PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A Pengembangan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Metode Bermain Pantomim Bagi Anak Kelompok A Pada TK Aisyiyah Pulosari 01 Kebakkramat Tahun Pelajaran 2012 / 2013.

(1)

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A

PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh: SULISTYOWATI NIM : A53A100008

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

“ Sesungguhnya telah kami berikan hikmah ( ilmu pengetahuan ) kepada Luqman, (firman kami) : ‘Berterima kasihlah kepada Allah, barangsiapa yang berterima kasih (kepadaNya), maka hanya berterima kasih untuk dirinya dan barang siapa

yang kafir (tidak berterima kasih ) maka sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi Maha Terpuji.” ( Q S. Luqman : 12 )

“ Children learn what they live ( Anak belajar dari kehidupannya ).”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada : 1. Suamiku tercinta, Mardiyanto

2. Anakku tersayang, Rofi Atan Nurfaid 3. Ayah ibu tercinta

4. Keluarga besarku

5. Teman – temanku

(7)

vii

ABSTRAK

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A

PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Sulistyowati (NIM : A53A100008)

Jurusan Pendididkan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 111 halaman.

Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar pada anak kelompok A TK Aisyiyah Pulosari01, Kecamatan Kebakkramat, Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 melalui metode bermain pantomim.Penelitian ini dilaksanakan selama 3bulan mulai bulan Maret sampai Mei 2013 dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus dengan empat kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting).Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A TK Aisyiyah Pulosari 01 tahun pelajaran 2012/2013. Data yang dikumpukan berupa kemampuan motorik kasar anak dan proses penerapan metode bermain pantomim dalam pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis dengan metode komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi perkembangan kemampuan motorik kasar anak dari Siklus I sampai dengan Siklus II. Rata-rata persentase pencapaian kemampuan motorik kasar anak meningkat berturut-turut dari prasiklus, sikus I hingga siklus II adalah 46,01% di prasiklus, 64,75% di siklus I dan 82,81 di siklus II. Sedang ketuntasan kemampuan motorik kasar anak terus meningkat dari 0% di prasiklus, 12,5% di siklus I, dan 87,5% di siklus II.Dengan demikian didapat kesimpulan daripenelitian ini bahwa jumlah anak yang mencapai persentase pencapaian telah memenuhi indikator pencapaian yaitu apabila sekurangnya 80% anak mampu mencapai persentase pencapaian sebesar 80%.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah SWT.Semoga sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi MuhammadSAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukurdapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Pegembangan Kemampuan Motorik Kasar melalui Metode Bermain Pantomim bagi Anak Kelompok A pada TK Aisyiyah Pulosari 01 Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/ 2013” dalam rangka memenuhi sebagianpersyaratan sarjana S-1 PAUD.

Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telahdiberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada:

1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan

2. Drs Sutan Syahrir Zabda, M.H, ketua Program Studi PG-PAUDFakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang telah memberidukungan dan bimbingan yang selalu dibutuhkan mahasiswa.

3. Dra. Surtikanti, S.H, M.Pdselaku pembimbing yang selalu

memberikanpengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.

4. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan

pengalamannya.

5. Hj.Mahmudah, S.Ag, kepala TK Aisyiyah Pulosari 01 Kecamatan

Kebakkramat Kabupaten Karanganyar, tempat penulis mengabdi sebagai guru yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan penelitian.

6. Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah

(9)

ix

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telahmembantu

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini mendapatkan imbalan pahala dan keridloan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun yang sangat diharapkan dari pembaca. Semoga ilmu yang diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juni 2013

(10)

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN PERSETUJUAN... ii

HALAMAN PENGESAHAN... iii

HALAMAN PERNYATAAN... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN... vi

