commit to user
i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANDISCOVERY
LEARNINGDI KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
AJENG CAHYA NURANI
K1211004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Ajeng Cahya Nurani
NIM : K1211004
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Seni
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI KELAS X IIS 2
SMA NEGERI 7 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2015
Yang membuat pernyataan
Ajeng Cahya Nurani
commit to user
iii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MODELDISCOVERY
LEARNINGDI KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
Oleh:
AJENG CAHYA NURANI
K1211004
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Ajeng Cahya Nurani
NIM : K1211004
Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi melalui
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning di
Kelas X IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2015
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing 1 Pembimbing II
Dr. Budhi Setiawan, M. Pd Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D
commit to user
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Ajeng Cahya Nurani
NIM : K1211004
Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi melalui
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning di
Kelas X IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, 23 April 2015. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dr. Nugraheni Eko Wardhani, S.S., M.Hum _______________
Sekretaris : Drs. Purwadi, M. Pd _______________
Anggota I : Dr. Budhi Setiawan, M. Pd _______________
Anggota II : Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D _______________
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
commit to user
vi
MOTTO
“Keberhasilan seseorangbisa diciptakan dengan kemauan yang kuat, nikmatilah
prosesmu senikmat mungkin dan yakinlah bahwa keberhasilan itu akanterpatri”
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Skipsi ini dipersembahkan kepada:
1. Kuswito, S.Sos dan G. Wahyuningsih,
S.Sos, Ayah dan Ibu.
2. Bangkit Dwi Cahyo dan Rintis Tinata
commit to user
viii
ABSTRAK
Ajeng Cahya Nurani. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS
NEGOSIASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING DI KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 7
SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, April 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis teks negosiasi dan (2) meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi dengan modeldiscovery learning.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SMA Negeri 7 Surakarta. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IIS 2 dan guru bahasa Indonesia SMA Negeri 7 Surakarta. Sumber data penelitian ini adalah peristiwa proses pembelajaran, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data meliputi pengamatan, kajian dokumen, pemberian tes dan wawancara. Validitas data digunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus meliputi: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model discovery learning dengan penggunaan media video, foto, gambar dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis teks negosiasi dan kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta. Peningkatan kualitas pembelajaran menulis teks negosiasi ditandai dengan peningkatan nilai kinerja guru dan kinerja siswa. Nilai rata-rata kinerja guru pada siklus I = 69,54 (cukup); siklus II = 77,60 (baik); dan siklus III = 87,50 (baik). Sementara itu, nilai rata-rata kinerja siswa pada siklus I = 6,0 (cukup), siklus II = 7,55 (baik), dan siklus III = 8,2 (baik). Adapun peningkatan kemampuan menulis teks negosiasi siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I nilai rata-rata kemampuan menulis teks negosiasi mencapai 74,90 dengan persentase ketuntasan sebesar 43,75%. Pada siklus II mencapai 79,64 dengan persentase ketuntasan 71,875%, dan pada siklus III nilai rata-rata mencapai 84,57 dengan persentase 90,625%. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model discovery learning dengan penggunaan media video, foto, gambar efektif digunakan pada pembelajaran menulis teks negosiasi.
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menulis Teks
Negosiasi melalui Penerapan Model PembelajaranDiscovery Learningdi Kelas X
IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret;
2. Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
3. Dr. Sumarwati, M. Pd, selaku Ketua Program Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, motivasi, dan selalu sabar mengahadapi
ketidaktahuan saya. Terimakasih untuk semua pengalaman dan ilmu yang
telah diberikan;
5. Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D, selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, pengetahuan baru yang bermanfaat, dan
motivasi yang luar biasa;
6. Dra. Adkha Dewi Gayatri, M.Pd, M, M, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 7
Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan kegiatan penelitian
commit to user
x
7. Drs. Sari Gunanto, selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia di SMA
Negeri 7 Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama
penelitian;
8. Siswa – siswi kelas X IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam penelitian;
9. Sahabat-sahabat setiaku Hesti Indah Mif’tah N, Rizki Fajri Rahayu, Anggun
Melati Sari, Candra Kirana, Arifa Rifqi L yang telah memberikan kesetiaan,
canda, tawa, persahabatan, dan perjuangan selama ini;
10. Semua pihak yang membantu kelancaran penelitian dan penulisan skripsi yang
tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis sudah mencurahkan tenaga dan pikiran secara optimal dalam
menyususn skripsi ini. Ibarat pepatah “tak ada gading yang tak retak”. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan skripsi ini
sangat penulis harapkan. Semoga hasil penelitian skripsi ini dapat memberikan
manfaat kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada umumnya,
serta dapat memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan pendidikan
selanjutnya.
