PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH BOLA VOLI MELALUI MODIFIKASI BOLA DENGAN PENDEKATAN BERMAIN PADA
SISWA KELAS VIII SMP DHARMA PANCASILA MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
DINI RAHAYU
6102112007
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, karena berkat dan Rahmat karunia nya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi berjudul “ Peningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII SMP Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2014/2015 ”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. selaku Wakil Dekan I FIK Unimed. 4. Bapak Mesnan, M.Kes. AIFO. Selaku Wakil Dekan II FIK Unimed. 5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. selaku Wakil Dekan III FIK Unimed. 6. Bapak Suryadi Damanik, M.Kes. selaku Ketua Jurusan PJKR FIK Unimed. 7. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK Unimed. 8. Bapak Bangun Setia Hsb, S.Pd, M.Or. selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak meluangkan waktu dan bimbingan serta memberikan kesempatan yang begitu banyak kepada penulis.
9. Bapak Drs. M. Yusuf. selaku Pengarah I penulis.
10.Ibu Dra. Onyas Widianingsih, M.Pd. selaku pengarah II penulis.
11.Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK UNIMED.
12.Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMP Dharma Pancasila Medan yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini
13.Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda Syamsul Bakti Nst, dan Ibunda Zuraidah Siregar yang telah memberikan kasih sayang, doa serta dorongan moral maupun materi kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Do’a dan arahanmu telah menghantarkanku dalam menyelesaikan skripsi ini.
15.Kepada saudari Afni Andini S.Km, dan Julia Budiarty, S.Sos dan Ayu Irma Putri Hsb, S.Pd yang juga memberikan semangat dan dorongan moral kepada penulis.
16.Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman seperjuangan PKR B Ekstensi 2010 atas dukungannya selama penyelesaian skripsi ini, sahabat-sahabat penulis khususnya (Herman, Ahmad Juni Ardin Siregar, dan Yuni Sahara Sipahutar) serta seluruh mahasiswa PJKR 2010.
Medan, Februari 2015 Penulis
Dini Rahayu Nst
ABSTRAK
DINI RAHAYU, Nim. 6102112007. Peningkatan Hasil Belajar Servis bawah Bola Voli Melalui Modifikasi Bola Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa kelas VIII SMP Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2014/2015,
Pembimbing Skripsi : BANGUN SETIA
Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penigkatan hasil belajar servis bawah bola voli dengan menggunakan media modifikasi pada siswa kelas VIII-A SMP Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2014/2015, subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A yang berjumlah 33 orang. Untuk menganalisis data dalam penelitian ini dan untuk mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa secara individu dan secara klasikal. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar yang berbentuk portofolio, dan dilakukan dengan penggunaan media pembelajaran yang dimodifikasi. Setelah menerapkan media pembelajaran yang dimodifikasi maka diadakan tes hasil belajar pada siklus I dan siklus II yang berbentuk teknik dasar servis bawah bola voli.
DAFTAR ISI
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 38
A. Jenis Penelitia ... 38
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 38
C. Subjek dan objek Penelitian ... 38
D. Desain Penelitian ... 39
F. Teknik Analisis Data ... 49
BAB IV LANDASAN TEORITIS ... 52
A. Deskripsi Data Penelitian ... 52
B. Hasil Penelitian ... 53
1. Siklus I ... 53
2. Siklus II ... 59
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 66
A. Kesimpulan ... 66
B. Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 68
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Portofolio Penilaian Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli ... 48
4.1 Daftar Nilai Siklus I dan Siklus II ... 52
4.2 Deskripsi Hasil Post – Tes Siklus I Servis Bawah Bola Voli ... 55
4.4 Deskripsi Hasil Post – Tes Siklus II Servis Bawah Bola Voli ... 60
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Lapangan Bola Voli ... 13
2.2 Gerakan Permulaan ... 16
2.3 Gerakan Pelaksanaan ... 17
2.4 Gerakan Lanjutan ... 17
2.5 Rangkaian Gerakan Servis Bawah Bola Voli ... 18
2.6 Bola Plastik ... 28
2.7 Servis Bawah Ke arah Sasaran Yaitu Botol Aqua ... 33
2.8 Servis Bawah Ke dalam Keranjang ... 34
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan kebutuhan sepanjang hayat. Setiap manusia membutuhkan pendidikan, sampai kapan pun dan dimana pun ia berada. Pendidikan sangat penting artinya, sebab tanpa pendidikan manusia akan sulit berkembang dan bahkan akan terbelakang. Dengan demikian pendidikan harus betul – betul diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing, di samping memiliki budi pekerti yang luhur dan moral yang baik.
Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran penjas dapat diukur dari keberhasilan siswa yang mengikuti kegiatan tersebut. Keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar siswa. Semakin tinggi pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar maka semakin tinggi pula tingkat keberhasilan pembelajaran.
Pelaksanaan Pendidikan Jasmani dan Olahraga merupakan sebuah investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya manusia. Karena itu, upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui Pendidikan Jasmani dan Olahraga perlu terus dilakukan untuk pembentukan sikap dan pembangkitan motivasi dan dilakukan pada setiap jenjang pendidikan formal.
Dengan adanya perubahan kurikulum di sekolah, menuntut siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus dapat memanfaatkan ilmu yang diperolehnya
2
dalam kehidupan sehari – hari, untuk itu setiap pelajaran selalu dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan masyarakat. Sikap aktif, kreatif, inovatif dan kompetitif terwujud dengan menetapkan siswa sebagai subjek pendidikan.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerjasama satu regu dengan tujuan mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang dimaksud kepada setiap pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dalam permainan bola voli.
Dalam permainan bola voli ada beberapa bentuk teknik dasar yang harus dikuasai, yaitu servis, passing, block, dan smash.
Servis merupakan pukulan pembukaan untuk memulai suatu permainan sesuai dengan kemajuan permainan, teknik servis saat ini hanya sudah sebagai permulaan permainan, tetapi jika ditinjau dari sudut taktik sudah merupakan suatu serangan awal untuk mendapat nilai agar suatu regu berhasil meraih kemenangan.
Guru merupakan pelaksana pembelajaran pembelajaran dan sumber utama bagi siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani yang harus bisa menciptakan kondisi belajar yang dapat merangsang siswa agar belajar efektif. Guru pendidikan jasmani secara sadar akan melaksanakan pembelajaran pendidikan jasmani sesuai dengan kurikulum dan harus mengetahui tujuan yang ingin dicapai. Agar tujuan pendidikan jasmani dapat tercapai dengan baik, maka guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan variatif serta menyenangkan.
3
dilaksanakan guru dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan jam pembelajaran pendidikan jasmani kurang mencukupi. Hal tersebut yang mengakibatkan ketuntasan hasil belajar materi servis bawah bola voli menjadi rendah, dan siswa banyak yang monoton dan bosan.
Karena hal itu, maka tujuan dari pembelajaran penjas belum sepenuhnya tercapai, karena guru penjas belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran penjas dengan baik. Rendahnya hasil belajar siswa diakibatkan karena kurangnya strategi dan variasi yang dilkukan guru dalam pembelajaran pendidikan jasmani yang membuat siswa tertarik dan lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Untuk mengatasi hal itu maka seorang guru penjas harus memiliki kretivitas dalam merancang proses kegiatan belajar mengajar, contohnya dalam belajar teknik servis bawah dalam bola voli, guru dapat memodifikasi alat pembelajaran agar siswa dapat tertarik atau dengan pendekatan bermain yang dapat menarik perhatian siswa tersebut.
