ةيلاعف ةقيرط ةلسلستلما روصلا فصك بعل ـادختسبا ةجمترلاك دعاوقلا ةراهم ةيقترل لا لدل ةباتكلا ذيملات لما ةسردلما في ةةسوت راد دهعبم ةيملاسلإا حتفلا بأ يريي ري رابمك :دادعإ نيويحك ويأ :ديقلا مقر ١١٦١١١9١102 ةيبرعلا ةغللا ميلعي مسق ب ميلعتلاك ةيبترلا ةيلك لج كارب ةيموكحكا ةيملاسلإا مساق فيررلا فاةلسلا ةعما ١9١9 / ـ ١22١ ق
ةيلاعف ةقيرط ةلسلستلما روصلا فصك بعل ـادختسبا ةجمترلاك دعاوقلا ةراهم ةيقترل لا لدل ةباتكلا ذيملات لما ةسردلما في ةةسوت راد دهعبم ةيملاسلإا حتفلا بأ يريي ري رابمك يليمكتلا ثحبلا لينل ةمدقم ةيعمالجا ةلحرلما ةداهش :دادعإ نيويحك ويأ :ديقلا مقر ١١٦١١١9١102 لما ؼرر ريتسجالما فكرسم روتكدلا ةيبرعلا ةغللا ميلعي مسق ب ميلعتلاك ةيبترلا ةيلك لج كارب ةيموكحكا ةيملاسلإا مساق فيررلا فاةلسلا ةعما ١9١9 / ـ ١22١ ق
أ ةثحابلا رارقإ هنادأ ةعقولدا ناأ : مسلاا : نيويحك ويأ ديقلا مقر : ٕٕٜٔٔٙٔٓٔٚٗ فاونعلا كرابنكب تيكس ادكراج عراش : ةلحرلدا ةداهش لينل ةررقلدا طكرشلا نم طرش ليمكتل وتمدق مذلا ثحبلا اذى فبأ رقأ ةيملاسلإا مساق فيرشلا فاطلسلا ةعمالج ميلعتلاك ةيبترلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ةيعمالجا يموكلحا : وعوضومك ،كيار ة ةيلاعف ةقيرط ةلسلستلما روصلا فصك بعل ـادختسبا ةجمترلاك دعاوقلا ةباتكلا ةراهم ةيقترل لا لدل ذيملات لما ةسردلما في ةةسوت راد دهعبم ةيملاسلإا حتفلا بأ يريي ري رابمك حأ ىعدا اذإك .نيرخلآا فيلتأ كأ ميرغ عادبإ نم سيلك يسفنب وب تددعأ ثحبلا اذىك د ةيلكؤسلدا فوكت نلك كلذ ىلع ةيلكؤسلدا لمبرأ نيإف ءاعدلأا ةحص ينتيك وفيلتأ نم ونأ لبقتسلدا في .كيار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا فاطلسلا ةعماج ىلع كأ ؼرشلدا ىلع .دحأ نيبريج لاك تيبغر ىلع ءانب رارقلإا اذى ررح ،كرابنكب ٔٚ ةدعقلاكذ ٔٗٗٔ ق ٜ ويلوي ٕٕٓٓ ـ ةثحابلا عيقوت ا باااا ااا نيويحك ويأ اا لاىلاتلاتلااا ا
ب لاىةىة ةفررلما ةقفاوم تح يليمكتلا ثحبلا : عوضولما ت ةيلاعف ةقيرط ـادختسبا ةجمترلاك دعاوقلا ةلسلستلما روصلا فصك بعل لا لدل ةباتكلا ةراهم ةيقترل ذيملات ةسردلما في لما سوت ةة راد دهعبم ةيملاسلإا حتفلا بأ يريي ري رابمك :ةبلاةلا ويدعأ مذلا ويأ : ديقلا مقر ،نيويحك ١١٦١١١9١102 في ةرقانملل قفاومك ويلايدعي تتم دق ، ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعي مسق في ةيعمالجا ةلحرلما ةداهش لينل يئاهنلا فاحتملاا ق فيررلا فاةلسلا ةعمالج ميلعتلاك ةيبترلا .كار ةيموكحكا ةيملاسلإا مسا ،كرابنكب ٙ ٔ ةدعقلاكذ ٔٗٗٔ ػى ٛ ويلوي ٕٕٓٓ ـ اهققح ؼرشلدا ةيبرعلا ةغللا مسق سيئر يرتسجالدا فكرسم روتكدلا يرتسجالدا ليمبا فوج جالحا روتكدلا
ج
ؿلاهتسلاا
كبر لىإ ك ،بصنف تغرف اذإف بغرف ( حرشنلإأ ٚ -ٛ ) : ؿاق ـ.ص الله ؿوسر فأ ،رضي الله عنه دوعسم نبا نع هتاا لجرك ،قحكا فى وتكلى ىلع وةلسف لاام الله هتاا لجر :ينتنثا فى لاإ دسح لا" "اهملعيك ابه يضقي وهف ةمكحكا الله )ينلحاصلا ضيار في( : ةبوعص وجاوي دق ،ةيزيلنجلإا ؼرعي لا نم ينكسم " :اولاق" "سانلا ـلاك مهف فى "سانلا بر ـلاك مهف في ةبوعص وجاوي دق ، ةيبرعلا ؼرعي لا نم ينكسم :ولوقأك" د
ءادىلإا
لله دملحا ينلداعلا بر ، نم طرش ليمكتل ثحبلا اذى ةباتك نم ةثحابلا تتم دق بترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ةيعمالجا ةلحرلدا ةداهش لينل ةررقلدا طكرشلا ك ةي ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا فاطلسلا ةعماج ميلعتلا ب كيار . ةبسانلدا هذى في ك :ةيتلآا فاسنلإا عيملج ثحبلا اذى مدىأ o لضافلا بوبلمحا مدلاول o ةمترلمحا ةبوبلمحا تيدلاول o ءلاضفلا ك ـاركلا ذتاسلأل o ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في باحصلأا عيملج o ةيلك في ءاقدصلأا عيملج ميلعتلا ك ةيبترلا o كيار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا فاطلسلا ةعماج في ءاقدصلأا عيملج ه
صخلم
( ،نيويحك ويأ ١9١9 :) ةيلاعف فصك بعل ـادختسبا ةجمترلاك دعاوقلا ةقيرط في ذيملاتلا لدل ةباتكلا ةراهم ةيقترل ةلسلستلما روصلا راد دهعبم ةيملاسلإا ةةسوتلما ةسردلما ريبأ حتفلا رابمك يريي . ةػفرعم مإ ؼدػهي ك يرػبذ ثبح ثحبلا اذى ةػيلاعف ـاد تػسبا ةػ ترلاك دػعاوقلا ةػقيرط ةطػسوتلدا ةػسردلدا في ذػيملاتلا لدػل ةػباتكلا ةراػهم ةػيقترل ةلسلستلدا روصلا فصك بعل راػػبمك سييرػػت رػػيبأ تتػػفلا راد دػػهعبد ةيملاػػسلإا ثػػحبلا ؿاؤػػسك . لػػى دػػعاوقلا ةػػقيرط ك ةلػػػسلستلدا روػػػصلا فػػػصك بػػػعل ـاد تػػػسبا ةػػػ ترلا ةػػػيلاعف لدػػػل ةػػػباتكلا ةراػػػهم ةػػػيقترل راػبمك سييرػت ريبأ تتفلا راد دهعبد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا . ؟ هنػمك ( نػػم بػػكتري مذػػلا ، يرػػ تلا ثػػحبلا عوػػن نػػم ثػػحبلا اذػػى ٔ ،ميػػلعتلا ةػػطخ ميمػػصت ) (ك ٕ ) ( ك ػػػػػػيبطتلا ٖ (ك ،ةػػػػػػظحلالدا ) ٗ نػػػػػػم فوػػػػػػكتيف ثػػػػػػحبلا عػػػػػػمتلر ك ،راػػػػػػبتخلاا ) سييرػت رػيبأ تتػفلا راد دػهعبد ةيملاػسلإا ةطػسوتلدا ةػسردلدا ا ةػينامثلا فػصلا ذيملاتلا يػػػػػػساردلا ـاػػػػػػعلا ،راػػػػػػبمك ٕٜٓٔ \ ٕٕٓٓ ذػػػػػػيملاتلا وػػػػػػتنيع ك . ػػػػػػثلا نما فػػػػػػصلاك أ ب ك يرػ تلا تتػفلا راد دػهعبد ةيملاػسلإا ةطػسوتلدا ةػسردلدا ا يطبػضلا فػصلاك فػصلا في ذػيملاتلا ك ةػسردلدا يػهف ثػحبلا دارفأ امأك .رابمك سييرت ريبأ ػثلا نما ب راػػػبمك سييرػػػت رػػػيبأ تتػػػفلا راد دػػػهعبد ةيملاػػػسلإا ةطػػػسوتلدا ةػػػسردم أ ك ، وعوػػػضوم ك ةػػيلاعف ةراػػهم ةػػيقترل ةلػػسلستلدا روػػصلا فػػصك بػػعل ـاد تػػسبا ةػػ ترلاك دػػعاوقلا ةػػقيرط ةػػػباتكلا بلا عػػػملج تاكدأ نػػػم ك . ( : تنااػػػي ٔ ( ك ،ةػػػظحلالدا ) ٕ راػػػبتخلاا ) . ئاػػػتن اػػػمأ فأ ةػػثحابلا ة لتػػت فأ نكميػػف ثػػحبلا اذػػى ةػػيلاعف ـاد تػػسبا ةػػ ترلاك دػػعاوقلا ةػػقيرط ةطػسوتلدا ةػسردلدا في ذػيملاتلا لدػل ةػباتكلا ةراػهم ةػيقترل ةلسلستلدا روصلا فصك بعل راػبمك سييرػت ريبأ تتفلا راد دهعبد ةيملاسلإا وػيلع ؿد اػمك . فأ = ٜٛ،ٕ برػكأ ؿكدػػلجا نػػم Tt ةػػللاد ةػػجرد في ٘ = ٕ7ٕٚ ةػػللاد ةػػجرد نػػم ك ٔ = ٕ7ٕٓ ، و ػػعي ك ةدكدرػػم ّفأ ىػػلع ؿدػػت هذػػى ك .ةػػلوبقم ةػػيلاعف ةػػ ترلاك دػػعاوقلا ةػػقيرط في ذػيملاتلا لدػل ةػباتكلا ةراػهم ةػيقترل ةػيلاعف ةلػسلستلدا روػصلا فصك بعل ـاد تسبا ا ةسردلدا .رابمك سييرت ريبأ تتفلا راد دهعبد ةيملاسلإا ةطسوتلد ةيساسلأا تاملكلا : ،ةيلاعف ةجمترلاك دعاوقلا ةقيرط روصلا فصك بعل ، ةباتكلا ةراهم ،ةلسلستلما
