KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
Huraian Sukatan Pelajaran
TASAWWUR
ISLAM
Tingkatan Lima
Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam Dan Moral
Jabatan Pendidikan Islam Dan Moral
©
Hak cipta terpeliharaJabatan Pendidikan Islam dan Moral Kementerian Pendidikan Malaysia 2001
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara”.
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
Pendidikan Islam adalah suatu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam berdasarkan al-Qur’an dan as-Sunnah, bagi membentuk sikap, kemahiran keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang mempunyai tanggungjawab untuk membantu diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan abadi di akhirat.
Kata-kata aluan
Kurikulum adalah perkara yang dinamik yang sentiasa berinteraksi dengan pelbagai unsur yang terdapat dalam suasana sosial. Ia bukan sahaja dipengaruhi persekitaran setempat malah juga persekitaran global yang begitu pesat berubah dan amat mencabar. Kerana itu kurikulum perlu sentiasa dimantapkan bagi mempastikan ia kekal relevan dengan keadaan dan zaman
Perkara teras dalam usaha memantapkan kurikulum persekolahan pada kali ini ialah untuk menjadikan kurikulum relevan dengan keperluan pelajar dan tuntutan dunia alaf baru. Pelajar-pelajar mempunyai keperluan yang berbeza, terutama dari segi minat, gaya pembelajaran dan keupayaan intelik. Dunia alaf ini pula telah dicorakkan oleh beberapa elemen baru, termasuklah ekonomi berasaskan pengetahuan dan pembelajaran secara elektronik. Hal ini telah dijelaskan dalam dokumen dasar semakan kurikulum yang disediakan oleh pihak Kementerian Pendidikan. Oleh itu kesemua elemen teras ini perlu diberi perhatian dalam perancangan, penyediaan bahan dan perlaksanaan kurikulum Pendidikan Islam.
Bagi matapelajaran Tasawwur Islam, sebahagian dari elemen yang dinyatakan di atas telah dimasukkan dalam kandungan sukatan pelajaran dan huraian sukatan. Sebahagian lagi elemen perlu dimasukkan semasa mengembangkan isi pelajaran melalui penulisan buku teks dan penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran. Peranan mengembangkan isi pelajaran dengan memasukkan elemen-elemen di atas sangat perlu diberi perhatian.
Kejayaan usaha pemantapan kurikulum hanya terhasil dengan adanya kerjasama yang padu daripada semua pihak. Oleh itu saya mengambil kesempatan ini mengucapkan penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua orang yang memberi sumbangan menjayakan usaha pemantapan kurikulum Pendidikan Islam kali ini terutama pihak pengurusan tertinggi Kementerian Pendidikan Malaysia yang merestui usaha ini dan juga dari kalangan warga pendidikan Islam sendiri yang banyak terlibat dalam penyediaan isi pelajaran
(DR ADNAN BIN YUSOPP) Pengarah
Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral Jabatan Pendidikan Islam dan Moral
Isi Kandungan Huraian Sukatan Tasawwur Islam Tingkatan Lima
Falsafah Pendidikan Kebangsaan Falsafah Pendidikan Islam
Kata-kata aluan i
Pendahuluan ii
Mukaddimah Huraian Sukatan Pelajaran Tasawwur Islam
iv
Ekonomi Islam
1. Islam dan Harta 2. Islam dan Hak milik 3. Islam dan Pekerjaan
4. Falsafah dan Sistem Mualamah Islam
1 3 5 7 Falsafah Perundangan Islam
1. Perundangan Islam
2. Falsafah Ibadah Dalam Islam
11 15 Penyelesaian Masalah
1. Asas dan Pertimbangan Penyelesaian Masalah Menurut Islam
2. Isu dan Masalah Serta Cara Penyelesaian Menurut Islam.
3. Kelebihan Menyelesaikan Masalah Menurut Islam.
19 21 22
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Tasawwur Islam adalah satu bidang pengajian yang menumpukan kepada pengetahuan dan kefahaman yang menyeluruh mengenai Islam. Ia bertumpu kepada aspek-aspek utama yang sering dikaitkan dengan suasana semasa dalam konteks Malaysia Hari ini.
Pengolahan matapelajaran ini dibuat berasaskan kepada bidang-bidang utama iaitu Asas Pemikiran Islam, Pandangan Hidup Islam, Institusi Islam , Ekonomi Islam, Falsafah Perundangan Islam dan Penyelesaian Masalah. Penyusunan ini berbeza dengan apa yang terdapat dalam mata pelajaran Pendidikan Islam Teras yang disusun mengikut pembahagian tradisi ilmu-ilmu Islam. Bagi mata pelajaran Tasawwur Islam pengolahan berasaskan bidang-bidang di atas lebih sesuai kerana ia menyepadukan aspek-aspek akidah, ibadah, akhlak, sirah dan Tamadun Islam.
Mata pelajaran ini ditawarkan sebagai salah satu daripada mata pelajaran elektif Pendidikan Islam. Penawaran matapelajaran ini terbuka kepada semua pelajar samada Islam atau bukan Islam kerana kandungannya lebih menumpukan kepada konsep Islam, tidak kepada aspek peribadatan khusus dalam Islam. Ini adalah selaras dengan hasrat Malaysia sebagai sebuah negara yang berbilang kaum, agama dan kebudayaan dan juga selari dengan hasrat Falsafah Pendidikan Negara.
Masyarakat Pelajar perlu memahami persoalan-persoalan dan isu kehidupan yang luas yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyarakat. Semua persoalan ini perlu dilihat dari kacamata dan pandangan hidup yang luas. Tasawwur Islam boleh memberi penjelasan yang menyeluruh terhadap persoalan-persoalan di atas.
Kemajuan teknologi dan komunikasi yang pantas dan pesat menjadikan dunia seolah-olah sempit dan kecil. Pengaruh budaya asing yang negatif yang semakin meningkat di samping kerapuhan aspek ketahanan dan jati diri di kalangan masyarakat terutama golongan remaja boleh mengancam budaya dan nilai-nilai hidup murni masyarakat. Mata pelajaran Tasawwur Islam mampu menjelaskan peranan dan sumbangan positif Islam terhadap kemajuan dunia dan keupayaannya menangani cabaran-cabaran baru yang dihadapi oleh masyarakat Malaysia.
Mukaddimah
Huraian Sukatan Pelajaran Tasawwur Islam.
Salah satu daripada dokumen utama kurikulum Tasawwur Islam ialah huraian sukatan pelajaran. Satu lagi dokumen utama kurikulum Tasawwur Islam ialah sukatan pelajaran. Buku teks dan dokumen lain disediakan berdasarkan kepada kedua-dua dokumen tersebut. Dalam dokumen huraian sukatan pelajaran ini dimuatkan maklumat utama mengenai kurikulum Tasawwur Islam. Berikut ini dihuraikan konsep huraian sukatan pelajaran, struktur huraian sukatan pelajaran, isi mata pelajaran, organisasi isi, bahan, kaedah pengajaran dan pembelajaran serta keperluan penilaian Tasawwur Islam.
Huraian Sukatan Pelajaran
Huraian sukatan pelajaran ialah satu dokumen yang memperkembang dan memperjelaskan maksud serta kehendak sukatan pelajaran. Ia mempunyai autentisiti (kesahan ) yang tinggi yang hampir setara dengan sukatan pelajaran juga. Penguasaan terhadap apa yang terkandung dalam huraian sukatan pelajaran adalah menjadi ukuran pencapaian pelajar. Penyediaan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran serta penilaian dibina berasaskan huraian sukatan pelajaran, walaupun perkara lain turut diberi pertimbangan.
Fungsi utama Huraian Sukatan Pelajaran Antara fungsi utama Huraian Sukatan ialah: 1. Untuk menentukan skop sukatan pelajaran .
2. Untuk panduan guru dalam menyediakan isi pelajaran dan pemilihan aktiviti pembelajaran pelajar.
3. Untuk kegunaan penyedia buku teks dan bahan pembelajaran bagi memilih dan membina isi kandungan, aktiviti pembelajaran, soalan penilaian dan kerja-kerja lanjutan.
