i
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP TAMAN DEWASA
IBU PAWIYATAN YOGYAKARTA DITINJAU DARI KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH
SKRIPSI
SEPTINA RATNA PRABAWA SHINTA 2014016004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
2018
ii
iii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP TAMAN DEWASA
IBU PAWIYATAN YOGYAKARTA DITINJAU DARI KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan IPA
SEPTINA RATNA PRABAWA SHINTA 2014016004
PROGAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2018
iv
v
vi MOTTO
Bekerja Dalam Diam
Mulur Mungkret (Ki Ageng Suryomentaram)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukut kepada Tuhan YME, Skripsi ini saya persembahkan sebagain ungkapan cinta yang tulus dan penuh kasih kepada :
1. Orang tuaku tercinta Babe dan Mama yang telah mendoakanku dan mendukung secara materil dan moril.
2. Anas Arqom Syafruddin Zuhri yang selalu memotivasi dan menyemangatiku.
3. Wanita coro - coro ku, Nedia, Momon, Mbak Dita, Putri, Enni, Riska dan Dwi.
4. Keluarga Organisasiku Arin dan Tiyas yang selalu memberi pencerahan.
viii ABSTRAK
Septina Ratna Prabawa Shinta. 2014016004. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta Ditinjau dari Keterampilan Memecahkan Masalah.
Skripsi Program studi Pendidikan IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, 2018.
Tujuan penelitian ini secara deskriptif untuk mengetahui kecenderungan hasil belajar IPA dan kemampuan memecahkan masalah yang menggunakan PBL dan model ekspositori. Secara komparatif untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA kelas siswa VII SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta antara yang pembelajarannya menggunakan model PBL dengan model pembelajaran ekspositori ditinjau dari keterampilan memecahkan masalah.
Penelitian dilaksanakan di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta tahun pelajaran 2017/2018. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest Postest Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari 3 kelas sejumlah 72 siswa. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling diperoleh kelas VII A dan VII C. Pengumpulan data dengan teknik dokumentasi, teknik tes dan teknik angket. Pengujian validitas butir soal dengan rumus Product Moment, diperoleh soal valid 27 butir dan gugur 3 butir soal. Releabilitas instrumen hasil belajar IPA diuji dengan rumus KR-20 dan keterampilan memecahkan masalah siswa dengan Alpha Crombach’s. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Anakova. Uji prasyarat analisisnya yaitu uji normalitas sebaran, uji homogenitas varia dan uji linieritas.
Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan hasil belajar IPA diperoleh rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 22,67 termasuk kategori sangat tinggi dan kelas kontrol sebesar 17,47 dalam kategori tinggi. Sedangkan untuk keterampilan memecahkan masalah siswa diperoleh rata- rata pada kelas eksperimen sebesar 78,54 yang termasuk kategori tinggi dan kelas control sebesar 70,38 yang termasuk kategori tinggi juga. Berdasarkan uji anakova diperoleh Fhitung= 10,723 dengan p = 0,002. Dari data tersebut diperoleh 𝑝 ≤ 0,01, maka hipotesis diterima dan sangat signifikan. Secara komparatif terdapat perbedaan yang sangat signifikan hasil belajar IPA siswa kelas VII SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta antara yang pembelajarannya menggunakan model PBL dengan model ekspositori ditinjau dari keterampilan memecahkan masalah siswa. Berdasarkan rerata hasil belajar dan hasil angket, maka ada pengaruh model PBL terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari keterampilan memecahkan masalah.
Kata Kunci : Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Memecahkan Masalah siswa.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan proses penyusunan skripsi yang berjudul
‘‘Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta Ditinjau dari Keterampilan Memecahkan Masalah’’. Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti mengungkapkan penghargaan yang tinggi kepada pembimbing yang telah memberikan bimbingan selama proses penulisan skripsi. Penyelesaian skripsi ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu, perkenankan peneliti mengucapkan terimakasih kepada yang terhormatkepada:
1. Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta terimakasih atas fasilitas belajar yang diberikan di kampus untuk menunjang pencapaian prestasi akademik penulis dan memberikan izin penelitian ini.
2. Nanang Bagus Subekti, S. Pd., M. Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan pelayanan dengan baik.
3. Sigit Sujatmika,M.Pd., Selaku Kaprodi Pendidikan IPA, Dosen Pembimbing Akademik serta sebagai Pembimbing II dalam skripsi.
4. Dosen pembimbing I Drs. Widodo Budhi, M.Si., yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama proses pembuatan skripsi.
x
5. Dosen dan TU JPMIPA yang telah membantu dalam pengerjaan skripsi dan membimbing selama perkuliahan.
6. Drs. Budi Angkoso, Kepala Sekolah SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
7. Septiana Sandra Saputri S.Pd., Guru SMP kelas VII yang telah membantu penelitian.
8. Siswa-siswi kelas VII A & VII B Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta yang dengan semangat membantu proses penelitian ini.
9. Teman-teman Pendidikan IPA angkatan 2014 yang selalu mendukungku dan memberikan semangat dalam mengerjakan skripsi.
10. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah memberikan kontribusinya dalam membantup elaksanaan penelitian ini.
Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amalan yang akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Di akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak.