ز
ABSTRACT
Ayu Wahyuni, (0202) : The Effectiveness of Qowaid and Translation Method with Picture Chain Description Game to Improve Students’ Writing Skill at Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar
This research was an experimental research which aimed to find out the effectiveness of Qowaid and Translation method in Picture Chain Description Game to improve students’ writing skill at Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar. The problem formulation in this research was if the usage of Qowaid and Translation method with Picture Chain Description effective to improve students writing skill at Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar. This research was started by designing the learning stages, the implementation, observation, and then test. The research population were all grade VIII students of Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar academic year 0202/0202 with samples were grade VIII A as the experimental class and grade VIII B as the control class at Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar. The research subjects were the teacher and the students of grade VIII A and VIII B of Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar. The research object was the effectiveness of using Qowaid and Translation method with Picture Chain Description Game to improve students’ writing skill at Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar. The research instrument used to collect the data in this research consisted of observation and test. From the data analysis obtained, it can be concluded that the usage of Qowaid and Translation Method with Picture Chain Description Game is effective in improving students’ writing skill at Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar because of To value = 08,2 bigger than Tt at significance level 01 = 0820 and significance level %1 = 08,0. This means that Ho is rejected and Ha is accepted. In other words the usage of Qowaid and Translation Method with Picture Chain Description Game is effective to improve students’ writing skill at Madrasah Tsanawiyah of Darul Fatah Islamic Boarding School Air Tiris Kampar. Keywords: Effectiveness, Qowaid and Translation Method, Picture Chain
ح
ABSTRAK Ayu Wahyuni,(0202) :
Penelitianiniadalahpenelitianeksperimen yangbertujuanuntukmengetahui Efektifitas Penggunaan metode Qowaid dan Terjemah dengan Permainan Deskripsi Gambar Berantai Untuk Meningkatkan keterampilan menulis siswa di madrasah Tsanawiyah pondok pesantren Darul Fatah Air Tiris Kampar. Rumusan permasalahan dalam penelitianini adalah “Apakah Penggunaan Metode Qowaid dan Terjemah dengan Permainan Deskripsi Gambar Berantai Efektif untuk meninggkatkan keterampilan menulis siswa di madrasah Tsanawiyah pondok pesantren Darul Fatah Air Tiris Kampar?”.
Penelitian inidimulai dari merancang langkah pembelajaran, pelaksanaan, observasi, kemudiantes.Populasipenelitianadalahseluruhsiswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah pondok pesantren Darul Fatah Air Tiris Kampar tahunajaran 1029/1010, dengansampel siswakelas VIII A sebagaikelaseksperimendankelas VIII B sebagaikelaskontrol Madrasah Tsanawiyah pondok pesantren Darul Fatah Air Tiris Kampar. Subjekpenelitian adalahguru dansiswakelas VIII A dan VIII B Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Darul Fatah Air Tiris Kampar. Objek penelitian ini adalah Efektifitas Penggunaan metode Qowaid dan Terjemah dengan Permainan Deskripsi Gambar Berantai Untuk Meningkatkan keterampilan menulis siswa di madrasah Tsanawiyah pondok pesantren Darul Fatah Air Tiris Kampar. Instrumen yang digunakanuntukmengumpulkan data dalampenelitianiniterdiridariobservasi dan tes. Dari analisis data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa Penggunaan Metode Qowaid dan Terjemah dengan Permainan Deskripsi Gambar Berantai Efektif untuk meninggkatkan Keterampilan Menulis Siswa di Madrasah Tsanawiyah pondok pesantren Darul Fatah Air Tiris Kampar. Karena nilai To =1 99 lebih besar dari Tt pada taraf signifikansi 21 = 1001 dan taraf signifikansi 51 =1021 Ini berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan kata lain Penggunaan Metode Qowaid dan Terjemah dengan Permainan Deskripsi Gambar Berantai Efektif untuk meninggkatkan keterampilan menulis siswa di madrasah Tsanawiyah pondok pesantren Darul Fatah Air Tiris Kampar.
Kata Kunci : Efektifitas, Metode Qowaid dan Terjemah, Permainan Deskripsi Gambar Berantai, Keterampilan Menulis.
