i
MANAJEMEN PENINGKATAN KOMPETENSI
PROFESIONAL TENAGA PENDIDIK DI MIN MELAYU
MUARA TEWEH
TESIS
Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)
Oleh :
JUMIKUN NIM. 15013106
PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
vii
MANAJEMEN PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL TENAGA PENDIDIK DI MIN MELAYU MUARA TEWEH
ABSTRAK
Kompetensi profesional guru adalah seperangkat pengetahuan, ketrampilan dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh guru dalam menjalankan tugas keprofesionalan. Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan khusunya guru, selain ditentukan oleh kualifikasi akademik dan juga kompetensi juga ditentukan oleh kesejahteraan, karena kesejahteraan yang memadai akan memberi motivasi kepada guru agar melakukan tugas profesionalnya secara sungguh-sungguh.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana perencanaan peningkatan kompetensi profesional tenaga pendidik Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh, (2) Bagaimana pelaksanaan peningkatan kompetensi profesional tenaga pendidik Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh.
Tujuannya (1) Mendiskripsikan perencanaan peningkatan kompetensi profesional tenaga pendidik Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh, (2) Mendiskripsikan pelaksanaan peningkatan kompetensi profesional tenaga pendidik Madrasah Ibtidaiya Negeri Melayu Muara Teweh.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data penelitian ini adalah kepala madrasah (sebagai key informan), wakil kepala madrasah, guru, dan tata usaha. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisa data penelitian dilakukan melalui langkah-langkah : (1) mengumpulkan data, (2) mereduksi data, (3) pemaparan data, dan (4) penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan peningkatan kompetensi profesional tenaga pendidik di MIN Melayu Muara Teweh dilakukan dengan: Langkah-langkah perencanaan sinoptik, meliputi a) pengenalan masalah b) mengestimesi ruang lingkup problem c) mengklasifikasi kemungkinan penyelesaian d) menginvestigasi problem e) memprediksi alternatif f) mengevaluasi kemajuan atas penyelesaian yang spesifik. (2) Pelaksanaan peningkatan kompetensi tenaga pendidik Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh dilakukan dengan a) Mendorong studi lanjut, b) Pendidikan dan Pelatihan, c) Melalui pelatihan berbasis teknologi informasi, d) Melaui Kelompok Kerja Guru, e) Pelatihan Kurikulum 2013 dan f) Melakukan studi banding ke MIN Malang Jawa Timur. Evaluasi di dilakukan oleh kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh dengan mengadakan kontrol, memantau perkembangan dan peningkatan kompetensi tenaga prndidik yang telah mengikuti pendidikan dan pelatihan secara berkala dan mengadakan evaluasi pada setiap program kegiatan yang telah dilaksanakan di MIN Melayu Muara Teweh.
viii
MANAGEMENT OF IMPROVEMENT PROFESSIONAL COMPETENCE
OF THE EDUCATORS OF
MADRASAH IBTIDAYAH NEGERI MELAYU MUARA TEWEH
ABSTRACT
Teacher professional competence is a set of knowledge, skills and behavior that must be owned, experienced and mastered by teachers in carrying out professional duties. The performance of educators and education personnel, especially teachers, is determined by academic qualifications as well as the competence is also determined by the welfare, because adequate welfare will motivate the teachers to perform professional duties in earnest.
The problems in this research are: (1) How to plan the improvement of professional competence of educators of Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh, (2) How is the implementation of the improvement of professional competence of educators of Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh.
The objectives are: (1) To describe the planning of the improvement of professional competence of educators of Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh, (2) To describe the implementation of the improvement of professional competence of the educators of Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh.
This research used descriptive qualitative method. The data sources of this research are head of madrasah (as key informant), vice principal of madrasah, teachers, and administration. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Analysis of research data is done through the steps: (1) collecting data, (2) reducing data, (3) data exposure, and (4) conclusion.
The results of the research showed that: (1) Planning of professional competency improvement of educator at MIN Melayu of Muara Teweh is done by: Synoptic planning steps, covering a) introduction of problem b) estimating scope of problem c) classifying possible settlement d) investigating problem e) predict alternative f) evaluate progress on specific settlements. (2) The implementation of the improvement of competence of educators of Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu of Muara Teweh is done by: a) encourage further study, b) Education and Training, c) Through information technology-based training, d) Through the Teacher Working Group, e) Curriculum Training 2013 and f) Encourage further study Conducted a comparative study to MIN Malang East Java. The evaluation was conducted by the head of Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh by conducting control, monitoring the development and improvement of the competence of the education personnel who have followed the education and training periodically and conducted evaluation on every activity program that has been done in MIN Melayu of Muara Teweh.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik Allah SWT yang selalu memberikan kasih sayang-Nya kepada setiap hamban-Nya di muka bumi ini. Penulis memanjatkan puji dan syukur yang tidak terhingga ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
Shalawat dan salam semoga selalu terlimpah kepada Rasulullah saw yang menjadi model dalam berkarakter yang tiada duanya di muka bumi ini bagi umat Islam, yaitu Alquran dan sunnah. Semoga shalawat dan salam juga tercurah kepada keluarga beliau, para sahabat beliau, dan orang-orang yang selalu mengikuti sunnah-sunnah beliau.