Surakarta, April 2015
Penulis,
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 8
1. Manfaat Teoritis ... .... 8
2. Manfaat Praktis ... 8
BAB II. LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 9
B. Kajian Teori ... 11
1. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran... 12
a. Kinerja Guru ... 13
commit to user
xii
2. Kemampuan Menulis Teks Negosiasi... 29
a. Hakikat Kemampuan Menulis ... 29
b. Hakikat Teks Negosiasi ... 30
c. Penilaian Kemampuan Menulis Teks Negosiasi ... 33
3. Hakikat Model PembelajaranDiscovery Learning ... 35
a. Hakikat Model Pembelajaran ... 35
b. Hakikat Model PembelajaranDiscovery Learning ... 36
c. Model PembelajaranDiscovery Learningdalam Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi ... 45
C. Kerangka Berpikir ... 48
D. Hipotesis Tindakan ... 49
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 51
1. Tempat Penelitian ... 51
2. Waktu Penelitian ... 51
B. Subjek Penelitian... 52
C. Data dan Sumber Data ... 53
1. Data Penelitian ... 53
2. Sumber Data Penelitian ... 53
a. Peristiwa Proses Pembelajaran Menulis ... 53
b. Informan ... 53
c. Dokumen ... 54
D. Teknik Pengumpulan Data... 54
1. Pengamatan/Observasi ... 54
2. Kajian Dokumen ... 58
3. Pemberian Tugas/Tes ... 58
4. Wawancara ... 59
E. Uji Validitas Data... 60
F. Teknik Analisis Data... 61
G. Indikator Kinerja/Keberhasilan ... 62
commit to user
xiii
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Keadaan Prasiklus ... 66
1. Permasalahan yang Dihadapi Guru & Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi ... 66
2. Penyususnan Rancangan Pembaharuan Proses Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi ... 75
B. Hasil Penelitian ... 76
1. Siklus I ... 76
a. Perencanaan Tindakan(Planning) ... 76
b. Pelaksanaan Tindakan(Acting) ... 77
c. Pengamatan(Observing) ... 83
d. Refleksi(Reflecting)... 92
2. Siklus II ... 94
a. Perencanaan Tindakan(Planning) ... 94
b. Pelaksanaan Tindakan(Acting) ... 96
c. Pengamatan(Observing) ... 102
d. Refleksi(Reflecting) ... 111
3. Siklus III ... 112
a. Perencanaan Tindakan(Planning) ... 112
b. Pelaksanaan Tindakan(Acting) ... 114
c. Pengamatan(Observing) ... 115
d. Refleksi(Reflecting) ... 124
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 125
1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi dengan Menggunakan ModelDiscovery Learning ... 127
a. Peningkatan Kinerja Guru ... 127
b. Peningkatan Kinerja Siswa ... 130
2. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi ... 131
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 134
commit to user
xiv
C. Saran... 136
DAFTAR PUSTAKA ... 138
LAMPIRAN PRASIKLUS ... 141
LAMPIRAN SIKLUS I ... 183
LAMPIRAN SIKLUS II ... 238
LAMPIRAN SIKLUS III ... 282
Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi... 315
Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusun Skripsi ... 316
Surat Keterangan Izin Penelitian Instansi ... 317
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
No Judul Tabel Halaman
1 Veermans (2003), Langkah langkahDiscovery Learning ... 37
2 Jadwal Kegiatan ... 52
3 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks
Negosiasi Prasiklus ... 72
4 Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus
Pertemuan Pertama ... 89
5 Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I
Pertemuan Kedua ... 90
6 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks
Negosiasi Siklus I ... 91
7 Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus II
Pertemuan Pertama ... 108
8 Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus II
Pertemuan Kedua ... 109
9 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks
Negosiasi Siklus II ... 110
10 Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus III ... 122
11 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
No Judul Gambar Halaman
1 Segitiga IREX ... 12
2 Alur Kerangka Berpikir ... 49
3 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas (Sumber: Arikunto,
Suhardjono, dan Supardi (2012: 16) ... 63
4 Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks
Negosiasi pada Prasiklus ... 73
5 Digram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks
Negosiasi Prasiklus ... 74
6 Guru Menyajikan Permasalahan Sosial“Kecanduan Games”
dan Siswa dalam Sebuah Kelompok Diskusi ... 78
7 Guru Menyajikan Foto dan Gambar Permasalahan Sosial dalam Kehidupan Sehari-hari dan Siswa Mandiri
Mengerjakan LKS ... 81
8 Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks
Negosiasi pada Siklus I ... 91
9 Digram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks
Negosiasi Siklus I ... 92
10 Guru Menyajikan Permasalahan Sosial“Dampak Media
Sosial terhadap Kehidupan Sosial”dan Siswa dalam Sebuah
Kelompok Diskusi ... 97
11 Guru Menyajikan Foto dan Gambar Permasalahan Sosial dalam Kehidupan Sehari-hari dan Siswa Mandiri
Mengerjakan LKS... 100
12 Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks
Negosiasi pada Siklus II ... 110
13 Digram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks
Negosiasi Siklus II ...