4. Untuk kegunaan pembinaan soalan ujian dan penaksiran sama ada berbentuk formatif atau sumatif.
Organisasi Huraian Sukatan Pelajaran
Sebagai panduan guru, huraian sukatan pelajaran ini telah disusun dengan menggunakan format yang diselaraskan bagi semua mata pelajaran. Kandungan huraian sukatan pelajaran dipersembahkan dalam bentuk tiga lajur iaitu lajur bidang pembelajaran, lajur hasil pembelajaran dan lajur cadangan pengalaman pembelajaran.
Lajur bidang pembelajaran mengandungi tajuk-tajuk seperti dalam kandungan sukatan pelajaran.
Lajur hasil pembelajaran pula mengandungi kenyataan atau keterangan mengenai kesan atau hasil dari proses pembelajaran yang dialami oleh murid sama ada kesan berbentuk implisit ( dalaman) atau eksplisist ( luaran ). Hasil pembelajaran pelajar bagi setiap tajuk telah dibahagikan kepada tiga aras iaitu ; aras satu, aras dua dan aras tiga. Pembahagian kepada tiga aras ini bertujuan memenuhi keperluan tiga golongan pelajar iaitu pelajar berpencapaian rendah, berpencapaian sederhana dan tinggi.
Aras satu merupakan aras yang paling rendah atau yang paling mudah. Ia mesti dikuasai oleh keseluruhan pelajar dalam kelas yang diajar. Aras dua merupakan aras yang sederhana atau pertengahan yang perlu dikuasai pelajar yang berpencapaian sederhana dan tinggi. Selalunya ini merangkumi sebanyak 60% - 70% dari keseluruhan jumlah pelajar yang diajar di dalam kelas. Aras tiga merupakan aras yang paling tinggi, perlu dikuasai oleh pelajar yang berpencapaian tinggi sahaja selalunya di antara 15% - 20 % dari keseluruhan pelajar yang diajar di dalam kelas.
Manakala lajur cadangan pengalaman pembelajaran pula merupakan cadangan aktiviti pembelajaran yang dilakukan bagi mencapai hasil pembelajaran. Di sini guru-guru perlu membuat perancangan yang telilti untuk memilih dan melakukan aktiviti yang dapat menentukan hasil pembelajaran yang dirancangkan tercapai. Kreativiti dan daya usaha guru-guru sangat diperlukan bagi mengolah dan melaksanakan aktiviti pembelajaran supaya lebih berkesan.
Mata pelajaran Tasawwur Islam
Mata pelajaran Tasawwur Islam dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) merupakan salah satu mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada pelajar sekolah menengah atas. Mata pelajaran ini memberi peluang kepada pelajar Islam dan bukan Islam untuk mendapatkan pengetahuan dan kefahaman yang lebih mendalam tentang Islam sebagai cara hidup yang lengkap dan sempurna. Mata pelajaran ini adalah selaras dengan hasrat dan matlamat Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam yang menekankan perkembangan seimbang dan bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu ia juga memberikan pendedahan kepada pelajar tentang persoalan dan isu kehidupan yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyarakat.
Kurikulum Tasawwur Islam boleh menyumbang ke arah memperkembangkan ilmu pengetahuan yang menyeluruh dan bersepadu serta memperkembangkan kemahiran pelajar dari segi berfikir, berkomunikasi, berinteraksi, menguasai ilmu dan kemahiran. Pelajar akan lebih berkeupayaan untuk menangani cabaran baru dalam menggunakan pendekatan kemajuan teknologi dan komunikasi dengan menekankan penghayatan nilai-nilai terpuji dalam kehidupan seharian
Kekuatan bagi mana-mana mata pelajaran adalah bergantung kepada aspek kandungan pelajaran, pendekatan, kaedah dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta kekuatan kesan bahan-bahan yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Kekuatan dan keberkesanan Tasawwur Islam bergantung kepada keadaan yang sama. Perkara-perkara tersebut perlu menjadi tumpuan dalam kurikulum Tasawwur Islam.
Tumpuan Kurikulum Tasawwur Islam
Berikut adalah huraian mengenai perkara–perkara yang diberi tumpuan dalam kurikulum Tasawwur Islam. Ia menyentuh aspek isi pelajaran, kaedah pengajaran, bahan pengajaran dan penilaian pencapaian pelajar.
Isi :
Bidang ini dapat memberi kefahaman tentang konsep Islam secara jelas dan menyeluruh dengan menekankan penguasaan fardhu kifayah bagi melahirkan umat yang cemerlang. Ianya juga mampu mengembangkan perkara fardhu kifayah melalui amalan, tingkah laku atau akhlak harian yang dituntut oleh Islam. Ia juga dapat menggerakkan keinginan untuk memajukan diri ke arah pembangunan tamadun bangsa dan negara hingga ke peringkat antarabangsa.
Isi pelajaran ini juga disediakan dalam bentuk yang berbeza bersesuaian dengan tahap para pelajar iaitu dari golongan pelajar yang lemah, sederhana dan cerdas
Perkaedahan :
Kaedah pembelajaran yang disediakan bertujuan untuk menjadikan pengajaran Tasawwur Islam lebih menarik dan menyeronokkan kerana ia bersesuaian dengan kemampuan pelajar di samping menjadikan pengajarannya lebih berkaitan dengan kehidupan seharian pelajar. Adalah dicadangkan pembahagian masa pengajaran dan pembelajaran bagi setiap bidang sama banyak. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran Tasawwur Islam KBSM, pendekatan bersepadu untuk menjalin unsur-unsur berikut haruslah diberi perhatian :
a. Ilmu dalam mata pelajaran Tasawwur Islam b. Ilmu dari mata pelajaran lain
c. Aspek teori dan amali
d. Pengalaman bilik darjah dan luar bilik darjah e. Sifat mahmudah dan nilai serta akhlak terpuji f. Kemahiran belajar dan berfikir ( KBKK) g. Penggunaan bahasa yang baik
Bahan Mengajar :
Guru perlu mempelbagaikan penggunaan bahan mengajar terutamanya penggunaan bahan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran supaya lebih menarik dan berkesan.
Penilaian:
Setiap objektif yang diharapkan daripada pelajar melalui pengajaran dan pembelajaran hendaklah dinilai sama ada secara sumatif atau formatif. Penilaian boleh dilakukan di awal, semasa dan di akhir pengajaran dan pembelajaran.
Tujuan penilaian dilakukan adalah untuk mendapatkan maklumat pencapaian pelajar sama ada pelajar tersebut telah mencapai apa yang dihasratkan atau pelajar belum mencapai objektif yang ditetapkan dalam pengajaran.
Bentuk penilaian bergantung kepada objektif atau hasil pembelajaran. Guru berhak membina alat pengukuran berdasarkan kesesuaian dan situasi. Penilaian perlu dilakukan dalam pelbagai bentuk supaya pencapaian pelajar dapat dinilai secara menyeluruh. Ia juga perlu dilaksanakan berasaskan rujukan kriteria pelajar (mengikut aras )
Antara cadangan pengukuhan ialah melalui soal jawab, senarai semak, laporan bertulis, bercerita dan penulisan rencana.
Organisasi Kandungan
Secara keseluruhannya organisasi kandungan matapelajaran Tasawwur Islam tingkatan Lima adalah seperti berikut:
1. Ekonomi Islam i. Islam dan harta.
ii. Memperolehi dan membelanjakan harta. iii. Islam dan Hak milik.
iv. Islam dan Pekerjaan.
v. Falsafah dan Sistem Muamalah Islam. 2. Falsafah Perundangan Islam
i. Perundangan Islam
ii. Falsafah Ibadah Dalam Islam 3. Penyelesaian Masalah
ii. Isu dan masalah serta cara penyelesaian menurut Islam. iii. Kelebihan menyelesaikan masalah menurut Islam.
Urutan Kesinambungan
Mata pelajaran Tasawwur Islam Tingkatan Empat ini mempunyai kesinambungan dengan Tingkatan Lima di mana ianya menerangkan asas dan konsep awal tentang Islam dan diteruskan huraiannya dengan lebih mendalam pada Sukatan Pelajaran Tingkatan Lima.
Di samping itu mata pelajaran ini juga mempunyai kelebihannya di mana ia merupakan asas kepada satu subjek wajib di pusat-pusat pengajian tinggi iaitu Tamadun Islam.
