PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN SENI BUDAYA SMK BM KELAS XI DI YAYASAN PERGURUAN SINAR HARAPAN KECAMATAN BERINGIN KABUPATEN DELI SERDANG TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

(1)

PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN SENI BUDAYA SMK JURUSAN BISNIS MANAJEMEN KELAS XI DI

YAYASAN PERGURUAN SINAR HARAPAN KECAMATAN BERINGIN KABUPATEN DELI SERDANG

TAHUN PEMBELAJARAN2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

JESSICA M MANULLANG

NIM. 209342051

JURUSAN SENDRATASIK

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

i ABSTRAK

Jessica M Manullang NIM. 209342051. Pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran Seni Budaya SMK BM Kelas XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin Kabupaten Deli Serdang Tahun Pembelajaran 2013/2014. Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan media pembelajaran audio visual dalam pembelajaran Seni Budaya SMK BM kelas XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Beringin Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran2013/2014. Penelitian ini mengambil lokasi di Lubuk Pakam yang beralamat JL Pantai Labu Gg Bali Kecamatan Beringin

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Dan waktu penelitian ini dilaksanakan pada awal bulan Juli. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan langkah-langkah: wawancara, observasi, visual, study kepustakaan, dan kesimpulan

(8)

ii

KATA PENGANTAR

Dengan ucapan syukur yang berlimpah penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus, karena kasihNya yang begitu besar penulis telah berhasil menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul ”Pemanfaatan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Seni Budaya SMK Jurusan Bisnis Manajemen Kelas XI Di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin Kabupaten Deli Serdang Tahun Pembelajaran 2013/2014”.

Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiah yang dibangun berdasarkan teori-teori penelitian di lapangan. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini.

Dalam proses penelitian skripsi, banyak pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof Dr.Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan, beserta jajarannya.

2. Ibu Dr. Isda Pramuniati, M.Hum selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan, beserta staffnya.

3. Ibu Dra. Tuti Rahayu, M.Si selaku Ketua Jurusan Sendratasik yang memberikan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.

4. Bapak Panji Suroso, S.Pd, M.Si selaku Ketua Prodi Seni Musik yang juga telah banyak membantu dan memberikan motivasi.

5. Ibu Yusnizar Heniwaty, S.ST, M.Hum, selaku dosen pembimbing akademik, atas semua bimbingan dan arahan kepada penulis sejak mulai perkuliahan sampai akhirnya skripsi ini.

6. Ibu Dra. Theodora Sinaga, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi I, yang telah penulis anggap seperti orangtua sendiri, yang banyak membantu dan memberikan masukan, arahan, bimbingan, doa, serta motivasi yang luar biasa kepada penulis agar dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Ibu Esra P.T. Siburian, M.Sn selaku Dosen Pembimbing Skripsi II, penulis yang telah banyak memberikan nasehat dan bimbingan selama perkuliahan.

8. Seluruh Dosen Sendratasik selaku sumber ilmu bagi penulis dari semester awal hingga penghujung.

9. Teristimewa skripsi ini penulis persembahkan untuk semua keluarga besar yang memberikan segala perhatian, kasih sayang, doa, didikan, nasehat, kesabaran, dan motivasi yang setiap saat diberikan kepada penulis dalam mendukung penyelesaian skripsi ini.

10.Serta banyak pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu

(9)

iii

sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi peneliti lain maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan dan kebudayaan, khususnya di bidang seni musik sekolah di masa yang akan datang.

Medan, September 2013 Penulis,

(10)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ... ii

DAFTAR ISI ... ... iv

DAFTAR FOTO ... ... vii

DAFTAR TABEL ... ... viii

LAMPIRAN ... ... ix

BAB I PENDAHULUAN ... ... 1

A. LatarBelakang ... ... 1

B. IdentifikasiMasalah ... ... 6

C. PembatasanMasalah ... ... 7

D. PerumusanMasalah ... ... 9

E. TujuanPenelitian ... ... 9

F. ManfaatPenelitian ... ... 11

BAB II LANDASAN TEORITIS ... ... 12

A. LandasanTeoretis ... ... 12

1. Pengertian Pemanfaatan ... ... 12

2. Pengertian Pemanfaatan Media ... ... 13

3. Pengertian Media ... ... 16

(11)

