i
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN KREATIVITAS BAGI SISWA KELAS
VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Matematika
oleh :
OKTAVIANI HENDRIKAWATI A 410110066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Aapabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2015
Tanda Tangan
v MOTTO
اًرْسي رْسعْلا عم ّنإ
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Insyirah, 94: 6)
Kita tidak akan tahu sampai mana batas kemampuan kita sebelum kita berusaha
untuk menyelesaikannya. Pasti ada jalan disetiap kesulitan yang ada,
(ibu penulis, Ruswanti)
Yesterday is history, tomorrow is mystery, and today is a gift for you.
(Penulis)
Kita tak pernah tau usaha keberapa yang akan berhasil. Seperti kita tak pernah tau
doa mana yang akan dikabulkan. Keduanya sama: perbanyaklah.
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Allah SWT untuk segala berkat, rahmat, dan inayah-nya.
Rasulullah Muhammad SAW, manusia yang patut dicontoh akhlaknya.
Ibuku tercinta, Ruswanti, yang selalu sabar menemani di setiap langkah hidupku,
dan yang selalu menjadi motivator hebat dalam setiap lika liku kehidupan serta
memberikan doa yang tiada putusnya setiap waktu untuku.
Ayahku terhebat, Endry Wahyudi, yang selalu memberikan dukungan dan
menjadi tauladhan, darimu aku belajar lebih memaknai kehidupan.
Adik-adiku tersayang, Destiyan Prabowo dan Indah Tri Puspita, yang selalu
menghiburku dengan tingkah keceriaan yang kalian lakukan. Kalian selalu aku
rindukan.
Sahabat-sahabatku (ONAR), Nite, Ayu Sherly, dan Ratna, terimakasih atas
semangat dan dukungan kalian dari awal perkuliahan di UMS.
Mas Agung Dwi Fitrianto, yang selalu menyemangati dan menasehatiku,
terimakasih atas kesabaran dan motivasinya.
Keluarga “Wisma Fairuz”, kalianlah penghiburku dikala penat datang,
terimakasih atas senyum ketulusan dan canda tawa yang kalian berikan.
Teman-teman ALGEBRA-math’11, terimakasih atas semangat, perhatian,
vii
Teman-teman sepembimbing Bapak Dr. Sumardi, M.Si. Kesungguhan kalian
membakar semangatku.
Teman-teman LPM Campus, terimakasih atas pengalaman dan kebersamaanya
selama ini. Dari kalian aku belajar “One Step Forward”.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan berkat, rahmat, nikmat, dan inayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimentasi
Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning
Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Kreativitas Bagi Siswa
Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo Tahun Ajaran
2014/2015” Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan program studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari
beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi
ini.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
ix
3. Dr. Sumardi, M. Si., selaku pembimbing yang telah mencurahkan perhatian
dan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan sejak
awal hingga selesainya skripsi ini serta ilmu kepada penulis.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan banyak arahan dalam proses akademik.
5. Penguji I, II, dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak dan ibu dosen FKIP Matematika UMS, yang telah membekali dengan
ilmu pengethauan yang bermanfaat.
7. Ayah dan Ibu tercinta, terimakasih atas segala cinta, kasih dan pengorbanan
yang telah diberikan kepada penulis.
8. Viveri Wuryandari, S.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 1 Gatak SUKOHARJO
yang telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
9. Endang Purwanti, S.Pd., selaku guru matematika kelas VIII SMP Negeri 1
Gatak Sukoharjo yang telah memberikan arahan dengan sabar dan bijak
selama penulis melakukan penelitian.
10. Semua siswa kelas VIII F, VIII G, VIII H yang telah bekerjasama dengan
baik dan menyenangkan dalam melaksanakan penelitian ini.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
terlibat dalam mendukung dan menyelesaikan skripsi ini.