Ciri-ciri Kompenan Matapelajaran. 1. Ekonomi Islam
Isi :
Ekonomi Islam menjelaskan bahawa harta dikurniakan Allah kepada manusia merupakan milik Allah dan amanah yang mesti ditadbirkan dengan sebaik-baiknya. Disamping seseorang itu bebas memiliki harta benda asalkan tiada unsur pencerobohan terhadap milik orang lain
Bidang ini mendorong muslim agar sentiasa berdikari dalam semua aspek bidang pekerjaan supaya menjadikan umat Islam disegani dan dihormati oleh agama lain. Guru berperanan, mengujudkan sikap suka berdikari dalam semua keadaan di kalangan pelajar agar dapat meningkatkan semangat juang dan jati diri dalam bersaing dalam bidang ekonomi dengan bangsa dan agama lain.
Kaedah / Strategi
Sasaran utama pembelajaran Ekonomi Islam adalah untuk :
i. Memahami konsep harta dan tanggungjawab muslim mencari dan mentadbir harta.
ii. Memahami perlu mengawal hak milik seseorang supaya tidak dicabuli dan juga kebebasan mencari dan memiliki harta yang halal.
iii. Mengenalpasti bidang-bidang pekerjaan yang halal yang dituntut oleh Islam serta mengenali ciri-ciri dan prinsip asas budaya kerja Islam.
iv. Mengamalkan dan menghayati konsep dan peraturan ekonomi Islam v. Memahami, menghayati dan mengamalkan sistem Muamalah Islam.
2. Falsafah Perundangan Islam. Isi:
Falsasah Perundangan Islam memberi gambaran tentang perundangan Islam dan Falsafah serta matlamatnya.
Bidang ini menjelaskan tentang rukum dan kepentinganya serta perbezaan yang ada pada setiap rukun tersebut.
Guru berperanan menanamkan ke dalam diri setiap pelajar kepentingan melaksanakan tuntutan agama dalam kehidupan serta menghuraikan implikasi melanggar hukum wajib, haram dan makruh. Di samping guru berperanan menghuraikan cara-cara meningkatkan kualiti ibadat kepada Allah.
Kaedah / Strategi
Sasaran utama pembelajaran Falsafah Perundangan Islam untuk :
i. Memahami matlamat sesuatu hukum hukum Islam yang ditetapkan.
ii. Memahami perbezaan antara rukun dan bukan rukun, wajib , sunat, makruh dan haram dalam syariat Islam.
iii. Mengamalkan dan menghayati apa-apa yang dipelajari dalam munakahat, jinayat dan qada.
3. Penyelesaian Masalah
Isi :
Penyelesaian masalah menjelaskan asas yang perlu diberi pertimbangan dalam penyelesaian masalah.
Guru perlu bersedia dalam memberi penerangan kepada pelajar tentang kepentingan dan keistimewaan mematuhi asas-asas penyelesaian masalah menurut Islam dalam setiap keadaan.
Kaedah / Strategi
Sasaran utama pembelajaran Penyelesaian masalah adalah untuk:
i. Mengenal pasti perkara-perkara yang perlu diambil kira dalam membuat sesuatu penyelesaian mengikut syariat Islam
ii. Memahami kelebihan penyelesaian masalah secara Islam
iii. Memahami penyelesaian secara Islam sahajalah yang muktamad dan tidak penyelesaian lain yang boleh mengatasinya.
iv. Mengamalkan dan menghayati apa-apa yang dipelajari dalam penyelesaian masalah.
v. Memahami dan dapat mengatasi serta menyelesaikan masalah mengikut cara Islam.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran i. Penerangan
ii. Perbincangan dan pembentangan iii. Sumbangsaran
iv. KBKK
v. Mengimbas kembali vi. Simulasi
vii. Mengumpul bahan ( kajian perpustakaan ) viii. Menulis esei ( rencana)
ix. Lawatan
x. Menulis buku skrap
xi. Tunjuk cara ( Demonstrasi) xii. Perbahasan
xiii. Inkuiri / Penemuan xiv.Kaji selidik
xv. Latih tubi xvi.Bermain
i. Pertandingan ii. Projek
Cadangan Bahan Bantu Mengajar i. Video
ii. Radio Kaset iii. OHP
iv. Filem Slaid v. Multimedia
vi. Keratan akhbar/ majalah vii. Kad imbasan
viii. LCD
Penekanan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran Tasawwur Islam KBSM dapat menjamin pembentukan insan yang menepati kehendak Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam.
Huraian SukatanTasawwur Islam Tingkatan 5 Tajuk : EKONOMI ISLAM
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4. Ekonomi Islam
4.1 Islam dan Harta 4.1.1 Harta Adalah Amanah Allah S.W.T. Aras 1: 1. Menyatakan pengertian harta dalam Islam. 2. Mengetahui dalil yang
menunjukkan harta milik Allah.
3. Mengetahui harta adalah amanah Allah kepada manusia.
4. Bersyukur dengan nikmat kurniaan Allah.
Aras 2:
1. Menyatakan sebab-sebab Islam menyuruh umatnya mencari harta secara halal. 2. Menerangkan cara-cara
untuk menguruskan harta seperti yang dikehendaki oleh Islam.
3. Menjelaskan dalil harta milik Allah.
4. Membelanjakan harta ke jalan yang diredhai Allah S.W.T.
Aras 3:
1. Menghuraikan bentuk-bentuk ujian Allah S.W.T. terhadap pemilik harta. 2. Menjelaskan kebaikan
menunaikan tanggungjawab terhadap harta.
3. Menerangkan kesan tidak menunaikan tanggungjawab terhadap harta.
1. Perbincangan kumpulan: i. Konsep harta menurut
Islam.
ii. Islam menggalakkan manusia mencari harta. iii. Mencari harta secara
halal adalah ibadah. 2. Kajian perpustakaan:
Huraian ayat: i. al-Qasas : 77. ii. Hud : 61.
3. Membuat peta minda tentang cara menguruskan harta. 4. Menulis esei:
“ Peranan harta Dalam Membentuk Perpaduan Masyarakat “.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4.1.2 Memperolehi dan membelanjakan harta. Aras 1: 1. Menyatakan sumber-sumber harta dan cara untuk
memperolehinya.
2. Menerangkan pengertian monopoli, manipulasi, riba dan pembaziran.
3. Menyatakan unsur-unsur monopoli, manipulasi, riba dan pembaziran yang diamalkan dalam masyarakat. 4. Menerangkan cara membelanjakan harta menurut Islam. 5. Amanah dalam membelanjakan harta. Aras 2: 1. Menerangkan kesan-kesan monopoli, manipulasi, riba dan pembaziran kepada individu, masyarakat dan negara.
2. Menerangkan langkah-langkah untuk menjauhi monopoli, manipulasi, riba dan pembaziran.
3. Mengamalkan sikap belanja berhemat dan kehidupan seharian.
Aras 3:
1. Membanding bezakan
antara monopoli, manipulasi, riba dan pembaziran.
2. Menerangkan kebaikan menjauhi perbuatan monopoli, manipulasi, riba dan pembaziran.
1. Mengadakan kempen Minggu Berjimat Cermat di sekolah dalam aspek-aspek berikut: i. Penggunaan air dan
elektrik.
ii. Penggunaan peralatan sekolah.
iii. Makanan dan minuman di kantin atau di asrama. 2. Sumbangsaran:
Mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar tentang sumber-sumber pendapatan dan cara membelanjakannya. 3. Perbincangan:
Perbezaan antara monopoli, manipulasi, riba dan
pembaziran.
4. Kajian perpustakaan. Keburukan vandalisme kepada individu, masyarakat dan negara.
5. Menggalakkan pelajar menabung dan berjimat
( contoh menganggotai Kelab Kewangan pelajar sekolah )
6. Perbincangan Surah al-Isra’: 26-27.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4.2 Islam dan Hak Milik.
4.2.1 Islam Mengiktiraf Hak Milik. Aras 1: 1. Menyatakan kepentingan hak milik harta kepada manusia.
2. Menyatakan konsep
kebebasan dalam pemilikan harta.
