DOKUMEN AKREDITASI 2022 SMP WELAS ASIH SAMARANG GARUT BUTIR 32_1 RAPBS / RKS SMP WELAS ASIH

(1)

Peacesantren Welas Asih

Griya Sanding Indah, Kp. Rancabeet Samarang, Garut, 44161

DOKUMEN AKREDITASI 2022

SMP WELAS ASIH SAMARANG GARUT BUTIR 32_1

RAPBS / RKS SMP WELAS ASIH

(2)

RENCANA KERJA SEKOLAH SMP WELAS ASIH GARUT

PERIODE 2021 - 2025

SMP Welas Asih Samarang Garut Abstract

Dokumen tentang Agenda agenda Utama Sekolah SMP Welas asih dalam rangka pengembangan dirinya sebagai Institusi yang didirikandengan tujuan mempersiapkan Calon Pemimpin Masa Depan yang Welas Asih dan menjadi solusi bagi sesama

(3)

HALAMAN PENGESAHAN

RENCANA KERJA SEKOLAH SMP WELAS ASIH

TAHUN PELAJARAN 2021-2025

Ketua Komite

Irfan Amali M.Ag

Kepala SMP Welas Asih

Iwan Syarif Setiawan S.Si

Ketua TIM Pengembangan Sekolah

Nur Widya S.Ag

Mengetahui dan mengesahkan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Garut

(4)

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan taufiq, hidayah, inayah dan atas nikmat beserta rahmat-Nya kita dapat melaksanakan aktifitas dengan penuh semagat, tanpa menegenal lelah sebagai pendidik anak bangsa, untuk menanamkan nilai-niali luhur dan memberikan keteladanan yang baik yang berguna bagi mereka putra – putri generasi penerus cita-cita dan perjuangan pendiri bangsa.

Shalawat dan salam kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa dan membimbing umat manusia dari kegelapan berfikir menuju cahaya ilmu pengetahuan yang terang benerang yang kita rasakan dampaknya diera globalisasi yang penuh dengan tantangan dan problematika hidup dan kehidupan.

Ucapan terima kasih yang tiada terhingga kepada Tim Pengembangan Sekolah yang telah menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) periode 2021-2024, Rencana Kerja Tahunan (RKT) Tahun 2021, Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) Tahun 2021 yang melibatkan seluruh warga sekolah dan pemangku kepentingan dari Instansi/dinas pendidikan terkait serta komite sekolah sehingga dapat terwujud program tersebut guna mencapai visi SMP WELAS ASIH yaitu

“Terciptanya pribadi pribadi muslim yang welas asih serta menjadi solusi bagi masyarakat”

Semoga apa yang telah kita dharma bhaktikan selama ini menjadi ladang amal jariyah disisi Allah Yang Maha Kuasa, Amin

Garut , Juli 2021

K Kepala Sekolah

Iwan Syarif Setiawan S.Si

KATA PENGANTAR

(5)

(6)

DAFTAR ISI

Halaman Pengesahan --- i Kata Pengantar --- ii Daftar Isi --- iii

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG 6

B. TUJUAN 6

C. DASAR HUKUM 7

D. VISI SEKOLAH 8

E. MISI SEKOLAH 8

F. PROFIL KONDISI SMP WELAS ASIH 11

BAB II EVALUASI PROGRAM TAHUN SEBELUMNYA

A. ANALISIS KETERCAPAIAN MUTU PENDIDIKAN TAHUN SEBELUMNYA 11

B. ANALISIS KETERCAPAIAN MUTU PENDIDIKAN SAAT INI 11

C. ANALISIS PENDIDIKAN SATU TAHUN KE DEPAN 12

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN KONDISI NYATA SEKOLAH SAAT INI 14

E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN 29

BAB III

PROGRAM PRIORITAS

A. RENCANA PROGRAM KEGIATAN DAN UPAYA PEMECAHAN MASALAH - 29

B. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN MASALAH --- 33

C. INDIKATOR KEBERHASILAN --- 37 D. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH ---

38

(7)

BAB IV

URAIAN KEGIATAN DAN SUMBER DANA

A. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) --- 40

B. REKAPITULASI PENGGUNAAN KEUANGAN SEKOLAH --- 40

C. RINCIAN PENGGUNAAN KEUANGAN SEKOLAH --- 40

D. PENANGGUNG JAWAB --- 40 E. LAMPIRAN-LAMPIRAN ---

40 F. PENUTUP ---

40

(8)

RENCANA KEGIATAN TAHUNAN (RKT)

RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN TAHUN 2021

BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Rencana Kegiatan Tahunan (RKT) adalah bertujuan untuk merealisasikan program yang sudah direncanakan dalam Rencana Kerja Sekolah (RKS) secara periodik pada setiap tahunnya untuk mengetahui progress ketercapaian program kerja yang telah direncanakan.

SMP Welas Asih dalam melakukan kegiatan memiliki arah yang jelas sebagaimana tujuan pendidikan nasional guna mencerdaskan kehidupan bangsa serta mendidik dan membina peserta didik agar tumbuh cerdas, memiliki pengetahuan dan keterampilan, berkarakter, berbudi pekerti luhur dan berakhlak mulia.

Hal ini tidak mudah diwujudkan kecuali dengan perencanaan yang sistimatis dan terarah, dan berpedoman pada petunjuk dan teknis pengelolaan pendidikan sebagaimana yang tertuang dalam perundang-undangan yang berlaku khususnya peraturan yang bersumber dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang turunan peraturannya di laksanakan oleh pemerintah daerah dalam hal ini Dinas Pendidikan Kabupaten Garut bagian dariiInstansi pemerintah yang menangani satuan pendidikan di wilayah Kabupaten Garut salah satunya SMP Welas Asih

B. TUJUAN

Tujuan penyusunan Rencana Kerja Tahunan (RKT) pada SMP Welas Asih tahun 2021 adalah sebagai berikut :

1. Untuk merealisasikan program-program sekolah berikut tahapan tahapannya dalam

upaya pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah.

(9)

2. Mengikut sertakan warga sekolah dalam penyusunan dan pelaksanaa program kegiatan, menjalin mitra dengan komite sekolah dan lembaga / instansi terkait dan bersinergi dengan seluruh pemangku kepentingan.

3. Mengelola sumber daya baik SDM maupun sumber daya lainnya sesuai dengan peraturan dan petujuk teknis yang berlaku, dan menyusun program perencanaan penganggaran yang efektif, rasional, akuntabel dan transparan.

