KURIKULUM
TAMAN KANAK-KANAK ( TK )
SATU ATAP SD NEGERI I ASEMRUDUNG
Ds. Ngasem. RT.12 RW.02.DS. Asemrudung. Kec. GeyerKabupaten Grobogan PROVINSI JAWA TENGAH
BAB I
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat Satuan Lembaga TK
Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung terletak di Desa Asemrudung Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan, berdiri sejak 2 Juli 2007. Mulai tahun tersebut TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung mendidik dan membimbing kurang lebih 20 anak didik dengan diasuh 1 Kepala TK dan 1 orang guru kelas. Pada tahun ajaran 2016/2017 ini TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung telah dapat melayani anak didik usia 4-6 tahun dengan jumlah peserta didik 36 anak dengan 2 orang guru. TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung merupakan TK imbas di lingkungan Kecamatan Geyer yang memenuhi ketentuan sesuai dengan standar pelayanan Satuan Pendidikan PAUD khususnya TK.
B. Stuktur Kepengurusan Satuan Lembaga TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung Geyer
Penyelenggara TK
Marmin, S.Pd.SD.
Kepala TK
Marmin, S.Pd.SD
Komite
Haryono, S.Pd.SD.
Guru Kelas
▸ Baca selengkapnya: rpph kurikulum 13 paud
(2)Uraian Tugas Lembaga Taman Kanak-Kanak : 1. Penyelenggara/Yayasan Taman Kanak-Kanak
a. Menyelenggarakan rapat-rapat Komite sesuai program yang ditetapkan. b. Bersama-sama sekolah merumuskan dan menetapkan Visi dan Misi.
c. Bersama-sama sekolah menyusun standart pelayanan pembelajaran di sekolah. d. Bersama-sama sekolah menyusun rencana strategi pengembangan sekolah.
e. Bersama-sama sekolah menyusun dan menetapkan rencana program sekolah tahunan termasuk RAPBS.
f. Membahas dan turut menetapkan pemberian tambahan kesejahteraan berupa uang honorarium yang diperoleh dari masyarakat kepada kepala sekolah, tenaga guru, dan sekolah.
g. Bersama-sama sekolah mengembangkan potensi ke arah prestasi unggulan baik yang bersifat akademis maupun bersifat non akademis (keagamaan, seni atau ketrampilan yang ada di tempat sekolah)
h. Menghimpun dan menggali sumber dana dari masyarakat untuk meningkatkan kualitas pelayanan sekolah.
i. Mengelola kontribusi masyarakat yang berupa non material ( tenaga, pikiran ) diberikan kepada sekolah.
j. Mengelola kontribusi masyarakat uang yang diberikan kepada sekolah.
k. Mengevaluasi program sekolah secara proposional sesuai kesepakatan dengan pihak sekolah meliputi pengawasan penggunaan sarana dan prasarana sekolah pengawasan keuangan secara berkala dan berkesinambungan.
l. Mengidentifikasi berbagai permasalahan dan memecahkan bersama-sama dengan pihak sekolah.
m. Memberikan respons terhadap kurikulum yang dikembangkan secara Standar Nasional maupun Lokal.
n. Memberikan motivasi, penghargaan (baik berupa materi maupun non materi) kepada tenaga kependidikan atau kepada seseorang yang berjasa kepada sekolah secara proposional sesuai dengan kaidah profesional guru atau tenaga administrasi sekolah. o. Memberikan otonomi profesional kepada guru kelas dalam melaksanakan tugas
kependidikannya sesuai kaidah dan kompetensi guru.
p. Membangun jaringan kerja sama dengan pihak luar sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pelayanan proses dan hasil pendidikan.
r. Mengkaji laporan pertanggungjawaban pelaksanaan program yang dikonsultasikan oleh Kepala Sekolah.
s. Menyampaikan usul atau rekomendasi kepada pemerintah daerah untuk meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan sekolah.
2. Komite Sekolah
a. Menyelenggarakan rapat-rapat Komite sesuai program yang ditetapkan. b. Bersama-sama sekolah merumuskan dan menetapkan Visi dan Misi.
c. Bersama-sama sekolah menyusun standart pelayanan pembelajaran di sekolah. d. Bersama-sama sekolah menyusun rencana strategi pengembangan sekolah.
e. Bersama-sama sekolah menyusun dan menetapkan rencana program sekolah tahunan termasuk RAPBS.
f. Membahas dan turut menetapkan pemberian tambahan kesejahteraan berupa uang honorarium yang diperoleh dari masyarakat kepada kepala sekolah, tenaga guru, dan tenaga administrasi sekolah.
g. Bersama-sama sekolah mengembangkan potensi ke arah prestasi unggulan baik yang bersifat akademis maupun bersifat nonakademis (keagamaan, seni atau ketrampilan yang ada di tempat sekolah)
h. Menghimpun dan menggali sumber dana dari masyarakat untuk meningkatkan kualitas pelayanan sekolah.
i. Mengelola kontribusi masyarakat yang berupa nonmaterial (tenaga, pikiran) diberikan kepada sekolah.
j. Mengelola kontribusi masyarakat uang yang diberikan kepada sekolah.
k. Mengevaluasi program sekolah secara proposional sesuai kesepakatan dengan pihak sekolah meliputi pengawasan penggunaan sarana dan prasarana sekolah pengawasan keuangan secara berkala dan berkesinambungan.
l. Mengidentifikasi berbagai permasalahan dan memecahkan bersama-sama dengan pihak sekolah.
m. Memberikan respons terhadap kurikulum yang dikembangkan secara Standar Nasional maupun Lokal.
o. Memberikan otonomi profesional kepada guru kelas dalam melaksanakan tugas kependidikannya sesuai kaidah dan kompetensi guru.
p. Membangun jaringan kerja sama dengan pihak luar sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pelayanan proses dan hasil pendidikan.
q. Memantau kualitas proses pelayanan dan hasil pendidikan di sekolah.
r. Mengkaji laporan pertanggungjawaban pelaksanaan program yang dikonsultasikan oleh Kepala Sekolah.
s. Menyampaikan usul atau rekomendasi kepada pemerintah daerah untuk meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan sekolah.