ط
لا
ك ركر
لا
ريدقت
ةلاصلاك ،الله ناادى فأ لاول مدتهنل انك امك اذلذ ناادى مذلا لله دملحا ـلاسلا ك ملس ك ويلع الله ىلص محمد الله بيبح ىلع ىلع ك آ .دعبك ،ينع أ وبحصك ول تم دق ةثحابلا ت لينل ةررقلدا طكرشلا نم طرش ليمكتل ثحبلا اذى ةباتك نم ةيعمالجا ةلحرلدا ةداهش ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ب فاطلسلا ةعماج ميلعتلا ك ةيبترلا ةيلك ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ب .كيار ةبسانلدا هذى في ك ت ثحابلا ـدق ة مإ فافرعلا ك ركشلا ليزج دلاولا ين ينبوبلمحا اهم رميفأ رون كأ مرفش بر فاذلا ي ةنسح ةيبرت نىايبرك ابيدتأ نسحا نىا ك يضفلا بحاص ةل : ٔ . الر دحمأ روتكدلا ذاتسلأا ى ةيملاسلإا مساق فيرشلا فاطلسلا ةعماج ريدم نيد ٔ جالحا روتكدلا نىاثلا بئنا ك ةر فيارس جالحا روتكدلا ريدلدا بئناك كيار ةيموكلحا .مدامكرف جالحا روتكدلا ثلاثلا بئناك ترسجالدا مدانسوك ٕ . يبترلا ةيلك ديمع نيدلا فيس محمد جالحا روتكدلا فاطلسلا ةعماج ميلعتلاك ة ٕ ؿكلأا ديمعلا بئنا نيدلا ميلع روتكدلاك كيار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ميلعتلاك ةيبترلا ةيلكب كر روتكدلاك ى ميلعتلاك ةيبترلا ةيلكب ةيناثلا ةديمعلا ةبئنا نيا ك ميلعتلاك ةيبترلا ةيلكب ثلاثلا ديمعلا بئنا لماس رون روتكدلا ٖ . كدلا ةغللا ميلعت مسقل بتاكلا يرتسجالدا مر نليداعفك سيئر لماف فوج روت ةيبرعلا فيرشلا فاطلسلا ةعماج ميلعتلاك ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةيملاسلإا مساق فيرشلا فاطلسلا ةعمالج ميلعتلاك ةيبترلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق كيار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق . كيار ةيموكلحا ٗ . روتكدلا يرتسجالدا فكرسم فيرشم .ثحبلا اذى ةباتك في ي ٘ . ةباتك ـاتملإ نيهبنك نيعفدك نيحصن مذلا هاش دحمأ ذاتسلأا ى .ثحبلا اذ ٙ . تيايمسك يرتسجالدا ة فرشلدا ة تابجاولا ءادأ في نيدشرأك نيهجك مذلا ةيكمداكلأا .ةيكمداكلأا ٚ . في ينفظولدا ءاضعأ ك نيرضالمحا عي لك ةعماج ميلعتلاك ةيبترلا ةي لا فاطلس لا فيرش ق ةيموكلحا ةيملاسلإا مسا ب كيار . ٛ . بيرأ طنيراح وتفصب سيئر ةسردلدا لدا ةطسوت ةيملاسلإا سييرت ريبأ تتفلا راد دهعبد .رابمك ٜ . ةنلجا ةضكر في ةيبرعلا ةغللا ةسردم ةسردلدا لدا ةطسوت ةيملاسلإا ريبأ تتفلا راد دهعبد سييرت .رابمك ٔٓ . عي في بلاطلا ك ينفظولدا ءاضعأ ك ينملعلدا ةسردلدا لدا ةطسوت ةيملاسلإا سييرت ريبأ تتفلا راد دهعبد .رابمك ٔٔ . تيرسأ عي : مزارركرحف يربكلا يخأك يمأك بيأ ثحبلا اذى ةباتك ـاتملإ . ٕٔ . : فوبوبلمحا تياقيدص ،ةعمالجا دهعم ةفرشلدا لك تيندمار يسولك ك ىمكوس نيييهم يسك ويسغين وياحرك ةيجدخ تي .اىيرغ كرابنكب ، ٔٚ ةدعقلاكذ ٗٔ ٔٗ ق ٜ ويلوي ٕٕٓٓ ـ
ك تاوتمح ثحبلا رارقإ ةثحابلا ... ... .. أ ةقفاوم ةفررلما ... ... ب ةرقانلما ةنلج ريرقي ... ... ج ريدقتلاك ركرلا ... ... د ؿلاهتسلاا ... ... ... ك ءادىلإا ... ... ... ز ثحبلا صخلم ... ... ح ثحبلا تاوتمح ... ... ؾ ةمئاق دلجا ا ؿك ... ... ـ ثحبلا ةيساسأ : ؿكلأا لصفلا أ. ثحبلا ةيفلخ ... ... ٔ ب . ثحبلا تلاكشم ... ... ٗ ج . ثحبلا دكدح ... ... ٗ د . ثحبلا ةلئسأ ... ... ٘ ق . ثحبلا ؼدىأ ... ... ٘ ك . ثحبلا ةيهمأ ... ... ٘ ز . ثحبلا تاحلطصم ... ... ٙ
ل : نىاثلا لصفلا مرظنلا راطلإا .أ مرظنلا ـوهفلدا ... ... ٛ ٔ . فيرعت ةيلاعفلا ... ... ٛ ٕ . ميلعتلا ةي يتاترسا فيرعت ... ... ٛ ٖ . ةي يتاترسا سردم بلاطلا لك ... ... ٔٓ ٖ . ةيلعفلا ةلملجا ... ... ٕٔ يئارجلإا ـوهفلدا .ب ... ... ٜٔ ةقباسلا تاساردلا .ج ... ... ٕٓ ثحبلا ةيضرف .د ... ... ٕٔ ثحبلا ةيجهنم :ثلاثلا لصفلا أ. ثحبلا ميمصت ... ... ٕٕ ب . ونامز ثحبلا ك فاكم ... ... ٕٖ ج . وعضومك ثحبلا دارفأ ... ... ٕٖ د . وتنيعك ثحبلا عمتلر ... ... ٕٖ ق . ثحبلا تكادأ ... ... ٕٗ ك . تناايبلا ع ةقيرط ... ... ٕٙ ز . ةقيرط تناايبلا ليلبر ... ... ٕٙ : عبارلا لصفلا اهليلتحك تناايبلا ضرع أ. ثحبلا فاديم فصك ... ... ٕٛ
م ب . تناايبلا ضرع ... ... ٖٔ ج . تناايبلا ليلبر ... ... ٗٔ د . تناايبلا ... ... ٘ٓ ةتمالخا : مالخا لصفلا أ . ثحبلا ئاتن ... ... ٙٗ ب . ثحبلا تايصوت ... ... ٙٗ ةمئاق عجارلما قحلالما ةيصخرلا ةياكرلا
ن مح تاوت دلجا ا ؿك ؿكدلجا ؿكلأا ... ... ٜٔ ؿكدلجا نىاثلا ... ... ٕٔ ؿكدلجا ثلاثلا ... ... ٕٔ ؿكدلجا عبارلا ... ... ٕٖ ؿكدلجا سمالخا ... ... ٕٗ ؿكدلجا سداسلا ... ... ٕ٘ ؿكدلجا عباسلا ... ... ٕٚ ؿكدلجا نماثلا ... ... ٕٛ ؿكدلجا عساتلا ... ... ٖٓ ؿكدلجا رشاعلا ... ... ٖٔ ؿكدلجا لدالحا رشع ... ... ٖٖ ؿكدلجا نىاثلا رشع ... ... ٖٗ ؿكدلجا ثلاثلا رشع ... ... ٖ٘ ؿكدلجا عبارلا رشع ... ... ٖٚ ؿكدلجا سمالخا رشع ... ... ٖٜ ؿكدلجا سداسلا رشع ... ... ٗٓ ؿكدلجا عباسلا رشع ... ... ٗٔ ؿكدلجا لا نماث رشع ... ... ٕٗ ؿكدلجا لا عسات رشع ... ... ٖٗ
س ؿكدلجا فكرشعلا ... ... ٗٗ ؿكدلجا فكرشعك دحاولا ... ... ٗٗ ؿكدلجا ا نياثل فكرشعك ... ... ٗ٘
2
ؿكلأا لصفلا
ثحبلا تايساسأ
أ .