HALAMAN ABSTRAK...vii

KATA PENGANTAR... viii

DAFTAR ISI... x

DAFTAR GAMBAR...xiii

DAFTAR TABEL... xiv

DAFTAR LAMPIRAN... xv

BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah ... 1

B. IdentifikasiMasalah ... 9

C. PembatasanMasalah ... 9

1. KemampuanMotorikHalusAnak…..…..………… 13

a. PerkembanganFisikAnakUsiaDini ... 13

b. PerkembanganMotorikKasar ... 15

c. KonsepDasarGerak ... 17

d.TingkatPencapaianPerkembanganKemampuan MotorikKasarAnak ... 20

2. Bermain Pantomim ... . 22

(11)

xi

b. PengertianPantomim ... 26

c. SejarahPantomim... 28

d. Unsur-UnsurMetodePantomim ... 29

e. KelebihanKekuranganMetodePantomim ... 30

3. Langkah Pembelajaran dan Pelatihan Pantomim ... . 33

a. PemanasandanPelemasan ... 33

b. Imajinasi Benda ... 34

c. EksplorasiEmosidanPerilaku ... 34

d. BentukDasar ... 34

e. BentukImajinatif ... 35

4. Peranan/Pentingnya Pantomim bagi Anak Usia Dini 35 B. KajianPenelitian yang Relevan ... . 28

C. KerangkaPemikiran ... . 30

D. HipotesisTindakan... . 32

BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian... 42

1. TempatPenelitian... 42

2. WaktuPenelitian ... 42

B. SubjekPenelitian ... 43

C. ProsedurPenelitian ... 43

D. Jenis Data ... 47

E. Pengumpulan Data ... 48.

F. InstrumenPenelitian ... 49

G. TeknisAnalisis Data ... 55

H. TeknikPengecekanKeabsahan Data ... 57

J. IndikatorPencapaian ... 58

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. DeskripsiLatarPenelitian ... 59

1. Profil TKAisyiyah Pulosari 01 ... . 59

(12)

xii

3. Sarana .Prasarana TK ... . 61

2. Keadaan Guru dan Anak Didik di TK ... . 61

B. RefleksiAwal ... 62

C. AnalisisPencarianFakta ... 63

D. DeskripsiLatarPenelitian ... 68

1. Tindakan Siklus I ... . 68

2. Tindakan Siklus II ... . 81

E. PembahasanHasilPenelitian ... 94

F. KeterbatasanPenelitian ... 108

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……….. 109

A. Kesimpulan... 109

B. Implikasi ... 110

C. Saran ... 111

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1 Bagan kerangka Pemikiran 40

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Waktu Penelitian 42

3.2 Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus I 46

3.3 Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus II 47

3.4 Jenis Data Penelitan 49

3.5 PedomanObservasiPenerapanPembelajaran 51

3.6 Kisi-kisiButirAmatanKemampuanMotorikKasaar 53

3.7 PedomanObservasiKemampuanMotorikKasarmelaluiKegiatanBer

main Pantomim

54

4.1 Data Kepala dan Guru TK 61

4.2 Data AnakDidik TK 62

4.3 Skor Kemampuan Motorik Kasar prasiklus 65

4.4 Kemampuan Motorik Kasar Anak prasiklus 67

4.5 Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus I 72

4.6 Kemampuan Motorik Kasar Siklus I 74

4.7 Kinerja Guru pada Siklus I 76

4.8 Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus II 84

4.9 Kemampuan Motorik Kasarsiklus II 85

4.10 Kinerja guru padaSiklus II 87

4.11 HasilPenelitian Presentase PencapaianKemampuanMotorikKasar

AnakAntar Siklus

104

4.12 SkorKemampuanMotorikKasarAntar Siklus 105

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Hadir Anak Didik 116

2 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 1 117

3 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 2 120

4 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 1 123

5 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 2 126

6 Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik

Kasar Prasiklus

Kasar Siklus 1 Pertemuan I

Kasar Siklus 1 Pertemuan II

Kasar Siklus 2 Pertemuan I

Kasar Siklus 2 Pertemuan II

11 Tabulasi Skor Kemampuan Motorik Kasar Prasiklus 134

12 Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus I 136

13 Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus II 138

14 LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd

enganPersentaseKeberhasilan Prasiklus

140

enganPersentaseKeberhasilan Siklus I

141

enganPersentaseKeberhasilan Siklus II

142

17 LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan

I

143

18 LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan

II

144

19 LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan

I

(16)

xvi

20 LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan

II

146

21 Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan I 147

22 Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan II 148

23 Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan I 149

24 Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan II 150