PENGARUH PERILAKU SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn DI KELAS XI
MAS AL-HIDAYAH KAMPUNG RAKYAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
Nur Halimah NIM. 309111051
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
viii ABSTRAK
Nur Halimah, NIM 309111051 Jurusan PP-Kn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan. Pengaruh Perilaku Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perilaku siswa terhadap hasil belajar pada mata pelajaran PKn di kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilakukan di sekolah MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat Kabupaten Labuhan Batu Selatan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 78 siswa, sekaligus dijadikan sebagai sampel. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Adapun alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, studi dokumen dan angket (questioner) berjumlah 20 soal yang akan diisi oleh responden (sampel). Teknik analisis data yang digunakan adalah rumus statistik Korelasi Product Moment. Korelasi antara variabel x dan variabel y menunjukkan bahwa nilai rhitung > rtabel atau 0,515 > 0,220 pada taraf signifikan 5% terdapat
pengaruh perilaku siswa terhadap hasil belajar pada mata pelajaran PKn di kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat Tahun Pelajaran 2012/2013, dan untuk menguji hipotesis apakah hipotesis alternatif (Ha) diterima atau ditolak dilakukan uji statistika t.
Dari analisis hasil penelitian diperoleh thitung > ttabel atau (5,227 > 1,992) pada taraf
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillahi Rabbil ‘Alamin, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,
karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Shalawat beriringan salam juga penulis persembahkan kepada
junjungan Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kabar tentang pentingnya
ilmu bagi kehidupan di dunia dan di akhirat kelak.
Penulis dalam hal ini memberanikan diri untuk menyusun sebuah skripsi
dalam judul : ”Pengaruh Perilaku Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata
Pelajaran PKn Di Kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat Tahun Pelajaran
2012/2013”.
Dalam merampungkan tugas akhir ini penulis banyak menghadapi
hambatan baik dari segi teknis, waktu, tenaga, serta biaya. Namun dengan
petunjuk dan rahmat Allah SWT serta bantuan bimbingan dan fasilitas yang
diberikan kepada penulis dari berbagai pihak, maka penulisan skripsi ini dapat
diselesaikan sebagaimana adanya.
Dalam kesempatan ini, dengan ketulusan hati penulis, mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku rektor Universitas Negeri Medan
beserta stafnya.
2. Bapak Dr. Restu, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
v
3. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, selaku pembantu Dekan III Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
5. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, selaku ketua Jurusan Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan.
6. Bapak Parlaungan G Siahaan, SH, M.Hum, selaku sekretaris Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan selaku dosen penguji.
7. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si, selaku dosen pembimbing skripsi penulis
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dari
awal hingga selesainya penulisan skripsi ini.
8. Ibu Sri Hadiningrum, SH, M.Hum selaku dosen pembimbing akademik
sekaligus sebagai dosen penguji penulis.
9. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Hum selaku dosen penguji penulis.
10. Para staf pengajar/dosen dan pegawai Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah
memberikan bekal ilmu sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
11. Bapak Lasiono S,Ag, selaku Kepala Sekolah MAS Al-Hidayah Kampung
Rakyat Beserta para staf pegawai.
12. Teristimewa pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
dan rasa hormat kepada Ayahanda Jasman, Ibunda Almarhumah Siti Aminah
dan Mama Kustimah yang atas jerih payahnya telah mengasuh dan
vi
yang tiada putus-putusnya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di
Jurusan PP-Kn Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
13. Buat abang dan adikku tercinta Kustiar Teguh Pramono, Umy Mahmudah,
Kusdiar Dery Armedik, dan Fuad Hasan. Penulis ucapkan terima kasih atas
dorongan dan doanya.
14. Buat teman terdekat saya dalam suka dan duka dalam meraih cita-cita : Siti
Rahmi, Teti Karlina, Dedek Ramayani, Maysita damayanti dan Dina Mariana,
M. Maulana Rizky, Saddam Arni, Agus Andreas dan Angelius P. Simbolon.
Terima kasih buat kebersamaan dan dukungan yang telah kalian berikan
kepada penulis, kelak semua itu akan menjadi kenangan indah yang takkan
terlupakan.