4.1 Karakteristik Media Audio Visual ... 20

5. Pengetian Pembelajaran ... ... 24

6. Materi Pelajaran ... ... 25

6.1Seni Budaya ... ... 25

6.1.1 Pengertian Seni Musik ... ... 27

6.1.2 Pengertian Seni Tari ... ... 31

B. Penelitian yang relavan ... ... 33

C. Kerangka Konseptual ... 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... ... 38

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... ... 38

B. PopulasidanSampelPenelitian ... ... 38

C. Metode Peneltian ... ... 39

D. TeknikPengumpulan Data ... ... 40

1. ObservasiatauPengamatan ... ... 40

2. Wawancara ... ... 41

4. Dokumentasi ... ... 42

E. TeknikAnalisisData ... ... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN ... ... 44

A. Proses pembelajaran dengan memanfaatkan media audio visual ... 44

(12)

C. Kendala yang dihadapi guru dalam memanfaatkan media audio

visual dalam pembelajaran Seni Budaya... 60

D. Tanggapan siswa tentang pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran Seni Budaya ... 61

E. Tanggapan guru tentang pemanfaatan media audio visual sebagai media pembelajaran ... 62

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 64

A. KESIMPULAN ... ... 64

B. SARAN ... 65

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Jadwal PSB ... 47

(14)

DAFTAR FOTO

Foto 4.1 Siswa yang bertanya saat guru menerangkan ... 46

Foto 4.2 Suasana siswa sedang menonton video sebagai awal sebelum memulai pelajaran ... 48

Foto 4.3 Siswa sedang praktek memainkan rythem ... 50

Foto 4.4 Suasana belajardi luar kelas ... 52

Foto 4.5Guru mengamati setiap siswa dalam diskusi kelompok ... 53

Foto 4.6 Siswa bernyanyi bersama yang dipimpin guru bidang study ... 53

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Daftar Pertanyaan Wawancara dengan siswa ... 68

Lampiran 2 : Daftar Pertanyaan Wawancara dengan guru. ... 69

Lampiran 3 : RPP ... 70

(16)

66

DAFTAR PUSTAKA

Arshad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta:Rajawali Pers.

Cahyanto, Malati Budi et al. 2010. Seni Musik. Jakarta: Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.

Dimyanti dan Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Asli.

Feni Margianti. Deskripsi Koreografi Belajar Tari Pendidikan II. Medan: Skripsi untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan UNIMED.

Grace Englilish Rajagukguk. Media Adobe Flash dalam Pemebelajaran Membaca Notasi Angka Kelas VII di SMP Santa Maria Medan Tahun Ajaran 2001/2012. Medan: Skripsi untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan UNIMED.

Hamalik, Oemar. 1977. Media Pendidikan. Bandung: Alumni.

Http://robiatalfazriah.blogspot.com/2011/05/media-audio-visual/5April

Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press.

Muttaqin, Kustap. 2008. Musik Klasik (Pengantar Musikologi untuk SMK). Jakarta: Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional

Margono, et al. 2006. Pelajaran Seni Budaya 1. Jakarta: Yudhistira

Marliana, Neneng Cucu et al. 2010. Seni Tari. Jakarta: Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional

Riyanto, Yatim. 2001. Metodologi penelitian pendidiksn. Surabaya: SIC.

Susilana, dkk. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima

Sadirman, dkk. 2009, Media Pendidikan, pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta:Rajawali pers

(17)

67

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana

Riyanto, Yatim. 2001. Metodologi penelitian Pendidikan. Surabaya:SIC

Setyobudi, Munsi et al. 2006. Seni Budaya untuk SMP kelas VII. Jakarta:Erlangga

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Situmeang, Hokkop. 2011. Metode Pembelajaran Seni dan Budaya Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP PKMI 9 Medan. Medan : Skripsi untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan UNIMED.

Siska Lidianata. 2012. Pemanfaatan barang bekas dalam pengajaran seni musik di kelas XII IPA SMA Nur Azizi Tanjung Morawa. Medan : Skripsi untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan UNIMED.

Sarah Marliessa Hutapea. Pembelajaran Seni Budaya dalam Konteks Musik daerah Melayu Pada Siswa Kelas VII SMP Neg 35 Medan. Medan : Skripsi untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan UNIMED.

