D MTK 1103919 Bibliography

(1)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Alhaddad, F. (2010). Meningkatkan Kemampuan Representasi Multipel Matematis, Pemecahan Masalah Matematis, Dan Self Esteem Siswa Smp Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Open Ended. Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.

Alhaddad, I. (2009). Matematika Diskrit. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Khairun Ternate.

Arifin, Z. (2008). Meningkatkan Motivasi Berprestasi, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD melalui Pembelajaran Matematika Realistik dengan Strategi Kooperatif. Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Jakarta: Bumi Aksara.

Armiati (2011). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis, Komunikasi Matematis dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman & Company.

Baroody, A.J. & Niskayuna, R.T.C. (1993). Problem Solving, Reasoning, and Communicating, K-8. Helping Children Think Mathematically. New York: Merril, an Impirit of Mc Millan Publishing Company.

Bell, F.H. (1978). Teaching and Learning Mathematics (In Secondary School). Iowa: Wm. C. Brown Company.

Brenner, M. E. (1998). Development of Mathematical Communication in Problem Solving Groups by Language Minority Students. Bilingual Research Journal, 22:2, 3, & 4 Spring, Summer, & Fall 1998.

Cai, J., Lane, S., dan Jakabcsin, M.S. (1996b). "The role of open-ended task and holistic scoring rubrics: assessing students' mathematical reasoning and communication", dalam Communication in mathematicss K-12 and beyond, 1996 year book. National Council of Teachers of Mathematics.

(2)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Chatzistamatiou, M.S. & Dermitzaki, I. (2009). Elementary Students Self-efficacy, Reported use of Self-regulatory Strategies, and Enjoyment of Mathematics learning. University of Thessaly, Greece. [On Line]. Tersedia

http://www.self.ox.ac.uk/documents/ChatzistamatiquandDermitzaki.pdf. [Di akses 11 April 2014]

Clark, K. K., et.al. (2005). Strategies for Building Mathematical Communication in the Middle School Classroom: Modeled in Professional Development, Implemented in the Classroom. CIME (Current Issues in Middle Level Education) (2005)11(2), 1-12

Creswell, J.W. & Plano, C.V. (2007). Designing and Conducting Mixed Methods Research. Thousand Oaks: Sage Publication.

Dahar, R. W. (1989). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Darhim (2004). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual terhadap Hasil Belajar dan Sikap Siswa SD Kelas Awal dalam Matematika. Bandung: Disertasi SPs UPI. Tidak diterbitkan.

Dindyal, J. (2009). Mathematical Problems for the Secondary Classroom. World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd.

Effendy, O.U. (2007). Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.

Fauzi, A. (2011). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif di Sekolah Menengah Pertama. Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.

Gagne, R.M. (1970). The Condition of Learning (2nd Edition). New York: Holt, Rinehart, and Winston, Inc.

Garrison, D.R, (1997). Critical Thingking and Computer Conferencing : A Model and Tool to Assec Cognitive Presence. Tersedia di: http://communitiesofinquiry.com/documents/CogPresFinal.pdf [20 Maret 2014].

(3)

Hafriani (2004). Mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa melalui problem centered learning. Tesis pada PPS UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.

Hake, R.R. (1999). Analizing Change/Gain Scores. [Online]. Tersedia:

http://www.physics.indiana.edu/-sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf.

Hamilton, R. & Ghatala, E. (1994). Learning and instruction. New York: McGraw-Hill,Inc

Hiebert, J. & Wearne. (1986). Reflection and communication: Cognitive considerations in school mathematics reform. International Journal of Educational Research, 17, 439-456.

Huggins, B., & Maiste, T.(1999). Communication in Mathematics. Master’s Action Research Project, St. Xavier University & IRI/Skylight.

Hulukati, E. (2005). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika SMP Melalui Model Pembelajaran Generatif. Bandung: Disertasi SPs UPI. Tidak diterbitkan.

Ibrahim (2011). Peningkatan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan Pemecahan Masalah Matematis serta Kecerdasan Emosional melalui Pembelajaran Berbasis-Masalah pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Disertasi pada SPS UPI.: Tidak Diterbitkan.

Kadir (2010). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Potensi Pesisir sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik, Komunikasi Matematik, dan Keterampilan Sosial Siswa SMP. Disertasi pada SPS UPI.: Tidak Diterbitkan.