ثحبلا ةيفلخ
رػػثكأ اػػ ػػطني .لماػػعلا في ةروهػػشلدا تاػػغللا لدػػحإ ةػػيبرعلا ةػػغللا فوػػيلم تيئاػػم نػػم سدػػقلدا فآرػػقلا ةػػغل اػػسلأ .ادػػلب فكرػػشع لػػقلأا ىػػلع اػػيار ةػػغللا هذػػى ـد تػػست .نااكػػس ةػػػمهم ك ةػػميظع ةػػلزنم ةػػيبرعلا ةػػغللا فلأ ك لماػػعلا ءاػػلضأ عػػي في فوملػػسلدا اػػهيلإ وػػ تي .ا ينقطانلا يرغل امإ ك ينبرعلل امإ لماعلا ءالضأ عي في ينملسلدا ينيلالدا تائلد ادج ٔ
ةغللا ميلعت ةػغللا ميػلعت ةػيلمع في ينملعلداك ذيملاتلا ينب لعافتلا ةيلمع وى ةيبرعلا ػػسيك ةػػيبرعلا ةػػغللا مػػهف في ذػػيملاتلا ليهػػست ؼدػػ ةػػيبرعلا ت ؿاػػصتلإا ةاد ػػك اػػعم اسومد مهنيب . ٕ
امأ ةيبرعلا ةغللا ميلعت في انتلوهسل نف عيطتس اك .ةنيعلدا ةقيرطلا ـد تسن فأ ةػقيرطل حاػػ نل ةػػػمهلدا رػػػصانعلا لدػػحإ ةػػػسردلدا تيػػػلا ةػػػلآ اػػػسلأ ك ،ميػػلعتلا ةػػػيلمع في ذػػػيملاتلاك تحبػػصأ ك ىػساردلا هنػػلدا في تػبكر تيػػلا ةيػساردلا داوػػلدا ؿاػقتنلإ سردػػلدا اهمد تػسي ؼادػػػىلأا فوػػػكت فأ دػػػبلا ةبػػػسانلدا ةػػػقيرطلا ينػػػعتلك .ذػػػيملاتلا لدػػػل اػػػموهفم ةيػػػساردلا نم ك احضاك ىميلعتلا امظ ـد تػست ةرات لدا ةقيرطلا تناك ذإ ةيلاعف ةقيرطلا تيّا ك . ةمئلام سارد داوبد ي . ٖ
ػػلعت دػػنع بعػػص ةػػيبرعلا ةػػغللا م ذػػيملاتلا ةػػلحرلدا في اػػمإ كأ ةطػػسوتلدا ةػػيوناثلا فلأ . تادرػفلدا ك فيرػص ـاػظن ك تيوػص ـاظن في ةلكشم اهنم ةعونتم ك ةيرثك تلاكشم اهيف ـاػػظن ك موػػلض ـاػػظن ك .يػػئلامإ ٗ تلاػػف ك لئاػػسولا ك ةػػقيرطلا مإ جاػػتيح ميلع ةيبذاترػػسلإا
0 Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 0222),
hal 0
0
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, (Jakarta : Kencana prenadamedia), hal
3 Hidayat Syah, Filsafat Pendidikan Islam, (Pekanbaru : Indrasakti Riau), hal 22
2 Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung : Remaja Rosdakarya,
1 ةػػيميلعت ةطػػشنأ فوػػكت يػػح ةػػيبرعلا ةػػغللا ميػػلعت ةػػيلمع ءادأ ليهػػستل ةبػػسانلدا ةػػيميلعتلا ف .ةػػللش لاك ةػػيحرم سردػػلدا يح مإ جاػػت اػػسلأ ميػػلعتلا ءادأ في وػػحالص دعاػػستل ميػػلعتلا ةػػقيرط لهػػست ذػػيملاتلا دلا ةداػػلدا ؿوػػبق ىػػلع ملع يػػلا ةيػػسار ت عاوػػنأ ؾاػػنىك .اػػه لا ةػػيميلعتلا ؽرػػط اػػػػهنم ةػػػػقيرط ةيعمػػػػسلا ةػػػػقيرطلاك ةػػػػيقفارلدا ةػػػػقيرطلاك ةرػػػػشابلدا ةػػػػقيرطلاك ةػػػػ ترلاك دػػػػعاوقلا ك ةيوفػػػشلا ةػػػقيرط ك ةءارػػػقلا ةػػػبجاولا ءاػػػطعإ ةػػػقيرط . ٘ اهماد تػػػسا نػػػكيد ؽكرػػػط لدػػػحإك ةباتكلا ةراهم ذحشل ذيملاتلا يػى ةػقيرط .ةػ ترلاك دػعاوقلا يػى ةػ ترلاك دػعاوق ةػقيرطف ةػػيبرعلا ةػػغللا ميػػلعت ةػػقيرطلا عػػي نػػم ـدػػقلأا ةػػقيرط . ٙ يػػى ةػػ ترلاك دػػعاوقلا ةػػقيرط فلأ ةػػػيلمع في بػػػعلل بلاػػػطلل ساػػػملحاك هاػػػبتنلاا بذػػػج مركرػػػضلا نػػػمف ،ؿوػػػطلأاك ـدػػػقلأا .ملعتلا فلأ ،يرػػػكفتلا ىػػػلع ذػػػيملاتلا زػػػفيح يػػػميلعت طاػػػشن وػػػى ةلػػػسلستلدا روػػػصلا فػػػصك ا ذػػيملاتل فوبلاػػػطُم مإ ةفاػػػضإ .اهيفػػػصك ك راوػػصلا في ةدوػػػجولدا ثادػػحلأا نػػػع يرػػبعتلبا ،مهيدػػػل تيػػػلا تادرػػػفلدا ـاد تػػػسا ىػػػلع نيرداػػػق ذػػػيملاتلا فوػػػكي فأ عػػػقوتلدا نػػػم ،كػػػلذ .ةػباتكلا ىػلع ةيوحنلا دعاوقلا ةيلاعف مهنكيدك ٚ يػى ةػباتكلاك ةءارػقلا ،ةػقيرطلا هذػى في ا ؼدػلذا كأ يػسيئرلا رولمحا يػ هنم ـاػمتىا دػجوي لا فاػيحلأا نػم يرػثك في يػح يػسيئرل .عامتسلإاك ـلاكلا ملعتب ٛ ةػػباتك .ةػػباتكلا في يرػػكفتلا كأ ةرػػكفلا نػػع يرػػبعتلل ةػػيوغل ةراػػهم يػػى ةػػباتكلا ةراػػهم فاػمزلا نػم لصفي مغرلا ىلع ءلراقلاك بتاكلا ينب لصاوتلا ةباتكل ةليسولا نع ةفيظك .فاكلداك ٜ
% Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta : Rineka Cipta,
0220), hal ,0
6 Pengadilan Rambe, Pembelajaran Bahasa Arab Tingkat Dasar, (Pekanbaru : Adefa Grafika,
020%), hal 006