C. DASAR HUKUM

Dasar hukum penyusunan Rencana Kerja Tahunan (RKT) SMP Welas Asih adalah amanat Undang Undang Dasar 1945 yakni tujuan umum pendidikan nasional adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan dirumuskan turunannya dalam berbagai kebijakan dan peraturan pemerintah:

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 3. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah

4. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

5. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah

6. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2020 tentang Standar Penilaian

7. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/ Madrasah

9. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (/MA)

10. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

(10)

Oleh Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah

11.Permendiknas No. 69 Th. 2009 Standar Pembiayaan Pendidikan 12. Permendikbud Nomor 8 Tahun 2020 Tentang Juknis BOS reguler

D. VISI SEKOLAH

Tim Pengembangan Sekolah setelah melakukan analisa rapor mutu SMP Welas Asih tahun 2020 dan membandingkan capaian tahun sebelumnya serta masukan warga sekolah maka dirumuskan visi yaitu:

““Terciptanya pribadi pribadi muslim yang welas asih serta menjadi solusi bagi masyarakat”

Dengan rumusan penjelasan visi SMP Welas Asih sebagai berikut:

a. Terwujudnya sekolah yang mandiri maksudnya : dengan seluruh potensi dan sumber daya dan dana yang dimillki sekolah baik bersumber dari pemerintah, swasta ataupun masyarakat akan dikelola secara efektif, efisien, produktif dan berdaya guna.

b. Berkompetensi maksudnya : Sekolah memiliki kemampuan melaks anakan misi dan tujuan sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui 8 Standar Nasional Pendidikan dan program Pemerintah Daerah yang dicanangkan.

c. Mampu berkompetisi di era globalisasi maksudnya : Sekolah memiliki kemampuan dan kesiapan berkompetisi yang dibuktikan dengan berbagai prestasi, dan siap menghadapi tantangan penerapan Teknologi Informasi di era globalisasi dan revolusi industri 4.0

E. MISI SEKOLAH

Harapan dan cita cita sekolah yang di sebutkan dalam visi tersebut maka SMP Welas As ih merumuskan misi sebagai berukut :

1. Membina dan mendidik siswa – siswi agar memiliki kompetensi pengetahuan dan

keterampilan, bersikap terpuji dan berakhlak mulia.

(11)

2. Melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dirumuskan oleh sekolah, tersusun dan terarah sesuai Sylabus Nasional dan Muatan Lokal.

3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai program pembelajaran dan mematuhi kebijakan pemerintah pusat dan daerah.

4. Melaksanakan penilaian pembelajaran secara obyektif, sesuai ranah kompetensi dan terintegrasi dengan perangkat Teknologi Informasi.

5. Meningkatkan kualitas dan profesionalitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan melalui berbagai bimbingan teknis dan pelatihan.

6. Melengkapi sarana dan prasarana pendidikan sesuai rasio dan standar agar tercipta suasana yang kondusif, aman dan nyaman dalam pembelajaran.

7. Menjalin kemitraan dengan komite sekolah, instansi dan lembaga lainnya untuk bersama-sama mengelola sekolah.

8. Melakukan subsidi silang dan mengelola sumber pembiayaan dengan manajemen keuangan yang transparan dan akuntabel.

9. Menciptakan budaya lingkungan sekolah dengan program adiwiyata dan sekolah sehat.

10. Berpartisipasi aktif dalam berbagai event olympiade dan memiliki kesiapan menghadapi Revolusi Industri 4.0 di dunia pendidikan.

Penjelasan rumusan misi SMP adalah sebagai berikut :

1. Membina dan mendidik siswa – siswi agar memiliki kompetensi pengetahuan dan keterampilan, bersikap terpuji dan berakhlak mulia : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Standar Komptensi Lulusan

2. Melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dirumuskan oleh sekolah , tersusun dan terarah sesuai Silabus Nasional dan Muatan Lokal : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Standar Isi Pendidikan

3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai program pembelajaran dan mematuhi

kebijakan pemerintah pusat dan daerah : Adalah cerminan pelaksanaan program

(12)

4. Melaksanakan penilaian pembelajaran secara obyektif, sesuai ranah kompetensi dan terintegrasi dengan perangkat Teknologi Informasi : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Standar Penilaian Pendidikan

5. Meningkatkan kualitas dan profesionalitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan melalui berbagai bimbingan teknis dan pelatihan : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

6. Melengkapi sarana dan prasarana pendidikan sesuai rasio dan standar agar tercipta suasana yang kondusif, aman dan nyaman dalam pembelajaran : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

7. Menjalin kemitraan dengan komite sekolah, instansi dan lembaga lainnya untuk bersama-sama mengelola sekolah : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Standar Pengelolaan Pendidikan

8. Melakukan subsidi silang dan mengelola sumber pembiayaan dengan manajemen keuangan yang transparan dan akuntabel : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Standar Pembiayaan Pendidikan

9. Menciptakan budaya lingkungan sekolah dengan program adiwiyata dan sekolah sehat : Adalah cerminan pelaksanaan program kegiatan Budaya Lingkungan sekolah bagian program Pemerintah Daerah Kabupaten Garut untuk meraih adipura.

10. Berpartisipasi aktif dalam berbagai event olympiade dan memiliki kesiapan menghadapi Revolusi Industri 4.0 di dunia pendidikan : Adalah cerminan kesiapan sekolah untuk berkompetisi dalam menghadapi tantangan global.

(13)

F. PROFIL KONDISI SMP WELAS ASIH

Berdasarkan sumber data pokok pendidikan (Dapodik) profil SMP Welas Asih adalah sebagai berikuit:

Profil dari dapodik terakhir

BAB II EVALUASI PROGRAM TAHUN SEBELUMNYA

A. ANALISIS KETERCAPAIAN MUTU PENDIDIKAN TAHUN SEBELUMNYA

Keberhasilan pencapaian pendidikan SMP Welas Asih diukur dari pencapaian mutu pendidikan yang diperoleh dengan mengevaluasi program program sekolah melalui evaluasi diri sekolah (EDS)

B. ANALISIS KETERCAPAIAN MUTU PENDIDIKAN SAAT INI

Perolehan nilai pencapaian mutu pendidikan SMP Welas Asih pada saat ini adalah 6.06 dengan rincian :

a. Standar Kompetensi Lulusan : 6.17 b. Standar Isi : 5.93 c. Standar Proses : 5.76 d. Standar Penilaian Pendidikan : 6.53 e. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan : 6.69 f. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan : 5.28 g. Standar Pengelolaan Pendidikan : 6.70 h. Standar pembiayaan : 5.43

(14)

C. ANALISIS PENDIDIKAN SATU TAHUN KE DEPAN

Berdasarkan data perolehan nilai rapor mutu diatas maka sekolah dalam 1 tahun kedepan berupaya untuk mempertahankan dan meningkatkan nilai mutu sekolah minimal sesuai target Standar Nasional Pendidikan (SNP) dengan target minimal 6.67, dengan demikian maka program kerja sekolah dalam 1 tahun ini adalah peningkatan program yang belum tercapai target minimal dan mempertahankan program kerja dari 8 standar yang sudah tercapai target minimal:

a. Standar Kompetensi Lulusan : - b. Standar Isi : - c. Standar Proses : - d. Standar Penilaian Pendidikan : - e. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan : - f. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan : - g. Standar Pengelolaan Pendidikan : - h. Standar pembiayaan : -

1. Peningkatan Standar Kompetensi Lulusan

a. Lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki kompetensi pada dimensi sikap

b. Lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan c. Lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki kompetensi pada dimensi Keterampilan

2. Peningkatan Standar Isi Pendidikan

a. SMP Welas Asih memiliki perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan b. KTSP SMP Welas Asih dikembangkan sesuai prosedur

c. Pelaksanaan KTSP SMP Welas Asih sesuai ketentuan

3. Peningkatan Standar Proses Pendidikan

a. SMP Welas Asih melaksanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan

(15)

b. SMP Welas Asih melaksanakan proses pembelajaran dengan tepat

4. Peningkatan Standar Penilaian Pendidikan

a. Dalam melaksanakan standar penilaian SMP Welas Asih pada aspek penilaian sesuai ranah kompetensi

b. Teknik penilaian dilakukan secara obyektif dan akuntabel c. Penilaian pendidikan ditindak lanjuti

d. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan e. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

5. Peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. SMP Welas Asih mengupayakan ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan b. Kompetensi Kepala Sekolah sesuai ketentuan

c. Tenaga administrasi sesuai ketentuan d. Komptensi tenaga labor sesuai ketentuan e. Komptensi tenaga Pustaka sesuai ketentuan

6. Peningkatan Standar Sarana dan Prasarana

a. SMP Welas Asih memiliki kapasitas daya tampung yang memadai

b. SMP Welas Asih memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak c. SMP Welas Asih memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak

7. Peningkatan Standar Pengelolaan Pendidikan

a. SMP Welas Asih melakukan perencanaan pengelolaan Pendidikan

b. SMP Welas Asih melaksanakan program perencanaan pengelolaan pendidikan sesuai ketentuan

c. SMP Welas Asih memiliki kepala sekolah yang berkinerja baik dan mampu melaksanakan tugas kepemimpinan

d. SMP Welas Asih mampu megelola sistem informasi manajemen

8. Peningkatan Standar Pembiayaan

a. SMP Welas Asih memberikan layanan subsidi silang

b. Beban Operasional SMP Welas Asih sesuai ketentuan

c. SMP Welas Asih melakukan pengelolaan dana dengan baik

9. Program budaya dan Lingkungan Sekolah

(16)

SMP Welas Asih menerapkan program budaya dan lingkungan sekolah yang sehat dan bersih

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN KONDISI NYATA SEKOLAH SAAT INI

No.

Indika tor

Kondisi Saat ini (Hasil EDS PMP Tahun 2021) Acuan Standar Sekolah Tantangan Utama

1 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 6,67 Peningkatan

1.1. Calon Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap

Lulusan memiliki kompetensi pada

dimensi sikap 6,67 Peningkatan

1.1.1.

Siswa belum optimal Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada

Tuhan YME 6,67 Peningkatan

1.1.2.

Siswa belum optimal Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter

Memiliki perilaku sikap berkarakter

yang mencerminkan

6,67 Peningkatan

1.1.3.

Siswa belum optimal Memiliki

mencerminkan sikap disiplin

perilaku yang Memiliki perilaku sikap disiplin

yang mencerminkan

6,67 Peningkatan

1.1.4.

Siswa belum optimal Memiliki mencerminkan sikap santun

perilaku yang Memiliki perilaku sikap santun

yang mencerminkan

6,67 Peningkatan

1.1.5.

Siswa belum optimal Memiliki

mencerminkan sikap jujur

perilaku yang Memiliki perilaku sikap jujur

yang mencerminkan

6,67 Peningkatan

1.1.6.

Siswa belum optimal memiliki mencerminkan sikap peduli

perilaku yang Memiliki perilaku sikap peduli

yang mencerminkan

6,67 Peningkatan

1.1.7.

Siswa belum optimal memiliki mencerminkan sikap percaya

perilaku yang diri

Memiliki perilaku sikap percaya diri

yang mencerminkan

6,67 Peningkatan

(17)

1.1.8.

Siswa belum optimal memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab

Memiliki perilaku yang sikap bertanggungjawa b

mencerminkan

6,67 Peningkatan

1.1.9.

Siswa belum optimal memiliki perilaku

pembelajar sejati sepanjang hayat

Memiliki perilaku pembelajar

sejati sepanjang hayat 6,67 Peningkatan

1.1.10. Siswa belum optimal memiliki perilaku sehat jani dan rohani

Memiliki perilaku sehat jani dan rohani

6,67 Peningkatan

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan

dimensi pengetahuan 6,67 Peningkatan

1.2.1.

Siswa belum optimal memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif

Memiliki pengetahuan faktual,

prosedural, konseptual, metakognitif 6,67 Peningkatan

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan

dimensi keterampilan 6,67 Peningkatan

1.3.1.

Siswa belum optimal memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif

Memiliki

keterampilan bertindak kreatif

berpikir dan

6,67 Peningkatan

1.3.2.

Siswa belum optimal memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif

Memiliki

keterampilan bertindak produktif

berpikir dan

6,67 Peningkatan

1.3.3.

Siswa belum optimal memiliki keterampilan

berpikir dan bertindak kritis

Memiliki

keterampilan bertindak kritis

berpikir dan

6,67 Peningkatan

1.3.4.

Siswa belum optimal Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri

Memiliki

keterampilan bertindak mandiri

berpikir dan

6,67 Peningkatan

1.3.5.

Siswa belum optimal Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif

Memiliki

keterampilan bertindak kolaboratif

berpikir dan

6,67 Peningkatan

1.3.6.

Siswa belum optimal Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif

Memiliki

keterampilan bertindak komunikatif

berpikir dan

6,67 Peningkatan

2 Standar Isi Standar Isi 6,67 Peningkatan

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan

Perangkat pembelajaran sesuai rumusan

kompetensi lulusan 6,67 Peningkatan

(18)

2.1.1.

Perangkat pembelajaran belum optimal

memuat karakteristik kompetensi sikap

6,58 Memuat karakteristik kompetensi sikap 6,67 Peningkatan

2.1.2.

Perangkat pembelajaran memuat karakteristik pengetahuan

belum opti mal

kompetensi

6,4

Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan

6,67 Peningkatan

2.1.3.

Perangkat

pembelajara n memuat

karakteristik keterampilan

belum

optimal

kompetensi 6,6

Memuat karakteristik kompetensi keterampilan

6,67 Peningkatan

2.1.4.

Perangkat pembelajaran menyesuaikan tingkat komp

belum

optimal etensi siswa

6,3 Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 6,67 Peningkatan

2.1.5.

Perangkat pembelajaran belum optimal

menyesuaikan ruang lingkup materi

6,29

Menyesuaikan ruang lingkup materi

pembelajaran 6,67 Peningkatan

2.2.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

6,59

Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

6,67 Peningkatan

2.2.1.

Belum sepenuhnya melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum

6,67

Melibatkan pemangku kepentingan

dalam pengembangan kurikulum 6,67 Peningkatan

2.2.2.

Belum sepenuhnya Mengacu pada

kerangka dasar penyusunan 6,13

Mengacu pada kerangka dasar

penyusunan

6,67 Peningkatan

2.2.3.

Penyusunan KTSP belum optimal melewati tahapan operasional pengembangan

6,71

Melewati tahapan operasional

pengembangan 6,67 Peningkatan

2.2.4.

KTSP belum sepenuhnya memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan

6,85

Memiliki perangkat kurikulum tingkat

satuan pendidikan yang dikembangkan 6,67 Peningkatan

2.3.

Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan

4,85

Sekolah melaksanakan kurikulum

sesuai ketentuan 6,67 Perbaikan

2.3.1.

Sudah tersedia alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku

7

Menyediakan alokasi waktu pembelajaran

sesuai struktur kurikulum yang berlaku

6,67 Mempertahankan

(19)

2.3.2.

Sekolah kurang optimal mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi

4,8

Mengatur beban belajar bedasarkan

bentuk pendalaman materi 6,67 Perbaikan

2.3.3.

Belum maksimal dalam

Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal

2,51

Menyelenggarakan aspek kurikulum pada

muatan lokal 6,67 Perbaikan

2.3.4.

Belum maksimal dalam Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa

5,08

Melaksanakan kegiatan pengembangan

diri siswa 6,67 Peningkatan

3 Standar Proses 5,79 Standar Proses 6,67 Peningkatan

3.1.