commit to user
xvii
No Judul Gambar Halaman
14 Guru Menyajikan Foto dan GambarJual Belidan Siswa
secara Individu Mengerjakan LKS ... 114
15 Diagram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks
Negosiasi pada Siklus III ... 123
16 Digram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks
Negosiasi Siklus III ... 124
17 Diagram Batang Peningkatan Nilai Kinerja Guru dalam
Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar ... 130
18 Diagram Batang Peningkatan Nilai Kinerja Siswa dalam
Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar ... 131
19 Diagram Batang Peningkatan Nilai Kemampuan Menulis
Teks Negosiasi ... 132
20 Diagram Batang Peningkatan Persentase Nilai Ketuntasan
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
No. Judul Lampiran Halaman
Pra-tindakan atau Pra-siklus
1 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA Berdasarkan Kurikulum 2013 ...
141
2 Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Prasiklus ...
144
3 Foto Kegiatan pada Prasiklus ... 146
4 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru pada Prasiklus ...
150
5 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa pada Prasiklus ...
153
6 Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi pada Prasiklus ...
157
7 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Guru dalam Mengajar pada Prasiklus ...
160
8 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dalam Prasiklus ...
166
9 Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Kelas X IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta pada Prasiklus ...
169
10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Prasiklus .... 171
11 Pedoman Observasi untuk Menilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...
172
12 Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen RPP pada Prasiklus ...
179
Siklus I
commit to user
xix
No Judul Lampiran Halaman
14 Pedoman Observasi untuk Menilai Kinerja Guru dalam Megajar ...
196
15 Pedoman Observasi untuk Menilai Kinerja Siswa dalam Mengajar ...
200
16 Rubrik Penilaian Hasil Menulis Teks Negosiasi ... 202
17 Foto Kegiatan pada Siklus I ... 203
18 Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen RPP pada Siklus I ...
205
19 Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks ...
209
20 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ...
212
21 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) pada Siklus I Pertemuan I ...
218
22 Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi pada Siklus I Pertemuan 2 ...
221
23 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ...
224
24 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) pada Siklus I Pertemuan 2 ...
230
25 Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Kelas X IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta pada Siklus I ...
233
26 Contoh Hasil kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Siklus I ...
235
Siklus II
commit to user
xx
No Judul Lampiran Halaman
28 Foto Kegiatan pada Siklus II ... 250
29 Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi pada Siklus II Pertemuan 1 ...
252
30 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Guru dalam Mengajar pada Siklus II Pertemuan 1 ...
255
31 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) Siklus II Pertemuan I ...
262
32 Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi pada Siklus II Pertemuan 2 ...
264
33 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Guru dalam Mengajar pada Siklus II Pertemuan 2 ...
267
34 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) pada Siklus II Pertemuan 2 ...
274
35 Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Kelas X IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta pada Siklus II ...
277
36 Contoh Hasil kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Siklus II ...
279
Siklus III
37 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Siklus III .... 282
38 Foto Kegiatan pada Siklus III ... 291
39 Catatan Lapangan Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi pada Siklus III ...
292
40 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Guru dalam Mengajar pada Siklus III ...
295
41 Catatan Lapangan Hasil Kinerja Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) Siklus III ...
commit to user
xxi
No Judul Lampiran Halaman
42 Daftar Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Kelas X IIS 2 SMA Negeri 7 Surakarta pada Siklus III ...
305
43 Contoh Hasil Kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Siklus III ...
307
44 Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi ...
311
45 Rekapitulasi Peningkatan Kinerja Guru ... 313