3. Kepala Sekolah
a. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran
1) Membentuk panitia penerimaan Peserta Didik Baru. 2) Menerapkan waktu pendaftaran Peserta Didik Baru.
3) Mempersiapkan format-format yang diperlukan dalam rangka kelengkapan siswa baru.
4) Memberikan petunjuk kepada petugas penerima peserta didik baru.
5) Mengadakan rapat guru dan petugas lainnya untuk pembaguan tugas masing-masing personil.
6) Melaporkan keadaan murid tahun pelajaran 2016-2017 pada UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer.
b. Kegiatan Selama Satu Tahun Pelajaran
1) Menyusun data anak baru dan anak lama yang berdasarkan umur. 2) Menyusun kegiatan dan program semester I dan II.
3) Mengadakan pertemuan dengan orang tua murid dengan yayasan TK.
4) Melaporkan keadaan siswa dan guru setiap bulan kepada Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer.
5) Mengadakan diskusi dengan guru kelas masalah perkembangan pendidikan di masing-masing kelas.
6) Mengurus penerimaan dan penggunaan keuangan TK. 7) Mengiventarisir barang-barang taman kanak-kanak.
8) Mengatur penambahan atau perbaikan serta penyempurnaan sarana dan prasarana kegiatan belajar mengajar.
9) Memeriksa daftar hadir guru dan pegawai
10) Memeriksa kegiatan guru atau kunjungan kelas pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung.
11) Menanda tangani / memeriksa RPPM dan RPPH guru kelas.
12) Menanda tangani / memeriksa laporan penilaian perkembangan anak didik setiap akhir semester.
16) Berupaya meningkatkan mutu guru dalam pelatihan atau penataran yang diselenggarakan Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan.
17) Mengikuti kegiatan kemasyarakatan . 18) Mengikuti kegiatan IGTKI.
19) Mengikuti kegiatan PGRI. c. Kegiatan Akhir Tahun Pelajaran
1) Menyusun data anak yang masuk SD/MI sesuai dengan pilihan masing-masing. 2) Melaporkan daftar anak yang masuk SD/MI pada SD/MI yang dituju.
3) Menandatangani SKTB.
4) Membagi SKTB pada siswa yang masuk SD/MI. 5) Merencanakan acara tutup tahun 2016/2017.
6) Mengadakan pertemuan dengan pengurus TK, guru, dalam rangka acara tutup tahun pelajaran.
7) Melaporkan keadaan murid pada akhir tahun pelajaran kepada UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer.
Penjelasan Uraian Tugas Kegiatan Kepala Taman Kanak-kanak 1. Kegiatan Harian Kepala Taman Kanak-kanak
1) Menerima daftar hadir guru dan pegawai.
2) Memeriksa kebersihan dan kerapian kelas dan halaman. 3) Memeriksa peralatan KBM.
4) Memeriksa dan menandatangani RPPH.
5) Kunjungan kelas pada waktu proses KBM berlangsung secara bergiliran. 6) Mengatasi permasalah-permasalahan yang dialami oleh guru, pegawai
maupun anak didik.
7) Menerima tamu-tamu, wali murid maupun tamu yang mengunjungi TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung kecamatan Geyer.
2. Kegiatan Mingguan
1) Mengontrol makan bersama yang dilaksanakan setiap Sabtu (dua minggu sekali).
2) Merangkum absensi anak setiap akhir bulan (persensi)
3) Menyediakan atau membuat alat bantu mengajar sesuai dengan kegiatan yang dilaksanakan.
4) Mengevaluasi perkembangan anak. 5) Menganalisa evaluasi setiap semester. 6) Mengisi rangkuman tiap bulan. 7) Mengisi buku induk anak.
8) Konsultasi dengan wali murid masalah perkembangan anak. 9) Membimbing mengukur berat badan anak setiap bulan.
10) Berupaya menjaga kebersihan, ketertiban, keamanan dan kenyamanan sekolah.
11) Menjalin hubungan kekeluargaan antar teman sekerja dan seprofesi.
12) Melaksanakan proses belajar mengajar sesuai dengan program yang telah direncanakan.
14) Mengisi buku laporan perkembangan anak didik dan melaporkan kepada wali murid setiap akhir semester.
3. Kegiatan Pada Akhir Tahun Pelajaran
1) Merencanakan mutasi anak pada kelompok umur berikutnya.
2) Merencanakan kegiatan yang akan ditampilkan pada acara tutup tahun pelajaran.
4. Guru Kelas
a. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran
1) Menyusun data kelas sesuai nama anak menurut abjad.
2) Mempersiapkan buku daftar hadir murid dan papan absensi dengan visualisasi yang menarik.
3) Mencatat pesan-pesan orangtua murid mengenai masalah atau kelainan anak.
4) Menulis kartu-kartu nama sesuai dengan nama panggilannya.
5) Mengadakan perkenalan kelas/ kelompok bagi anak baru kepada anak lama serta pengenalan situasi kelas/ sekolah.
6) Mengatur dan menghias ruang kelas masing-masing kelompok. 7) Mengiventarisir barang dari masing-masing kelompok.
b. Kegiatan Selama Satu Tahun
1) Menyusun suatu kegiatan mingguan setiap akhir minggu untuk kegiatan minggu berikutnya.
2) Menyusun Satuan Kegiatan Hari setiap hari selesai mengajar untuk kegiatan selanjutnya.
3) Menulis absensi anak pada buku absensi. 4) Memelihara barang-barang.
5) Melaksanakan urusan rumah tangga TK.
6) Menyelesaikan urusan laporan setiap bulan kepada UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer.
7) Membantu melancarkan proses belajar mengajar dengan cara penyelesaian administrasi sekolah.