Atas pancaran ilmu-Nya yang dianugerahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Manajemen Peningkatan Kompetensi Tenaga Pendidik Pada Madrasah Ibtidaiyah Negeri Melayu Muara Teweh dengan baik, lancar serta dapat menempuh perjalanan panjang yang penuh dengan perjuangan. Semua ini tidak lain adalah atas pertolongan dari Allah SWT.
Selanjutnya pada kesempatan ini penulis ucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S. Pelu, SH.MH., selaku Rektor IAIN Palangka Raya yang memimpin dengan baik dan bijak.
2. Bapak Dr. H. Jirhanuddin, M.Ag., selaku Direktur Pascasarjana IAIN Palangka Raya yang memimpin dengan baik.
x
3. Bapak Dr. Sardimi, M. Ag., selaku Ketua Prodi MPI yang sudah memberikan arahan maupun masukan guna mencapai kesempurnaan tesis ini.
4. Bapak Dr.Nur Widiantoro,M.Pd dan Bapak Dr.Dakir,MA selaku Pembimbing yang sudah meluangkan waktunya untuk memberikan masukan maupun bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini;
5. Kedua orang tua terkasih, ayahnda Darmo Suwito dan Ibunda Jeminah, yang dengan tulus ikhlas membesarkan dan memberikan yang terbaik serta selalu menyertai hidup penulis dengan curahan doa siang dan malam
6. Isteriku tercinta Yuli Sukowati, S.Pd, yang selalu memberikan motivasi penulis dengan penuh kesabaran dan pengertian, baik dalam suka maupun duka
7. Anak-anakku tersayang, Abdurrahman Nur ahid, Muhammad Nurdin Rizky dan Ahmad Nur Rafa yang selalu menjadi inspirasi dan pelipur lara ketika penulis merasa lelah dalam penyelesaian tesis ini
8. Seluruh teman-teman MPI angkatan 2015, yang selalu memberi dorongan, motivasi, semangat dan dukungan yang luar biasa kepada penulis .sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini
9. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis ukir nama mereka satu persatu dalam lembaran ini, yang secara langsung maupun tidak langsung digerakkan mata hatinya oleh Allah yang Maha Rahman untuk membantu penyelesaian tesisi ini.
xi
Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini memberikan kemanfaatan dan kemaslahatan khusus pada pribadi penulis, pembaca serta dalam ilmu pendidikan secara umum. Permintaan maaf yang tulus jika seandainya dalam penulisan ini terdapat kekurangan dan kekeliruan, penulis juga menerima kritik dan saran yang sifatnya membangun demi menyempurnakan penulisan tesis ini.
Palanngka Raya, November 2017 Penulis,
xii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku (Bapak Darmo Suwito dan Ibu Jeminah), yang telah membesarkan dan mendidikku hingga aku dewasa;
2. Kedua mertuaku (Bapak Gatot Hermono dan Ibu Fatimah) yang selalu mendoakan aku;
3. Istriku tercinta ( Yuli Sukowati ) yang selalu menyayangi dan memotivasi aku;
4. Anakku tersayang (Abdurrahman Nur Wahid, Muhammad Nurdin Rizky dan Ahmad Nur Rafa), sebagai motivator untuk selalu berjuang;
5. Adik-adikku tercinta, beserta keluarga yang selalu mendukungku; 6. Keluarga besar mertua, yang ikut mendoakan aku; dan
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
NOTA DINAS... ii
LEMBAR PERSETUJUAN... iii
LEMBAR PENGESAHAN... iv PENGESAHAN TESIS... v PERNYATAAN ORISINALITAS... vi MOTTO... vii ABSTRAK... viii ABSTRAC... ix KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xiv
DAFTAR TABEL... xvi
PEDOMAN TRANSILITERASI ARAB LATIN... xvii
BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah…….………... 1
B C Fokus dan Subfokus Penelitian... Rumusan Masalah ………....………...…………. 9 9 D Tujuan dan Kegunaaan Penelitian...……….………... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A Deskripsi Konseptual…..………...…... 11
1. Pengertian Manajemen...……….. 11