15. Buat teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraa stambuk 2009 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu,
terima kasih telah memberikan dukungan kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
16. Terimakasih buat Ariza Pratama Harahap yang telah memberikan doa, serta
tak bosan-bosanya mendukung dan menyemangati penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
17. Buat teman-teman seperjuangan PPL di SMP N 2 Perbaungan yang telah
memberikan dukungan, semangat untuk sama-sama menyelesaikan study di
vii
18. Buat teman-teman kos 133 yang tidak bisa disebutkan namanya satu persatu,
terima kasih telah memberikan dukungan dan penyemangat dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Akhirnya semua jasa dan budi baik penulis terima di atas, penulis
kembalikan kepada Allah SWT dengan harapan dan doa semoga Allah SWT
memberikan imbalan kebajikan yang berlipat ganda. Semoga menjadi berkesan
sepanjang masa dan dijadikan intan kehidupan untuk selama-lamanya. Amin.
Medan, Juli 2013 Hormat Saya,
ix DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
4. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ... 20
x
2. Sampel ... 25
C. Variabel dan Indikator Penelitian ... 26
D. Definisi Operasional ... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ... 27
F. Teknik Analisis Data ... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 30
A.Deskripsi Hasil Penelitian ... 30
B.Pembahasan Hasil Penelitian ... 74
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 77
A.Kesimpulan ... 77
B. Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA ... 80 ANGKET
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket
2. Daftar Nilai Product Moment
3. Daftar Nilai-Nilai Distribusi t
4. Nota Tugas
5. Surat Ijin Penerbitan Penelitian dari Jurusan
6. Surat Keterangan Ijin Mengadakan Penelitian dari Fakultas
7. Surat Keterangan Mengadakan Penelitian dari Sekolah MAS AL-HIDAYAH
Kecamatan Kampung Rakyat Kabupaten Labuhan Batu Selatan
8. Surat Keterangan Bebas Pustaka dari Perpustakan UNIMED
9. Kartu Kendali Bimbingan Skripsi
10.Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian
11.Surat Keterangan dari Laboratorium PP-Kn
12.Surat Keterangan Penyerahan Buku dan Tidak Ada Masalah dengan
Perpustakaan Fakultas
13.Surat Keterangan Penyerahan Skripsi dari Tempat Penelitian
14.Pernyataan Keaslian Tulisan
1
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Perilaku adalah tindakan atau aktivitas dari manusia itu sendiri yang
mempunyai bentangan yang sangat luas antara lain : berjalan, berbicara,
menangis, tertawa, bekerja, kuliah, menulis, membaca dan sebagainnya. Perilaku
juga dapat diartikan sebagai semua kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang
diamati langsung, maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar.
Perilaku dapat dibatasi sebagai keadaan jiwa untuk berpendapat, berfikir,
bersikap dan lain sebagainnya yang merupakan refleksi dan berbagai macam
aspek , baik fisik maupun nonfisik. Perilaku juga diartikan sebagai suatu reaksi
psikis seseorang terhadap lingkungannya, reaksi yang dimaksud dapat
digolongkan menjadi 2, yakni dalam bentuk pasif (tanpa tindakan nyata atau
konkrit), dan dalam bentuk aktif (dengan tindakan konkrit). Perilaku adalah
tindakan atau perilaku baik dan buruk seseorang atau organisme yang dapat
diamati dan bahkan dipelajari.
Siswa adalah murid atau pelajar yang masih duduk di bangku sekolah,
yang memiliki kepribadian yang unik, memiliki potensi dan mengalami proses
berkembang, dimana dalam proses perkembangannya ia membutuhkan corak
dalam dirinya yang dilakukan oleh dirinya sendiri. Perilaku siswa yang baik
adalah sesuai dengan ajaran agama.
Namun pada kenyataanya saat ini, perilaku siswa banyak yang tidak sesuai
dengan ajaran agama dan norma yang berlaku. Misalnya saja sebagai berikut:
2
1. Kurang menghormati guru bahkan cenderung berani.
2. Ketika diberitahu/dinasehati tidak langsung mendengar bahkan kadang
membantah.
3. Kurang perhatian kepada guru, bahkan lebih senang kalau gurunya tidak
hadir.
4. Ketika diperintahkan guru untuk mengerjakan tugas, mereka menggerutu,
terkadang mengharap bantuan teman.
5. Tidak malu kalau belum mengerjakan tugas.
6. Kalau dihukum/diberitahu malah menantang, bahkan tidak jarang jika
dihukum malah senang.
7. Menganggap guru sebagai teman, bukan orang tua. Bahkan tak jarang ada
siswa yang memanggil bukan sebagai pak guru misalnya dibeberapa
sekolah SMA memanggil dengan gurauan.
Tidak cuma itu saja perilaku siswa yang bertentangan dengan norma atau
pertauran, masih banyak lagi seperti membolos pada saat jam pelajaran, merokok
di lingkungan sekolah pada jam istirahat, terlambat hadir ke sekolah, perkelahian,
nyontek atau bahkan tidak menggunakan seragam sekolah dengan rapi dan masih
banyak lagi perilaku menyimpang lainnya.