8) Melaksanakan tugas-tugas tambahan dari kepala TK jika diperlukan. 9) Sebagai Pembina pada upacara atau senam musik dan baris di teras.
c. Kegiatan Pada Akhir Tahun Pelajaran
1) Menyelesaikan surat-surat laporan keadaan murid yang mutasi maupun keaadan murid yang tidak, pada akhir tahun pelajaran.
2) Membuat undangan untuk pertemuan orang tua dalam rangka tutup tahun pelajaran.
3) Mengiventarisir barang-barang TK.
4) Menulis SKTB (Surat Tanda Tamat Belajar)
C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung Geyer
Alamat : Dsn . Ngasem. RT. 12 RW. 02.
Desa : Asemrudung
Kecamatan : Geyer
Kabupaten : Grobogan
Provinsi : Jawa Tengah
Kode Pos : 58172
D. Status Satuan Lembaga TK (Negeri/Swasta, Izin Operasional, Akreditasi, dll) Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung merupakan satuan PAUD yang dikelola dengan management berbasis masyarakat di bawah naungan SD Negeri I Asemrudung Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan, telah memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan Nomor : 421.I/6792/B/2007 tanggal 3 Oktober 2007.
A. Pendahuluan 1. Latar Belakang
Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35 tentang standar nasional pendidikan
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum di semua jenjang dan jenis. Kurikulum pada jenjang Taman Kanak-Kanak pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru karena merupakan pondamen yang terbawah bagi kelanjutan pendidikan yang lebih tinggi, sehingga mengalami perubahan baik perkembangan jaman, tuntutan masyarakat, serta kebijakan pemangku kepentingan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan beban pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 2 ditegaskan bahwa Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diverifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik.
Sesuai dengan amanat peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini bahwa jenis standar pendidikan anak usia dini meliputi pendidikan formal dan nonformal, yang terdiri dari Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Isi, Proses dan Penilaian, Standar Sarana dan Prasarana, Pengolaan dan Pembiayaan yang menjadi arah dan acuan bagi satuan pendidikan di Pendidikan anak usia dini.
Nomor 137 Tahun 2014. Penyusunan kurikulum telah melibatkan berbagai unsur terkait secara terintegrasi secara menyeluruh atau holistik. Pada penerapan proses pembelajaranpun secara holistik dan terintegrasi. Maka Kurikulum ini bernuansa Holistik Integratif (HI) sebagai upaya memaksimalkan seluruh jenis perkembangan anak didik. Esesnsi pengembangan Kurikulum Holistik Integratif meliputi aspek perkembangan fisik, non fisik agar anak berkembang dengan sehat, cerdas, ceria, dan berbudi luhur meliputi kesehatan, pemenuhan gizi, psikoptrisosial, dan mental.
Pendidikan merupakan usaha sadar yang menjadi kebutuhan seluruh manusia. Oleh karena itu tanpa membedakan kondisi anak apapun harus terlayani semua untuk memperoleh pendidikan setiap jenjang dan jenis. Layanan pendidikan ini adalah kegiatan bersama antara anak kondisi normal dengan anak berkebutuhan khusus.
Pada akhirnya Kurikulum ini akan menjadi lebih bermakna, dan menjadi berdaya guna apabila di lapangan kurikulum dijadikan pedoman. Di Samping itu dengan didukung pembelajaran secara aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan serta komunikasi yang humanis akan menjadikan citra unggulan tersendiri. Dengan didasari seperti itulah Kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di TK Satu Atap SD Negeri I Asemrudung.
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum 2013 TK Satu Atap SD Negeri I Asemrudung.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan atas dasar pengkajian landasan filosofis, sosiologis, teoritis, psikologis-pedagogis, dan yuridis yang jelas dan telah teruji secara empiris.
1. Landasan Filosofis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merujuk pada filosofi sebagai berikut :
a.) Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang
b.) Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif.
d.) Proses pendidikan memerlukan keteladanan, pengayoman terus menerus dan secara berkesinambungan sebagaimana dicontohkan oleh Ki Hajar Dewantara dalam filosofi: ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani.
e.) Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui bermain ditujukan untuk mengembangkan seluruh kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
2. Landasan Sosiologis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan landasan sosiologis dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran menyesuaikan dengan tuntutan dan norma-normayang berlaku pada masyarakat dimana anak tinggal. Kurikulum PAUD mengangkat keanekaragaman budaya sebagai kekayaan budaya yang perlu dilestarikan dan dikembangkan. Perbedaan kebiasaan-budaya-agama-fisik harus mampu mengembangkan sikap saling memahami dan menghargai.
3. Landasan Psikologis-Pedagogis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini diterapkan melalui proses pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan dan karakteristik anak usia dini. Setiap anak memiliki keunikan baik dari kecepatan kematangan perkembangan, cara belajar, minat, maupun bakat yang dimilikinya. Guru harus mengetahui cara mengelola pembelajaran yang sesuai dengan kerakteristik anakusia dini. Hal yang penting dipahami oleh guru bahwa anak akan belajar dengan baik bila dilaksanakan dalam suasana yang menyenangkan. Guru diharapkan memahami tahapan perkembangan anak dan teknik pembelajaran yang sesuai dengan cara belajar anak.
4. Landasan Teoritis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan berdasarkan berbagai teori yakni;
b.) teori perkembangan otak, bahwa jejaring antar sel neuron menentukan kemampuan dan kecerdasan berpikir seseorang, dimana jejaring tersebut dibangun sangat cepat pada usia dini. Disamping itu dinyatakan bahwa pembelajaran pada usia dini paling tepat dilakukan dengan cara melakukan langsung dengan benda nyata untuk merangsang sensitifitas penginderaan,
c.) teori pedagogis, menekankan bahwa anak belajar dalam kondisi lingkungan yang aman, nyaman, yang dapat merangsang keinginan anak untuk mencari tahu dan melakukan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini mengembangkan kompetensi-kompetensi dasar yang dicapai melalui pengalaman belajar seluas-luasnya bagi anak untuk mengembangkan kemampuan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak.
