ANALISIS HASIL BELAJAR PEMANGKASAN RAMBUT DASAR PADA SISWA KELAS X SMK PEMDA LUBUK PAKAM
T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
NOVRIDA ASTUTI BR.SITORUS 5103344024
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS
JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
ABSTRAK
NOVRIDA ASTUTI BR.SITORUS (NIM : 5103344024), Analisis Pengetahuan dan Hasil Belajar Pemangkasan Rambut Dasar pada Siswa SMK PEMDA LUBUK PAKAM, Skripsi : Program Studi Pendidikan Tata Rias, Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengetahuan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemangkasan rambut dasar pada siswa kelas X SMK PEMDA Lubuk Pakam.penelitin ini dilaksanakan pada bulan januari 2015. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitin deskriptif yang bermaksud untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang karakteristik subjek, atau menggambarkan situasi atau frekuensi kejadian sesuatu.Penelitian ini terdiri dari 1 variabel. Populasi Penelitian ini adalah siswa kelas X Tata Kecantikan Rambut yang seluruhnya 30 orang. Sampel Penelitian diambil dengan teknik total sampling. Data penelitian ini dijaring dengan menggunakan Tes Dan lembar Pengamatan.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas segala berkah dan hidayahnya sehingga proposal ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul “Analisis Hasil Belajar Pemangkasan Rambut Dasar Pada Siswa Kelas X SMK Pemda Lubuk Pakam T.A 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan kesejahtraan keluarga
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
sedalam-dalamnya kepada berbagai pihak yang telah member bantuan berupa arahan dan dorongan. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih dan Faktultas Teknik Universitas Negeri Medan, dosen penasehat akademik yang telah memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan studi dan juga sebagai penguji skripsi. 5. Dra. Lina Pangaribuan M.Pd, selaku pembimbing yang telah banyak
6. Penguji (Dra. Dwi Diar Estelita, M.Si, Dra. Marnala Tobing, M,Pd ), yang sudah banyak memberikan masukan yang bersifat membengun dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Kepala Sekolah SMK PEMDA LUBUK PAKAM, Ketua jurusan Dan Guru bidang studi yang telah banyak membantu penelitian ini.
8. Secara khusus orang kedua orang tuaku tercinta ayah (H.Yahman Sitorus), dan Ibunda tersayang (Hj. Lela Hayati Panjaitan). Terima kasih untuk semua dukungan yang kalian berikan untukku. Hasil didikan kalian yang tegas dan lemah lembut membuatku berusaha semaksimal mungkin untuk melakukan yang terbaik. Semoga Allah melimpahkan kasih sayang kepada ayah dan ibu dan Seluruh saudara yang dapat disebutkan satu persatu. 9. Kepada Sahabat Rahmad Aprina Purba, SE yang selalu membantu dan
memberikan dukungan yang tak ternilai.
Penulia menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi perkembangan ilmu kecantikan. Terima kasih dan kiranya Allah senantiasa melindungi kita.