3. Mengetahui peraturan-peraturan yang perlu dipatuhi dalam pemilikan harta.
4. Menghormati hak milik orang lain.
Aras 2:
1. Menjelaskan peranan harta yang boleh membawa kebahagian di dunia dan akhirat.
2. Menerangkan sebab-sebab manusia diberi kebebasan memiliki harta.
3. Menjelaskan sebab-sebab Allah membataskan hak milik harta kepada manusia. 4. Redha dengan ketentuan
Allah. Aras 3:
1. Menerangkan cara pemilikan harta mengikut cara yang dibenarkan ( syariat Islam ). 2. Menghuraikan kesan-kesan
sekiranya tiada pengiktirafan terhadap hak milik.
1. Perbincangan.
i. Kepentingan hak milik harta .
ii. Kebebasan milik harta. 2. Kajian perpustakaan:
i. Perbandingan sistem pemilikan harta dalam Islam dengan yang bukan Islam.
ii. Kisah Abdul Rahman b Auf R.A. mendapat kekayaan.
3. Perbincangan: Al- Baqarah : 188.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4.2.2 Larangan Mencerobohi Harta Orang lain. Aras 1: 1. Menyatakan pengertian pencerobohan harta. 2. Mengetahui dalil larangan
pencerobohan harta.
3. Menyatakan bentuk-bentuk pencerobohan harta.
4. Menyatakan keburukan pencerobohan harta. 5. Berwaspada agar tidak
melanggar hak dan kepentingan orang lain. Aras 2:
1. Menerangkan faktor-faktor Islam melarang mencerobohi harta orang lain.
2. Menjelaskan punca-punca berlakunya pencerobohan harta.
3. Menjauhi kegiatan-kegiatan yang melibatkan
pelanggaran hak milik orang lain.
Aras 3:
1. Mengemukakan langkah-langkah untuk membendung pencerobohan harta.
2. Menjelaskan bentuk-bentuk pencerobohan harta.
3. Menerangkan implikasi larangan menceroboh harta dalam menjamin
keharmonian masyarakat.
1. Menulis esei pendek tentang perkara-perkara berikut serta kesannya kepada
masyarakat dan negara: i. Pecah amanah. ii. Tidak membayar
zakat.
iii. Mencuri, merompak dan menyamun.
2. Kajian kes:
Keratan akbar tentang amalan pencerobohan harta melalui kemajuan teknologi maklumat.
i. Pemalsuan ( klon) kad kredit.
ii. Cetak rompak . 3. Perbincangan:
Peranan zakat dalam pembangunan ekonomi.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4.3. Islam dan Pekerjaan. 4.3.1 Galakan Bekerja. Aras 1: 1. Menyatakan pengertian pekerjaan dalam Islam. 2. Menyatakan dalil kewajipan
bekerja dalam Islam.
3. Mengetahui contoh-contoh pekerjaan.
4. Menyatakan kebaikan bekerja secara halal.
5. Berdikari untuk memajukan diri sendiri.
Aras 2:
1. Menerangkan matlamat bekerja menurut Islam. 2. Mencari rezeki secara halal.
Aras 3:
1. Menjelaskan kebaikan pekerjaan yang halal dan keburukan pekerjaan yang haram.
2. Menghuraikan kepentingan bekerja sendiri dan makan gaji kepada pembangunan negara.
1. Perbincangan/soal jawab. i. Takrif pekerjaan yang
halal
ii. Dalil galakan bekerja. iii. Kebaikan pekerjaan yang
halal dan keburukan pekerjaan yang haram. 2. Menulis rencara ringkas:
Kebaikan bekerjan sendiri dan makan gaji.
3. Menemubual tokoh-tokoh masyarakat setempat yang berjaya dalam kerjaya mereka.
4. Peta minda:
Perbezaan antara pekerjaan yang halal dan haram.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4.3.1 Bekerja Kerana Allah S.W.T. Aras 1. 1. Menyatakan pengertian bekerja kerana Allah. 2. Mengetahui dalil berkaitan
bekerja kerana Allah. 3. Menyatakan ciri-ciri
pekerjaan Islam.
4. Mengetahui syarat-syarat sesuatu pekerjaan menjadi ibadah.
5. Sentiasa bekerja mengikut etika dan budaya kerja Islam.
Aras 2.
1. Menerangkan etika kerja Islam.
2. Menjelaskan budaya kerja Islam serta kebaikannya. 3. Sentiasa bermotivasi tinggi
dan ikhlas kerana Allah S.W.T.
Aras 3.
1. Menerangkan langkah-langkah untuk
mempertingkatkan kualiti kerja dalam Islam.
2. Menyatakan kewajipan bekerja dalam Islam.
1. Forum/ceramah tentang etika kerja Islam.
2. Sumbangsaran tentang meningkatkan kualiti kerja. 3. Perbincangan/soal-jawab. i. Sikap umat Islam kini
terhadap prinsip bekerja menurut Islam.
ii. Etika kerja Islam. 4. Menulis rencana ringkas.
i. Konsep bekerja kerana Allah.
ii. Bekerja dengan tekun dan dedikasi
iii. Kepentingan masyarakat dalam sesuatu urusan. iv. Sejauhmanakah umat Islam kini mengamalkan prinsip bekerja yang dikehendaki Islam.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4.4. Falsafah Dan Sistem Muamalah Islam. 4.4.1. Pengertian Muamalat menurut Islam. Aras 1 1. Menyatakan pengertian muamalat.
2. Mengetahui dalil berkaitan muamalat.
3. Menerangkan ciri-ciri muamalat Islam.
4. Menyatakan syarat-syarat sah muamalat menurut Islam.
5. Bekerjasama dalam kehidupan seharian. Aras 2.
1. Menghuraikan syarat sah muamalat menurut Islam. 2. Menerangkan pengajaran
daripada surah al-Maidah : 2 3. Sentiasa mengimbangi
kepentingan dunia dan akhirat.
Aras 3.
1. menjelaskan amalan-amalan muamalat yang tidak sah menurut Islam.
2. Menghuraikan konsep at-taawun ( berkerjasama ) dalam muamalat.
1. Main peranan/simulasi: Akad jual beli.
2. Sumbangsaran: i. Takrif muamalat. ii. Ciri-ciri muamalat Islam. iii. Syarat-syarat sah
muamalat.
3. Menulis esei ringkas mengapa Islam
menggalakkan perniagaan dan keusahawanan.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4.4.2. Kepentingan Muamalat. Aras 1
1. Menyatakan etika yang perlu diamalkan dalam
bermuamalat.
2. Mengetahui kepentingan muamalat Islam.
3. Mengamalkan sifat jujur dan amanah dalam kehidupan. Aras 2.
1. Menjelaskan kebaikan sifat amanah dalam
bermuamalat. 2. Menerangkan etika
bermuamalat dalam Islam. 3. Sentiasa bermuamalat
secara Islam. Aras 3.
1. Menjelaskan akibat tidak mengamalkan muamalat Islam terhadap individu masyarakat dan negara. 2. Membanding beza antara
sistem muamalat Islam dengan sistem konvesional. 3. Menerangkan bahawa hasil
mengamalkan muamalat secara Islam dapat memantapkan dan meningkatkan keimanan kepada Allah S.W.T.
1. Sumbangsaran:
i. Ciri-ciri muamalat. ii. Etika muamalat. 2. Simulasi:
Etika muamalat di sebuah pusat perniagaan.
3. Menulis esei.
Keistimewaan Muamalat Islam.
4. Membuat senarai semak ciri-ciri muamalat Islam dengan konvensional. 5. Kajian perpustakan
mengenai tokoh-tokoh usahawan Islam:
i. Saidatina Khadijah ii. Saidina Abu Bakar.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 4.4.3 Jenis-jenis muamalat. Aras 1 1. Menyatakan pengertian I. al-Wadiah II. al-Mudharabah. III. Al- Murabahah. IV. Al-Musyarakah. V. Al-Wahn. VI. Al-Ijarah.
VII. Al-Bait bil-thamanin ajil ( jualan
tertangguh) VIII. Takaful.