Sekolah merencanakan proses

pembelajaran sesuai ketentuan

5,18

Sekolah merencanakan proses

pembelajaran sesuai ketentuan 6,67 Peningkatan

3.1.1.

Pelaksanan belum optimal Mengacu pada silabus yang telah

dikembangkan

6,83

Mengacu pada silabus yang

telah dikembangkan 6,67 Peningkatan

3.1.2. Pelaksanan belum optimal Mengarah

pada pencapaian kompetensi 6,69 Mengarah pada pencapaian kompetensi 6,67 Peningkatan

3.1.3.

Sekolah belum optimal menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis

5,78

Menyusun dokumen rencana dengan

lengkap dan sistematis

6,67 Peningkatan

3.1.4.

Belum mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah

1,41

Mendapatkan evaluasi dari kepala

sekolah dan pengawas sekolah 6,67 Perbaikan

3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan

dengan tepat 6,01 Proses pembelajaran

dilaksanakan dengan tepat 6,67 Peningkatan

3.2.1.

Sekolah telah Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan

7

Membentuk rombongan belajar dengan

jumlah siswa sesuai ketentuan 6,67 Mempertahankan

3.2.2.

Belum optimal dalam Mengelola kelas sebelum

memulai pembelajaran

6,08

Mengelola kelas sebelum memulai

3.2.3. Belum optimal dalam Mendorong

siswa mencari tahu 5,94 Mendorong siswa mencari tahu 6,67 Peningkatan

3.2.4. Belum optimal dalam Mengarahkan

pada penggunaan pendekatan ilmiah 5,96 Mengarahkan pada penggunaan

pendekatan ilmiah 6,67 Peningkatan

3.2.5.

Belum optimal dalam Melakukan

pembelajaran berbasis kompetensi

6,07

Melakukan pembelajaran berbasis

kompetensi 6,67 Peningkatan

(20)

3.2.6.

Belum optimal dalam Memberikan

pembelajaran terpadu

6,05 Memberikan pembelajaran terpadu 6,67 Peningkatan

3.2.7.

Belum optimal dalam Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;

5,95

Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;

6,67 Peningkatan

3.2.8.

Belum optimal dalam Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif

5,96

Melaksanakan pembelajaran menuju

pada keterampilan aplikatif

6,67 Peningkatan

3.2.9.

Belum optimal dalam

Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat

6

Mengutamakan pemberdayaan siswa

sebagai pembelajar sepanjang hayat 6,67 Peningkatan

3.2.10.

Belum optimal dalam Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah

guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah

6,01

Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa,

dan di mana saja adalah kelas.

6,67 Peningkatan

3.2.11.

Belum optimal dalam Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.

5,22

Mengakui atas perbedaan individual dan

latar belakang budaya siswa. 6,67 Peningkatan

3.2.12.

Guru Belum optimal dalam belum

menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

6,05

Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

6,67 Peningkatan

3.2.13.

Guru Belum optimal dalam

memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan

efisiensi dan efektivitas pembelajaran

5,84

Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan

efektivitas pembelajaran 6,67 Peningkatan

3.2.14.

Guru Belum optimal dalam menggunakan

aneka sumber belajar

5,27 Menggunakan aneka sumber belajar 6,67 Peningkatan

3.2.15.

Guru Belum optimal dalam Mengelola kelas saat menutup

pembelajaran

6,15

Mengelola kelas saat

menutup pembelajaran 6,67 Peningkatan

3.3.

Pengawasan dan penilaian otentik

dilakukan dalam proses pembelajaran

6,19

Pengawasan dan penilaian otentik

dilakukan dalam proses pembelajaran

6,67 Peningkatan

3.3.1. Belum optimal melakukan penilaian

otentik secara komprehensif 6,42 Melakukan penilaian otentik secara

komprehensif 6,67 Peningkatan

(21)

3.3.2.

Belum optimal Memanfaatkan hasil penilaian otentik

5,32 Memanfaatkan hasil penilaian otentik 6,67 Peningkatan

3.3.3.

Belum optimal melakukan pemantauan

proses pembelajaran

6,5

Melakukan pemantauan proses

3.3.4. Belum optimal melakukan supervisi

proses pembelajaran kepada guru 6,22 Melakukan supervisi proses

pembelajaran kepada guru 6,67 Peningkatan

3.3.5.

Belum semua mengevaluasi proses

pembelajaran

6,2 Mengevaluasi proses pembelajaran 6,67 Peningkatan

3.3.6. Belum optimal Menindaklanjuti hasil

pengawasan proses pembelajaran 6,5 Menindaklanjuti hasil pengawasan

proses pembelajaran 6,67 Peningkatan

4 Standar Penilaian Pendidikan 6,53 Standar Penilaian Pendidikan 6,67 Peningkatan

4.1.

Aspek penilaian sesuai ranah

kompetensi 5,54

Aspek penilaian sesuai ranah

kompetensi

6,67 Peningkatan

4.1.1.

Belum sepenuhnya Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan

keterampilan

4,08

Mencakup ranah sikap, pengetahuan

dan keterampilan 6,67 Perbaikan

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai

dengan ranah 7 Memiliki bentuk pelaporan sesuai

dengan ranah 6,67 Mempertahankan

4.2. Teknik penilaian obyektif dan

akuntabel 6,93 Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 6,67 Peningkatan

4.2.1.

Telah menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel

7

Menggunakan jenis teknik penilaian yang

obyektif dan akuntabel 6,67 Mempertahankan

4.2.2.

Belum semua memiliki perangkat teknik

penilaian lengkap

6,86

Memiliki perangkat teknik penilaian

lengkap 6,67 Peningkatan

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6,3 Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6,67 Peningkatan

4.3.1. Telah Menindaklanjuti hasil

pelaporan penilaian 7 Menindaklanjuti hasil pelaporan

penilaian 6,67 Mempertahankan

4.3.2.

Belum semua melakukan pelaporan

penilaian secara periodik

5,6

Melakukan pelaporan penilaian secara

periodik 6,67 Peningkatan

(22)

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan

aspek 6,9 Instrumen penilaian menyesuaikan

aspek 6,67 Peningkatan

4.4.1. Belum sepenuhnya menggunakan

instrumen penilaian aspek sikap 6,68 Menggunakan instrumen penilaian

aspek sikap 6,67 Peningkatan

4.4.2. sudah menggunakan instrumen

penilaian aspek pengetahuan 7 Menggunakan instrumen penilaian

aspek pengetahuan 6,67 Mempertahankan

4.4.3. Sudah menggunakan instrumen

penilaian aspek keterampilan 7 Menggunakan instrumen penilaian

aspek keterampilan 6,67 Mempertahankan

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti

prosedur 6,97 Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 6,67 Peningkatan

4.5.1.

Belum semua melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur

6,93

Melakukan penilaian berdasarkan

penyelenggara sesuai prosedur

6,67 Peningkatan

4.5.2. Sudah Melakukan penilaian

berdasarkan ranah sesuai prosedur 7 Melakukan penilaian berdasarkan ranah

sesuai prosedur 6,67 Mempertahankan

4.5.3.

Sudah Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai

7

Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai

6,67 Mempertahankan

5 Standar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan 6,69 Standar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan 6,67 Peningkatan

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru

sesuai ketentuan 7 Ketersediaan dan kompetensi guru

sesuai ketentuan 6,67 Mempertahankan

5.1.1. Sudah tercapai berkualifikasi

minimal S1/D4 7 Berkualifikasi minimal S1/D4 6,67 Mempertahankan

5.1.2.