, Muhammad Kolison, Aneka Permainan Untuk Bahasa Inggris dan Arab, (Malang : CV.Lisan
Arabi, 020,), hal 063
, Bisri Musthofa, Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang : UIN Maliki Press,
0206), hal 32
2 Ahmad Muradi, Pembelajaran Menulis Bahasa Arab dan Perspektif Komunikatif, (Jakarta :
3 ةراػػػهم ةراػػػهمك لرػػػخأ تاراػػػهبد ةػػػقلعتم ةػػػباتكلا ـلاػػػكلا ةراػػػهم ك ةءارػػػقلا ةراػػػهم ك ميػػػقترلا تاػػػملاعك ءلاػػػملإا ـاد تػػػساك ةػػػلملجا ك تادرػػػفلدا مػػػهف ك عامتػػػسلاا . ةػػػباتكلا برػتعت بلاػطلل ةػيبرعلا ةػغللبا نػم بعػصأ ا ك ةءارػقلا ك عامتػسلا ـلاػكلا . ةػػباتكلا فلأ . ةيوغللا تاراهلدا هذى لك ىلع موطنت ةراػهم ـدع ىلع رثؤت لماوع ؾانى ك ذػيملاتلا ك ةحػػػػػػصلا ك ، ملعتػػػػػػلا في ةػػػػػػبغرلاك ةػػػػػػيلخادلا لػػػػػػماوعلا اػػػػػػهنم ك ، ةػػػػػػيبرعلا ةػػػػػػباتكلا في ةػػػغللا ةػػػمظن ك ةػػػيجرالخا لػػػماوعلا ك . اػػػىيرغ ك ةػػػيملعتلا مهفادػػػىأ ك ملعتػػػلل دادعتػػػسلاا عتلا لئاػػػسولا ك ، سردػػػلدا اهلمعتػػسا تيػػػلا ميػػػلعتلا ةػػػقيرط ك ةػػملعتلدا ك ةمد تػػػسلدا ةػػػيميل يد تيػػلا ةػػيملعتلا تاكدلأا ك ، ةػػسردلدا ةػػئيب ك اػػسوكل اػػفلاتخا فػػلتيخ بياػػتك ـاػػظن اميػػسلا رثؤػت لػماوعلا هذػى ك ، ةػيفيكلا ك زوػمرلا ثػيح نػم ةيػسنكدنلاا ةػغللا ةباتك ـاظنب ايربك لدػػػػػل ةػػػػباتكلا ةراػػػػهم فعػػػػض ىػػػػلع ذػػػػيملاتلا ك ةػػػػماع ذػػػػيملاتلا ةػػػػسردلدا في ةطػػػػػسوتلدا لاسلإا ةيم تتفلا راد دهعبد رابمك سييرت ريبأ . ػػسردم عػػم ةػػلباقلدبا ةػػثحابلا تػػماق دػػقك ة ةػػيبرعلا ةػػغللا ةػػنلجا ةػػضكر ( Raudhatul Jannah .S.Pd.I ) في تا تػير ٕٔ رياػني ٕٓٔٛ ـ ةػػسردلدا في ةطػسوتلدا ةيملاػسلإا دػػهعبد تتفلا راد سييرت ريبأ رابمك ةيقترل ةصاخك ، ةيبرعلا ةغللا ميلعت نع ةراهم ةباتكلا دق ، تلكاح سردلدا ة لد وا ج ه لدل ةباتكلا ةراهم ةيقترل ك لماوعلا كلت ة ذيملاتلا تييأ امك : ٔ . ت سردلدا ـد تس ة ةقيرط ةرشابلدا ميلعتلا ةيلمع في ٕ . ت سردلدا ـد تس ة ةيئارقتسلاا ةقيرطلاك ناايحأ ةيسايقلا ةقيرطلا ٖ . ت سردلدا ـد تس ة بيردتلا ةقيرط ٗ . ت سردلدا يطع ة لاتلا ةيبرعلا ةغللبا ةباتكلل تانيرمتلا ذيم ٘ . ت سردلدا يطع ة فلمحا ةباتكل ةيلزنلدا تابجاولا ذيملاتلا و .اهظفحك تاظ
4 ػماق تيػلا تلاوػػلمحا نػم وجرلداػف ت ػسردلدا اػػ ة ةػػباتكلا في نيرىاػم ذػػيملاتلا فوػكي فأ مظعم فأ عقاولا نكل ك ، ةيبرعلا ةغللبا ذيملاتلا ةطػسوتلدا ةسردلدا في لإا دػهعبد ةيملاػس تتػػفلا راد راػػبمك اػػمك ، ةػػيبرعلا ةػػغللبا ةػػباتك في ءاػػطخأ ك ةبوعػػص فوػػهجاوي اوػػلازي لا : ةيلاتلا رىاوظلا ويلع تلد ٔ . ذيملاتلا ضعب في فوقريخ روعشلاك راكفلأا نع يربعتلا ةباتكلا في .ةيبرعلا ةغللبا ٕ . تادرفلدا ـاد تسا في فكؤطيخ ذيملاتلا ضعب لدا لملجا في ةبسان ة. ٖ . ةػػػيوحنلا بػػػيكاترلا في فكؤػػػطيخ ذػػػيملاتلا ضػػعب في ةدوػػػجوم فوػػػكت فأ بػػػبذ تيػػػلا .ةباتكلا ةػػيفللخا ىػػلع ءاػػنب ك في ذػػيملاتلا ضعبػػل ةػػباتكلا ةراػػهم فأ ؼرػػعي ةقباػػسلا رىاوػػظلا ةػػسردلدا ةيملاػػسلإا ةطػػسوتلدا دػػهعبد تتػػفلا راد سييرػػت رػػيبأ راػػبمك لػػصبر لمك ةػػضف نم ةباتكلا ميلعتلا ؼادىأ ىلع ةفاضإ . مإ ثػحبلبا ـوقت فأ ةثحابلا ديرت ،رىاوظلا هذى عوػضولدا تػبر ةلكػشلدا هذػلذ لايػلبر ةػسردلدا هذى في ةػيلاعف ةػقيرط ةػجمترلاك دػعاوقلا ةلػػسلستلما روػػصلا فػػصك بػػعل ـادختػػسبا في ذػػيملاتلا لدػػل ةػػباتكلا ةراػػهم ةػػيقترل راد دهعبم ةيملاسلإا ةةسوتلما ةسردلما حتفلا ك يريي ريبأ رابم " :وهف عوضولدا رايتخا في عفادلا امأ ٔ . ثحبلا اذى لبقلا نم دحأ وب مقي لم ٕ . ثحابلل مركرض ثحبلا اذى ة لعت في ي ةيبرعلا ةغللا م ٖ . ػػلعتلدا ثػػحبلا اذػػى ب ةػػيلاعف ةػػقيرط روػػصلا فػػصك بػػعل ـاد تػػسبا ةػػ ترلاك دػػعاوقلا ةلػػسلستلدا ةطػػسوتلدا ةػػسردلدا في ذػػيملاتلا لدػػل ةػػباتكلا ةراػػهم ةػػيقترل دػػهعبد ةيملاػػسلإا راد تتفلا رابمك سييرت ريبأ
5 ب .