Perilaku menyimpang siswa sudah sering kali terlihat jelas pada masa
sekarang, hal ini di sebabkan oleh arus informasi dan teknologi yang dapat
mempengaruhi pemikiran para siswa. Perilaku negatif yang terjadi dikalangan
siswa remaja pada akhir-akhir ini tampaknya sudah sangat mengkhawatirkan.
3
tingkat tinggi yang dilakukan oleh siswa remaja khususnya siswa SMA, yang
sudah tergolong sebagai remaja yang berada pada masa transisi menuju jenjang
kedewasaan.
Selain itu, perilaku siswa remaja saat ini cenderung mendekati perilaku
yang negatif tidak memungkiri karena semakin berkembangnya era globalisasi
gaya hidup dan gaya hidup siswa remaja saat ini, di dalam sebuah pergaulan
remaja indonesia sudah tercampur dengan gaya pergaulan dari luar, alhasil banyak
kebudayaan indonesia tidak menjadi tradisi dikalangan remaja.
Akan tetapi sebuah pergaulan bisa dihindari jika individu tersebut
memiliki kekuatan iman yang ada pada dirinya, agar tidak menyalah gunakan
pergaulan yang sekarang sedang merajalela di kalangan siswa remaja. Namun
tidak semua siswa remaja yang bisa melakukan pergaulan negatif, ada juga siswa
remaja yang mengetahui pergaulan yang begitu luas namun tidak dilakukan atau
di contoh dalam kehidupannya, faktor utama kesalahan dari pergaulan siswa
remaja itu bagaimana lingkungan yang ada disekitar individu.
Untuk mengatasi masalah perilaku siswa sangat diperlukan peran serta
keluarga dalam mendidik anak-anaknya agar berkepribadian baik, di lingkungan
sekolah sangat dibutuhkan peran guru dalam menanamkan moral siswa melalui
proses belajar mengajar terutama melalui mata pelajaran PKn yang didalamnya di
ajarkan bagaimana cara berperilaku yang baik sesuai dengan peraturan dan norma
yang berlaku dan dalam pelajaran PKn juga diajarkan tentang nilai-nilai yang
4
bantuan dari lingkungan masyarakat agar siswa tersebut tidak salah dalam
memilih pergaulan.
Perilaku siswa terbentuk dan dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain
faktor lingkungan, keluarga dan sekolah. Tidak dapat dipungkiri bahwa sekolah
merupakan salah satu faktor dominan dalam membentuk dan mempengaruhi
perilaku siswa. Di sekolah seorang siswa berinteraksi dengan para guru yang
mendidik dan mengajarnya. Sikap, teladan, perbuatan dan perkataan guru yang
dilihat dan didengar serta dianggap baik oleh siswa dapat meresap masuk begitu
dalam sanubarinya dan dampaknya kadang-kadang melebihi pengaruh dari orang
tua.
Seorang siswa dalam mengikuti kegiatan belajar di sekolah tidak akan
lepas dari berbagai peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dan setiap
siswa dituntut untuk dapat berperilaku sesuai dengan aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah. Bagi siswa yang melanggar peraturan tersebut akan diberi
sanksi untuk memberi pelajaran dan memperbaiki dirinya sehingga memelihara
dan mengikuti aturan yang ada.
Anak sebagai harapan bangsa, negara dan agama senantiasa menarik
perhatian banyak pihak, baik oleh orang tua, pendidik, pemerintah maupun
anggota masyarakat. Karena kelak anak tersebut yang akan menjadi penerus
dalam memimpin agama dan Negara.
Oleh karena itu, perilaku siswa saat ini sangat perlu untuk diperhatikan,
karena perilaku seseorang mencerminkan jati diri orang tersebut. Jika siswa
5
anak tersebut disayangi oleh orang tua, keluarga, guru dan bahkan lingkungan
masyarat.
Perilaku siswa sangat diharapkan mengarah pada perilaku yang positif
atau terpuji, baik cara berperilaku di lingkungan keluarga, sekolah ataupun
masyarakat. Perilaku terpuji adalah segala sikap, ucapan dan perbuatan yang baik
sesuai dengan ajaran Islam. Oleh karena itu, dalam bergaul dengan orang lain
harus diperhatikan norma-norma yang ada sehingga pergaulan dalam masyaraat
dapat harmonis. Dengan adanya perilaku siswa remaja yang positif, diharapkan
dapat meningkatkan hasil belajar siswa disekolah.