2. Pengertian Peningkatan... 13
3. Kompetensi Profesional Tenaga Pendidik... 17
4. Macam-macam Kompetensi Tenaga Pendidik... 36
5. Perencanaan Kompetensi Profesional Tenaga Pendidik... 32
6. Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Profesional Tenaga Pendidik... 37
B Hasil Penelitian yang Relevan... 58
BAB. III METODOLOGI PENELITIAN A Tempat dan Waktu Penelitian...……….. 64
xiv
C Metode dan Prosedur Penelitian... 65
D Data dan Sumber Data... 72
E Tekhnik dan Prosedur Pengumpulan Data... 74
F Prosedur Analisis Data... 79
G Pemeriksaan Keabsahan Data... 81
1. Kredibilitas... 82
2. Transferabilitas... 82
3. Dependabilitas... 83
4. Konfirmabilitas... 83
BAB IV HASILPENELITIAN A Gambaran Umum tentang Lokasi Penelitian……….. 84
B Temuan Penelitian...………... 97
BAB V PEMBAHASAN TEMUAN PENELITIAN A Perencanaan Peningkatan Kompetensi Profesional Tenaga Pendidik... 113
B Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Profesional Tenaga Pendidik... 122
BAB VI PENUTUP A Kesimpulan...……… 125
B Rekomendasi... ……... 126
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
TABEL 1 KEADAAN SARANA DAN PRASARANA MIN
MELAYU MUARA TEWEH TAHUN 2017 89
TABEL 2 KEADAAN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
MIN MELAYU MUARA TEWEH TAHUN 2017 89
TABEL 3 KEADAAN SARANA DAN PRASARANA TAHUN 2017 90
TABEL 4 KEADAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
TAHUN 2017 91
TABEL 5 KEADAAN SISWA MIN MELAYU MUARA TEWEH 92
xvi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/1987 dan 0543/b/U1987, tanggal 22 Januari 1988.
A. Konsonan Tunggal
Huruf Arab
Nama Huruf Latin Keterangan
ا
Alif
Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ب
ba’
B
be
ت
ta’
T
te
ث
Sa
S
es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
je
ح
ha’
H
ha (dengan titik di bawah)
خ
kha’
Kh
ka dan ha
د
dal
D
de
ذ
zal
Z
zet (dengan titik di atas)
ر
ra’
R
er
ز
zai
Z
zet
س
Sin
S
es
ش
syin
Sy
es dan ye
ص
sad
s
es (dengan titik di bawah)
ض
dad
d
de (dengan titik di bawah)
ط
ta’
t
te (dengan titik di bawah)
ظ
za’
z
zet (dengan titik di bawah)
ع
‘ain
‘
koma terbalik
غ
gain
G
ge
xvii
ق
qaf Q Qiك
kaf K kaل
lam L elم
mim M emن
nun N enو
wawu W Weه
ha’ H Haء
hamzah ‘ Apostrofي
ya’ Y YeB. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis rangkap
ِِّنْيَدِّ قَعَتُم
ditulis muta’aqqidainِ ةَّدع
ditulis ‘iddahC. Ta’ Marbutah
1. Bila dimatikan ditulis h
ِ ةَّبِّه
ditulis hibbahِ ةَي ْز ِّج
ditulis jizyah
(Ketentuan ini tidak diperlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam Bahasa Indonesia seperti salat, zakat, dan sebagainya kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h.
xviii
2. Bila ta’marbutah hidup atau dengan harkat, fathah, kasrah atau dammah ditulis t.
ِِّرْطِّفلاُةاَك َز ditulis zakatul fitri
D. Vokal Pendek
َ Fathah ditulis A
َ Kasrah ditulis I
ُُِ Dammah ditulis U
E. Vokal Panjang
Fathah + alif ditulis A
ةيلهاج Ditulis Jahiliyyah
Fathah + ya’ mati Ditulis A
ىعسي Ditulis yas’a
Kasrah + ya’ mati Ditulis I
ميرك Ditulis Kariim
Dammah + wawu mati Ditulis u
xix
F. Vokal Rangkap
Fathah + ya mati Ditulis ai
مكنيب Ditulis bainakum
Fathah + wawu mati Ditulis au
لوق Ditulis qaulun
G. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan apostrof
متنأأ Ditulis a’antum
تدعأ ditulis u’iddat
متِركشِنئل ditulis la’in syakartum
H. Kata Sandang Alif + Lam a. Bila diikuti Qamariyyah
نأرقلا Ditulis al-Qur’an
سايقلا Ditulis al-Qiyas
b. Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf “l” (el) nya
ءامسلا Ditulis as-Sama>’
xx
I. Penulisan kata-kata dalam rangkaian kalimat
دورفلاِيوذ ditulis zawl al furud