Medan, Maret 2015 Penulis
iv DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR... i
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR... viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 1
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusuan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN PERTANYAAN PENELITIAN ... 7
A. Deskripsi teori ... 7
B. Penelitian yang relevan... 27
C. Kerangka Berpikir ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
A. Desain Penelitian ... 30
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 30
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 31
D. Instrumen ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Deskripsi Data Penelitian ... 42
B. Pembahasan Dan Hasil Penelitian ... 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 58
A. Kesimpulan ... 58
B. Saran ... 58
DAFTAR PUSTAKA ... 60
DAFTAR TABEL
1. Persiapan Kosmetik ... 20
2. Kisi- Kisi Pengetahuan Pemangkasan Rambut Dasar... 33
3. Distribusi frekuensi variable pengetahuan pemangkasan rambut dasar 43 4. Tingkat kecenderungan ... 45
5. Ketetapan Membuat Partingan ... 46
6. Ketepatan hasil desain... 48
7. Kerapian sama rata dan sesuai dengan garis pola pangkasan ... 49
8. Ketepan waktu yang dipergunkan ... 51
9. Rata-rata hasil pengetahuan pemangkasan rambut dasar pola diagonal kedepan ... 53
DAFTAR GAMBAR
1. Garis desain pola pangkasan diagonal kedepan ... 10
2. Sisir pangkas ... 11
3. Gunting pangkas ... 12
4. Gunting penipis... 13
5. Jepit Bebek ... 14
6. Kain atau Kep Pemngkasan Rambut... 14
7. Botol sprayer ... 15
8. Sisir sikat ... 16
9. Sisir ekor... 16
10. Sisir setengah blow ... 17
11. Sisir blow penuh ... 17
12.Hair dryer... 18
13.Koreksi Mata Sipit ... 38
14.Koreksi Mata Bulat ... 39
15.Koreksi Mata Menurun ... 39
16.Koreksi Mata Cekung ... 40
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu wujud kebudayaan manusia, dimana
kebudayaan itu sendiri selalu tumbuh dan berkembang mengikuti dinamika
perkembangan zaman. Dengan demikian perkembangan dan perubahan sistem
pendidikan, kurikulum dan komponen pendidikan lainnya merupakan hal yang
wajar terjadi dalam dunia pendidikan. Penyempurnaan sistem pendidikan dan
komponen lainnya perlu dilakukan terus menerus dan sistematik, selain untuk
menyesuiakan dunia pendidikan dengan kebutuhan dan perkembangan ilmu dan
teknologi dalam masyarakat, juga untuk menjawab tantang masa depan.
Salah satu lembaga pendidikan yang diisyaratkan untuk menciptakan
sumber daya manusia dengan menghasilkan lulusan yang siap pakai adalah
sekolah menengah kejuruan (SMK). Hal tersebut menuntut SMK untuk
mengambil sikap positif dan tegas dalam menentukan identitas dirinya sebagai
lembaga pendidikan atau penyedia sumber daya manusia yang profesional.
Sesuia dengan kurikulum 2013 smk memeliliki tujuan untuk
mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai
pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif
serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan peradaban dunia.
SMK pemda lubuk pakam merupakan salah satu lembaga pendidikan
formal yang memberi bekal pengetahuan, teknologi, keterampilan, sikap mandiri,
2
kerja yang memiliki pengetahuan dan keterampilan tingkat menengah yang sesuia
dengan bidangnya.
Pada kurikulum 2013 SMK Program tata kecantikan rambut untuk kelas
X di SMK pemda lubuk pakam salah satu kompetesinya mengenali, memilih, dan
menggunakan macam-macam alat pemangkasan rambut dasar adalah jenis-jenis
sisir, jenis gunting dll.
Sesuai dengan tujuan dari SMK diatas, maka lulusan SMK Program
Keahlian Tata Kecantikan Rambut diharapkan menguasai pemangkasan rambut
dasar baik secara teori maupun prakteknya agar dapat bersaing dalam penerapan
ilmu yang diperoleh sesuai dengan bidangnya dilapangan kerja.
Fenomena yang senantiasa menghantui sector pendidikan dewasa ini
adalah adanya hasil-hasil penelitian yang mengungkapkan bahwa mutu
pendidikan di Indonesia masih rendah bahkan ada yang mengungkapkan bahwa
sistem pembelajaran kita kurang efektif.
Sementara itu, masalah utama yang dihadapi dalam pelaksanaan
pendidikan si SMK adalah masih rendahnya kompetensi lulusan, sehingga kurang
mampu memenuhi tuntutan dunia kerja. Beberapa faktor dominan yang
mempengaruhi keadaan tersebut antara lain kualitas tenaga (guru), metode
pembelajaran, materi yang diajarkan, faktor internal siswa. Serta prasarana
penunjang lainnya dan juga pemanfaatan teknilogi informasi.