5. Landasan Yuridis
1. Undang-undan Dasar 1945 pasal 4, pasal 9 ayat 1, pasal 28 B ayat 2, pasal 28 C ayat 2 pasal 31 ayat 1 an ayat 3.
2. Undang-undang Nomor 23 tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak pasal 49.
3. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Anak Usia Dini adalah :
a.) Pasal 5 ayat 1 dan 2
b.) Pasal 11 ayat 1
c.) Pasal 28 ayat 1, 2, 3
d.) Pasal 35 ayat 2
e.) Pasal 36 ayat 1, 2, 3, 4
f.) Pasal 37 ayat 1, 2, 3
g.) Pasal 38 ayat 1, 2
a.) Pasal 1 ayat 5, 13, 14, 15 b.) Pasal 5 ayat 1, 2
c.) Pasal 6 ayat 6
d.) Pasal 7 ayat 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e.) Pasal 8 ayat 1, 2, 3
f.) Pasal 10 ayat 1, 2, 3 g.) Pasal 11 ayat 1, 2, 3, 4 h.) Pasal 13 ayat 1, 2, 3, 4 i.) Pasal 14 ayat 1, 2, 3, 4 j.) Pasal 16 ayat 1, 2, 3, 4, 5, 6 k.) Pasal 17 ayat 1, 2
l.) Pasal 18 ayat 1, 2, 3
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) mencakup lingkup materi yang termasuk dalam (SI) adalah :
a.) Kerangka dasar dan struktur Kurikulum b.) Tingkat Pencapaian Perkembangan (TPP)
c.) Capaian Perkembangan (CP) setiap bidang pengembangan pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan Taman Kanak-kanak.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 70 tahun 2013 tentang Pendidikan Inklusi.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usian Dini.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum 2013 TK
Tujuan Penyusunan Kurikulum Taman Kanak – kanak Satu Atap SD Negeri I Asemrudung ini adalah :
c. Sebagai informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada peserta didik
d. Sebagai dokumentasi program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
B. Visi, Misi dan Tujuan Satuan TK Satu Atap SD Negeri I Asemrudung. 1. Visi TK Satu Atap SD Negeri I Asemrudung.
“Membentuk pribadi anak yang terampil, cerdas, aktif, kreatif dan mandiri dan menjiwai nilai – nilai budaya dan karakter bangsa “.
2. Misi TK Satu Atap SD Negeri I Asemrudung.
a.) Mewujudkan anak yang terampil, aktif, kreatif, dan cerdas melalui pembelajaran aspek pengembangan kognitif dan Fisik Motorik.
b.) Mewujudkan anak yang mandiri melalui pembiasaan sehari- hari di sekolah.
c.) Memberikan pendidikan budi pekerti yang di landasi oleh nilai – nilai budaya dan agama.
3. Tujuan TK Satu Atap SD Negeri I Asemrudung
Tujuan Taman Kanak-kanak adalah membantu anak didik untuk mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik / motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar. Merujuk pada tujuan pendidikan di Taman Kanak-kanak tersebut, maka tujuan Taman Kanak-kanak Satu Atap SD Negeri I Asemrudung adalah:
1. Agar menjadi anak yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
2. Agar keluar dari TK Satu Atap SD Negeri I Asemrudung bisa mandiri dan bertanggung jawab terhadap tugasnya.
3. Anak siap menerima dan mampu ke jenjang pendidikan lebih tinggi.
4. Memiliki tingkat ketertiban tinggi, baik guru maupun murid yang meliputi:
Tertib waktu
Tertib mengajar
Tertib administrasi
Tertib keuangan
C. Karakteristik Kurikulum 2013
Kurikulum Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung disusun dengan mengusung nilai-nilai agama sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan antara lain, kepemimpinan, jujur, ulet, kreativitas, dst. Penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak berada di Satuan PAUD Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri I Asemrudung.
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN KURIKULUM TK SATU ATAP SD NEGERI 1 ASEMRUDUNG KECAMATAN GEYER
No Program
Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 1 Nilai Moral dan
Agama
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui Ciptannya
Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta, mengenal
ciptaan-ciptaan Tuhan, membiasakan mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain,dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Terbiasa saling menghormati (toleransi)
binatang dan ciptaan Tuhan 2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak curang dalam perkataan dan perbuatan, tidak
berbohong, menghargai kepemilikan orang
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 3.1 Mengenal kegiatan
beribadah sehari-hari 4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar,doa sebelum dan sesudah makan, doa sebelum dan bangun tidur, doa untuk kedua oran
tua),mengenal hari-hari besar agama, hari-hari besar agama, cara ibadah sesuai hari besar agama,tempat ibadah,
3.2 Mengenal perilaku
baik sebagai cerminan akhlak mulia
4.2. Menunjukkan periaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan agama dan adat setempat; misalnya tata cara berbicara secara santun, cara berjalan melewati orang tua, cara meminta bantuan, cara menyampaikankan terima kasih setelah mendapatkan bantuan, tata cara beribadah sesuai agamanya misalnya; berdoa, tata cara makan, tata cara memberi salam, cara
berpakaian menolong teman, orang tua dan guru
2 Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
Kebiasaan anak makan makanan bergizi seimbang, kebiasaan merawat diri, menjaga kebersihan lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar dan lingkungan, menjaga
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 3.3. Mengenal anggota
tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus 4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,cara merawat, kebutuhan agar anggota tubuh tetap sehat, berbagai gerakan untuk melatih motorik kasar dalam kelenturan, kekuatan, kestabilan, keseimbangan, kelincahan,
kelenturan,koordinasi tubuh. • Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara lain merangkak, berjalan, berlari, merayap,berjinjit, melompat, meloncat, memanjat,, menendang,
berguling dengan menggunakan gerakan secara terkontrol, seimbang dan lincah dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur (misal: menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan tradisional.