ثحبلا تلاكرم
:اهنم ةيرثك عوضولدا في ةدوجولدا تلاكشلدا ٔ . ذيملاتلا ةردق ةباتكلا في تادرفلدا ـاد تسا ىلع ٕ . في دعاوقلا ـاد تسا ىلع ذيملاتلا ةردق ةباتكلا ٖ . ىلع ذيملاتلا ةردق يربعتلا في مىراكفأ نع لا ةباتك ٗ . ىلع ذيملاتلا ةردق يربعتلا نع مىروعش في لا ةباتك ٘ . رثؤت تيلا لماوعلا ذيملاتلا لدل ةباتكلا ةراهم ىلع ٙ . ةػػػيلاعف ةػػػقيرط ةلػػػسلستلدا روػػػصلا فػػػصك بػػػعل ـاد تػػػسبا ةػػػ ترلاك دػػػعاوقلا ةػػػيقترل دػهعبد ةيملاػسلإا ةطػسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا لدل ةباتكلا ةراهم تتػفلا راد رػيبأ رابمك سييرت ج .ثحبلا دكدح
في ةػػػثحابلا اىددػػػحتف ثػػػحبلا اذػػػى في تلاكػػػشلدا ةرػػػثكل ةػػػيلاعف ةػػػقيرط دػػػعاوقلا ةلػػسلستلدا روػصلا فػصك بػػعل ـاد تػسبا ةػ ترلاك ذػػيملاتلا لدػل ةػػباتكلا ةراػهم ةػيقترل دهعبد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في تتفلا راد رابمك سييرت ريبأد .
ؿاؤس
ثحبلا
لى: وهف ثحبلا ؿاؤس امأ ةقيرط ا روصلا فصك بعل ـاد تسبا ة ترلاك دعاوقل ةلػػػسلستلدا ةػػػيلاعف ةيملاػػػسلإا ةطػػػسوتلدا ةػػػسردلدا في ذػػػيملاتلا لدػػػل ةػػػباتكلا ةراػػػهم ةػػػيقترل تتفلا راد دهعبد ؟ رابمك سييرت ريبأ6
ق
.
دى
ثحبلا ؼ
اػػمأ ػػلذا ةػػفرعلد وػػهف ثػػحبلا اذػػى نػػم ؼد ةػػيلاعف ةػػقيرط ـاد تػػسبا ةػػ ترلاك دػػعاوقلا بعل لا فصك ةلسلستلدا روص لدػل ةػباتكلا ةراػهم ةػيقترل ذػيملاتلا ةػسردلدا في ةطػسوتلدا دهعبد ةيملاسلإا تتفلا راد رابمك سييرت ريبأك .
ثحبلا ةيهمأ
:يلي امك ثحبلا اذى ةيهمأ ٔ . ةديازل ةسردلدا في ةيبرعلا ةغللا سردم مهف ةطسوتلدا دػهعبد ةيملاػسلإا تتػفلا راد رابمك سييرت ريبأ ميلعت ةقيرط نع ةيبرعلا ةغللا . ٕ . دػػهعبد ةيملاػػسلإا ةطػػسوتلدا ةػػسردلدا في ذػػيملاتلا لدػػل ةػػباتكلا ةراػػهم ةػػيقترل راد تتفلا رابمك سييرت ريبأ ٖ . نع ةثحابلا ةفرعم عيسوت ـاد تسا ةبسانلدا ميلعتلا ةقيرط ز .تاحلةصم
ثحبلا
ةقلعتلدا تاحلطصلدا ةثحابلا تضوت : ىلي اميف عوضولدا اذ ٔ . ةيلاعف لا ،رثؤلدا يى ئاتن مإ مدؤي مذ ، ،ؿاعف ج يى .ذفانلا ٔٓ ٕ . ةػػقيرط ةػػلالحا هذػػى في يػػىك ةراػػهلداك ةػػفرعلداك مػػلعلل ةػػلقانلا ةليػػسولا كأ ةادلأا يػػى وباػػػػػسك ةػػػػػيلمعلا ؼادػػػػػىأ مػػػػػىأك يػػػػػميلعتلا هنػػػػػلدا في يػػػػػساسلأا ءزػػػػػلجا لػػػػػثتم ةػقيرطب لاإ كػلذ ػقحتي لاك ميػقلاك تاىابذلاا ك تاراهلداك ؼراعلداك تامولعلدا ت .ةحجنا سيرد ٔٔ02 Peter Salim dan Yenny Salim, Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer, (Jakarta : Modern
English Press, 0220), hal 3,6
، يميلدلا ينسح يلع وط ةيديدجتلا تايجيياترسلااك ةيديلقتلا قئارةلا ينب ةيبرعلا ةغللا يردي يدلحا بتكلا لماع :دبرإ ( ث ٕٜٓٓ .ص ) ٕٔ 22
2 ٖ . ةػػقيرط لا ةػػجمترلاك دػػعاوق يػػى نػػم ساػػسأ ىػػلع ةػػيادبلا في مػػقت لم ةػػيددق ةػػقيرط ،ةيبترلا فاديم كأ ةغللا فاديم في نيركفلدا دحبأ طبترت لم مأ ينعم رظن كأ ركف ثػػػػػػيح ةػػػػػػيقيرغلإا ةػػػػػػغللاك ةػػػػػػينيتلالا ةػػػػػػغللا ميػػػػػػلعت مإ اػػػػػػىركزل عػػػػػػجرت اػػػػػػهنكلك ينتاػػى ميػػلعت في ةػػليوط ةترػػفل تمد تػػسا يػػقطنلدا لػػيلحتلا فاػػك امدػػنع ينػػتغللا .ة ترلا تابيردت في كلذ يبطتك ،ذاوشك دعاوق نم ا ام ظفحك ةغلل ٕٔ ٗ . ةباتكلا ةراهم بوػتكلدا لػع ببػصت روػشلاك راػكفلأا نػع يربعتلا ىلع ةردق يى .)ءاشنإ( ٖٔ ٘ . ةلسلستلما روصلا فصك فلأ ،يرػكفتلا ىػلع ذػيملاتلا زػفيح يميلعت طاشن وى ذيملاتلا .اهيفصك ك راوصلا في ةدوجولدا ثادحلأا نع يربعتلبا فوبلاطم ٔٗ 21 23
Zulhannan, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, (Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 0202), hal 020
24
9
نياثلا لصفلا
مرظنلا راطلإا
أ.