Untuk mencapai tujuan dari pendidikan jasmani tersebut, maka perlu merancang sebuah strategi yang menarik sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai. Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran penjas dapat diukur dari keberhasilan siswa yang mengikuti kegiatan tersebut. Keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat pemahaman, penguasaan materi, dan hasil belajar siswa.
4
yang baik, salah satunya karena keberhasilan dari pada proses pembelajaran dapat dipengaruhi oleh strategi pembelajarannya. Alasan rasional menggunakan pendekatan bermain adalah bahwa siswa akan tertarik melibatkan dirinya dalam pembelajaran servis bawah bola voli akan termotivasi dalam permainan bola voli, dan akan menjadi hal-hal yang seru dan menyenangkan bagi para siswa, dan akan memudahkan proses pembelajaran.
Pendidikan modern berpendapat bahwa bermain sebagai alat pendidikan. Pendidikan yang baik akan mengetengahkan bermain sebagai alat pendidikan. Jadi mereka menggunakan bermain sebagai alat untuk mendidik. Sampai sekarang pun bermain tetap mengusai kehidupan anak-anak.
Pendekatan bermain yang akan diterima oleh siswa utamanya dirancang untuk menghasilkan kesenangan,tantangan, kretivitas, pemecahan masalah, dan motivasi, pendekatan ini menyentuh inti dari keinginan anak-anak dan mendorong semua hal bisa didapati melalui permainan peran, peniruan, dan pengambilan resiko, pendekatan bermain akan menjadikan siswa tetap meminati bola voli, juga akan mengembangkan kretifitas, meningkatkan kemampuan dalam mengambil keputusan, serta meningkatkan kemampuan fisik mereka.
Dalam pelaksanaan servis bawah bola voli siswa banyak melakukan kesalahan seperti: posisi badan yang tidak benar, perkenaan tangan dengan bola. Dan ayunan lengan saat melakukan servis bawah masih terdapat kesalahan.
5
dalam materi servis bawah bola voli dikelas VIII.A yang berjumlah 33 siswa. Terbatasnya kemampuan guru dalam memodifikasi sarana, terbatasnya sumber-sumber yang digunakan untuk mendukung proses pengajaran pendidikan jasmani dan ada juga faktor internal dari dalam siswa pada saat melakukan teknik dasar dalam servis bawah bola voli diantaranya, motivasi dan minat.
Dari permasalahan yang diuraikan diatas perlu sebuah pemecahan masalah sederhana dan bisa dilakukan oleh guru. Melihat permasalahan diatas, maka satu pemikiran yang muncul adalah bahwa perlu adanya sebuah modifikasi alat pembelajaran untuk menunjang pembelajaran penjas khususnya materi servis bawah bola voli. Modifikasi alat pembelajaran yang terdapat menumbuhkan rasa senang pada saat proses belajar mengajar berlangsung sehingga siswa dapat aktif mengikuti pembelajaran melalui pendekatan bermain. Pendekatan bermain adalah salah satu bentuk dari sebuah pembelajaran jasmani yang dapat diberikan disegala jenjang pendidikan, hanya saja, porsi dan bentuk pendekatan bermain yang akan diberikan, harus disesuaikan dengan aspek yang ada dalam kurikulum.
6
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasikan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Tingginya tingkat kesalahan siswa dalam melakukan gerakan servis bawah bola voli.
2. Rendahnya pemahaman siswa dalam melakukan gerakan servis bawah bola voli.
3. Kurangnya modifikasi guru dalam pembelajaran dan pendekatan bermain sehingga siswa menjadi jenuh (kurang termotivasi).
4. Proses belajar siswa kurang aktif dalam pembelajaran pendidikan jasmani sehingga berakibat rendahnya pencapaian nilai hasil belajar servis bawah bola voli.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya cakupan masalah terkait dalam suatu penelitian dan untuk menghindari pendapat yang berbeda-beda, berkaitan dengan penelitian,
‘’Adapun yang menjadi pembatasan masalah adalah: Peningkatan hasil belajar
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti
adalah : “ Apakah melalui modifikasi bola pembelajaran dengan pendekatan
bermain dapat meningkatkan hasil belajar servis bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2014/2015?”