• Keterampilan motorik halus untuk melatih koordinasi mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan kelenturan jari-jari tangan, melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput,
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 3.4. Mengetahui cara hidup
sehat
4.4 Mampu menolong
diri sendiri untuk hidup sehat
Cara merawa kebersihan diri (misal: mencuci tangan, berlatih toilet, merawat gigi, mulut,
telinga, hidung, olahraga, mandi 2x sehari; memakai baju bersih), memilih makanan dan minuman yang sehat, makanan yang diperlukan tubuh agar tetap sehat
Cara menghindarkan dir dari bahaya kekerasan
• Cara menghindari diri dari benda-benda berbaha ya misalnya pisau, listrik, pestisida,
kendara an saat di jalan raya • Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan • Kebiasaan buruk yang harus dihindari
3 Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
Membiasakan eksploratif, • Cara bertanya
• Cara mendapatkan jawaban 2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Cara mengenali masalah, • Cara mengetahui penyebab masalah,
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 3.6 Mengenal bendabenda
disekitarnya(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikantentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang
dikenalnya (nama,warna, bentuk,ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga, bulat, segi panjang), • bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, tabung), ukuran (panjang-pendek,
• besar-kecil, berat-ringan, sebentar-lama),bilangan (satuan, puluhan),
• tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
• suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi rendah),
• pengelompokkan (berdasarkan warna, bentuk,ukuran, fungsi • membandingkan benda berdasarkan ukuran
“lebih dari — kurang dari”, “paling/ter)
• mengurutkan benda berdasarkan seriasi (kecil-sedang-besar)
• mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi (sangat kecil- lebih kecil- kecil- besar- lebih besar- paling besar), • pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, , fungsi,sumber, dll.
• Mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah bilangan
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 3.7 Mengenal lingkungan social
(keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah,budaya,transportasi) 4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal,tempat ibadah, budaya, transportasi)dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh
Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,
kebiasaan, garis keturunan, dst),
• teman (nama, ciri-ciri,kesukaan, tempat tinggal dst), • lingkungan geografis (pedesaan/
pantai/pegunungan/kota), • kegiatan orang-orang
(dipagi/sore hari, dst),pekerjaan (petani, buruh, guru, ),
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 3.8 Mengenal lingkungan
alam(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,batu- batuan 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman,cuaca, tanah, air,batu-batuan,
dalam bentuk gambar, bercerita,bernyanyi, dan gerak tubuh
Hewan misalnya; jenis (nama, ciri-ciri, bentuk),
• Kelompok hewan berdasarkan makanan(herbivora, omnivora, karnivora,
• kelompok hewan berdasarkan manfaat (hewan ternak , buas), • tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman darat/air, perdu , buah/hias/kayu
• bermacam bentuk dan warna daun dan bermacam akar), • berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/beranak/
• cara merawat tanaman, dst, • gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang malam, mendung, siklus air, dst), tanah, batu, • sebab akibat kejadian, dst 3.9 Mengenal teknologi
sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan 4.9 Menggunakan
Teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya(peralatan rumah
• cara menggunakan secara tepat, dan cara merawat. Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa peralatan ekolah, perabot rumah
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 4 Sosial emosional 2.5 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap percaya diri
• Cara memberi salam pada guru atau teman,
• Cara untuk berani tampil di depan teman,
guru, orang tua dan lingkungan sosial lainnya,
• Ara menyampaikan keinginan dengan santun.
2.6 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
Aturan bermain, aturan sekolah • Cara mengatur diri sendir misalnya membuat jadwal • Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan
• Cara antri
• Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas, • berusaha tidak menyakiti atau membalas
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 2.9 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
Keuntungan mengalah • Cara menawarkan bantuan pada teman atau guru,
• Cara menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasi,
• senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
• Perilaku anak yang menerima perbedaan teman dengan dirinya,
• Cara menghargai karya teman,
• Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi
• Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
Kegiatan transisi,
• Cara menghadapi situasi berbeda
• Cara menyesuaikan did dengan cuaca dan kondisi alam 2.12 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap tanggungjawab
Pemahaman tentang tanggung jawab
• Pentingnya bertanggung jawab
• Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf),
• Cara
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran tuntas,
• mengikuti aturan yang telah ditetapkan walaupun sekali-kali masih harus diingatkan,
• senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan, dst).
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara
wajar
Cara menghadapi orang yang tidak dikenal,
• Penyebab sedih,
marah,gembira, kecewa,atau mengerti jika ia menganggu temannya akan marah, jika ia membantu temannya akan senang,
3.14 Mengenali
kebutuhan,keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat dengan cara yang tepat
Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya
(lapar ingin makan, kedinginan memerlukan baju hangat, perlu payung agar tidak kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu obat),
• Teknik mengambil makanan sesuai kebutuhan,
menggunakan alat main sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran 5 Bahasa 2.13. Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orangtua, pendidik, dan teman
Cara berbicara secara santun, menghargai teman dan orang yang lebih tua usianya
• Pemahaman sikap rendah hati • Contoh perilaku rendah hati 3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan membaca)
4.10 Menunjukkan Kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
• cara menjawab dengan tepat ketika ditanya,
• cara merespon dengan tepat saat mendengar cerita atau buku yang dibacakan guru, • melakukan sesuai yang diminta dengan beberapa perintah,
• menceritakan kembali apa yang sudahdidengarnya 3.11 Memahami bahasa
ekspresif(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
• bercerita tentang apa yang sudah dilakukannya,
• mengungkapkan perasaan emosinya dengan
melalui bahasa secara tepat. • Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain 4.12 Menunjukkan
Kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
No Program Pengembangan
Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran kata yang sering diulang ulang tulisannya pada buku cerita, mengeja huruf,membaca sendiri
6 Seni 2.4 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap estetis
• cara menjaga kerapihan did, dan
• cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni lainnya, • cara merawat kerapihan-kebersihan-dan keutuhan benda mainan atau milik pribadinya 3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik, karya tangan dan lainnya • Menampilkan hasil karya seni
E. Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti (GPBP)/ Karakter
No Nilai Jenis Kegiatan Ket
1 RELEGIUS Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, berdoa
sebelum dan sesudah makan.