2. Mengetahui dalil berkaitan muamalat Islam.
3. Menyatakan contoh-contoh amalan muamalat Islam. 4. Menyimpan dan melabur dalam sistem perbankan Islam.
Aras 2
1. Menerangkan faedah setiap jenis muamalat Islam.
2. Menjelaskan keburukan bermuamalat tidak mengikut cara Islam.
3. Meninggalkan amalan-amalan yang menyimpang daripada muamalat Islam. Aras 3 1. Menerangkan langkah-langkah untuk menggalakkan bermuamalat secara Islam. 2. Menjelaskan hikmah kepelbagaian jenis muamalat dalam Islam. 3. Menghuraikan bahawa
sistem muamalat Islam menjamin kebahagiaan dan kesejahteraan hidup di dunia dan di akhirat.
1. Mengumpul maklumat berkaitan muamalat Islam. 2. Lawatan sambil belajar ke
bank-bank yang mengamalkan muamalat Islam. 3. Kajian perpustakaan. i. Qardhul Hasan. ii. Takaful
iii. Insuran Islam. iv. Jual Istisna’ v. Jual Salam. vi. Jual janji.
Huraian SukatanTasawwur Islam Tingkatan 5. Tajuk :FALSAFAH PERUNDANGAN ISLAM. BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5. Falsafah Perundangan Islam. 5.1 Perundangan Islam. 5.1.1. Pengertian perundang an Islam dan Falsafah. Aras 1 1. Menyatakan pengertian perundangan Islam.
2. Mengetahui dalil berkaitan Perundangan Islam ( al-Maidah : 49 )
3. Menyatakan keunggulan Perundangan Islam. 4. Mengetahui keperluan
kepada Perundangan Islam. 5. Menyatakan sumber
Perundangan Islam. 6. Meyakini keistimewaan
undang-undang Islam.
Aras 2.
1. Menyatakan sebab al-Quran dan al-hadis menjadi sumber rujukan utama perundangan Islam.
2. Menghuraikan keistimewaan perundangan Islam.
3. Berpegang teguh dengan peraturan-peraturan yang ditetapkan.
Aras 3.
1. membezakan antara sistem perundangan Islam dengan perundangan ciptaan manusia. 2. Menghuraikan kesan-kesan tidak melaksanakan Perundangan Islam. 1. Perbincangan: i. Konsep Perundangan Islam.
ii. Keunggulan dan keistimewaan Perundangan Islam. iii. Sumber-sumber Perundangan Islam. 2. Kajian perpustakaan. i. Contoh undang-undang ciptaan manusia.
ii. Kisah Saidina Ali dengan Yahudi yang mencuri baju besinya.
3. Lawatan sambil belajar ke Mahkamah Sivil dan Mahkamah Syariah.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.2. Pengertian Qadha, Fekah, Ijtihad dan Fatwa. Aras 1. 1. Mengetahui pengertian qadha, fekah, ijtihad dan fatwa.
2. Menyatakan kepentingan qadha, fekah, ijtihad dan fatwa.
3. Mengetahui dalil berkaitan keharusan ijtihad dan fatwa. 4. Melaksanakan ketetapan
hukum dengan sempurna.
Aras 2.
1. Menerangkan pengertian qadha, fekah, ijitihad dan fatwa berserta contohnya. 2. Membezakan antara fatwa
dan ijtihad.
3. Menghuraikan kebaikan qadha, fekah, ijtihad dan fatwa.
4. Menghormati keputusan yang dikeluarkan oleh Majlis Fatwa.
Aras 3.
1. menghuraikan hubungkait antara qadha, fekah, ijtihad dan fatwa.
2. Prihatin dengan setiap fatwa yang dikeluarkan.
1. Perbincangan
i. pengertian istilah qadha, fekah, ijtihad dan fatwa. ii. Kepentingan dan
kebaikan qadha, fekah, ijtihad dan fatwa.
2. Kajian perpustakaan. i. Fatwa yang dikeluarkan
oleh Majlis Fatwa ii. Majlis Fatwa.
3. Kajian lapangan mengenai tokoh –tokoh mufti yang dikenali..
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.4 Matlamat Perundangan Islam 5.1.4.1. Memeli hara agama. Aras 1. 1. menyatakan matlamat Perundangan Islam. 2. Mengetahui pengertian memelihara agama.
3. Mengetahui dalil keperluan memelihara agama.
4. Menyatakan perkara-perkara yang merosakkan pegangan agama seseorang. 5. Berusaha memelihara agama. Aras 2 1. menjelaskan cara memelihara agama. 2. Menerangkan kepentingan beragama dalam kehidupan. 3. Melaksanakan tuntutan
agama. Aras 3.
1. membandingkan kehidupan orang yang beragama
dengan orang yang tidak berpegang kepada agama. 2. Menjelaskan kebaikan
penguatkuasaan hukuman ke atas golongan murtad. 3. Menerangkan kesan buruk
perbuatan murtad kepada masyarakat dan negara.
1. Perbincangan kumpulan: i. Perkara yang
merosakkan agama. ii. Cara memelihara agama. 2. Menulis esei:
“ Murtad : Faktor dan cara-cara menanganinya. 3. Kajian perpustakaan :
Senarai ajaran sesat dan ciri-cirinya.
4. Perbincangan Surah al-Baqarah ; 256.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.4.2 Memelihara nyawa ( jiwa). Aras 1 1. Menyatakan pengertian memelihara nyawa.
2. Mengetahui dalil keperluan memelihara nyawa. ( al-Baqarah : 179).
3. Menyatakan perbuatan-perbuatan yang boleh mengancam nyawa manusia. 4. Menghargai nikmat kehidupan. Aras 2 1. menghuraikan kepentingan menjaga keselamatan nyawa. 2. Menerangkan sebab-sebab yang membawa kepada hukuman qisas.
3. Menghindari perbuatan yang boleh mengancam nyawa. Aras 3
1. menerangkan hikmah memelihara diri daripada kebinasaan.
2. Menjelaskan peranan Perundangan Islam dalam memelihara nyawa manusia.
:
1. Perbincangan kumpulan: i. Maksud memelihara
nyawa.
ii. Perbuatan-perbuatan yang mengancam nyawa. 2. Penulisan esei”
“ Punca-punca peningkatan kes bunuh diri “.
3. Mengumpulkan maklumat daripada media masa berkaitan kes-kes jenayah yang melibatkan nyawa. 4. Tayangan video/dokumentari
berkaitan kepentingan menghargai/memelihara nyawa ( penderaan-penderaan yang pernah berlaku ).
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.4.3 Memelihara akal. Aras 1 1. Menyatakan pengertian memelihara akal.
2. Mengetahui dalil kewajipan memelihara akal.
3. Menyatakan perbuatan yang boleh merosakkan akal. 4. Menjaga kesihatan dan
kewarasan akal. Aras 2 : 1. Menerangkan cara memelihara akal. 2. Menerangkan keperluan memelihara akal.
3. Menjauhi perkara yang memudaratkan akal. Aras 3
1. menghuraikan kesan tidak menjaga kewarasan akal. 2. Menjelaskan perkaitan
kefarduan ibadah dengan kewarasan akal.
3. Menjelaskan peranan Perundangan Islam dalam memelihara akal.
4. Sentiasa berfikir ke arah kebaikan.
1. sumbangsaran :
i. maksud memelihara akal. ii. Perkara-perkara yang
merosakkan akal. iii. Cara-cara memelihara
akal.
2. Mengumpul keratan akhbar ( maklumat ) berkaitan kes-kes gangguan mental.
3. Diskusi pelajar:
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.4.4 Memelihara nasab ( keturunan). Aras 1 1. Menyatakan pengertian memelihara keturunan. 2. Mengetahui dalil kewajipan
memelihara nasab (keturunan).
3. Menyatakan cara memelihara keturunan.
4. Berusaha menjaga kemulian keturunan.
Aras 2.
1. Menerangkan kebaikan memelihara keturunan. 2. Menjelaskan kesan tidak
menjaga keturunan.
3. Bersyukur dengan keturunan yang baik. Aras 3 1. Menghuraikan cara-cara merapatkan hubungan kekeluargan. 2. Menghuraikan unsur-unsur yang boleh merosakkan keturunan.
3. Menjelaskan peranan Perundangan Islam dalam memelihara nasab (
keturunan).