E. Tujuan Penelitian
Adapun Tujuan dari penelitian ini adalah : “ Untuk Mengetahui seberapa
besarkah Peningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Melalui Modifikasi Bola dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Dharma Pancasila
Medan Tahun Ajaran 2014/2015”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam pendidikan jasmani khususnya materi pelajaran servis bawah bola voli.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani di SMP Dharma Pancasila Medan untuk menerapkan sistem modifikasi alat pembelajaran dengan pendekatan bermain yang lebih baik kedepannya.
8
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa “Melalui Modifikasi Bola Dengan Pendekatan Bermain Dapat Meningkatkan Hasil belajar Servis Bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII SMP Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2014/2015.”
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas , maka peneliti menyarankan sebagai berikut:
1. Kepada guru pendidikan jasmani agar dapat memodifikasi pembelajaran alat, agar siswa tidak bosan mengikuti pembelajaran penjas terutama pembelajaran bola voli.
2. Agar guru memberikan perhatian kepada para siswa supaya mereka bisa merasakan manfaat dari pembelajaran penjas.
3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan Modifikasi Pembelajaran dengan menggunakan bola plastik.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. S, Suharjono, Supriadi. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi Aksara.
Adang dan Yoyo. (2000). Prinsip-prinsip Pengembangan Modifikasi Cabang Olahraga. Depdiknas Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP StarataD-III.
Ahmadi Nuril. (2007). Servis Bola Voli. Jakarta: Erlangga
Damyanti dan Mudjino.(2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:PT.Gramedia Pustaka Utama.
Husdarta dan Yudha M. Saputra. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga.
Lutan, Rusli. (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III.
Nadisah. (1992). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Depdikbud.
Nurhasan. (2001). Tes dan Pengukuran Dalam Pendidikan Jasmani. Jakarta. Nurkencana. (1986). Evaluasi Pendidikan. Jakarta.
Mukholid Agus, (2007) pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Surakarta : PT. Ghalia indonesia Printing
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta.
Soepartono. (2000). Media Pembelajaran. Departemen Pendidikan Nasional direktoral Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III. Jakarta
Sudjana. (1992). Metode Statistik. Bandung:Tarsito. Sukintaka, Teori Pendidikan Jasmani. NUANSA.
Suryosubroto, B. (1997). Proses Belajar Mengajar Di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Suwandi Suparno, (2001) Penjasorkes, PT. Bumi Aksara.
Suspandi. (1992). Pendekatan Bermain. Jakarta: Rineka Cipta
Tim Dosen Fik, (2009) Hakekat Servis Bawah Bola Voli. Unimed: Fik.
http://arif05094.blogspot.com/, Arif Purwandito dalam. Pendidikan Jasmani?.diakses pada hari Sabtu 1/11/2014.20.02 wib.
http://mywiferatnabudiastuti.blogspot.com/2009/11/pendidikan-jasmani-menurut-uu-ri-no.html,Murmana, Andi , dalam pendidikan jasmani.diakses pada hari Sabtu 1/11/2014.20.06 wib.
http://fik.um.ac.id/blog/tag/skripsi-jurusan-pendidikan-jasmani-dan-kesehatan/ , Nugroho satria. Pendidika Jasmani. diakses pada hari Sabtu,1/11/2014.20.30 wib.
http://www.masbied.com/2014/11/2/pengertian-hasil-belajar-menurut-para-ahli/ soedijanto, hasil belajar. Diakses pada hari Sabtu 1/11/2014.20.45wib
http://www.scribd.com/doc/ 7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-Belajar-
Dengan-Hasil-Belajar-Siswa. Nasution S. Hasil Belajar. Di akses pada hari Sabtu 1/11/2014.15.16.wib