Belajar agama Islam setiap hari Senin dan Kamis Belajar agama nasrani setiap hari Rabu
Mengumpulkan dan membagikan zakat fitrah setiap bulan ramadhan
Menyanyikan lagu-lagu keagamaan Menyediakan tempat untuk sholat Main rebana setiap hari Kamis Pesantren kilat
2 JUJUR Menyediakan kotak temuan
Menyampaikan / memberikan uang sekolah dan tabungan kepada guru tetap utuh
Mau menyampaikan pesan dengan baik baik dan benar
No Nilai Jenis Kegiatan Ket Bergantian menggunakan alat bermain
Saling membantu
Memberikan sebagian miliknya kepada teman Bekerja kelompok kecil
Dikelas berjalan / tidak gaduh Mau mendengarkan orang lain bicara Membayar uang sekolah sesuai kemampuan
orangtua
Menyediakan kotak saran Sabar menunggu giliran
4 DISIPLIN Datang tidak terlambat / tepat waktu
Memakai seragam sekolah sesuai jadwal Membuka absen peneng waktu datang dan
menutup waktu pulang
Datang terlambat melapor pada guru
Membayar uang sekolah paling lambat tanggal 10 setiap bulannya
Menabung setiap hari Senin
Memberi kabar setiap tidak masuk sekolah Berbaris setiap mau masuk dan pulang Membawa bekal dari rumah
Tidak membawa uang waktu sekolah selain untuk Infaq, ditabung, membayar sekolah dan membeli majalah
Diantar dan dijemput sampai pintu gerbang sekolah
Mengembalikan alat setelah digunakan 5 KERJA KERAS Memasang slogan : Rajin pasti pandai, bersih
pasti sehat dan malu bertanya tidak bisa selamanya.
Mengadakan lomba pada jeda semester I dan Semester II
Membahas hasil karya pada kegiatan akhir
Memimpin doa
Menjadi petugas upacara
6 KREATIFITAS Membuat sesuatu dengan barang bekas
Melukis dengan berbagai media Membuat origami
Membuat kolase
Membuat montaze
Membuat mozaik
Finger painting Memercik dengan cat
Membatik
Membuat jumputan
Membentuk / mencetak Melipat, meronce, menganyam
7 MANDIRI Masuk kelas sendiri
No Nilai Jenis Kegiatan Ket Menyisir rambut sendiri
Makan sendiri (tanpa disuapi) B A K sendiri
Melepas dan memakai baju sendiri Mengambil alat sendiri
8 DEMOKRATIS Berani mengungkapkan pendapat dan mengambil
keputusan bersama
Memilih kegiatan yang disenangi Bekerja kelompok besar
Melakukan bermacam-macam permainan yang sifatnya lomba
Bermain dengan alat besar di luar kelas
9 RASA INGIN
TAHU
Berani bertanya
Eksperimen dengan magnet, kaca pembesar Menanam biji – bijian
Membuat es lilin Membuat jus buah
10 SEMANGAT
KEBANGSAAN
Melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin Memasang gambar Burung Garuda, Foto
Presiden dan Wakil Presiden setiap ruang Mengibarkan bendera di halaman sekolah setiap
hari
Memutar lagu-lagu kebangsaan setiap hari Memutar lagu-lagu dolanan / Jawa setiap hari
Kamis
Memasang bendera merah putih kecil di meja guru setiap kelas
Memasang foto-foto pahlawan kemerdekaan
11 CINTA TANAH
AIR
Membuat makanan khas semarang (lumpia, wingko babat)
Setiap hari Kamis berbahasa Jawa Latihan karawitan setiap hari Jum’at Kulintang setiap hari Selasa
Angklung setiap hari Selasa
Memakai baju lurik setiap hari Rabu Memakai baju batik setiap hari Kamis
Memajang pakaian dan rumah adapt yang ada di Indonesia
Menari Jawa dan tari nasional Memasang slogan:
Aku anak Indonesia Berhak menikmati menjaga dan melindungi keindahan alam bumi Indonesia
12 MENGHARGAI
PRESTASI
Memasang hasil karya anak
No Nilai Jenis Kegiatan Ket Memindahkan bendera kecil dari luar kelas ke
meja guru / menjadi pemimpin barisan baik mau masuk kelas atau pulang bagi anak yang dating pertama
13 BERSAHABAT /
BERKOMUNIK ASI
Bercakap-cakap / berbicara dengan teman, dengan guru
Dramatisasi / bermain peran Bermain bersama
Memberi salam Bersikap ramah
Tidak mengganggu teman
Mau mengalah
Berbagi pengalaman dengan bercerita
14 CINTA DAMAI Menyanyikan lagu-lagu yang berisi kasih saying Saling membantu, tolong menolong
Tanggung jawab bersama Saling menyayangi
Melakukan bermacam-macam tepuk, misal Tepuk Anak Indonesia
15 GEMAR
MEMBACA
Membaca gambar di perpustakaan satu minggu satu kali
Memasang area bahasa
Menyediakan bermacam-macam buku cerita Mengenalkan huruf dengan kalung yang dipakai
guru
Bermain dengan kartu huruf, suku kata, kata dan kalimat.