Belum optimal rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang

6,69

Rasio guru kelas terhadap rombongan

belajar seimbang

6,67 Peningkatan

5.1.3. Sudah tersedia untuk tiap mata

pelajaran 7 Tersedia untuk tiap mata pelajaran 6,67 Mempertahankan

5.1.4. Sudag banyak guru Bersertifikat

pendidik 7 Bersertifikat pendidik 6,67 Mempertahankan

5.1.5. Belum optimal berkompetensi

pedagogik minimal baik 6,91 Berkompetensi pedagogik minimal baik 6,67 Peningkatan

kepribadian minimal baik 6,89 Berkompetensi kepribadian minimal baik 6,67 Peningkatan

(23)

profesional minimal baik 6,94 Berkompetensi profesional minimal baik 6,67 Peningkatan

5.1.8. Belum optimal berkompetensi sosial

minimal baik 6,91 Berkompetensi sosial minimal baik 6,67 Peningkatan

5.2.

Ketersediaan dan kompetensi kepala

sekolah sesuai ketentuan

6,98

Ketersediaan dan kompetensi kepala

sekolah sesuai ketentuan

6,67 Peningkatan

5.2.1. Sudah Berkualifikasi minimal S1/D4 7 Berkualifikasi minimal S1/D4 6,67 Mempertahankan

5.2.2. Sudah Berusia sesuai

kriteria saat pengangkatan 7 Berusia sesuai kriteria saat

pengangkatan 6,67 Mempertahankan

5.2.3. Sudah Berpengalaman mengajar

selama yang ditetapkan 7 Berpengalaman mengajar selama yang

ditetapkan 6,67 Mempertahankan

5.2.4. Sudah Berpangkat minimal III/c atau

setara 7 Berpangkat minimal III/c atau setara 6,67 Mempertahankan

5.2.5. Sudah Bersertifikat pendidik 7 Bersertifikat pendidik 6,67 Mempertahankan

5.2.6. Sudah Bersertifikat kepala sekolah 7 Bersertifikat kepala sekolah 6,67 Mempertahankan

5.2.7. Belum optimal Berkompetensi

kepribadian minimal baik 6,93 Berkompetensi kepribadian minimal baik 6,67 Peningkatan

5.2.8. Sudah Berkompetensi manajerial

minimal baik 7 Berkompetensi manajerial minimal baik 6,67 Mempertahankan

5.2.9. Sudah Berkompetensi

kewirausahaan minimal baik 7 Berkompetensi kewirausahaan

minimal baik 6,67 Mempertahankan

5.2.10. Sudah Berkompetensi supervisi

minimal baik 7 Berkompetensi supervisi minimal baik 6,67 Mempertahankan

5.2.11. Belum optimal Berkompetensi sosial

5.3.

Ketersediaan dan kompetensi tenaga

administrasi sesuai ketentuan

6,92

Ketersediaan dan kompetensi tenaga

administrasi sesuai ketentuan

6,67 Peningkatan

5.3.1. Sudah Tersedia Kepala Tenaga

Administrasi 7 Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 6,67 Mempertahankan

5.3.2.

Sudah Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal /sederajat

7

Memiliki Kepala Tenaga Administrasi

berkualifikasi minimal /sederajat

6,67 Mempertahankan

(24)

5.3.3.

Belum Memiliki bersertifikat

Kepala Tenaga

Administrasi 0

Memiliki Kepala Tenaga

Administrasi bersertifikat 6,67 Perbaikan

5.3.4.

Sudah Tersedia Administrasi

Tenaga Pelaksana

Urusan 7

Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan

Administrasi

6,67 Mempertahankan

5.3.5.

Sudah memiliki Administrasi ketentuan

Tenaga Pelaksana Urusan

berpendidikan sesuai 7

Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai

ketentuan 6,67 Mempertahankan

5.3.6.

Belum optimal minimal baik

Berkompetensi kepribadian

6,98 Berkompetensi kepribadian minimal baik 6,67 Peningkatan

5.3.7. Belum optimal Berkompetensi sosial

5.3.8. Belum optimal Berkompetensi teknis

minimal baik 6,91 Berkompetensi teknis minimal baik 6,67 Peningkatan

5.3.9. Belum optimal Berkompetensi

manajerial minimal baik 6,57 Berkompetensi manajerial minimal baik 6,67 Peningkatan

5.4.

Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 1,89

Ketersediaan dan kompetensi laboran

sesuai ketentuan

6,67 Perbaikan

5.4.1.

Sudah Tersedia Kepala Tenaga

Laboratorium 7 Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 6,67 Mempertahankan

5.4.2.

Perlu bMemiliki Kepala Tenaga

Laboratorium berkualifikasi sesuai 0

Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai

6,67 Perbaikan

5.4.3.

Perlu Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat 0

Laboratorium bersertifikat 6,67 Perbaikan

5.4.4.

Perlu Tersedia Kepala Tenaga

Laboratorium berpengalaman sesuai 1,4

Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium

berpengalaman sesuai 6,67 Perbaikan

5.4.5.

Sudah Tersedia Tenaga Teknisi

Laboran 7 Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 6,67 Mempertahankan

Sudah Memiliki Tenaga Teknisi

Laboran berpendidikan sesuai Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan

(25)

5.4.7. Sudah Tersedia Tenaga Laboran 7 Tersedia Tenaga Laboran 6,67 Mempertahankan

5.4.8.

Laboranperlu Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai

ketentuan 0

Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan

6,67 Perbaikan

5.4.9.

Laboran perlu Berkompetensi

kepribadian minimal baik 0 Berkompetensi kepribadian minimal baik 6,67 Perbaikan

5.4.10.

Laboran perlu Berkompetensi sosial

minimal baik 0 Berkompetensi sosial minimal baik 6,67 Perbaikan

5.4.11.

manajerial minimal baik 0 Berkompetensi manajerial minimal baik 6,67 Perbaikan

5.4.12.

profesional minimal baik 0 Berkompetensi profesional minimal baik 6,67 Perbaikan

5.5.

Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan 6,61

Ketersediaan dan kompetensi

pustakawan sesuai ketentuan 6,67 Peningkatan

5.5.1.

Sudah Tersedia Kepala Tenaga

Pustakawan 7 Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 6,67 Mempertahankan

5.5.2.

Sudah Memiliki Kepala Tenaga

Pustakawan berkualifikasi sesuai 7

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan

berkualifikasi sesuai 6,67 Mempertahankan

5.5.3.

Perlu Memiliki Kepala Tenaga

Pustakawan bersertifikat 0

Pustakawan bersertifikat 6,67 Perbaikan

5.5.4.

Perlu Memiliki Kepala Tenaga

Pustakawan berpengalaman sesuai 1,4

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan

berpengalaman sesuai 6,67 Perbaikan

5.5.5. Sudah Tersedia Tenaga Pustakawan 7 Tersedia Tenaga Pustakawan 6,67 Mempertahankan

5.5.6.

Sudah Memiliki Tenaga Pustakawan

berpendidikan sesuai ketentuan 7

Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan

6,67 Mempertahankan

5.5.7.

Pustakawan belum optimal Berkompetensi manajerial minimal

baik 6,75 Berkompetensi manajerial minimal baik 6,67 Peningkatan

(26)

5.5.8.

Pustakawan belum optimal Berkompetensi

pengelolaan informasi

minimal baik 6,7

Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik

6,67 Peningkatan

5.5.9.