(18)

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam rangka menjadikan manusia menjadi manusia yang berpendidikan,

maka pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting. Pentingnya peranan

pendidikan dapat kita lihat dari usaha manusia untuk mengikuti kegiatan

pembelajaran yang diselenggarakan pada semua jenjang pendidikan dari tingkat

dasar, lanjutan, menengah dan perguruan tinggi. Pendidikan merupakan salah satu

usaha yang bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan merupakan

kunci pokok untuk mencapai cita-cita suatu bangsa. Tugas pendidikan adalah

mengembangkan potensi yang dimiliki anak didik, bukan menjejalkan materi

pelajaran atau memaksa agar anak dapat menghafal data dan fakta. Perkembangan

dunia pendidikan sekarang ini belum mencapai tingkat memuaskan, banyak hal

yang telah kita lihat, yaitu anak didik berpikir layaknya seorang profesor yang

mengandalkan berbagai teori, sehingga ketika mereka lulus dari sekolah, mereka

pintar secara teoritis, tetapi miskin aplikasi.

Hal ini dapat kita lihat misalnya dalam berpidato, anak menghafal

bagaimana berpidato yang baik, tetapi saat disuruh berpidato mereka bingung

ketika berbicara di depan umum; dalam mata pelajaran agama, anak didik tidak

dapat mengembangkan sikap yang sesuai dengan norma-norma agama, karena

proses pembelajaran hanya diarahkan agar anak dapat menguasai dan menghafal

materi pelajaran; anak hafal perkalian dan pembagian, tetapi mereka bingung

(19)

2

harus membayar manakala ia disuruh membeli 2,5 kg telur, harga satu kg

Rp12.500,00; demikian juga dalam membuat karya tulis, mereka hafal bagaimana

cara membuat karya tulis tetapi mereka masih bingung harus menulis apa. Dengan

kata lain, proses pendidikan tidak pernah diarahkan membentuk manusia yang

cerdas, memiliki kemampuan memecahkan masalah hidup, serta tidak diarahkan

untuk membentuk manusia yang kreatif dan inovatif.

Masalah dalam dunia pendidikan saat ini adalah lemahnya pada proses

pembelajaran. Proses pembelajaran berfungsi sebagai alat untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Maka untuk mencapai tujuan pembelajaran harus ada perilaku hasil

belajar yang diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai oleh peserta didik setelah

mengikuti kegiatan belajar mengajar. Oleh sebab itu untuk mewujudkan cita-cita

suatu bangsa tentunya perlu usaha yang maksimal dari seorang guru. Salah

satunya yaitu peran guru dalam mengajar pada proses kegiatan belajar mengajar.

Pada dasarnya dalam proses pembelajaran, anak didik kurang didorong

untuk mengembangkan kemampuan berpikir, pendidik hanya sebagai sumber dan

pemberi informasi kepada anak didiknya. Pembelajaran adalah proses

penambahan informasi dan kemampuan baru. Pembelajaran dapat dikatakan

berhasil jika siswa mampu berfikir secara kreatif, penambahan pada ilmu

pengetahuan, memiliki jati diri, mampu mengembangkan segala potensi yang ada

pada dirinya, terwujudnya efisiensi dan efektifitas kegiatan belajar yang dilakukan

peserta didik. Dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, pendidik

dan peserta didik harus bisa memahami peran dan tugasnya masing-masing. Agar

(20)

3

Untuk mengatasi masalah-masalah yang mungkin dapat terjadi, pendidik

hendaknya dapat membuat hal-hal yang baru misalnya memanfaatkan media.

Pada era globalisasi saat ini banyak sekali media yang dapat digunakan dalam

pembelajaran, dan berkembang sesuai dengan kemajuan masyarakat. Kemajuan

yang sangat pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi (TIK) mampu

memberikan manfaat yang positif di berbagai bidang. Kemajuan yang paling

menonjol dalam perkembangan TIK dan akan memasuki era penting dalam

kehidupan sehari-hari adalah di bidang multimedia dengan upaya

mengkonvergensikan audio dan video menjadi satu kesatuan yang tidak

terpisahkan. Pemanfaatan media dapat mengajak siswa untuk berinteraksi,

berpikir, sehingga mereka mudah memahami materi yang diajarkan dan

memahami persoalan yang diberikan guru, karena tugas pendidik adalah

memunculkan persoalan dan memecahkan persoalan yang diangkat di dalam

kelas.

