i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
CARD SORT
PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh: RINI CAHYANTI
K7112206
HALAMAN JUDUL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
HALAMAN PERNYATAAN
iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
CARD SORT
PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh: RINI CAHYANTI
K7112206
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
HALAMAN PENGAJUAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Rini Cahyanti
NIM : K7112206
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi Pembelajaran Card Sort pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Winong Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Rini Cahyanti
NIM : K7112206
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi Pembelajaran Card Sort pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Winong Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 13Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari : Kamis Tanggal : 21 Juli 2016
20 – 7 – 2016
20 – 7 – 2016 21 – 7 – 2016
vi ABSTRAK
Rini Cahyanti. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 melalui penerapan strategi pembelajaran Card Sort
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan dengan masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 21 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran
card sort,terdapat peningkatan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas
IV, hal tersebut terlihat dari peningkatan nilai di setiap siklus. Pada kondisi awal, ketuntasan klasikal sebesar 33,33% dengan nilai rata-rata 61. Pada siklus I ketuntasan klasikal meningkat menjadi 66,67% dengan nilai rata-rata 76,28. Pada siklus II ketuntasan klasikal kembali meningkat menjadi 90,47% dengan nilai rata-rata 82,20. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran
card sort dapat meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial siswa kelas IV SD
Negeri 2 Winong Boyolali tahun ajaran 2015/2016.
vii
ABSTRACT
Rini Cahyanti. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF SOCIAL PROBLEM CONCEPT BY APPLYING CARD SORT LEARNING STRATEGY FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 3 WINONG BOYOLALI REGENCY IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis.
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. July 2016.
The purpose of this research is to improve the understanding of social problem concept the IV grade students of SD Negeri 3 Winong Boyolali in the academic year of 2015/2016 by applying card sort learning strategy.
The form of this research was Classroom Action Researches (CAR) that consist of two cycles, each cycles consisting of two meets with each consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research is the IV grade which have 21 students, sonsisting 12 male and 9 female. The technique of collecting data are observation, interview, documentation, and test. The Validity of the data used data source triangulation, data gathering technique triangulation, and content validity. The technique of analysis data used interactive analyses model consist of three components, they are data reduction, data display, and conclusion.
The research result show that application of card sort learning strategy can improve the understanding of social problem concept among fourth grade students, it is show by the grades of each cycle. The classical completeness before the action is 33,33% with an average grade 61. In the first cycle the classical completeness increased into 66,67% with an average grade 76,28. In the second cycle the classical completeness increased into 90,47% with average grade 82,20. Based on the result of the research, it can be concluded that card sort learning strategy can improves the understanding of social problem concept in the fourth grade students of SD Negeri 3 Winong Boyolali in the academic year of 2015/2016.
viii MOTTO
“Remember Me –I will remember you”
(Al Baqarah : 152)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit”
(Ali bin Abi Thalib AS)
“Tetap semangat memperjuangkan hidup yang hanya sekali, agar bermanfaat selamanya, demi sebuah kepulangan yang indah, di hari yang tidak kita tahu nanti”
(Fitriani Syahrir)
“Harta yang terbaik adalah yang disedekahkan, ibadah terbaik adalah yang
diikhlaskan dan manusia terbaik adalah manusia yang bermanfaat untuk orang lain”
(NN)
“Usahakan apa yang kamu inginkan, ikhtiarkan apa yang telah kamu kerjakan, dan syukuri apa yang telah kamu dapatkan”
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
Ibu dan Bapakku (Slamet Warini dan Sabari Cipto Martono) Terimakasih telah memberikan berjuta makna kehidupan dan selalu mendoakan setiap kebaikan kan datang pada kami anak-anakmu. Terima kasih atas segalanya,
atas kasih sayang, dukungan, dan pengorbanan tulus yang tak terbatas.
Kakak-kakakku (Ayuk & Didi, Atik & Agung)
Terimakasih atas segala doa, curahan perhatian, bimbingan, bantuan dan support yang telah diberikan selama ini.
Keponakan-keponakanku (Rere, Arra, dan Arka)
Terimakasih telah menjadi tempat beristirahat dan melepas penat yang luar biasa.
Sahabat-sahabat terdekatku (Riska, Riessa, Ana, Chintya, Selvi, dan Iyar) Terimakasih atas kebersamaan selama 4 tahun yang begitu berwarna. Untuk perjuangan yang telah kita lewati bersama, canda tawa, dukungan, dan bantuan.
Terimakasih untuk kenangan manis yang telah terukir selama ini.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah AWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Sadiman, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusuanan skripsi ini.