Pustakawan belum optimal Berkompetensi kependidikan

minimal baik 6,67

Berkompetensi kependidikan minimal

baik 6,67 Peningkatan

5.5.10.

Pustakawan belum optimal

Berkompetensi kepribadian minimal

baik 6,82 Berkompetensi kepribadian minimal baik 6,67 Peningkatan

5.5.11.

Pustakawan belum optimal

Berkompetensi sosial minimal baik 6,91 Berkompetensi sosial minimal baik 6,67 Peningkatan

5.5.12.

Pustakawan belum optimal Berkompetensi pengembangan

profesi minimal baik 6,82

Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik

6,67 Peningkatan

6

Standar Sarana dan Prasarana

Pendidikan 5,28

Pendidikan

6,67 Peningkatan

6.1.

Kapasitas daya tampung sekolah

memadai 4,91

Kapasitas daya tampung sekolah memadai

6,67 Perbaikan

6.1.1.

Belum sesuai kapasitas rombongan

belajar yang sesuai dan memadai 2,33

Memiliki kapasitas rombongan belajar

yang sesuai dan memadai 6,67 Perbaikan

6.1.2.

Rasio luas lahan sesuai dengan

jumlah siswa 7

Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah

siswa 6,67 Mempertahankan

6.1.3.

Kondisi lahan sekolah memenuhi

persyaratan 7

Kondisi lahan sekolah

memenuhi persyaratan 6,67 Mempertahankan

6.1.4.

Rasio luas bangunan sesuai dengan

jumlah siswa 7

Rasio luas bangunan sesuai

dengan jumlah siswa 6,67 Mempertahankan

6.1.5.

Kondisi bangunan sekolah memenuhi

persyaratan 7

Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan

6,67 Mempertahankan

(27)

6.1.6.

Memiliki ragam prasarana sesuai

ketentuan 1,23

Memiliki ragam prasarana

sesuai ketentuan 6,67 Perbaikan

6.2.

Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang

lengkap dan layak 5,87

Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak

6,67 Peningkatan

6.2.1.

Belum sepenuhnya memiliki ruang

kelas sesuai standar 6,19 Memiliki ruang kelas sesuai standar 6,67 Peningkatan

6.2.2.

Belum memiliki laboratorium IPA

sesuai standar 3,36

Memiliki laboratorium IPA sesuai

standar 6,67 Perbaikan

6.2.3.

Belum optimal memiliki ruang

perpustakaan sesuai standar 6,23

Memiliki ruang perpustakaan sesuai

standar 6,67 Peningkatan

6.2.4.

Sudah memiliki tempat

bermain/lapangan sesuai standar 7

Memiliki tempat bermain/lapangan

sesuai standar 6,67 Mempertahankan

6.2.10.

Kondisi ruang kelas sudah layak

pakai 7 Kondisi ruang kelas layak pakai 6,67 Mempertahankan

6.2.11.

Kondisi laboratorium IPA sudah layak

pakai 7

Kondisi laboratorium IPA layak pakai 6,67 Mempertahankan

6.2.12.

Kondisi ruang perpustakaan sudah

layak pakai 7 Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 6,67 Mempertahankan

6.2.13.

Kondisi tempat bermain/lapangan

sudah layak pakai 7

Kondisi tempat bermain/lapangan layak

pakai 6,67 Mempertahankan

6.3.

Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap

dan layak 6,66

Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak

6,67 Peningkatan

6.3.1.

Memiliki ruang pimpinan sudah

sesuai standar 7 Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 6,67 Mempertahankan

6.3.2.

Memiliki ruang guru belum optimal

sesuai standar 6,02 Memiliki ruang guru sesuai standar 6,67 Peningkatan

(28)

6.3.3.

Memiliki ruang UKS belum optimal

sesuai sesuai standar 5,72 Memiliki ruang UKS sesuai standar 6,67 Peningkatan

6.3.4.

Memiliki tempat ibadah belum optimal

sesuai sesuai standar 4,86 Memiliki tempat ibadah sesuai standar 6,67 Perbaikan

6.3.5.

Memiliki jamban sudah sesuai

standar 7 Memiliki jamban sesuai standar 6,67 Mempertahankan

6.3.6. Memiliki gudang belum sesuai

standar 4,8 Memiliki gudang sesuai standar 6,67 Perbaikan

6.3.7. Sudah Memiliki ruang sirkulasi sesuai

standar 7 Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar 6,67 Mempertahankan

6.3.8. Sudah Memiliki ruang tata usaha

sesuai standar 7 Memiliki ruang tata usaha sesuai standar 6,67 Mempertahankan

6.3.9. Sudah Memiliki ruang konseling

sesuai standar 7 Memiliki ruang konseling sesuai standar 6,67 Mempertahankan

6.3.10. Sudah Memiliki ruang organisasi

kesiswaan sesuai standar 7 Memiliki ruang organisasi kesiswaan

sesuai standar 6,67 Mempertahankan

6.3.11. Sudah Menyediakan kantin yang

layak 7 Menyediakan kantin yang layak 6,67 Mempertahankan

6.3.12. Belum optimal menyediakan tempat

parkir yang memadai 6,7 Menyediakan tempat parkir memadai

yang

6,67 Peningkatan

6.3.14. Kondisi ruang pimpinan sudah layak

pakai 7 Kondisi ruang pimpinan layak

6.3.15. Kondisi ruang guru sudah layak pakai 7 Kondisi ruang guru layak pakai 6,67 Mempertahankan

6.3.16. Kondisi ruang UKS sudah layak pakai 7 Kondisi ruang UKS layak pakai 6,67 Mempertahankan

6.3.17. Kondisi tempat ibadah sudah layak

pakai 7 Kondisi tempat ibadah layak

6.3.18. Kondisi jamban sudah sesuai standar 7 Kondisi jamban sesuai standar 6,67 Mempertahankan

6.3.19. Kondisi gudang sudah layak pakai 7 Kondisi gudang layak pakai 6,67 Mempertahankan

6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi sudah layak

pakai 7 Kondisi ruang sirkulasi layak pakai

6,67 Mempertahankan

(29)

6.3.21. Kondisi ruang tata usaha sudah layak

pakai 7 Kondisi ruang tata usaha layak pakai 6,67 Mempertahankan

6.3.22. Kondisi ruang konseling sudah layak

pakai 7 Kondisi ruang konseling layak pakai 6,67 Mempertahankan

6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan

belum optimal layak pakai 6 Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak

pakai 6,67 Peningkatan

7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6,7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6,67 Peningkatan

7.1. Sekolah melakukan

perencanaan pengelolaan 6,84 Sekolah melakukan

perencanaan pengelolaan 6,67 Peningkatan

7.1.1. Sudah Memiliki visi, misi, dan tujuan

yang jelas sesuai ketentuan 7 Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas

sesuai ketentuan 6,67 Mempertahankan

7.1.2.

Belum optimal mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan

6,72

Mengembangkan rencana kerja sekolah

ruang lingkup sesuai ketentuan 6,67 Peningkatan

7.1.3.

Belum optimal melibatkan pemangku kepentingan sekolah

dalam perencanaan

pengelolaan sekolah

6,75

Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan

sekolah 6,67 Peningkatan

7.2. Program pengelolaan dilaksanakan

sesuai ketentuan 6,5 Program pengelolaan dilaksanakan

sesuai ketentuan 6,67 Peningkatan

7.2.1. Sudah memiliki pedoman

pengelolaan sekolah lengkap 7 Memiliki pedoman pengelolaan sekolah

lengkap 6,67 Mempertahankan

7.2.2. Belum optimal Menyelenggarakan

kegiatan layanan kesiswaan 5,6 Menyelenggarakan kegiatan layanan

kesiswaan 6,67 Peningkatan

7.2.3.