Pembelajaran PKn adalah usaha sadar yang terencana dan terarah, melalui
pendidikan formal. Untuk mentransformasikan nilai-nilai yang terkandung dalam
pancasila pada anak didik. Hal ini berarti tidak hanya mengalihkan saja nilai-nilai
tersebut, tetapi mengembangkan pada diri anak didik sehingga terbentuk pribadi
dengan sikap dan perilaku yang selalu dijiwai oleh nilai-nilai pancasila.
Penulis ingin mengetahui apakah rendahnya hasil belajar siswa dapat
dipengaruhi oleh perilaku siswa di sekolah, penulis juga ingin mengetahui apakah
siswa yang berperilaku baik memiliki hasil belajar yang bagus atau buruk di
sekolah, atau siswa yang berkelakuan buruk hasil belajar disekolahnya baik atau
bahkan menurun. Dalam hal ini penulis ingin mengetahui secara pasti apakah
perilaku siswa itu berhubungan dengan hasil belajar siswa di sekolah. Karena
penulis juga menemukan ada siswa yang berperilaku baik disekolah tetapi tidak
6
B. Identifikasi Masalah
Dengan adanya identifikasi masalah dapat mempermudah penulis dalam
melakukan analisis secara mendalam dan dapat menghindari pemakaian istilah
yang tidak tepat. Berdasarkan hal tersebut, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Pengaruh perilaku siswa terhadap hasil belajar siswa.
2. Faktor penyebab menurunnya hasil belajar siswa.
3. Faktor yang menyebabkan perilaku menyimpang siswa.
4. Pergaulan siswa berpengaruh pada hasil belajar siswa.
5. Lingkungan pergaulan siswa berdampak pada hasil belajar siswa di
sekolah.
C. Pembatasan Masalah
Setelah masalah diidentifikasi, belum merupakan jaminan bahwa masalah
tersebut layak dan sesuai untuk diteliti. Dari masalah yang telah diidentifikasi
maka dipilih yang paling layak dan sesuai untuk diteliti. Dengan sejumlah
identifikasi masalah tersebut, maka perlu adanya pembatasan masalah dalam
penelitian ini, yaitu : Pengaruh perilaku siswa terhadap hasil belajar pada mata
pelajaran PKn di kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat.
D. Perumusan Masalah
Adapun yang menjadi perumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
Bagaimanakah pengaruh perilaku siswa terhadap hasil belajar pada mata
pelajaran PKn di kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat Tahun Pelajaran
7
E. Tujuan Penelitian
Menetapkan tujuan penelitian merupakan suatu hal yang sangat penting
sebab dalam bertindak atau untuk melakukan suatu kegiatan harus disertai dengan
tujuan pelaksanaan kegiatan tersebut. Demikian juga halnya dengan penelitian ini
mempunyai tujuan.
Sebagaimana dengan dikemukakan oleh Arikunto (2003 : 19) mengatakan :
“ Apabila problematika penelitian sudah berhasil diidentifikasi, dibatasi dan dirumuskan langkah berikutnya adalah merumuskan tujuan penelitian apabila problematika penelitian menunjukan pertanyaan mengenai apa yang tidak diketahui oleh peneliti untuk dicari jawabannya melalui kegiatan penelitiannya maka tujuan penelitiannya menyebutkan tentang apa yang ingin diperoleh. Oleh karena itu antara problematika dengan tujuan penelitian terdapat hubungan rumusan yang sangat erat”.
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah : Untuk mengetahui pengaruh perilaku siswa terhadap
hasil belajar pada mata pelajaran PKn di kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung
Rayat Tahun Pelajaran 2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Segala usaha penelitian selalu memberikan manfaat yang sangat berarti.
Demikian juga penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat antara lain :
1. Bagi penulis sangat bermanfaat karena penulis dapat mengetahui pengaruh
perilaku siswa terhadap hasil belajar pada mata pelajaran PKn.
2. Menumbuhkan kesadaran kepada pembaca untuk mencermati perilaku
siswa.
3. Menumbuhkan kesadaran guru untuk memperhatikan perilaku siswa
8
4. Untuk mengetahui pengaruh perilaku siswa terhadap hasil belajar siswa
pada mata pelajaran PKn.
5. Menumbuhkan kesadaran siswa agar berperilaku yang baik di lingkungan
keluarga, sekolah dan masyarakat.
6. Sebagai referensi dan masukkan bagi pembaca untuk melakukan penelitian
77
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis
dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara perilaku siswa terhadap hasil
belajar pada mata pelajaran PKn di kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung
Rakyat Tahun Pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dari rhitung > rtabel
yaitu 0,515 > 0,220 pada taraf signifikan 5%.