Memasang gambar yang ada tulisannya
16 PEDULI
LINGKUNGAN
Menyediakan tempat sampah setiap ruangan Membuang sampah pada tempatnya
Memisahkan sampah organic dan anorganik Tidak membakar sampah diarea sekolah Tersedia tempat cuci tangan, sabun, serbet Menyediakan kamar mandi dan WC. Bekerja bakti setiap hari Jum’at
Membawa Tanaman / Pot bunga dari rumah Membawa makanan binatang piaraan sekolah dari
rumah
Menjaga milik sendiri dan milik orang lain 17 PEDULI SOSIAL Memberikan sebagian bekal kepada teman yang
tidak membawa
Sodakoh / infak setiap hari Jum’at Menyumbang panti asuhan
Membantu masyarakat yang kena musibah
18 TANGGUNG
JAWAB
Melaksanakan tugas sampai selesai
No Nilai Jenis Kegiatan Ket Menyiram bunga / tanaman yang dibawa sendiri
dari rumah
Mengembalikan alat setelah digunakan.
F. Pengembangan Kewirausahaan
No Nilai Jenis Kegiatan Keterangan
1. INOVATIF Kegiatan pembelajaran yang variatif
Melaksanakan kurikulum yang terbaru Mengikuti penataran dan seminar
Berusaha memenuhi standar kualifikasi pendidikan / melanjutkan kuliah
Belajar computer
2. KERJA KERAS Saling membantu dan menolong
Kerja kelompok besar Kerja bakti setiap hari Jum’at
3. KEPEMIMPIN
AN
Mau berteman Banyak teman
Menerima saran dan kritik Sabar
Mudah / bisa berkomunikasi Pemaaf
Tidak dendam Tegas
Menjadi komandan upacara bendera
4. ULET Belajar Bahasa Inggris
Membuat bunga dari kertas untuk dijual Lelang hasil karya anak
Mengadakan koperasi / simpan pinjam yang anggotanya guru dan alumni orangtua murid
5. BERANI
MENANGGUN G RESIKO
Berani memanjat, bergelantung, berayun Mengikuti berbagai macam lomba Naik sepeda roda dua, otopet
6. KOMITMEN Tidak ingkar janji / tak mengecewakan
Mau berpisah dengan orangtuanya tidak menangis
Tidak cengeng
Sabar menunggu giliran
Menggunakan barang orang lain dengan berhati-hati
Mematuhi tata tertib kelas
orang lain
Mampu memilih benda untuk bermain
8. KOMUNIKATI
F
Mengajak teman bermain
Mau menyapa teman dan orang dewasa Mendengarkan dan berbicara dengan orang
dewasa
Mengucapkan salam
G. Program Khusus dan Pendukung
Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri I Asemrudung mengembangkan program khusus sebagai program unggulan dari Satuan PAUD ini, berupa :
1. Pengenalan alam sekitar 2. Pengenalan seni daerah
3. Pengembangan bakat dan minat anak 4. Kegiatan parenting
5. Kegiatan pentas seni dari dan oleh anak, dst. 6. Pendampingan khusus anak ABK
H. Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD Taman Kanak-Kanak Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung jumlah jam pembelajaran tatap muka 30 menit, 30 jam pembelajaran per minggu, 34 minggu efektif, waktu pembelajaran 1020 jam dalam setahun. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 6 hari dimulai dari pukul 07.00 – 09.30. Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam lampiran KK- 13.
Kelompok Satu jam pembelajarantatap muka / menit
Jumlah jam pembelajaran /
minggu
Minggu efektif / tahun pelajaran
Waktu pembelajaran
(jam) / tahun
A 30 30 34 1.020 Jam
B 30 30 34 1.020 Jam
I. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
Kurikulum Taman Kanak–Kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur. Alokasi Waktu
1. Permulaan tahun pelajaran
2. Minggu efektif belajar
Adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran. 3. Waktu pembelajaran efektif
Adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu libur
Adapun Penjelasan alokasi waktu kegiatan sebagai berikut :
No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan
1 Minggu Belajar Efektif
34 Minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif di TK
2 Jeda Tengah Semester
Maksimal 2 Minggu Satu minggu setiap semester
3 Jeda Antar
Semester
Maksimal 2 Minggu Antara semester I dan II
4 Libur Akhir Tahun
Maksimal 3 Minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir tahun pelajaran.
5 Hari libur
keagamaan
2-4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiritanpa mengurangi jumlah minggu afektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
6 Hari libur umum/ nasional
Maksimal 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah
7 Hari libur
khusus
Maksimal 1 minggu Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
8 Kegiatan khusus Maksimal 3 minggu
Adapun Alokasi Waktu Rencana Kegiatan TK Satu Atap SD Negeri I Asemrudung dan alokasi waktu rencana hari efektif pembelajaran adalah sebagai berikut :
ALOKASI WAKTU
RENCANA KEGIATAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Alokasi Waktu
Uraian Kegiatan Bulan Tanggal
Juni 2016 1 Rapat Panitia Penerimaan Peserta Didik Baru 2 Persiapan Berkas -berkas PPDB
8 -9 Pendaftaran Murid Baru Juli 2016 1 - 2 Seleksi PPDB
4 Pengumuman
8 Masuk Awal Tahun Pelajaran
8 Sosialisasi kepada Orangtua / Pengantar 8 - 11 Orientasi PPDB
11 Pembagian Kelas