Yogyakarta, Desember 2018
Penulis
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ……....………. vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN PENGANTAR ... ix
HALAMAN ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Deskripsi Teori ... 12
1. Pembelajaran IPA ... 12
2. Hakekat Model Problem Based Learning (PBL) ... 13
3. Model Pembelajaran Ekspositori ... 17
4. Keterampilan Memecahkan Masalah ... 25
5. Hasil Belajar ... 29
6. Pemanasan Global dan Dampaknya ... 30
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 36
C. Kerangka Pikir ... 37
D. Pengajuan Hipotesis ... 40
xii BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41
B. Jenis Penelitian ... 41
C. Variabel Penelitian ... 42
D. Desain Penelitian ... 42
E. Populasi dan Sampel ... 43
F. Teknik Pengumpulan Data ... 44
G. Instrumen Penelitian... 46
H. Uji Coba Instrumen ... 49
I. Teknik Analisis Data ... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data ... 62
2. Uji Prasyarat Analisis ... 69
3. Hasil Uji Analisis Data... 72
B. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Secara Deskriptif ... 74
2. Secara Komparatif ... 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN PEMBAHASAN A. Simpulan ... 83
B. Implikasi ... 84
C. Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
LAMPIRAN ... 89
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Nilai Rata-rata Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VII ... 4
Tabel 2 : Sintaks Model Problem Based Learning (PBL) ... 17
Tabel 3 : Tahapan Memecahkan Masalah ... 26
Tabel 4 : Kisi- kisi Soal Tes Hasil Belajar IPA ... 46
Tabel 5 : Kisi- kisi Angket Keterampilan Memecahkan Masalah ... 48
Tabel 6 : Penskoran Butir Angket Keterampilan Memecahkan Masalah ... 49
Tabel 7 : Kriteria Derajad Reliabilitas Instrumen ... 52
Tabel 8 : Kriteria Derajat Reliabilitas Cronbach’s ... 53
Tabel 9 : Kriteria Hasil Belajar ... 54
Tabel 10 : Kriteria Kurva Normal Ideal Hasil Belajar IPA ... 63
Tabel 11 : Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Eksperimen ... 64
Tabel 12 : Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Kontrol ... 65
Tabel 13 : Kriteria Kurva Normal Ideal Keterampilan Memecahkan Masalah Siswa ... 66
Tabel 14 : Distribusi Nilai Keterampilan Memecahkan Masalah Siswa Kelas Kontrol ... 68
Tabel 15 : Ringkasan Hasil Uji Normalitas Sebaran Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Memecahkan Masalah ... 69
Tabel 16 : Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Varian Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Memecahkan Masalah Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 71
Tabel 17 : Data Hasil Uji Linieritas Hubungan ... 72
Tabel 18 : Ringkasan Hasil Analisis Kovarian ... 73
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Proses Terjadinya Efek Rumah Kaca ... 30
Gambar 2 : Asap Kendaraan ... 33
Gambar 3 : Asap Pabrik ... 33
Gambar 4 : Temperatur Bumi ... 34
Gambar 5 : Terjadinya Pemanasan Global... 34
Gambar 6 : Desain Penelitian Pretest Postest Group Design ... 43
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar Nilai Siswa ... 89
Lampiran 2 : Silabus Pembelajaran ... 91
Lampiran 3 : RPP Kelas Eksperimen dan Kontrol... 93
Lampiran 4 : Lembar Kerja Siswa ... 111
Lampiran 5 : Soal Tes Hasil Belajar (Postest) ... 113
Lampiran 6 : Kunci Jawaban... 117
Lampiran 7 : Lembar Jawab ... 118
Lampiran 8 : Angket Keterampilan Memecahkan Masalah Siswa ... 120
Lampiran 9 : Uji Homogenitas Kemampuan Awal Siswa ... 126
Lampiran 10 : Uji Validitas Butir Soal Tes ... 129
Lampiran 11 : Uji Reliabilitas Butir Soal Tes ... 131
Lampiran 12 : Uji Validitas Butir Angket... 135
Lampiran 13 : Uji Reliabilitas Butir Angket ... 137
Lampiran 14 : Uji Normalitas Sebaran Eksperimen ... 139
Lampiran 15 : Uji Normalitas Sebaran Kontrol ... 142
Lampiran 16 : Uji Homogenitas Varian ... 145
Lampiran 17 : Uji Linieritas Hubungan ... 147
Lampiran 18 : Uji Analisis Deskriptif Eksperimen ... 149
Lampiran 19 : Uji Analisis Deskriptif Kontrol ... 152
Lampiran 20 : Uji Anakova... 157
Lampiran 21 : Dokumentasi Foto ... 159
Lampiran 22 : Surat Keputusan... 162
Lampiran 23 : Surat Keterangan Pergantian Judul ... 164
Lampiran 24 : Surat Permohonan Izin Ke Sekolah ... 165
Lampiran 25 : Surat Permohonan Izin Ke Dekan FKIP ... 166
Lampiran 26 : Surat Permohonan Izin Ke KESBANGPOL ... 167
Lampiran 27 : Surat Rekomendasi Penelitian ... 168
Lampiran 28 : Surat Izin Penelitian dari Walikota... 169
Lampiran 29 : Surat Keterangan Sudah Penelitian ... 170