4. Sentiasa mengeratkan hubungan sesama ahli keluarga.
1. Perbincangan: “ Faktor- faktor yang merosakkan keturunan. 2. Kajian perpustakaan:
i. Punca penyakit AIDS. ii. Punca perzinaan dan
akibatnya.
3. Mengumpulkan maklumat daripada media massa
mengenai sumbang mahram. 4. Menyenaraikan salasilah
keluarga dan dibentangkan dalam kelas.
5. Penulisan esei: “Keluarga Bahagia Masyarakat Sejahtera. “
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.4.5 Memelihara harta benda. Aras 1 1. Menyatakan pengertian memelihara harta.
2. Mengetahui dalil berkaitan memelihara harta. ( al-Maidah 33 dan 38) 3. Menyatakan jenis-jenis harta. 4. Bertanggungjawab harta benda. Aras 2 1. Menerangkan cara-cara memelihara harta. 2. Menjelaskan kesan vandalisme terhadap negara.
3. Menghargai harta awam. Aras 3
1. Menerangkan hikmah larangan merosakkan harta benda.
2. Menghuraikan peranan Perundangan Islam dalam memelihara harta.
1. Perbincangan
i. Maksud memelihara harta.
ii. Jenis-jenis harta a. Harta persendirian b. Harta orang lain. c. Harta awam. 2. Sumbangsaran:
Bentuk-bentuk vandalisme dan cara mengatasinya.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.4.6 Memelihara Kehormatan Diri. Aras 1 1. menyatakan pengertian menjaga kehormatan diri. 2. Mengetahui dalil menjaga kehormatan diri ( al-Nur 30-31)
3. Menyatakan cara-cara menjaga kehormatan diri. 4. Menyatakan hikmah Islam
mewajibkan umatnya menutup aurat. 5. Menjaga maruah dan
kehormatan diri. Aras 2
1. Menjelaskan tatacara pergaulan menurut Islam. 2. Menerangkan kelebihan dan
kebaikan bergaul mengikut tatacara Islam.
3. Menjelaskan kesan buruk pergaulan bebas.
4. Sentiasa menutup aurat dengan sempurna dan menjaga adab-adab pergaulan. Aras 3 1. Menghuraikan hikmah menutup aurat. 2. Menjelaskan sebab-sebab pengabaian menjaga kehormatan diri 3. Menerangkan cara-cara memupuk kesedaran menjaga kehormatan diri. 4. Menjelaskan peranan
Perundangan Islam dalam memelihara kehormatan diri.
1. Perbincangan cara-cara menjaga kehormatan diri. 2. Menulis esei:
“ Keunggulan sesuatu umat bergantung kepada
ketinggian akhlak.
3. Lawatan sambil belajar ke Pusat Pemulihan Dadah Pemulihan Akhlak. 4. Forum Pelajar:
“ Gejala sosial masa kini, punca dan penyelesaiannya.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.4.7 Memelihara keharmonian Negara. Aras 1. 1. Menyatakan pengertian memelihara keharmonian negara.
2. Mengetahui dalil memelihara keharmonian negara.
3. Menyatakan faktor-faktor yang menjamin keharmonian negara.
4. Menghargai nikmat keamanan.
Aras 2
1. Menerangkan ciri-ciri sebuah negara yang harmoni.
2. Menjelaskan akibat ketidakstabilan sesebuah negara. 3. Berusaha menjaga keharmonian negara. Aras 3 1. menghuraikan kepentingan sesebuah negara yang aman.
2. Membandingkan ciri-ciri sebuah negara aman dengan negara yang huru-hara.
3. Menerangkan cara-cara memupuk semangat patriotikme.
4. Menghuraikan peranan Perundangan Islam dalam memelihara keharmonian negara. 1. Perbincangan tentang maksud memelihara keharmonian negara. 2. Mengumpul maklumat
mengenai berita kekacauan atau pergolakan negara luar. 3. Penulisan esei: Perpaduan Pemangkin Keharmonian Negara”. 4. Perbincangan kumpulan. Faktor-faktor mendorong keharmonian negara. i. Pemimpin yang adil ii. Setia kepada pemerintah iii. Perpaduan rakyat. iv. Politik yang stabil. v. Ekonomi yang mapan.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.1.5 Pengertian Hukum wajib, haram, sunat, makruh dan harus. Aras 1 1. Menyatakan pengertian hukum wajib, haram, makruh, sunat dan harus. 2. Menerangkan contoh-contoh
amalan wajib, haram makruh, sunat dan harus. 3. Mengamalkan yang wajib dan menjauhi yang haram.
Aras 2
1. menerangkan hikmah disyariatkan sesuatu hukum. 2. Membezakan antara satu
hukum dengan hukum yang lain.
3. Melazimkan diri dengan amalan sunat.
Aras 3
1. menghuraikan implikasi pelanggaran hukum wajib, haram dan makruh.
1. Kajian perpustakaan. Kepentingan disyariatkan hukum kepada manusia. 2. Senarai semak
perkara-perkara wajib dan sunat dalam ibadah solat. 3. Peta minda pembahagian
hukum dan hikmahnya. 4. Kuiz.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.2 Falsafah Ibadah Dalam Islam. 5.2.1. Pengertian Ibadah. Aras 1 1. Menyatakan pengertian ibadah.
2. Mengetahui dalil berkaitan ibadah ( al-Dzariyat : 56) 3. Menyatakan pembahagian
ibadah.
4. Menunaikan ibadah wajib dengan sempurna.
Aras 2
1. Menghuraikan maksud ibadah khusus dan umum serta contoh.
2. Membezakan antara ibadah khusus dan ibadah umum. 3. Menjelaskan sebab-sebab
ibadah yang rosak. 4. Ikhlas dalam melakukan
ibadah. Aras 3.
1. Menghubungkait
kepentingan ibadah khusus dengan ibadah umum. 2. Menghuraikan cara-cara
meningkatkan kualiti ibadah kepada Allah.
1. Sumbangsaran:
i. Pengertian ibadah. ii. Pembahagian ibadah
a. umum b. khusus.
2. Menyediakan senarai semak aktiviti ibadah harian.
3. Mengklasfikasikan ibadah khusus dan umum
berdasarkan teks yang diberi. 4. Penulisan esei:
Cara meningkatkan kualiti ibadah.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.2.2. Konsep Dan Falsafah Ibadah. Aras 1
1. Menyatakan ciri-ciri ibadah. 2. Mengetahui tujuan ibadah. 3. Menyatakan kepentingan
ibadah kepada manusia. 4. Sentiasa jujur dan
bertanggungjawab dalam pekerjaan.
Aras 2.
1. Menghuraikan ciri-ciri ibadah.
2. Menjelaskan tujuan kejadian manusia.
3. Menginsafi diri hanya sebagai hamba Allah. Aras 3.
1. Membezakan ibadah dengan bukan ibadah.
2. Menghuraikan kepentingan ibadah dalam kehidupan. 3. Menjelaskan kesan
pengabaian ibadah.
1. Perbincangan: i. Ciri-ciri ibadah. ii. Tujuan ibadah iii. Kepentingan ibadah. 2. Menganjurkan khemah
ibadah dan kem motivasi. 3. Kajian perpustakaan .
Kajian tokoh: i. Ibnu Sina. ii. Ibnu Khaldun iii. Hamka.
4. Mengumpul maklumat tentang tokoh-tokoh usahawan muslim yang berjaya.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.2.3. Munakahat Dan Jinayat. 5.2.3.1. Munakahat. Aras 1. 1. Menyatakan pengertian falsafah munakahat. 2. Mengetahui dalil berkaitan
munakahat. 3. Menerangkan
tanggungjawab ibubapa. 4. Menghormati ibubapa dan
orang yang lebih tua. Aras 2
1. Menerangkan
tanggungjawab setiap ahli keluarga.
2. Menjelaskan kepentingan perkahwinan kepada individu dan masyarakat. 3. Melaksanakan tanggungjawab dalam perkahwinan. Aras 3. 1. Menerangkan punca-punca keruntuhan institusi kekeluargaan. 2. Menghuraikan kepentingan institusi kekeluargaan ke arah pembentukan umat berkualiti. 3. Menjelaskan cara-cara mengekalkan keharmonian rumahtangga. 1. Perbincangan: i. Pengertian perkahwinan ii. Kepentingan berkeluarga. iii. Faedah perkahwinan. 2. Menulis rencana tentang
Rasulullah S.A.W. sebagai ketua keluarga.
