PENINGKATAN KETERAMPILAN BERDISKUSI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY Peningkatan Keterampilan Berdiskusi Melalui Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD N 02 Demakan Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014.

(1)

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERDISKUSI MELALUI

STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY

PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV

SD N 02 DEMAKAN SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana

S- 1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Disusun Oleh:

DESYTA HAPPY PRAMESTI PUTRI

A.510100279

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan penuh cinta kasih teriring doa dan ungkapan syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT serta Sholawat senantiasa Kulantunkan untuk-Mu

wahai kekasih Allah.

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada :

1. Bapak Sumarno dan Ibu Sri Handayani tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu. Untaian doa yang selalu terucap dalam sujudmu dan perjuanganmu membesarkan dan mendidikku agar aku dapat gapai cita-cita dan masa depanku.

2. Nenekku tercinta, engkau yang selalu memberi semangat lahir batin yang dapat menguatkan hati dan mentalku untuk menjadi sosok yang mandiri dan kuat dalam menghadapi cobaan hidup.

3. Kekasihku Vendi Nur Alipudin tersayang, yang selalu ada di waktu senang dan sulitku, terima kasih untuk semuanya.

4. Diah, Dian, Casila dan Vita terima kasih atas bantuan dan kerjasama serta persahabatan yang banyak mengajariku arti kesetiaan, kebersamaan dan kasih sayang.

5. Ibu Novilia dan keluarga besar kelas F PGSD 2010 terima kasih atas bimbingan, bantuan, kerjasama, dan kebersamaannya.

(7)

vii

ABSTRAK

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERDISKUSI MELALUI

STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY

PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV

SD N 02 DEMAKAN SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh :

Desyta Happy Pramesti Putri, A.510100279, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2014,189 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berdiskusi pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Demakan Sukoharjo dengan penerapan strategi Two Stay Two Stray. Jenis penelitian ini adalah PTK, subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri 02 Demakan Sukoharjo dengan jumlah 22 siswa, subyek pelaku tindakan yaitu guru . Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, pengamatan atau observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang meliputi, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berdiskusi siswa dalam belajar IPA yang dapat dilihat dari indikator-indikator keterampilan berdiskusi yang mencakup: 1) kelancaran, 2) kemampuan/ kekritisan menanggapi gagasan, 3) kemampuan mempertahankan pendapat, meningkat dari Pra Siklus prosentase mencapai 40,90%, Siklus I prosentase meningkat menjadi 63,63%, Siklus II prosentase meningkat menjadi 86,36%. Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Sebelum dilakukan tindakan nilai rata-rata 61, pada Siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 66,45 dan pada Siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 77,3. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran Two Stay

Two Stray dapat meningkatkan Keterampilan berdiskusi pada mata pelajaran IPA

pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Demakan Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan “Peningkatan Keterampilan Berdiskusi Melalui Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD N 02 Demakan Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014“

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan, dan dorongan dari berbagai pihak . Untuk itu pada kesempatan ini peneliti akan mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

(9)

ix

4. Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Dosen Pembimbing, terima kasih telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen PGSD, terima kasih atas ilmu yang bermanfaat yang telah diberikan selama ini.

6. Dra. Suwarni selaku Kepala Sekolah SD Negeri 02 Demakan Kabupaten Sukoharjo dan Bapak Maridi, selaku guru kelas IV yang telah berkenan memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.

7. Keluarga besar kelas F dan Ibu Novilia terima kasih sudah menjadi ibu yang selalu mendengar keluh kesah kami dan selalu memberikan nasehat yang menjadikan perubahan ke arah yang lebih baik bagi kami, serta teman-teman kelas F terima kasih atas kebersamaan dan persahabatan kita selama ini. 8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah berperan

dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga bantuan yang diberikan pada peneliti mendapat balasan yang setimpal dan serta kebahagiaan dunia dan akhirat.

Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini jauh dari sempurna, namun harapan peneliti semoga Skripsi ini dapat sedikit memberikan sumbangan pemikiran bagi perkembangan pendidikan dan ilmu pengetahuan bagi peneliti secara khusus dan

pembaca pada umumnya.