Kansanen, P. (2003). Studying the Realistic Bridge Between Instruction and Learning. An Attempt to a Conceptual Whole of the Teaching-Studying-Learning Process. Educational Studies, Vol. 29, No.2/3, 21-232.

Karlimah (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah serta Disposisi Matematis Mahasiswa PGSD melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.

(4)

(5)

Kilpatrick, J., Swaford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. Washington, DC: National Academic Press.

Kirkley, J. (2003). Principles for Teaching Problem Solving. Indiana: Plato Learning, Inc.

Kramarski, B. and Mevarech, Z. (2004). Metacognitive Discourse in Mathematics Classrooms. In Journal European Research in Mathematics Education III (Thematic Group 8) [Online] . Dalam CERME 3 [Online]. Provided.

Kusuma, Y.S. (2008). Konsep, Pengembangan dan Implementasi Computer-Based Learning dalam Peningkatan Kemampuan High-Order Mathematics Thingking. Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia, 23 Oktober 2008 di Bandung

Mahmudi, A. (2010). Pengaruh Pembelajaran dengan Strategi MHM Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis. Disertasi pada SPs UPI: tidak diterbitkan.

Marques, Teresa. (2001). Escola EB 2, 3 Maria Alberta Meneres Portugal. Reflecting to Improve the Communication in the Mathematics Classroom. Tersedia: http://pisahandbook. pdtr.eu/pages/1.4 Teresa5 20 Maques % 20_PT_ %20/85_ final. Pdf

Masingila, J.O. & Wisniowska. (1996). “Carpet Laying: An Illustration of

Everyday Mathematics”, dalam Connecting Mathematics across the

Curriculum. Editor: House, P.A. dan Coxford, A.F. Reston, Virginia: NCTM.

Montague, M. (2007). Math Problem Solving for Middle School Students with Disabilities. [on-line]. Tersedia di: http://www.k8accesscenter.org/ training_resources/ MathProblemSolving.asp.[Diakses 16 Desenber 2012].

Munandar, S.C.U. (1992). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: Gramedia,

NCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics, Reston, Virginia: NGM.

(6)

Polya, G. (1985). How to Solve It. A New Aspect of Mathematical Method. Second Edition. New Jersey: Princeton University Press.

Pomalato, S. (2005). Penerapan Model Treffinger Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatif Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Ditinjau Dari Peringkat Sekolah. Disertasi pada SPS UPI: Tidak Diterbitkan.

Prabawanto, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi, dan Self-Efficacy Matematis Mahasiswa melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metacognitive Scaffolding. Disertasi Pada SPs UPI. Tidak dipublikasikan

Pujiastuti, H. (2014). Pembelajaran Inquiry Co-Operation Model untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi, dan Self-Esteem Matematis Siswa SMP. Disertasi pada SPS UPI.: Tidak Diterbitkan.

Qohar, A. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Koneksi, dan Komunikasi Matematis serta Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP melalui Reciprocal Teaching. Bandung: Disertasi SPs UPI. Tidak diterbitkan.

Ratnaningsih. (2007). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik serta Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas. Disertasi Pada Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia Bandung. Tidak dipublikasikan

Ruseffendi, E.T (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung:Tarsito.

Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.

Ruseffendi, H.E.T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press.

Sabandar, J ( 2005). Pendekatan Konflik Kognitif pada Pembelajaran Matematika dalam upaya mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. National Seminar On Operation Research , FMIPA UNPAD.

(7)

Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Satandar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Saragih, S. (2007). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis dan Komunikasi Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Matematika Realistik. Disertasi pada Sekolah Pasca Sarjana UPI.: Tidak Diterbitkan.

Schoen, H.L. and Oehmke, T. (1996). A New Approach to the Measurement of Problem-solving Skills. In Problem Solving in School Mathematics. Editors: Krulik, S. and Reys, R.E. Reston: National Council of Teachers of Mathematics.

Schoenfeld, A.H. (1985). Mathematical Problem Solving. Orlando: Academic Press, Inc.

Schoenfeld, A.H. (1992). Learning to Think Mathematically: Problem Solving, Metacognition, and Sense Making in Mathematics. In Grouws (Ed) Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. NCTM. New York: Macmillan Publishing Co.