Penulis hanya dapat membalas dengan doa semoga Allah SWT membalas
semua budi baik Bapak, Ibu, dan Saudara semua. Penulis menyadari, terdapat
x
berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2015
xii
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 47
1. Teknik Pengumpulan Data ... 47
a. Metode Angket ... 47
b. Metode Tes ... 47
xiii
2. Subjek Penelitian dan Uji Keseimbangan ... 65
xiv
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 70
1. Deskripsi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika ... 70
2. Deskripsi Frekuensi Data Kemampuan Kreativitas Siswa ... 73
C. Uji Asumsi ... 76
1. Uji Normalitas ... 76
2. Uji Homogenitas ... 78
D. Uji Hipotesis ... 79
E. Pembahasam Hasil Penelitian ... 82
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 89
A. Kesimpulan ... 89
B. Implikasi ... 90
C. Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 93
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 37
Gambar 4.1 Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 71
Gambar 4.2 Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 72
Gambar 4.3 Data Kemampuan Kreativitas Kelas Eksperimen ... 74
Gambar 4.4 Data Kemampuan Kreativitas Kelas Kontrol ... 75
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ... 14
Tabel 3.1 Desain Penelitian Analisis Dua Jalur ... 40
Tabel 3.2 Kegiatan Penelitian di SMP Negeri 1 Gatak ... 42
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Angket Kemampuan Kreativitas Belajar ... 49
Tabel 3.4 Kriteria Pemberian Skor ... 50
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar ... 51
Tabel 3.6 Analisis Variansi Dua Jalur ... 61
Tabel 4.1 Uji Keseimbangan ... 66
Tabel 4.2 Uji Validitas Tes Prestasi Belajar ... 67
Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Kemampuan Kreativitas ... 69
Tabel 4.4 Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 70
Tabel 4.5 Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 72
Tabel 4.6 Data Kemampuan Kreativitas Kelas Eksperimen ... 73
Tabel 4.7 Data Kategori Kemampuan Kreativitas Kelas Eksperimen ... 74
Tabel 4.8 Data Kemampuan Kreativitas Kelas Kontrol ... 75
Tabel 4.9 Data Kategori Kemampuan Kreativitas Kelas Kontrol ... 76
Tabel 4.10 Data Uji Normalitas Prestasi Belajar Matematika ... 77
Tabel 4.11 Data Uji Normalitas Kemampuan Kreativitas Siswa ... 77
Tabel 4.12 Data Analisis Variansi Dua Jalur dengan Frekuensi Sel Tak Sama 79 Tabel 4.13 Data Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ... 81
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ... 97
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 98
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 99
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen ... 110
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 111
Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol ... 122
Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ... 124
Lampiran 8 Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ... 125
Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ... 130
Lampiran 10 Lembar Jawab Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ... 140
Lampiran 11 Kisi-kisi Try Out Angket Kemampuan Kreativitas Siswa ... 141
Lampiran 12 Soal Try Out Angket Kemampuan Kreativitas Siswa ... 142
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Angket Kemampuan Kreativitas Siswa ... 147
Lampiran 14 Lembar Jawab Try Out Angket Kemampuan Kreativitas Siswa 148 Lampiran 15 Kisi-kisi Soal Prestasi Belajar Matematika ... 149
Lampiran 16 Soal Prestasi Belajar Matematika ... 150
Lampiran 17 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Matematika ... 154
Lampiran 18 Lembar Jawab Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ... 155
Lampiran 19 Kisi-kisi Angket Kemampuan Kreativitas Siswa ... 156
Lampiran 20 Soal Angket Kempuan Kreativitas Siswa ... 157
xviii
Lampiran 22 Data Kemampuan Awal Siswa ... 162
Lampiran 23 Uji Keseimbangan ... 163
Lampiran 24 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Prestasi Belajar Matematika 165 Lampiran 25 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Kemampuan Kreativitas 170
Lampiran 26 Data Induk Penelitian ... 175
Lampiran 27 Statistika Deskriptif ... 177
Lampiran 28 Uji Normalitas ... 185
Lampiran 29 Uji Homogenitas ... 192
Lampiran 30 Uji Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama ... 196
Lampiran 31 Uji Pasca Anava ... 203
Lampiran 38 Dokumentasi Penelitian ... 217
Surat Ijin Observasi
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
xix ABSTRAK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN KREATIVITAS BAGI SISWA KELAS
VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Oktaviani Hendrikawati, (A 410110066), Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015, 219 + xix halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari kemampuan kreativitas. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan memberikan perlakuan model pembelajaran. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas VIII H sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII G sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket kemampuan kreativitas dan tes prestasi belajar matematika. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan ANAVA dua jalur dan dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh model pembelajaran
problem based learning dan model pembelajaran project based learning terhadap prestasi belajar matematika, dengan FA = 4,887769, (2) terdapat pengaruh
kemampuan kreativitas tinggi, sedang, dan rendah terhadap prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning
dan model pembelajaran Project Based Learning, dengan FB = 4,077501, (3) tidak
terdapat interaksi antara model pembelajaran problem based learning, model pembelajaran project based learning, dan tingkat kemampuan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika, dengan FAB = 0,074863.
Kata kunci: problem based learning, project based learning, kemampuan