3. Kajian luar:
“ Perbandingan tatacara perkahwinan dalam Islam dengan ajaran-ajaran lain. 4. Mengumpul maklumat
berkaitan anugerah “ Ibu Mithali”
5. Temuramah dengan keluarga berjaya.
6. Menulis Esei.
“ Rumahku Syurga ku.” 7. Program Hari Keluarga
peringkat Sekolah. 8. Merekacipta kad ucapan
penghargaan kepada ibubapa.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 5.2.3.2 Falsafah Jinayah. Aras 1 1. Menyatakan pengertian jinayat menurut Islam. 2. Mengetahui dalil-dalil
berkaitan jinayat.
3. Menyatakan contoh-contoh perlakuan jinayat.
4. Mengetahui jenis-jenis hukum jinayah menurut Islam.
5. Berhati-hati dan berwaspada daripada unsur-unsur
jinayah. Aras 2
1. Menerangkan pengertian qisas, hudud, takzir, dan diat.
2. Menjelaskan kepentingan setiap hukum jinayat. 3. Menjauhkan diri daripada
perlakuan jinayah. Aras 3
1. Mengklasifikasikan jenis-jenis kesalahan dan bentuk hukuman.
2. Menjelaskan keistimewaan hukum jinayah menurut Islam
3. Membandingkan hukum jinayat mengikut Islam dengan bukan Islam.
1. Perbincangan kumpulan: i. Punca-punca berlakunya jinayah. ii. Langkah-langkah/cara mengatasinya menurut Islam. 2. Mengumpul maklumat daripada media massa . Jenis-jenis perlakuan jinayah. 3. Lawatan sambil belajar ke
Mahkamah Syariah dan Mendengar per bicaraan kes jinayah.
4. Kajian perpustakaan: Kepentingan dan keistimewaan undang-undang Jinayah Menurut Islam.
Huraian SukatanTasawwur Islam Tingkatan 5 Tajuk : PENYELESAIAN MASALAH. BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6. Penyelesaian Masalah. 6.1.Asas dan pertimbangan Penyelesaian Masalah Menurut Islam. 6.1.1.Berteraskan Aqidah, Syariat dan akhlak.
Aras 1.
1. Menyatakan pengertian penyelesaian masalah. 2. Mengetahui dalil berkaitan
penyelesaian masalah. 3. Menyatakan pengertian
aqidah, syariat dan akhlak. 4. Mengetahui sebab-sebab
penyelesaian masalah berasaskan aqidah, syariat dan akhlak.
5. Berpegang teguh dengan ajaran Islam.
Aras 2
1. Menghuraikan kelebihan berpegang teguh kepada aqidah, syariat dan akhlak. 2. Menjelaskan sebab-sebab
perlunya penyelesaian masalah berasaskan aqidah, syariat dan akhlak.
3. Menerangkan langkah-langkah penyelesaian
masalah berteraskan syariat Islam.
Aras 3
1. Menghuraikan bahawa aqidah, syariat dan akhlak sebagai asas penyelesaian masalah.
1. Sumbangsaran.
i. Kepercayaan kepada Tuhan.
ii. Keadilan Islam bersifat syumul.
2. Peta minda membandingkan antara aqidah dan syariat. 3. Bengkel:
i. Syariat Islam bersifat praktikal.
ii. Ajaran Islam bersifat alamiyah.
iii. Islam membina tamadun dan budaya berfikir.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.1.2. Cara penyelesaian Masalah. Aras 1 1. Menyatakan cara penyelesaian masalah menurut Islam.
2. Mengetahui peranan dakwah dalam pembinaan
masyarakat bertamadun ( madani).
3. Bersungguh-sungguh mencari ilmu pengetahuan. Aras 2
1. Menerangkan asas-asas tindakan pihak berkuasa dalam menangani sebarang masalah.
2. Menghuraikan kelebihan bekerja bersunggguh-sungguh dan mempunyai ilmu serta kemahiran.
3. Sentiasa menghayati ajaran Islam.
Aras 3
1. Menerangkan bukti-bukti bahawa Islam mampu menyelesaikan semua masalah.
2. Mengklasfikasikan bentuk-bentuk kerja yang harus dan dilarang.
3. Berlaku jujur dalam setiap amalan.
1. Kajian perpustakaan i. Cara beribadah yang
betul.
ii. Cara berdakwah yang berkesan.
iii. Cara menilai prestasi kerja.
2. Bercerita kisah:
i. Muaz bin Jabal yang ditugaskan sebagai Gabenor di Yaman. ii. Nasihat Luqman. iii. Kisah al-Tha’labah
menjadi kaya berkat doa nabi.
3. Perbincangan tentang kaedah Islam menyelesaikan masalah.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.2. Isu dan Masalah
serta cara penyelesaian menurut Islam. 6.2.1. Kemiskinan . Aras 1 1. Menyatakan pengertian kemiskinan. 2. Mengetahui faktor-faktor kemiskinan. 3. Menyatakan cara-cara mengatasi masalah kemiskinan.
4. Berusaha memperbaiki taraf hidup.
Aras 2.
1. Menghuraikan sebab-sebab kemiskinan.
2. Menerangkan
langkah-langkah menangani masalah kemiskinan.
3. Menghuraikan kepentingan ilmu dan kemahiran dalam memajukan diri, masyarakat dan negara.
Aras 3
1. Membezakan maksud antara kemiskinan dan kesederhanaan. 2. Menghuraikan ciri-ciri kemiskinan mengikut pandangan Islam. 3. Menerangkan akibat
kemiskinan kepada diri, masyarakat dan negara. 4. Menghindari diri daripada
sifat malas. 1. Kajian perpustakaan: i. Faktor-faktor kemiskinan ii. Langkah-langkah mengatasi kemiskinan. 2. Tayang video/kisah:
Tokoh-tokoh korporat muslim yang berjaya melalui usaha dan ilmunya.
3. Perbincangan kumpulan: Langkah-langkah atasi kemiskinan
i. ilmu dan kemahiran. ii. Bantuan pihak berkuasa. iii. Menyediakan
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.2.2. Gejala Sosial Dalam Masyarakat. Aras 1 1. Mengetahui pengertian gejala sosial. 2. Menyatakan contoh-contoh gejala sosial. 3. Menyatakan punca-punca berlakunya gejala sosial. 4. Menjauhi
perbuatan-perbuatan yang merosakkan diri.
Aras 2
1. Membezakan tingkahlaku yang positif dan negatif. 2. Menerangkan kesan gejala
sosial kepada pembangunan masyarakat dan negara. 3. Berfikir dahulu sebelum
bertindak. Aras 3
1. Menerangkan
tanggungjawab individu terhadap masyarakat dan negara.
2. Menghuraikan langkah-langkah untuk mengatasi gejala sosial.
3. Menjelaskan peranan akhlak dalam membentuk
syakhsiah diri.
1. Kajian pepustakaan: i. Bentuk-bentuk gejala
sosial
ii. Kesan buruk gejala sosial.
2. Buku skrap:
Gejala sosial dalam masyarakat.
3. Kempen kesedaran bahaya gejala sosial.
4. Menyertai program atau aktiviti berbentuk kebajikan.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.2.3. Gejala Negatif di sekolah. Aras 1 1. Menyatakan bentuk-bentuk gejala negatif di sekolah. 2. Menyatakan bahaya gejala
negatif.
3. Mengetahui punca
berlakunya gejala negatif di sekolah.
4. Menjauhi gejala negatif. Aras 2.
1. Menerangkan gejala negatif yang berat dan ringan mengikut peraturan serta hukumannya.
2. Menjelaskan faktor-faktor berlakunya gejala sosial. 3. Mematuhi peraturan
sekolah. Aras 3
1. Menghuraikan langkah-langkah untuk menangani gejala negatif.
2. Menerangkan kesan gejala negatif kepada sekolah, masyarakat dan negara. 3. Menjelaskan peranan pendidikan dalam membentuk syakhsiah pelajar. 1. Perbincangan kumpulan: i. Bentuk-bentuk gejala negatif di sekolah. ii. Bahaya gejala negatif. iii. Cara menangani gejala
negatif. 2. Menulis esei.