Belum optimal meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan

6,83

Meningkatkan dayaguna pendidik dan

tenaga kependidikan 6,67 Peningkatan

7.2.4.

Belum optimal

Melaksanakan kegiatan evaluasi diri

6,2 Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 6,67 Peningkatan

7.2.5.

Belum optimal membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan

6,6

Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga

lain yang relevan 6,67 Peningkatan

7.2.6.

Belum optimal melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan

kegiatan pembelajaran 6,72

Melaksanakan pengelolaan bidang

kurikulum dan kegiatan pembelajaran 6,67 Peningkatan

(30)

7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam

melaksanakan tugas kepemimpinan 7 Kepala sekolah berkinerja baik dalam

melaksanakan tugas kepemimpinan 6,67 Mempertahankan

7.3.1. Sudah Berkepribadian dan

bersosialisasi dengan baik 7 Berkepribadian dan bersosialisasi

dengan baik 6,67 Mempertahankan

7.3.2. Sudah Berjiwa kepemimpinan 7 Berjiwa kepemimpinan 6,67 Mempertahankan

7.3.3. Sudah Mengembangkan sekolah

dengan baik 7 Mengembangkan sekolah dengan baik 6,67 Mempertahankan

7.3.4. Sudah Mengelola sumber daya

dengan baik 7 Mengelola sumber daya dengan baik 6,67 Mempertahankan

7.3.5. Sudah Berjiwa kewirausahaan 7 Berjiwa kewirausahaan 6,67 Mempertahankan

7.3.6. Sudah Melakukan supervisi dengan

baik 7 Melakukan supervisi dengan baik 6,67 Mempertahankan

7.4. Sekolah mengelola sistem informasi

manajemen 6,65 Sekolah mengelola sistem informasi

manajemen 6,67 Peningkatan

7.4.1.

Belum optimal memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan

6,65

Memiliki sistem informasi manajemen

sesuai ketentuan

6,67 Peningkatan

8 Standar Pembiayaan 5,43 Standar Pembiayaan 6,67 Peningkatan

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi

silang 7 Sekolah memberikan

layanan silang

subsidi

6,67 Mempertahankan

8.1.1. Sudah Membebaskan biaya bagi

siswa tidak mampu 7 Membebaskan biaya

bagi siswa mampu

tidak

6,67 Mempertahankan

8.1.2.

Sudah Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 7

Memiliki daftar siswa dengan

belakang ekonomi yang jelas

latar

6,67 Mempertahankan

8.1.3.

Sudah Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu

7

Melaksanakan subsidi silang membantu siswa kurang mampu

untuk

6,67 Mempertahankan

8.2. Beban operasional sekolah sesuai

ketentuan 5

Beban operasional sekolah

ketentuan

sesuai

6,67 Peningkatan

8.2.1.

Belum optimal sekolah Memiliki biaya

operasional non personil sesuai ketentuan

5

Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan

6,67 Peningkatan

(31)

8.3.

Sekolah melakukan pengelolaan

dana dengan baik 5,74

Sekolah melakukan

pengelolaan dana dengan baik 6,67 Peningkatan

8.3.1.

Belum optimal sekolah Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

5,43

Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

6,67 Peningkatan

8.3.2. Belum optimal sekolah memiliki

laporan pengelolaan dana 4,9 Memiliki laporan pengelolaan dana 6,67 Perbaikan

8.3.3.

Sudah memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 7

Memiliki laporan yang dapat diakses

oleh pemangku kepentingan 6,67 Mempertahankan

E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN

NO

TUJUAN SASARAN INDIKATOR KINERJA

1 Peningkatan

Standar Kompetensi Lulusan

Lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki kompetensi pada dimensi sikap

Lulusan dan siswa SMP Welas Asih dalam kehidupan sehari-hari dapat menunjukkan sikap dan prilaku beriman, berkarakter, disiplin, santun, jujur, peduli, percaya diri, bertanggung jawab, belajar sepanjang hayat, serta sehat jani dan rohani

Lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan

Lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki pengetahuan faktual,

prosedural, konseptual, metakognitif Lulusan dan siswa SMP Welas

Asih memiliki kompetensi pada dimensi Keterampilan

Lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki keterampilan berfikir dan mampu bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif

(32)

2 Peningkatan Standar Isi

SMP Welas Asih memiliki perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan

Perangkat pembelajaran yang disusun oleh SMP

1 Tebing memuat karakteristik komptensi sikap, pengetahuan dan keterampilan serta menyesuaikan tingkat komptensi siswa dan ruang lingkup pembelajaran

KTSP SMP Welas Asih dikembangkan sesuai prosedur

Dalam menyusun KTSP SMP Welas Asih melibatkan pemangku kepentingan, mengacu kerangka dasar, tahapan operasional dan pengembangannya.

Pelaksanaan KTSP SMP Welas Asih

Dalam melaksanakan KTSP SMP Welas Asih

3 Peningkatan Standar Proses

SMP Welas Asih

melaksanakan proses

pembelajaran sesuai ketentuan

Dalam melaksanakan proses pembelajaran SMP Welas Asih mengacu pada siulabus yang dikembangkan, mengarah pencapaian kompetensi, dokumen rencana lengkap dan sistimatis dan dilakukan monitoriung dan evaluasi oleh kepala sekolah dan pengawas

SMP Welas Asih

melaksanakan proses pembelajaran dengan tepat

Dalam melaksanakan proses pembelajaran SMP Welas Asih memperhatikan ketentuan rombel dan jumlah siswa, pengelolaan kelas, memotivasi siswa, pendekatan ilmiah, komptensi pembelajaran terpadu, multi dimensi dan aplikatif, menerapkan prinsip belajar sepanjang hayat, mengakui perbedaan, sesuai karakteristik siswa, pemanfaatan media dan sumber belajar, serta menutup

pembelajaran sesuai

prosedur pengelolaan kelas.

(33)

SMP Welas Asih melakukan pengawasan

dan penilaian otentik dalam proses pembelajaran

Dalam melaksanakan pengawasan dan penilaian otentik SMP Welas Asih dilakukan secara komprehensif, pemanfaatan hasil penilaian, pemantauan proses pembelajaran, melakukan supervisi, evaluasi dan tidak lanjut.