13 - 16 Libur sebelum 1 Syawal 1436 H 17 - 18 Hari Raya Idul Fitri 1 Syawal 1436 H 20 - 25 Libur sesudah 1 Syawal 136 H Agustus 2016 1 - 6 Efektif Pembelajaran
8 - 13 Efektif Pembelajaran
17
15 - 16 Efektif Pembelajaran
17 Upacara HUT RI
18 - 20 Efektif Pembelajaran 27 Rapat Wali Murid 22 - 26 Efektif pembelajaran 29 - 31 Efektif Pembelajaran September 2016 1 - 3 Efektif Pembelajaran 5 - 10 Efektif Pembelajaran 13 - 17 Efektif Pembelajaran 19 - 24 Efektif Pembelajaran 12 Hari Raya Idul Adha 26 - 30 Efektif Pembelajaran
Oktober 2016 1 Upacara Hari Kesaktian Pancasila 3 - 8 Efektif Pembelajaran
10 - 15 Kegiatan Tengah Semester 17 - 22 Kegiatan Jeda Semester Gasal 24 - 29 Efektif Pembelajaran
28 Mengikuti Upacara Sumpah Pemuda 31 Efektif Pembelajaran
Alokasi Waktu
Uraian Kegiatan Bulan Tanggal
5 - 10 Kegiatan Akhir Semester 12 - 17 Persiapan Penyerahan LPAD 24 Penyerahan Buku LPAD 26 - 31 Llibur akhir semester I
25 - 26 Perayaan Natal dan Cuti Bersama Januari 2017 1 Tahun Baru 2017 Masehi
2 Libur Semester Gasal 3 - 7 Efektif Pembelajaran
9 Rapat Pertemuan Wali Murid 10 - 14 Efektif Pembelajaran
16 - 21 Efektif Pembelajaran 23 - 31 Efektif Pembelajaran Februari 2017 1 - 4 Efektif Pembelajaran 6 - 11 Efektif Pembelajaran 13 - 17 Efektif Pembelajaran 18 Libur Imlek
20 - 28 Efektif Pembelajaran Maret 2017 1 - 4 Efektif Pembelajaran
6 - 11 Kegiatan Tengah Semester 9 Libur Hari Raya Nyepi
13 - 18 Kegiatan Jeda Semester Genap 20 - 24 Efektif Pembelajaran
25 Wafat Isa Al Masih 27 - 31 Efektif Pembelajaran April 2017 1 Efektif Pembelajaran 3 - 8 Efektif Pembelajaran 10 - 15 Efektif Pembelajaran 17 - 22 Efektif Pembelajaran 24 - 29 Efektif Pembelajaran Mei 2017 1 - 6 Efektif Pembelajaran
2 Upacara Hardiknas 5 Libur Umum Hari Buruh 7 Pembagian Tabungan Anak 09 Libur Kenaikan Isa Almasih 15 - 20 Efektif Pembelajaran
12 - 27 Efektif Pembelajaran
20 Upacara Hari Kebangkitan Nasional
21 Piknik
Alokasi Waktu
Uraian Kegiatan Bulan Tanggal
5 - 10 Kegiatan Akhir Semester Genap 12 - 16 Persiapan Penyerahan LPPAD
17 Penyerahan LPPAD
19 - 30 Libur Akhir Semester Genap
26 - 30 Penerimaan Peserta Didik Baru Th ajaran 2017/2018
ALOKASI WAKTU
RENCANA HARI EFEKTIF PEMBELAJARAN TK SATU ATAP SD NEGERI I ASEMRUDUNG
KEC. GEYER KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
No Semester Tema Kegiatan Minggu Ke : Lokasi Waktu Kegiatan Bulan Tanggal
1 Semester 1 Diri Sendiri (3 minggu) 1
2 3
2 Semester 1 Lingkungan (4 Minggu) 1
2 3 4
3 Semester 1 Kebutuhan (4 minggu) 1
2 3 4
4 Semester 1 Binatang (3 minggu) 1
2 3
5 Semester 1 Tanaman (3 minggu) 1
2 3
6 Semester II Rekreasi (4 minggu) 1
2 3 4
7 Semester II Pekerjaan (3 minggu) 1
No Semester Tema Kegiatan Minggu Ke : Lokasi Waktu Kegiatan Bulan Tanggal
(2 minggu) 2
9 Semester II Alat Komunikasi (2 minggu)
1 2 10 Semester II Tanah Airku (3 minggu) 1 2 3 11 Semester II Alam Semesta
(2 minggu) 12
3
J. Standar Operasional Prosedur (SOP)
Pengembangan sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP). Penyusunan SOP kegiatan rutin dilampirkan dalam KK- 13 ini.
BAB III PENUTUP
Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya sehingga kami dapat menyusun program kegiatan ini sebagai bentuk tanggung jawab selaku Kepala Taman Kanak- Kanak Satu Atap SD Negei I Asemrudung.
Manfaat dan pentingnya rencana / program ini dapat kami rasakan, karena dengan program, kita dapat melaksanakan tugas-tugas secara terarah dan terinci. Tanpa adanya program kita tidak dapat bekerja secara baik bahkan akan terjadi kesalahan, oleh karena itu kami berupaya agar program ini dapat kami laksanakan sesuai rencana.
Dari program yang kami kerjakan ini mungkin masih banyak kekurangan dan kesalahan hal itu wajar karena kami manusia biasa yang banyak salah dan khilaf.
Kami percaya bahwa teman-teman sekerja kami dapat bersatu dan bekerja sama dalam melaksanakan program ini untuk itu kami menghimbau kepada teman-teman kerja kami, mari kita laksanakan rencana kerja ini sesuai dengan kemampuan serta penuh dedikasi yang tinggi. Akhirnya kami mohon petunjuk dan saran dari para Pembina kami agar kami dapat bekerja dengan baik sesuai harapan bangsa dan negara.
A. Simpulan
Dengan tersusunnya program ini dapat disimpulkan :
1. Untuk keberhasilan dan lancarnya pelaksanaan program ini sangat tergantung pada kesungguhan kerja sama dan keharmonisan tenaga kependidikan yang ada dan pihak lain yang terkait (penerapan holistik integratif)
2. Rencana ini merupakan tanggung jawab bersama agar tercipta hasil yang optimal. B. Saran
Diharapkan pada pelaksanaan pendidikan di TK Satu Atap SD Negeri 1 Asemrudung:. 1. Memperhatikan dan memahami rencana program yang sudah tersusun dan terinci
ini.
2. Mampu dan mau melaksanakan program semaksimal mungkin.
3. Mohon bimbingan dari Dinas / pengurus yang terkait agar bisa memperbaiki kekurangan dari program ini.
Semoga Allah SWT selalu memberikan jalan dan petunjuk kepada kita. Amin.