“ Gejala negatif Punca dan Langkah mengatasinya. 3. Forum Pelajar.
Peranan pelajar dalam pembangunan negara.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.2.4. Pendedahan Aurat. Aras 1 1. Menyatakan pengertian aurat.
2. Mengetahui dalil kewajipan menutup aurat.
3. Menyatakan batas-batas aurat dalam pergaulan. 4. Menyatakan keburukan
pendedahan aurat dan kebaikan penutupan aurat. 5. Mematuhi kewajipan
menutup aurat dengan sempurna.
Aras 2
1. Menghuraikan keistimewaan menutup aurat.
2. Menerangkan faktor yang mendorong seseorang menutup aurat. 3. Menerangkan punca-punca pendedahan aurat. 4. Menghayati kebaikan menutup aurat. Aras 3 1. Menghuraikan ciri-ciri pakaian dalam Islam. 2. Menerangkan konsep
berpakaian dalam Islam. 3. Menjelaskan cara-cara
menggalakkan menutup aurat.
1. Perbincangan:
i. Pengertian aurat ii. Batas-batas aurat iii. Ciri-ciri pakaian menurut
Islam. 2. Menulis esei:
Keistimewaan Menutup Aurat.
3. Sumbangsaran:
Salah faham masyarakat terhadap penutupan aurat. 4. Buku skrap
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.2.5. Rasuah. Aras 1 1. Menyatakan pengertian rasuah. 2. Mengetahui dalil mengharamkan rasuah. 3. Menyatakan sebab-sebab berlakunya rasuah. 4. Mengetahui bentuk-bentuk rasuah. 5. Menjauhi unsur-unsur rasuah. Aras 2
1. Menerangkan ciri-ciri rasuah. 2. Menjelaskan
langkah-langkah mencegah perbuatan rasuah.
3. Amanah dalam melakukan sesuatu.
Aras 3
1. Menyatakan kesan rasuah dari aspek agama,
masyarakat dan negara. 2. Menghuraikan
langkah-langkah menghindari daripada terlibat dengan rasuah.
1. Perbincangan:
i. Implikasi Rasuah. ii. Cadangan menghindari
Rasuah.
2. Simulasi berkaitan amalan rasuah.
3. Kajian perpustakaan. i. Hukuman kesalahan
rasuah menurut undang-undang sivil.
4. Menulis esei. “ Rasuah dan cara menanganinya.”
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.2.6. Perpecahan Umat. Aras 1 1. Menyatakan punca-punca perpecahan umat. 2. Mengetahui kesan-kesan perpecahan umat. 3. Menyatakan langkah-langkah menangani perpecahan umat. 4. Saling hormat-menghormati dalam kehidupan bermasyarakat. Aras 2 1. Menghuraikan beberapa faktor berlakunya perpecahan umat. 2. Menerangkan kesan
perpecahan umat terhadap masyarakat dan negara. 3. Bersatupadu dan saling
faham memahami. Aras 3 1. Menghuraikan langkah-langkah membentuk perpaduan sejagat. 2. Menerangkan kepentingan akhlak mulia dalam
pergaulan. 1. Sumbangsaran: Punca-punca perpecahan umat. 2. Perbincangan kumpulan: i. Faktor perpecahan. ii. Implikasi perpecahan
umat.
iii. Langkah-langkah menanganinya. 3. Kajian perpustakaan.
Tragedi rusuhan kaum. 4. Program gotong-royong di
sekolah dan masyarakat. 5. Kajian perpustakaan.
Sejarah Keruntuhan dan kejatuhan Tamadun/
Kerajaan Bani Umaiyyah dan Abbasiyyah.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.2.7. Penderaan. Aras 1 1. Menyatakan pengertian penderaan. 2. Menyatakan bentuk-bentuk penderaan. 3. Mengetahui punca-punca berlakunya penderaan. 4. Bersifat penyayang dan
pemaaf dalam pergaulan. Aras 1
1. Menghuraikan dalil larangan melakukan penderaan. 2. Menghuraikan faktor-faktor
berlakunya penderaan. 3. Menerangkan
langkah-langkah mengatasinya. 4. Mengakui kesalahan diri dan
berusaha memperbaikinya. Aras 3
1. Menghuraikan kesan penderaan kepada pelaku dan mangsa penderaan. 2. Menjelaskan implikasi
penderaan kepada institusi kekeluargaan.
1. Mengumpul gambar-gambar/ buku skrap berkaitan
penderaan. 2. Perbincangan kumpulan. i. Faktor-faktor berlakunya penderaan. ii. Langkah-langkah mengatasi penderaan. 3. Menulis esei.
Implikasi penderaan dari segi undang-undang.
4. Tayangan video tentang kes penderaan.
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.2.8. Anak Derhaka. Aras 1
1. Menyatakan pengertian anak derhaka.
2. Mengetahui dalil melarang perbuatan derhaka kepada ibubapa.
3. Menyatakan balasan kepada anak derhaka. 4. Menyatakan contoh-contoh perbuatan derhaka. 5. Sentiasa menghormati ibubapa. Aras 2 1. Menerangkan faktor-faktor berlakunya penderhakaan. 2. Menerangkan jasa-jasa
ibubapa terhadap anak-anak.
3. Menjelaskan ciri-ciri anak soleh.
4. Berusaha menjadi anak soleh dan menghargai jasa-jasa ibubapa.
Aras 3
1. Menghuraikan cara-cara menghormati dan mentaati ibubapa.
2. Menerangkan cara berbakti kepada ibubapa.
3. Menghuraikan langkah-langkah mendidik anak yang soleh.
4. Menjelaskan tanggungjawab ibubapa mendidik anak-anak.
1. Perbincangan berdasarkan maksud ayat al-Isra’: 23-24 2. Bercerita tentang peristiwa:
i. Kisah Juraij dengan ibunya.
ii. Kisah Legenda Melayu “ Si Tanggang”
3. Pengalaman dan kisah sebenar anak derhaka. 4. Sumbangsaran:
Tanggungjawab anak-anak terhadap ibubapa.
5. Membuat lakonan: “ Anak Derhaka.”
BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 6.3. Kelebihan Menyelesaikan Masalah Menurut Islam. Aras 1 1. Menyatakan kelebihan penyelesaian masalah menurut Islam. 2. Menyatakan contoh-contoh penyelesaian masalah secara Islam. 3. Menyelesaikan sebarang masalah mengikut perspektif Islam.
Aras 2
1. menyatakan ciri-ciri penyelesaian masalah menurut Islam.
2. Menerangkan kesan buruk penyelesaian masalah yang tidak menurut Islam.
3. Menjauhi daripada mengikut hawa nafsu.
Aras 3
1. Membezakan penyelesaian masalah secara Islam dan bukan Islam.
2. Menghuraikan contoh-contoh penyelesaian
masalah yang berlaku pada zaman Rasululllah dan Khulafa ar- Rasyidin.
1. Perbincangan kumpulan tentang kelebihan penyelesaian masalah secara Islam. i. Meneguhkan keimanan kepada Allah.
ii. Keadilan dalam kehidupan
bermasyarakat. iii. Ukhuwah Islamiyah iv. Keharmonian
masyarakat.
v. Semangat daya juang bermotivasi.
2. Kajian Perpustakaan. i. Kisah Saidina Umar
al-Khattab dengan
perempuan tua bersama anaknya yang kelaparan. ii. Kisah pelantikan khalifah
selepas kewafatan Rasulullah di Sahifah Bani Saadah.
iii. Kisah keadilan Nabi Daud menyelesaikan
perbalahan tuntutan dua orang mengenai seekor kambing.
3. Aktiviti Simulasi:
i. Anda seorang kaunselor menasihati pelajar yang selalu melanggar
peraturan sekolah.
ii. Anda menasihati seorang rakan yang sering
ponteng sekolah. 4. Menulis esei.
i. Peranan Quran dan al-Sunnah dalam
menangani masalah sosial.
ii. Kepentingan
mengamalkan cara hidup Islam dalam kehidupan. iii. Peranan dakwah dalam pembangunan sykhsiah.