Namun kenyataanya, hasil belajar mata pelajaran Pemangkaan Rambut
Dasar pada siswa kelas X Program Keahlian Tata Kecantikan Rambut SMK
pemda lubuk pakam sekarang ini masih jauh dari yang diharapkan. Hal ini dapat
3
menentukan bahwa hasil belajar siswa kelas X Program Keahlian Tata Kecantikan
Rambut SMK Pemda Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2012/2013 pada semester
siswa 34 orang, dengan presentase 55,88 %, dengan predikat Cukup dikategorikan
C, 4). Siswa kelas X yang nilai 0,00-6,99 sebanyak 2 orang dari jumlah siswa 34
orang, dengan presentase 5,88 % dengan predikat tidak lulus dikategori D.
Hal ini disebabkan karena kesulitan-kesulitan siswa dalam proses
pembentukan garis pola pemangkasan rambut diagonal kedepan, dan siswa juga
mengalami kesulitan dalam penguasaan memegang gunting. Dan media yang
digunakan hanya sebuah patung rotan dan hairpiece yang seharusnya alat yang
digunakan adalah sebuah miniqueen atau patung boneka.
Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan adalah dengan tujuan untuk
meningkatkan hasil belajar yang diperoleh siswa kegiatan belajar mengajar,
seperti yang dikemukakan oleh Suryabrata dalam Siagian (2009) bahwa hasil
belajar dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu internal dan faktor eksternal. Faktor
internal (faktor yang berasal dari dalam diri siswa), meliputi: minat, bakat,
kreatifitas, motivasi, dan IQ, sedangkan faktor eksternal (faktor yang berasal dari
luar siswa), meliputi sarana prasarana, lingkungan, pendidikan, buku-buku, media,
mempelajari, serta penguasaan perkembangan teknologi informasi yang dapat
4
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil Pemangkasan rambut
dasar belum optimal dan kurang mampunya siswa memperoleh hasil belajar yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan oleh guru.
Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ingin mengetahui sejuah mana
“ANALISIS PENGETAHUAN DAN HASIL BELAJAR PEMANGKASAN
RAMBUT DASAR PADA SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN
RAMBUT TAHUN AJARAN 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah yang telah dikemukan terdahulu,
maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut :
1. Pengetahuan siswa tentang pemangkasan rambut dasar pola diagonal kedepan
2. Alat-alat yang digunakan siswa dalam pemangkasan rambut dasar pola
diagonal kedepan
3. Pengetahuan tentang cara memegang gunting pangkas
4. Pembentukan pola garis pemangkasan rambut dasar diagonal kedepan
5. Pengambilan section dalam pemangkasan rambut dasar diagonal kedepan
6. Media yang digunakan dalam pemangkasan rambut dasar pola diagonal
kedepan
7. Hasil belajar siswa tentang pemangkasan rambut dasar pola diagonal kedepan
C. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah seperti diatas, dapat digambarkan bahwa
5
rambut dasar. Untuk mendapatkan hasil penelitian yang dapat dipertanggung
jawabkan, serta mengingat waktu,dana, dan kemampuan penulis, maka didalam
penelitian ini penulis hanya memfokuskan pada :
1. Pengetahuan siswa kelas X Smk Pemda Lubuk Pakam tentang pemangkasan
rambut dasar pola diagonal kedepan
2. Hasil belajar siswa X Smk Pemda Lubuk Pakam tentang pemangkasan rambut
dasar pola diagonal kedepan
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana pengetahuan pemangkasan rambut dasar siswa kelas X Smk
Pemda Lubuk Pakam ?
2. Bagaimana hasil belajar pemangkasan rambut dasar pola diagonal kedepan
pada siswa kelas X Smk Pemda Lubuk Pakam ?
E. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui pengetahuan pemangkasan rambut dasar pada siswa kelas X tata
kecantikan rambut SMK Pemda Lubuk Pakam
2. Mengetahui hasil belajar pemangkasan rambut dasar pada siswa kelas X tata
6
F. Manfaat Penelitian
Dari penelitian yang akan dilakukan nantinya, diharapkan dapat
bermanfaat sebagai berikut :
1. Bahan masukan dan informasi bagi pada guru untuk lebih fokus pada teori dan
bukan saja pada hasil praktek
2. Bahan masukan kepada pihak sekolah dan orang tua tentang peningkatan
kelengkapan fasilitas praktek dalam rangka peningkatan hasil belajar siswa.
3. Bahan masukan bagi penulis dan mahasiswa lain yang relevan dikemudian hari
yang melibatkan variabel yang lebih kompleks.
4. Sebagai sumbangan pemikiran yang positif terhadap perkembangan Ilmu
58 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan kajian pada bab-bab sebelumnya, maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut :
1. Pengetahuan pemangkasan rambut dasar siswa kelas X Smk Pemda Lubuk
Pakam cenderung cukup.
2. Hasil belajar pemangkasan rambut dasar pola diagonal kedepan pada siswa
kelas X Smk Pemda Lubuk Pakam.
B. Saran
Berdasarkan uraian kesimpulan di atas maka saran yang dapat diajukan
adalah sebagai berikut:
1. Bagi para guru diharapkan memberikan penguasaan praktek kepada siswa
tentang pengaplikasian eye shadow pada bentuk mata sipit seperti teknik
koreksi riasan, kehalusan dan kerapihan riasan sehingga memberikan hasil
riasan mata yang ideal.
2. Diharapkan kepada siswa agar lebih menguasai teori bentuk mata, teori
warna, teori jenis-jenis kosmetik dan koreksi bentuk mata dengan hasil riasan
mata menjadi ideal sehingga siswa kemampuan dan keterampilan dalam
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,M(1990).Filsafat Umum. Surabaya. Usaha Nasional
Ari kunto(2010).pengantar Evaluasi pendidika,Jakarta ; PT.Rineka Cipta
Ari kunto.S.(1995).Prosedur Penelitian,Jakarta; PT. RinekaCipta
Benjamin S.Bloom (2002). Faksonomi Of Education Objek, Hand Book I, Cognitife Domain New York;Logman MC
Djamarah.(1985). Rahasia Belajar yang Berhasil. Bandung ; PT.Rineka Cipta
Fadhil,Muhammad (2004). Filsafat Umum.Rajawali; Jakarta
Gazalb,S (1992). FilsafatUmum.Jakarta; Bumi Aksara
Kusumawardani (2009).Pemangkasan Rambut Dasar, Jakarta ;KalanganSendiri
Nazir (1993), ProsedurPenelitian, Jakarta ;PT.Rajawali GravindoPersada
Poerwadarminta.WJ.S (2001). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga
Purba,Edward (2002).Belajar dan Pembelajaran.Medan ; IKIP Medan
Roessean.N. dan Sardanan.A.(1990).Sistematika Filsafat Ilmu.Surabaya: Sinar Pelita
Rostamailis. (2009).Pemangkasa Rambut Dasar. Jakarta ; Rineka Cipta
Sari,Dianmaya.(2013). Diktat Pemangkasan Rambut Dasar. Medan
Slameto. (2010).Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi.Jakarta; Rineka Cipta
Sudarsono.(1993). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta, Gravindo
Sudijono, Anas.(2011). PengantarStatistikPendidikan. Jakarta ; PT. Raja GravindoPersada
Sugiono.(2007). Metode Penelitian Kualitatif R & D.Bandung; Alfabeta Aksara
Sudjana,Nana.(1999).Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta; Gravindo
Sukardi.(2003). Metodologi Penelitian Pendidikan.Yogyakarta ; Penerbit Bumi Aksara
Suryabrata.(2004). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil belajar.Jakarta ; PT. Rajawali Gravindo Pessada
Surakhman. (1984).Pengantar Psikologi Umum. Jakarta ; Bina Aksara