Media adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan

pesan, dapat merangsang pikiran, dapat membangkitkan semangat, perhatian dan

kemauan seseorang serta dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada

diri manusia. Media berfungsi untuk tujuan instruksi dimana informasi yang

terdapat dalam media harus melibatkan siswa baik dalam benak atau mental

maupun dalam bentuk aktifitas yang nyata sehingga pembelajaran dapat terjadi.

Hal ini yang menjadi alasan guru untuk menghadirkan media dalam setiap proses

pembelajaran, karena media pembelajaran merupakan wahana dan penyampaian

(21)

4

media dalam proses belajar mengajar, maka setiap pendidik yang profesional

harus dapat memanfaatkan media apapun, khususnya media audio visual. Oleh

karena itu, pendidik dituntut untuk memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang

media audio visual serta dapat menguasai keterampilan dalam menggunakan dan

memanfaatkan media tersebut.

Dalam memanfaatkan media audio visual pada proses belajar mengajar

memerlukan kreatifitas pendidik agar mampu mencari, membuat, menyediakan,

dan memaparkan, sehingga dapat membantu kelancaran dan keberhasilan proses

pembelajaran. Pemanfaatan media audio visual diharapkan dapat memberi

pemahaman yang berarti bagi siswa, membawa siswa lebih aktif di dalam kelas,

karena mereka belajar dengan apa yang mereka lihat dan didengar. Segala sesuatu

yang dilihat dan didengar akan mengajak daya pikir seseorang dapat berperan

aktif. Kemampuan siswa dalam menyerap suatu materi pelajaran pasti

berbeda-beda, hal ini dapat disebabkan karena daya tangkap siswa dalam menerima

pelajaran berbeda-beda juga. Pada siswa SMK Jurusan Bisnis Manajemen Kelas

XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin Kabupaten Deli

Serdang, penulis melihat banyak masalah pada saat proses pembelajaran

berlangsung khususnya pada mata pelajaran Seni Budaya.

Pembelajaran seni budaya merupakan gabungan dari seni rupa, seni musik,

seni tari dan seni teater dan yang menjadi fokus penelitian adalah seni tari dan

musik. Salah satu masalah pada saat pembelajaran berlangsung yaitu kurangnya

respon siswa pada mata pelajaran seni budaya. Penulis melihat ada siswa yang

(22)

5

disebabkan karena guru cenderung menggunakan metode pembelajaran

komunikasi/ceramah yang dapat membatasi daya kreativitas siswa dan siswa

hanya sebagai pendengar. Hal ini menunjukkan ketidakmampuan seorang

pendidik dalam mengelolah kelas.

Dalam kegiatan belajar mengajar dalam menggunakan metode sebaiknya

bervariasi agar suasana kelas setiap harinya tidak monoton. Oleh sebab itu

sebelum guru memulai dalam mengajar, alangkah baiknya ada persiapan yang

matang dalam pemberian materi ajar, memanfaatkan media pembelajaran, serta

memikirkan bagaimana agar suasana kelas tetap dikelolah dengan baik. Dalam

proses belajar mengajar interaksi di dalam kelas sangat diutamakan, agar siswa

mudah memahami setiap materi yang diajarkan oleh guru. Untuk mengatasi

masalah di atas, perlu dilakukan perbaikan pembelajaran yakni dengan

memanfaatkan salah satu media sebagai pendukung proses belajar mengajar.

Dalam penelitian ini, penulis ingin melihat bagaimana proses pembelajaran dalam

memanfaatkan media audio visual sebagai media pembelajaran, hasil dalam

memanfaatkan media audio visual, kendala yang dihadapi dan tanggapan siswa

tentang pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran seni budaya

khususnya pokok pembahasan seni tari dan musik.

Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik untuk mengangkat

permasalahan ini menjadi suatu penelitian yang berjudul “ Pemanfaatan Media

(23)

6

B. Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah adalah sejumlah permasalahan yang sudah diuraikan

dalam latar belakang yang kemudian diidentifikasi masalah dibuat berurut dalam

bentuk pertanyaan dan pernyataan. Menurut Stonner dalam Sugiono (2008:52)

mengemukakan bahwa: “Setiap penelitian yang akan dilakukan harus selalu

berangkat dari masalah”. Dengan kata lain masalah yang diangkat dalam

identifikasi masalah merupakan sejumlah masalah dalam penelitian, yang berhasil

ditarik dari uraian latar belakang.