2. Pengaruh antara variabel (x) perilaku siswa terhadap variabel (y) perilaku
hasil belajar pada mata pelajaran PKn tergolong sedang, diperoleh dari
perhitungan nilai korelasi 0,515 yang memiliki interprestasi nilai korelasi
pada tingkat hubungan yang sedang.
3. Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji
“t” dan diperoleh harga thitung adalah sebesar 5,227 dan harga ttabel 1,992
karena thitung > ttabel pada taraf signifikan 5% maka hipotesis Ha dapat
diterima dan hipotesis Ho ditolak.
4. Dari hasil penelitian yang saya lakukan bahwa perilaku siswa di kelas XI
MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat masih mengarah pada perilaku yang
kurang mematuhi peraturan sekolah, sehingga dalam penelitian yang saya
lakukan dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa di pengaruhi oleh
perilakunya. Di kelas XI MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat yang
siswanya memiliki perilaku yang baik ternyata hasil belajarnya juga baik,
78
demikian juga dengan siswa yang perilakunya kurang baik, hasil
belajarnya juga kurang baik. Jadi dapat di simpulkan bahwa di kelas XI
MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat bahwa perilaku siswa mempengaruhi
hasil belajar siswa di sekolah.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas maka disarankan dalam penelitian
ini, peneliti mengharapkan kiranya :
1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan kepada guru dan staf-staf di
sekolah MAS Al-Hidayah Kampung Rakayat untuk mengamati perilaku
siswa agar tidak menjurus ke perilaku yang menyimpang, karena dengan
pengamatan dari guru maka guru tersebut dapat memberikan nasihat
penting kepada siswa agar tidak berkelakuan buruk yang berdampak pada
hasil belajar siswa atau prestasi siswa.
2. Diharapkan kepada Kepala Sekolah MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat
untuk memperketat peraturan dan tata tertib di sekolah, dan pihak sekolah
harus mempertegas sanksi yang di berikan jika ada siswa yang melanggar
peraturan sekolah. Hal ini dilakukan agar tidak ada lagi siswa yang berani
untuk melanggar peraturan yang sudah ditetapkan oleh sekolah.
3. Diharapkan kepada orang tua siswa untuk selalu memperhatikan perilaku
anak-anaknya, jika anak tersebut sudah mulai berperilaku yang
menyimpang maka di harapkan para orang tua dapat memberikan nasihat
kepada anak-anak mereka agar tidak melakukan hal yang buruk. Karena
79
dasar yang di terima anak adalah pendidikan yang di berikan orang tua
sejak masih kecil. Biasanya jika perilaku anak baik di rumah tidak
menutup kemungkinan perilakunya juga baik di lingkungan sekolah dan
masayarakat.
4. Di harapkan kepada seluruh siswa MAS Al-Hidayah Kampung Rakyat
agar selalu berkelakuan baik, di lingkungan keluarga, sekolah dan juga
masyarakat. Penulis juga berharap kepada seluruh siswa MAS Al-Hidayah
Kampung Rakyat agar senantiasa menaati segala peraturan dan tata tertib
yang di buat oleh sekolah. Karena menaati segala peraturan sekolah
merupakan salah satu dari kewajiban sebagai seorang siswa yang tidak
boleh di lupakan.
5. Bagi peneliti lebih lanjut, peneliti dapat menggunakan judul yang sama,
namun untuk waktu yang lebih lama dengan sumber yang luas, agar dapat
dijadikan study perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas
80
DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai-Karakter. Jakarta: Rajawali Pers.
Akbar, Purnomo. 2008. Pengantar Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Angkowo, R dan Kosasih, A. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Grafindo.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian: Suara Pendekatan Praktik. Jakarta: Pineka Cipta.
Dalyono, M. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyanti dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Gunarsa, D. Singgih. 2003. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Hakim, Thursan. 2000. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Hamalik. 2008. Kurikulum dan pembelajarannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Kaelan dan Zubaidah. 2010. Pendidikan Kewarganegaraan. Yogjakarta: Paradigma.
Mardalis. 2004. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta : Bumi Aksara.
Nazir, moh. 2008. Metode Penelitian. Bogor Selatan: Gralia Indonesia.
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT. Grafindo.
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sardiman, AM. 2010. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali.
Sudjana. 2005. Penilaian hasil dan proses belajar mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
81
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: PT. Tarsito.
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sunarto dan agung Hartono. 2006. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