Schoenfeld, A.H. (1994). Mathematical Thinking and Problem Solving. New Jersey: Laurence Erlbaum Assosiates.

Sofa, P., (2011). Langkah Model Pembelajaran Treffinger. [Online]. Tersedia: http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2253219-langkah-model-pembelajaran-treffinger/#ixzz1pcZKicif. [Diakses 11 Desember 2012]

Sofa, P., (2011). Model Pembelajaran Treffinger. [Online]. Tersedia:

http://weblogask.blogspot.com/2012/10/model-pembelajaran-treffinger.html #ixzz2BSb6P0Nn. [Diakses 11 Desember 2012]

Stacey, K. (2005). The Place of Problem Solving in Contemporary Mathematics Curriculum Document. Journal of Mathematical Behaviour, 24, 341-350.

Sternberg, R. (2006). Creativity as a Habit. [Online]. Tersedia di: http://www. worldscibooks. com/etextbook/6211/6211_chap01.pdf. [Diakses 11 Desember 2012]

Sternberg, R.J. & Ben-Zeev, T. (1996). The Nature of Mathematical Thinking. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

(8)

-Idrus Alhaddad, 2014

life” Contexts. Teaching and Teacher Education, 24, 859-875.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alberta

Suherman, E & Kusumah, Y.S, (1990). Petunjuk Praktis Untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah.

Suherman, E. (2003). Evaluasi Pengajaran Matematika. Bandung: UPI.

Sumarmo, U. (2000). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Intelektual Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Laporan Hibah Bersaing. Bandung: FPMIPA IKIP Bandung.

Sumarmo, U. (2004). Kemandirian Belajar : Apa, Mengapa dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Makalah Disajikan pada Seminar Pendidikan Matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY tangggal 8 Juli 2004 : tidak diterbitkan.

Sumarmo, U. (2006). Pengembangan Berfikir Matematik Tingkat Tinggi Siswa SLTP dan SMU serta Mahasiswa Strata Satu (S1) Melalui Berbagai Pendekatan Pembelajaran. Laporan Penelitian Hibah Pascasarjana Tahun Ketiga. UPI Bandung.

Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana dikembangkan pada Peserta Didik. [Online]. Tersedia di:

http://math.sps. upi.edu/wp-content/ uploads/2010/02/Berpikir-dan-Disposisi-Matematik-SPS-2010.pdf. [Diakses 15 Des. 2012].

Suryadi, Didi (2007). Model Bahan Ajar Dan Kerangka Kerja Pedagogis Matematika Untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Matematik Tingkat Tinggi. Laporan Penelitian: Tersedia di: http://didi-suryadi.staf.upi.edu/artikel/

Suryadi, Didi (2013). Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika. Makalah pada Seminar Nasional Matematika di Univeristas Negeri Semarang.

Tim Pustaka Yustisia. (2007). Panduan penyusunan KTSP Lengkap (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) SD, SMP dan SMA.

Treffinger, D. J. (1977). Improving Children's Creative Problem Solving: The Purdue Creativity Project. Journal of Creative Behavior, 8, 20-30.

(9)

on Creative Learning and its Facilitation: An Overview. Journal of Creative Behavior, Volume 17 Number 1 First Quarter.

Treffinger, D.J. (1980). A Preliminary Model of Creative Learning. Dalam Gifted Child Ouarterly 24f 127-138.

Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Mental Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Widjayanti, D.B. & Wahyudin (2010). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika melalui Strategi Perkuliahan Kolaboratif Berbasis Masalah. Makalah KNM 2010. [Online]. Tersedia: http://www.foxitsoftware.com. [20 Mei 2014].

Wikipedia (2008). Constructivism_(learning_theory). [online] Tersedia di: http:// en.wikipedia.org/wiki/Constructivism_(learning_theory).htm. [Diakses 19 Desember 2012]

Woolfolk, A. (2007). Educational Psychology (10th Edition). Boston: Pearson.

Yee, F.P. (2005). Developing Creativity in The Singapore Primary Matematics Classroom: Factor that support and inhibit. International Reading Association (pp. 14-20). Thinking Classroom VOLUME 6 Number 4 October 2005.

Zambo, R. and Hess, R. K. (1996). The Gender Differential Effects of a Procedural Plan for Solving Mathematics Word Problem. School Science and Mathematics Journal. 96, (7), 362-370.