مرظنلا ـوهفلما
نيػػعي ثػحبلا اذػػى في روكذػلدا عوػػضولدبا ػلعتت تيارػػظنلا هذػى ـاد تػػسا ةػيلاعف ةقيرط ة ترلاك دعاوق ةلػسلستلدا روصلا فصك بعل ـاد تس كلا ةراػهم ةػيقترل ةػبات دهعبد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا لدل تتفلا راد رابمك سييرت ريبأ . ١ . ةيلاعفلا فيرعي . ئاػتن مإ مدؤػي مذػلا ،رثؤػلدا ،ذػفانلا يػى ةيلاعفلا عم فأ د نلدا في ءاج ٔ٘ ل يرػػػبك سوماػػػق في ك ،ةػػػعولطم ةػػػبقاع كأ رػػػثأ وػػػل اػػػم يػػػى ةػػػيلاعفلا ،ةيػػػسينكدنلإا ةػػػغل لا باػػػستكا ك ةػػػ يتن حاػػػ نلا يػػػى .ؿاػػػمعلأا نػػػم ٔٙ رادػػػقم يػػػى ةػػػيادلذا دػػػنع ك ينػػػبي ررػػػقلدا ؼدػػػلذا ىػػػلع ؿوػػػصلحا .)تػػػقولا ك يعوػػػنلا ك يػػػمكلا ( ٔٚ ميػػػلعتلبا دػػػصقيك ؽرػػطلا لػػضفبأ ملعتػلا نػػم ةػػنكلش ةػجرد ىػػصقأ مإ مدؤػػي مذػلا ميػػلعتلا كػػلذ ؿاػّعفلا بترلا بساكلدا نم ردق بركأ ىلع ة يتنلا عم اتقك ك ادهج اهلقأك لرخلأا ةيو . ٔٛ ةػػػػطبترم ةػػػػػيلاعفلا فأ ةقباػػػػسلا ءارلأا ىػػػػػلع ءاػػػػنب ـد تػػػػػست ،ةيػػػػػسيئرلا ةػػػػبجاولا ؿوػصولا ةػجرد ينػب ةػنارقلبا ةقباطم ةيلاعفلاك .تقولا ةقباطمك ؼدلذا ىلع ؿوصلحا ةلػػػصالحاك ةػػػيعقاولا ةلػػػصالحا ينػػػب ةػػػنراقلدا كأ لػػػبق نػػػم ةممػػػصلدا ةػػػطلخاك ؼدػػػلذا مإ .لبق نم ةطط لدا 0% ،تكيرب : ؽرشلدا راد( ،ـلاعلأاك ةغللا في د نلدا ،ؼولعم سيول ٜٔٛٙ ص ،) ٜٕ٘ 06 Kamus Besar Bahasa Indonesia, hal 002 0,Aziz Fahrurrozi dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Asing, (Jakarta : Bania, 0202), hal 0,0
ٔٛ
،حلافلا راد : فامع( ،ةيبرعلا ةغللا سيردتلا بيلاسأ ،ليولخا يلع محمد ٜٜٔٛ
9 ١ . رعي يردتلا ؽرط في ةلا ع في لدصتن ػيكترلا فػيرعتلا اػملذكأ : ينػهجك نػم سيردػتلا ؽرػط فػيرعتل وػػى رػػخلآا فػػيرعتلاك ، سيردػػتلا ك ػػئارط اػػهم ،ينػػتملك نػػم بػػكرم وػػنأ ثػػيح نػػم في لابقتػسم اػنف وفػصوب وػب ػعي ةػيبترلا مػلع فوػنف نػم نػف ونإ ثيح نم نيفلا فيرعتلا ف ،ةػػػيبترلا مػػػلع فادػػػيم ةػػػقيرطلاك .ةػػػقيرط هدرػػػفم ،عػػػ ػػػئارط : ؿوػػػقن – في ءاػػػج اػػػمك طيػػػسولا مػػػ عم – .ةػػػلالحاك ةيرػػػسلاك بىذػػػلداك ةػػػيفيكلا يػػػى ٜٔ ةػػػقيرطلا ةػػػعوملر يػػػى ؼادػػىأ ػػيقبر لػػجأ نػػم ملعتػػملل يجراػػلخا ؿاػػ ا ميػػظنت اهتطػػساوب متػػي تيػػلا بيلاػػسلأا .ةػػػػنيعم ةػػػػيوبرت ٕٓ ةػػػػقيرطلا فأ سيلوػػػػيمر باػػػػتك في يرػػػػسفت دػػػػحمأ ؿاػػػػق ك ةليػػػػسولا يػػػػى .ةدالدا ميلعت في ةحيحصلا ٕٔ يػػػى ةػػػقيرطلا دعاػػػسيل سردػػػلدا هراػػػتيخ مذػػػلا بولػػػسلأا كأ ةػػػيفيكلا ذػػػيملاتلا ىػػػلع ؿوػصولل ميػلعتلا ةػيلمع في ةيركرػض ةػقيرطلا هذػىك .ةيكولػسلا ةػيميلعتلا ؼادػىلأا يقبر وجرلدا ؼادىلأا مإ ة لا ةطشنلأاك تاسراملداك تءارجلإا نم ةعوملر يىك . تيػلا ةػيلمع لػػػخاد سردػػػلدا اػػػ ـوػػػقي مإ ؼدػػػهي ينػػػعم سرد سيردػػػتب لػػػصفلا ػػػصوت ي تاػػػمولعم ل بلاطلل ميىافمك ئاقحك . سيردػتلبا متػهم لػكل ادػج مركرػضلا نػم ةيوبترلا ةيلمعلا في سيردتلا ئارط ةيهمأ سيردػػػت ملأ زاػػػكترلاا روػػػلز اػػػسلأ ةػػػصالخاك ةػػػماعلا سيردػػػتلا ػػػئارط ىػػػلع ؼرػػػعتي فأ ،ؿاػػعف فػػقولدا ىػػلع ةػػماى رفآ اػػلذك ،وػػلمع في وػػب ينعتػػسي مذػػلا ،مػػلعلدا حلاػػس دػػعتك لدػل ةػيملعلا ةداػلدا ةرازػغ تػناك اػمهمك .و ئاتنك ،ملعتلا ىلع كلذكك ،ولك يسيردتلا دػػػػعيك ،ةػػػػحجانلا ةيػػػػسيردتلا ةػػػػقيرطلا كػػػػليد لم ذإ ةػػػػفيلح حاػػػػ نلا فوػػػػكي نػػػػلف ةػػػػسردلدا ا رصانع نم ةيسيردتلا ةقيرطلا ينيوبترلا .عساولا وموهفبد هنلد ٜٔ غب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا سيردت مإ لخدلدا ،ياركز رصانلا دبع ل ص ،)يازيلابد ةيملاسلإا ةعمالجا( ،ميىافمك ئارط هير ٖ ٕٓ ،ةفرعلدا راد ةينيدلا ةيبترلاك ةيبرعلا ةغللا سيردتلا ؽرط ،فكرخآك رطاخ مدشر دوملز ٜٖٔٛ ص ،) ٖٜٕ 00