4. Drs. Muhammad Shaifuddin, S. Pd., M. Pd., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Masngut, M. H., Kepala SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Sujini, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah
memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan
xi
7. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut dalam penyusuanan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa bermanfaat.
Surakarta, Juni 2016
xii
BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang ... Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
D.Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN TEORI ... Error! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined.
xiii
2. Hakikat Strategi Pembelajaran Card Sort ... Error! Bookmark not defined.
3. Implementasi Strategi Pembelajaran Card Sort pada Pembelajaran IPS Materi Masalah Sosial kelas IV .. Error! Bookmark not defined.
4. Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu ... Error! Bookmark not defined.
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... Error! Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja ... Error! Bookmark not defined.
I. Prosedur Penelitian... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Deskripsi Pratindakan ... Error! Bookmark not defined.
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... Error! Bookmark not defined.
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... Error! Bookmark not defined.
D. Pembahasan ... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan ... Error! Bookmark not defined.
xiv
C. Saran ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas………... 41
2 Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin……….. 44
3 Komponen-komponen Analisis Data………. 53
4 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas………... 55
5 Grafik Nilai Uji Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial… 66 6 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I Pertemuan 1……… 74
7 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I Pertemuan 2……… 78
8 Grafik Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I……… 80
9 Grafik Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I….. 81
10 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek Siklus I………... 84
11 Grafik Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus I………… 87
12 Grafik Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus 1………. 94
13 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II Pertemuan 1……… 106
14 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II Pertemuan 2……… 111
15 Grafik Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II………... 113
xvi
17 Grafik Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Setiap Aspek Siklus
II……….. 116
18 Grafik Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus II………... 120 19 Grafik Skor Rata-rata Observasi Kinerja Guru Siklus II……… 126 20 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II………. 132 21 Grafik Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Setiap Aspek pada
Siklus I dan Siklus II………... 133 22 Grafik Perbandingan Rekapitulasi Skor Aktivitas Siswa pada Siklus
I dan Siklus II……….
134
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV semester 2….. 18 2 Indikator Kinerja Penelitian……… 54 3 Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Pratindakan……….. 65
4 Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 1………. 73
5 Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 2………. 77
6 Data Frekuensi Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah
Sosial Siklus I……….. 79
7 Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I………….. 81 8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek Siklus I……... 83 9 Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus I……… 87 10 Skor Rata-rata Observasi Kinerja Guru Siklus I………. 94 11 Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 1………. 105
12 Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 2………. 110
13 Data Frekuensi Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II………
112
xviii
18 Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II………. 131 19 Perbandingan Aktivitas dalam Setiap Aspek Siswa pada Siklus I
dan Siklus II………... 133
20 Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
………. 134
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian……… 152 2 Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Winong………. 153 3 Pedoman Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 155 4 Hasil Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 157 5 Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 160 6 Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 162 7 Pedoman Wawancara Guru Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 164 8 Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 166 9 Pedoman Wawancara Siswa Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 169 10 Hasil Wawancara Siswa Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 171 11 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Card Sort……… 173 12 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dengan Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort……….. 175 13 Pedoman Observasi Kinerja Guru dengan Menggunakan Strategi
xxi
14 Kisi-Kisi Penulisan Soal Pratindakan………. 181
15 Soal dan Kunci Jawaban Uji Pratindakan………... 183
16 Nilai Uji Pratindakan……….. 186
17 Silabus Pembelajaran……….. 189
18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I………... 192
19 Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1………. 236
20 Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2………. 245
21 Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I Pertemuan 1……… 254
22 Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I Pertemuan 2……… 256
23 Rekapitulasi Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I... 259
24 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1……….. 260
25 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2……….. 262
26 Rekapitulasi Skor Aktivitas Siswa Siklus I………... 264
27 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek pada Siklus I.. 266
28 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1……….. 267
29 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2……….. 271
30 Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Siklus I………... 275
31 Daftar Presensi Siswa Siklus I……… 278
32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II……….. 271
33 Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1…………... 320
34 Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2…………... 328
35 Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II Pertemuan 1……… 338
xxii
37 Rekapitulasi Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II 342
38 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I……….. 344
39 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2………. 346
40 Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa Siklus II……….. 348
41 Hasil Obsevasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek pada Siklus II.. 350
42 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1………. 351
43 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2………. 355
44 Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Siklus II……….. 359
45 Daftar Presensi Siswa Siklus II………... 362
46 Dokumentasi Hasil Evaluasi Setiap Siklus………. 365
47 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Card Sort……… 373
48 Surat Izin menyusun Skripsi………..………. 385
49 Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi……… 386
50 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan……….. 387
51 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor……….. 388
52 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi………. 389