4 Peningkatan Standar Penilaian Pendidikan

Dalam melaksanakan standar penilaian SMP Welas Asih pada aspek penilaian sesuai ranah kompetensi

Penilaian pada SMP Welas Asih mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan serta pelaporan penilaian sesuai ranah

Teknik penilaian dilakukan secara obyektif dan akuntabel

Penilaian pada SMP Welas Asih menggunakan penilaian yang obyektif dan akuntabel serta memiliki perangkat teknik yang lengkap

Penilaian pendidikan ditindak lanjuti

SMP Welas Asih menindak lanjuti hasil pelaporan penilaian dan dilakukan secara periodik

Instrumen penilaian menyesuaikan aspek

Menggunakan instrumen aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan

Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

Dalam melakukan penilaian SMP Welas Asih mengikuti prosedur penyelenggara, berdasarkan ranah prosedur dan menentukankelulusan berdasarkan pertimbangan yang sesuai

5 Peningkatan

Standar

pendidik dan tenaga

Kependidikan

SMP Welas Asih

mengupayakan ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan

Dalam melaksanakan ketentuan ini SMP 1 Tebing memperhatikan kualifikasi, rasio, lineralitas, bersertifikat, meiliki kompetensi pedagogik, profesional, berkepribadian dan memiliki kokpetensi sosial

Kompetensi Kepala Sekolah sesuai ketentuan

Dalam melaksanakan ketentuan ini SMP Welas Asih memperhatikan kualaifikasi, usia, pengalaman, jenjang pangkat sesuai bersertifikat, serta memiliki komptensi menejerial, wira usaha, mampu melakukan supervisi dan sikap sosial yang baik

(34)

Tenaga administrasi sesuai ketentuan

Dalam melaksanakan ketentuan ini SMP Welas Asih mengupayakan adanya kepala TAS, pelaksana administras dengan kualifikasi yang sesuai, memiliki kepribadian, sikap sosial dan kompetensi teknis dan manajerial yang baik

Komptensi tenaga labor sesuai ketentuan

SMP Welas Asih memiliki kepala labor dengan kualifikasi, sertifikat dan pengalaman serta memiliki tenaga teknis dan laboran sesuai dengan ketentuan dan memiliki sikap dan tenis menejerial yang baik

Komptensi tenaga Pustaka sesuai ketentuan

SMP Welas Asih memiliki kepala lperpustakaan dengan kualifikasi, sertifikat dan pengalaman serta memiliki tenaga pustakawan sesuai dengan ketentuan dan memiliki sikap dan tenis menejerial yang baik

6 Peningkatan

SMP Welas Asih memiliki kapasitas daya tampung yang memadai

SMP Welas Asih memiliki kapasitas rombongan belajar yang memadai, rasio sesuai ketentuan, kondis lahan sesuai peresyaratan, kondisi bagunan dan rasio bangunan serta ragam prasarana yang lengkap

SMP Welas Asih memiliki sarana dan

prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak

SMP Welas Asih memiliki sarpras standar dan memiliki kelayakan yang terdiri atas ruang kelas, laboratorium IPA, perpustakaan, tempat bermain / olahraga yang memadai

SMP Welas Asih memiliki sarana dan

prasarana pendukung yang lengkap dan layak

Sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak terdiri atas ruang kepala sekolah, ruang majelis guru, UKS, Tempat ibadah, jamban, gudang, ruang sirkulasi, ruang TU, ruang osis dan ruang konseling dan sarpras lainya yang mendukung

Peningkatan Standar Pengelolaan

SMP Welas Asih melakukan perencanaan pengelolaan pendidikan

Perencanaan SMP Welas Asih dengan sesuai ketentuan yaitu sudah memiliki visi, misi dan tujuan sekolah serta menyusun RKS melibatkan seluruh pemangku kepentingan

(35)

7 Pendidikan SMP Welas Asih melaksanakan program perencanaan pengelolaan

pendidikan sesuai ketentuan

Dalam melaksanakan program pengelolaan SMP Welas Asih memiliki pedoman lengkap, menyelenggarakan kegiatan pelayanan siswa, pendayagunaan PTK, evaluasi kegiatan, membangun kemitraan dan mengelola kurikulum pembebelajaran dengan baik

SMP Welas Asih memiliki kepala sekolah yang berkinerja baik dan mampu melaksanakan tugas kepemimpinan

SMP Welas Asih memiliki kepala sekolah dengan kriteria berkepribadian dan mampu bersosialisasi dengan baik, memiliki jiwa

kepemimpinan, mampu

mengembangkan sekolah, mengelola M dengan baik, berjiwa berwirausaha dan melakukan supervisi dengan baik SMP Welas Asih mampu

megelola sistem informasi manajemen

SMP Welas Asih mampu dan memiliki sistem informasi manajemen dan dukungan M yang baik

8 Peningkatan

Standar Pembiayaan

SMP Welas Asih memberikan layanan subsidi silang

SMP Welas Asih memberikan layanan subsidi silang siswa tidak mampu memiliki daftar riwayat siswa kurang mampu dan memberikan

subsii untuk membantu siswa kurang mampu

Beban Operasional SMP Welas Asih sesuai ketentuan

SMP Welas Asih mampu mengelola biaya operasional non personal dengan baik

SMP Welas Asih melakukan pengelolaan dana dengan baik

Dalam pengelolaan dana SMP Welas Asih mengatur alokasi dana yang berasal dari berbagai sumber APBN / APBD dan sumber dana lainnya, memiliki laporan yang lengkap serta dapat diakses oleh pemangku kepentingan.

9 Program Budaya

dan Lingkungan Sekolah

SMP Welas Asih menerapkan program budaya dan lingkungan sekolah yang

sehat dan bersih

SMP Welas Asih melaksanakan program Adiwayata dan sekolah sehat yang bekerjasama dengan instansi

terkait dengan baik

BAB III

(36)

PROGRAM PRIORITAS

A. RENCANA PROGRAM KEGIATAN DAN UPAYA PEMECAHAN MASALAH

Dari data Rapor Mutu sekolah tahun 2020 dapat diketahui bahwa rata rata pada setiap capaian dari 8 Standar SNP tersebut cukup baik walaupun terjadi penurunan angka dibanding capaian tahun sebelumnya maka disimpulkan analisis program kegiatan dan prioritas kegiatan sebagai berikut:

a. Berdasarkan hasil analisis SWOT yang dilakukan oleh Tim pengembangan sekolah maka diidentifikasi bahwa pada setiap komponen 8 perlu dilakukan “IDENTIFIKASI MASALAH”

karena pada masing masaing standar terdapat kekurangan yang menjadi faktor kelemahan walaupun tidak signifikan;

b. Setiap komponen faktor yang diidentifikasi kelemahannya menjadi “PRIORITAS PROGRAM”

dicarikan alternatif-alternatif pemecahannya, dan dipilih yang paling ringan, tepat, dan efisien/efektif.

NO

^TUJUAN

IDENTIFIKASI MASALAH

PRIORITAS PROGRAM

ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH

1

Peningkatan Standar

Kompetensi Lulusan

Lulusan dan siswa SMP Welas Asih dalam kehidupan sehari-hari BELUM MAKSIMAL dalam menunjukkan sikap dan prilaku beriman, berkarakter, disiplin, santun, jujur, peduli, percaya diri, bertanggung jawab, belajar sepanjang hayat, serta sehat jani dan rohani

Melaksanakan aktifitas kegiatan agar lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki kompetensi pada dimensi sikap

Melaksanakan kegiatan:

Melaksanakan program kegiatan ekstrakurikuler bidang IMTAQ, Program Bimbingan dan Konseling, Program kegiatan literasi.

Lulusan dan siswa SMP Welas Asih BELUM

MAKSIMAL DALAM MENGAPLIKASIKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN fak

prosedural, konseptual, metakognitif

Melaksanakan aktifitas kegiatan agar Lulusan dan siswa SMP Welas Asih memiliki kompetensi pada dimensi

pengetahuan

Melaksanakan kegiatan : Melakukan penilaian sikap pada kegiatan pembelajaran, Melaksanakan program kegiatan Ektrakurikuler dan olympiade sains,

Mempertimbangkan aspek pengetahuan untuk seleksi, penentuan kenaikan kelas dan kelulusan siswa