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka

identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimana proses pembelajaran dengan memanfaatkan media audio

visual dalam pembelajaran seni budaya bagi siswa/i SMK Jurusan

Bisnis Manajemen Kelas XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan

Kecamatan Beringin Kabupaten Deli Serdang?

2. Bagaimanakah hasil pemanfaatan media audio visual dalam

pembelajaran seni budaya SMK Jurusan Bisnis Manajemen Kelas XI di

Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin Kabupaten Deli

Serdang?

3. Bagaimanakah kendala yang dihadapi guru dalam memanfaatkan media

audio visual dalam pembelajaran seni budaya SMK Jurusan Bisnis

Manajemen Kelas XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan

(24)

7

4. Bagaimanakah tanggapan siswa tentang pemanfaatan media audio

visual dalam pembelajaran seni budaya SMK Jurusan Bisnis

Beringin Kabupaten Deli Serdang?

5. Bagaimana tanggapan guru tentang pemanfaatan media audio visual

sebagai media pembelajaran bagi siswa/i SMK Jurusan Bisnis

6. Faktor apa sajakah yang menjadi pendukung dalam pemanfaatan media

7. Apa saja keuntungan yang diperoleh dalam pemanfaatan media audio

visual dalam pembelajaran seni budaya SMK Jurusan Bisnis

C. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya cakupan-cakupan masalah dan untuk mempersingkat

cakupan, keterbatasan waktu, dana, kemampuan penulis, maka penulis

mengadakan pembatasan masalah untuk mempermudah dalam memecahkan

masalah yang dihadapi dalam penelitian ini. Pembatasan masalah tersebut sesuai

(25)

8

dalam penelitian kualitatif lebih didasarkan pada tingkat kepentingan, urgensi,

serta faktor keterbatasan tenaga, dana, dan waktu”.

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah diatas, maka penulis

membatasi ruang lingkup permasalahan sebagai berikut:

1. Bagaimana proses pembelajaran dalam memanfaatkan media audio visual

dalam pembelajaran seni budaya bagi siswa/i SMK Jurusan Bisnis

2. Bagaimanakah hasil pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran

seni budaya SMK Jurusan Bisnis Manajemen Kelas XI di Yayasan

Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin Kabupaten Deli Serdang?

3. Bagaimanakah kendala yang dihadapi guru dalam memanfaatkan media

4. Bagaimanakah tanggapan siswa tentang pemanfaatan media audio visual

dalam pembelajaran seni budaya SMK Jurusan Bisnis Manajemen Kelas

XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin Kabupaten

Deli Serdang?

5. Bagaimana tanggapan guru tentang pemanfaatan media audio visual

sebagai media pembelajaran bagi siswa/i SMK Jurusan Bisnis Manajemen

Kelas XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin

(26)

9

D. Rumusan Masalah

Dalam sebuah penelitian, rumusan masalah merupakan sebuah jabaran detail

fokus penelitian yang akan digarap. Menurut sugiono (2008:288) “Rumusan

masalah adalah pertanyaan penelitian yang disusun berdasarkan masalah yang

harus dicarikan jawabannya melalui pengumpulan data”. Mengingat sebuah

penelitian merupakan upaya untuk menemukan jawaban untuk pertanyaan, maka

dari itu perlu dirumuskan dengan baik, sehingga dapat mendukung untuk

menemukan jawaban pertanyaan.

Berdasarkan uraian baik latar belakang masalah, identifikasi masalah serta

pembatasan masalah, maka permasalahan dapat dirumuskan sebagai berikut:

“Bagaimana pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran Seni Budaya

SMK Jurusan Bisnis Manajemen Kelas XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan

Kecamatan Beringin Kabupaten Deli Serdang Tahun Pembelajaran 2013/2014?”

E. Tujuan Penelitian

Setiap kegiatan senantiasa berorientasi kepada tujuan, tanpa ada tujuan yang

jelas maka arah kegiatan yang akan dilakukan tidak tahu apa yang ingin dicapai

dalam kegiatan tersebut. Menurut Bungin (2007:75) “Tujuan penelitian dibuat

untuk mengungkapkan keinginan peneliti dalam suatu penelitian”. Berdasarkan

pendapat di atas maka setiap penelitian akan tertuju kepada tujuan tertentu, untuk

melihat berhasil tidaknya suatu kegiatan, dapat dilihat melalui tercapainya tujuan

yang telah diterapkan. Dalam penelitian ini tujuan yang hendak dicapai oleh

(27)

10

1. Untuk mengetahui proses pembelajaran dalam memanfaatkan media audio

visual dalam pembelajaran seni budaya bagi siswa/i SMK Jurusan Bisnis

Beringin Kabupaten Deli Serdang.

2. Untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru dalam memanfaatkan

media audio visual dalam pembelajaran seni budaya SMK Jurusan Bisnis

Beringin Kabupaten Deli Serdang.

3. Untuk mengetahui hasil pemanfaatan media audio visual dalam

pembelajaran seni budaya SMK Jurusan Bisnis Manajemen Kelas XI di

Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin Kabupaten Deli

Serdang.

4. Untuk mengetahui tanggapan siswa tentang pemanfaatan media audio

visual dalam pembelajaran seni budaya SMK Jurusan Bisnis Manajemen

Kelas XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan Kecamatan Beringin

Kabupaten Deli Serdang.

5. Untuk mengetahui tanggapan guru tentang pemanfaatan media audio

visual sebagai media pembelajaran bagi siswa/i SMK Jurusan Bisnis

(28)

11

F. Manfaat Penelitian

Seseorang yang melakukan kegiatan penelitian tentu dapat

memikirkankemungkinan manfaat yang diperoleh dari hasil penelitiannya.

Penelitian akan mempunyai manfaat jika tujuan yang diharapkan tercapai.

Manfaat penelitian adalah sesuatu yang dapat memberikan keuntungan baik

peneliti, lembaga atau orang lain.

Adapaun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:

1. Sebagai bahan informasi bagi pembaca.

2. Sebagai bahan masukan bagi penulis dalam menambah pengetahuan dan

wawasan mengenai pembelajaran dengan menggunakan media khususnya

audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Sebagai bahan perbandingan bagi peneliti yang seminat melakukan

penelitian berikutnya, yang relevan dengan topik penelitian ini.

4. Sebagai bahan referensi dan acuan bagi peneliti berikutnya yang memiliki

keterkaitan dengan topik penelitian ini.

5. Menambah wawasan penulis dalam mengungkapkan gagasan, ideke dalam

karya tulis.

6. Sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan tugas akhir penulis.

7. Menambah sumber kajian bagi kepustakaan diJurusan Sendratasik

Program Studi Pendidikan Seni Musik Fakultas Bahasa dan Seni

(29)

64

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dari hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil beberapa

kesimpulan dan saran-saran sebagai berikut:

1. Media audio visual merupakan media yang dimana system pelaksanaannya

dalam bentuk mendengar dan melihat karena media AudioVisual memiliki

unsure suara dan unsure gambar.

2. Pada saat memanfaatkan media audio visual pada proses pembelajaran,

terdapat interaksi atau respon siswa yang dapat dilihat pada saat guru

memberi pertanyaan dan siswa menjawab dengan serentak, sehingga

menimbulkan ketertarikan dalam mengikuti pelajaran Seni Budaya.

3. Siswa semakin termotivasi dalam belajar.

4. Dengan pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran seni budaya,

hasil yang diharapkan tercapai dimana siswa mudah memahami penjelasan

materi yang diberikan guru.

5. Pemanfaatan media audio visual dapat mempermudah guru dalam mengajar

dan mengelolah kelas.

6. Dengan menggunakan media audio visual guru dapat menghadirkan hal-hal

yang tak mungkin dihadirkan di dalam kelas ketika memberi contoh tentang

materi pelajaran.

(30)

65

7. Pemanfaatan audio visual mendapat tanggapan positif dari kepala sekolah

karena media audio visual dianggap dapat mencapai tujuan pembelajaran dan

pihak sekolah menambah 1 infocus untuk digunakan guru.

B. SARAN

Dari beberapa kesimpulan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat

diajukan saran sebagai berikut:

1. Guru sebaiknya terus meningkatkan kemampuannya dan memahami media

audio visual serta memanfaatkan media audio visual pada saat proses

pembelajaran.

2. Guru dapat menyarankan siswa untuk belajar tidak hanya fokus pada buku

melainkan dapat aktif menggunakan media informasi lainnya yang telah

berkembang saat ini.

3. Kampus sebagai instusi penghasil guru-guru yang profesional hendaknya

membekali alumninya dengan kemampuan dan pengetahuan tentang