * " " ( $ ' )% 7 ! , " <6 ( % ' * ! , " ' & ' * * * * ' % % % % ' ' B ' > ( * , "* * % $* , % 4 ) $ -, 9 =: >* & ! 5 7 8 (8 77 @ @ - ) $ $ $ 0 & 4* * I " 555 7( <

(19)

/1 $! ! * ' " * " " ( H * ! ' " * ! " * ' ' ( 0 (0 B ! * ' ' % + * B ( * ' " ' ( * * ! ' ! ' * * ' ! # * * 3 4 5) * ., / & 0 , ' 0 1 2 3 # & 4 ! 0 $ # 556 A , .! , * $ 1 2 FF%%% 8< 57 6 F * F" F5<5?F57F* F <8;<8 B 5 , 5 <

(20)

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

(21)

/ * 2 2 . 1"

1 22 , 1 &7 ) &778 9 =: & H $

5 7 $ ) * * 1 ! & ' , 4# 0H, ?? * . 4 " ) 1 1 $ =* = * (, 55? ) $ - , 9 =: >* & ! 5 7 # / -) & H * 55 ((((((( . ) . & * 557 ((((((( $ 1 1 & / ' /* 557 ((((((( $ & H * 55< B* " 0 # # $ -) $ $ 0 " " ) 2 & / 5 5 > ) , $ - + + 2 . >* & ! , 55;

Referensi

Dokumen terkait

Melalui tiga tahapan tersebut, peserta didik harus mengembangkan pengetahuan tentang moral sehingga dapat membedakan yang baik dan yang buruk. Saat pengetahuan itu tertanam

Selain model hasil penelitian diatas yang menjadi inspirasi penulis, masih ada satu hasil penelitian yang merupakan skripsi mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang,

Dengan demikian, pendidikan multikulturalisme tidak sepenuhnya dapat dijadikan sebagai alternatif dalam pelajaran PAI sebab kandungan pluralisme agama, humanisme,

Persatuan haruslah dengan kodrat alam, yakni persatuan dan kesatuan yang terjadi karena adanya kesamaaan keperluan yang penting, bukan karena paksaan mempersatukan hal-hal yang

Civic Education dalam silabinya terdapat pembahasan seputar Konsep Dasar Demokrasi, Islam dan Demokrasi, serta Hak Asasi Manusia. Begitu juga dengan mata kuliah

Konsep pendidikan multikultural menurut Abdul Munir Mulkhan yaitu sikap yang berawal dari pemahaman untuk menerima, mengakui dan menghargai orang lain dengan

Teori Sosial Multikultural Hal lain yang melatar belakangi pendidikan multikultural adalah adanya 3 tiga teori sosial yang dapat menjelaskan hubungan antar individu dalam masyarakat

ISSN: 2 528-5092 Online 1411-8173 Print https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/tadib/article/view/10367 PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MENINGKATKAN KONSEP TASAMUH Rif’atul