Surakarta, 9 Maret 2014

(10)

x DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

HALAMAN ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Masalah ... 1

2. Pembatasan Masalah ... 6

3. Perumusan masalah ... 6

4. Tujuan Penelitian ... 6

(11)

xi BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ... 9

1. Keterampilan Berdiskusi ... 9

a. Hakikat Berdiskusi... 9

b. Aspek-aspek Berdiskusi ... 12

c. Manfaat Berdiskusi ... 12

d. Indikator Keterampilan Berdiskusi ... 14

e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berdiskusi... ... 15

f. Cara Mengukur Keterampilan Berdiskusi ... 16

g. Cara Meningkatkan Keterampilan Berdiskusi ... 17

2. Strategi Two Stay Two Stray ... 18

a. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 18

b. Pengertian Strategi Two Stay To Stray ... 19

c. Langkah-langkah Penerapan ... 19

d. Kelebihan dan kekurangan ... 22

3. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 24

a. Hakikat Pendidikan IPA ... 24

b. Ruang Lingkup IPA ... 25

c. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 27

B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 30

C. Kerangka Pikir ... 33

(12)

xii BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ... 36

B. Subjek dan Objek Penelitian ... 38

C. Prosedur Penelitian ... 38

D. Jenis dan Sumber Data ... 51

E. Pengumpulan Data ... 52

F. Instrumen Penelitian ... 54

G. Teknik Validitas Data ... 58

H. Teknik Analisis Data ... 58

I. Indikator Pencapaian ... 60

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tempat Penelitian ... 62

B. Diskripsi Awal ... 69

C. Analisis Pencarian Fakta ... 73

1. Identifikasi Masalah dan Penyebab ... 73

2. Solusi... ... ... 74

D. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 75

1. Siklus I ... 75

a. Perencanaan... 76

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 77

c. Hasil Observasi Siklus I... 82

d. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus I... 89

(13)

xiii

2. Siklus II... 93

a. Perencanaan... 93

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 94

c. Hasil Observasi Siklus II ... 95

d. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus II... 106

e. Evaluasi Tindakan Siklus II ... 106

E. Hasil Penelitian... . 107

F. Pembahasan Hasil Penelitian... 111

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 117

B. Implikasi ... 118

C. Saran ... 119

DAFTAR PUSTAKA ... 121

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 32

1.2 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 37

1.3 Lembar Observasi Pembelajaran Berdiskusi siswa... 55

1.3 Lembar Penilaian Keterampilan Berdiskusi... 58

1.5 Indikator Keberhasilan Keterampilan Berdiskusi ... 61

1.6 Profil Sekolah SD Negeri 02 Demakan ... 62

1.7 Jumlah siswa SD Negeri 02 Demakan ... 67

1.8 Data Guru dan Karyawan SD N 02 Demakan ... 67

1.9 Data Gedung SD N 02 Demakan ... 68

1.10 Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Prasiklus ... 70

1.11 Hasil Observasi Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I ... 84

1.12 Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Siklus I ... 86

1.14 Prosentase Keberhasilan Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I ... 90

1.15 Hasil Observasi Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus II ... 101

1.16 Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Siklus II ... 103

1.17 Perbandingan Prosentase Aspek Keterampilan Berdiskusi ... 110

1.18 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II 113 1.19 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Antara Siklus I dan Siklus II ... 114

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1.1 Gambar Kerangka Berfikir ... 34

1.2 Skema PTK menurut Arikunto dkk ... 40

1.3 Denah Lokasi SD N 02 Demakan ... 64

1.4 Grafik Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Prasiklus ... 72

1.5 Grafik Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus I ... 89

1.6 Prosentase Pencapaian Aspek Keterampilan Berdiskusi ... 110

1.7 Perbandingan Prosentase Ketuntasan Siswa ... 112

1.8 Grafik Pencapaian Aspek Keterampilan Berdiskusi Siklus I dan Siklus II 114 1.9 Grafik Peningkatan Keterampilan Berdiskusi... 115

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Persetujuan Instrumen ... 124

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa ... 125

Lampiran 3 Surat Ijin Riset ... 127

Lampiran 4 Surat Keterangan ... 128

Lampiran 5 Surat Pernyataan Kolaborasi ... 129

Lampiran 6 Pedoman Wawancara Dengan Guru Pra Siklus ... 130

Lampiran 7 Pedoman Wawancara Dengan Guru Pasca Siklus ... 132

Lampiran 8 Pedoman Observasi Guru Pra Siklus ... 134

Lampiran 9 Pedoman Observasi Guru Siklus I ... 140

Lampiran 10 Pedoman Observasi Guru Siklus II ... 146

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 152

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 158

Lampiran 13 Materi Siklus I dan Siklus II ... 164

Lampiran 14 Soal Evaluasi Siklus I ... 168

Lampiran 15 Kunci Jawaban Siklus I ... 170

Lampiran 16 Soal Evaluasi Siklus II ... 171

Lampiran 17 Kunci Jawaban Siklus II ... 173

Lampiran 18 Lembar Diskusi Siklus I ... 174

Lampiran 19 Lembar Diskusi Siklus II ... 179

Lampiran 20 Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi Pra Siklus ... 181

(17)

xvii