20 3 . رط عاونأ يق ة يردتلا سيردتلا ةقيرط مهم رمأ ة لأا ىلع ةلوصلز يرغ سيردتلا .ميلعتلا ةيلمع في ؼادى فكدب .ةقيرطلا باعيتسا سيردتلا ؽرط عاون ف ىلع لياتلا : ٔ . ةقيرط ة ترلاك دعاوقلا ٕ . ةرشابلدا ةقيرطلا ٖ . ةيقفارلدا ةقيطلا ٗ . ةيوفشلا ةقيرطلا ٘ . لا ةقيرطلا ةيوفشلا ةيعمس ٙ . ةقيرط ةءارقلا ٚ . ةيوغللا ةيعمسلا ةقيرطلا ٛ . ةيعيبطلا ةقيرطلا ٜ . كأ ةيئاقتنلاا ةقيرطلا ةقيرط ةدحولا ٔٓ . ةيلاصتلاا ةقيرطلا ٕٕ 2 . ةجمترلاك دعاوقلا ةقيرط ةجمترلاك دعاوقلا ةقيرط فيرعي اػػػػمك .ةػػػػ ترلا ةػػػػقيرطلاك دػػػػعاوقلا ةػػػػقيرطلا نػػػػم يزػػػػم يػػػػى ةػػػػ ترلاك دػػػػعاوقلا ةػػػػقيرط عنػػي ةػػسارد ىػػلع زػػكرت ةػػ ترلاك دػػعاوقلا ةػػقيرطل ةيػػسيئرلا ةئاػػصلخا فإػػف ،اػػهاإ نػػم سك .لرخأ مإ ةدحاك ةغل نم ةءارقلا نم ةرقف ة رت في اهقيبطتك دعاوقلا دعاوق ٕٖ 02 .ص .ايركز رصانلا دبع لمج 0% 03
22 .ةػػػػػيوغللا طاػػػػ لأاك دػػػػػعاوقلا :اػػػػهم ،ينيػػػػساسأ نيرػػػػػمأ ىػػػػلع لمتػػػػػشت ةػػػػقيرطلا هذػػػػىك ةيفرػػصلاك ةػػيوحنلا دػػعاوقلا سردػػي بػػلاطلاف ةيػػسايق ةػػقيرطب ةػػيوغللا طاػػ لأا في اػػهقبطيك اىدعاوقك ةيوغللا ةكللدا بستكيك ،ونىذ في سردلا تامولعم خسترت يح . ،اػػهيف نكمتػػلاك دػػعاوقلا ظػػفح ىػػلع ادػػيج ابيردػػت ينػػسرادلا بردػػت ةػػقيرطلا هذػػىك مإ وجاػػػػػتحا اذإك .ينػػػػػسرادلا لدػػػػػل ؼدػػػػػلذا ةػػػػػغللبا ثدػػػػػحتلا ةراػػػػػهم يػػػػػمنت لا اػػػػػهنكل د تػػػسا ،ؾاػػػبترلااك ددترػػػلاك بارطػػػضلاا مهكلمتػػػي وػػػنإف ،ةيهفػػػشلا فػػػقاولدا ضػػػعب في اهما .فاسللا ةقلاط ـدعك ٕٗ ؼادىأ ةجمترلاك دعاوق ةقيرط ٔ . ؼدػػػػلذا سيئرػػػػلا نػػػػم مىيرػػػػغك ةػػػػيويلالدا ةػػػػغللبا ينقطاػػػػنلل ةػػػػيبرعلا ةػػػػغللا ميػػػػلعت نػػػػم ك ةءارػػقلا نػػم ينػػسرادلا ينػػكتم وػػى ةػػيبرعلا يرػػغب ينقطاػػنلا ينملػػسلدا صوػػصنلا مػػهف نًركلا فأرقلا اهسأر ىلعك ةيملاسلإا . ٕ . مهنػػػيكتم كلذػػػكك ميػػػلعت في مكلأا ةػػػناكلدا فلاتػػػبر ذإ ،ةػػػباتكلاك ةػػػماعلا ةءارػػػقلا نػػػم رػػمأ وػػهف عومػػسلدا مػهف نػػم كػػلذ ومزلتػػسي اػمك ـلاػػكلا في اهماد تػػسا اػػمأ .ةػيبرعلا تلا ةػغل تػسل ةيبرعلا ةغللا فلأ ،ينسرادلا نم ةغللا ؾدلكلأ موننا يرػثك في بػطا ةيويلالدا دلابلا نم . ٖ . ـاد تسا دعي فأ يػغبني وػنأ لاإ ،ةػقيرطلا هذػى رػصانع نػم اػسيئر ارػصنع ـلأا ةغللا .كلذ في طارفلإا نم سردلدا رذيح ٗ . ميلعت متي طاػ أ في وػسردي اػم سرادػلا ػبطي ثػيبح ةيػسايقلا ةػقيرطلا ىػلع دػعاوقلا ةددلز ةيوغل . ٕ٘ ٕٔ ، ياركز رصانلا دبع ل ص . باسلا عجرلدا . ٔٚ 0% Aziz Fahrurrozi dan Erta Mahyudin,Op.Cit h.22
21 تهايبلسك ةقيرةلا هذى نسامح ا : : تييأ اميف اهضعب ركذأ ةقيرطلا هذلذ بويعك نسالز ؾانى ٔ ) نسالمحا ٔ . اذػػلف ،يرػػبعتلا في تاػػملكلا بػػيترت نػػسح في اػػساسأ وػػحنلا مػػلع ةػػقيرطلا هذػػى دػػعت اػضيأ اػهيف زػيكترلا متيك ،ةيفرصلاك ةيوحنلا دعاوقلل ةلصفم حكرش ىلع زكرت تناك في ةػػػقيرطلا هذػػػ سرادػػػلاف .اػػػ ارعإك تاػػػملكلا لكػػػش ىػػػلع دػػػعاوقلا ليػػػصافت مػػػه . يبطتلا في افيعض فوكي دق ونكل ،هيرغ نم رثكأ اتهيارظنك ةيوغللا ٕ . فوػػملعتلدا فوػػكي امدػػنع ةػػصاخ ،ةيرػػثك ءاػػبعأ سردػػلدا لػػمتبر تيػػلا ػػئارطلا نػػم اػػسإ .نيرثك ٖ . ءلاػػػػػملإا ةراػػػػػهم ىػػػػػلع ينػػػػػسرادلا بردػػػػػت ةػػػػػقيرطلا هذػػػػػى )ةػػػػػباتكلا( ةػػػػػ رت ةراػػػػػهمك لا نمصوصنلا مإ ةيبنجلأا ةغل .ةيلصلأا مهتغل ٕ ) تايبلسلا ٔ . تاػػػػيلمعلا مإ ينلاػػػػيلدا ءاػػػػيكذلأا ذػػػػيملاتلا بػػػػسانت لا ةػػػػ ترلاك دػػػػعاوقلا ةػػػػقيرط فإ لدػل ـلاػكلا ةراػهم يػمنت لا ةػقيرطلا هذػى فأ مإ اػفنآ نارػشأ دقك ،ةيملعلا ةيلدلجا .ينسرادلا ٕ . ؾاػػػػػػبترا ةػػػػػػلاح في اػػػػػػمئاد مػػػػػػسلأ ،اػػػػػػضيأ ءاػػػػػػكذ لػػػػػػقلأا ينػػػػػػسرادلا بػػػػػػسانت لا اػػػػػػسإ ضاك .ةيبنجلأا ةغللا كلت فولمعتسي امدنع ةيرثك ءاطخأ في فوعقيك ،بارط ٕٙ ٕٖ ، ياركز رصانلا دبع ل ص . باسلا عجرلدا . ٔٛ
23 تاوةخ ةجمترلاك دعاوقلا ةقيرط ة ترلاك دعاوقلا ةقيرط تاوطخ ىتتأ امك : ١ . ،تادرػػفلدا ررػػكي ي فوػػبتك ذػػيملاتلا أرػػقي امدػػنع ةدػػيدج تادرػػفم ةػػسردلدا ةػػغل ةػػ رت ةيلصأ . ١ . ةػػسردلدا بػػلطي ضػػعب نػػم ذػػيملاتلا رػػقلا ةءارػػق دػػعب . ؿاػػع توػػصب بػػتكلا في تاءا أرقي كلذ ةسردلدا ا يطعي ثم ل عضب مصب ةءارقلا راركتل بلاطلل ةصرفل .ت 3 . ذػػيملاتلا مجترػػي دعاػػسي ةركرػػضلا دػػنعك ، ةػػ ترلا ةػػغل مإ ةءارػػقلا في لػػملجا ةػػسردلدا ذيملاتلا تباوعص فوهجاوي نيذلا . 2 . ،ثم موػلض يرػسفتب سردلا رىوج أدبا ، با دػعاوقلا حرػش متػي ةيلػصلأا ةػغللبا ليػصفتل ةػػيبرعلا( .) ي فوػػبتك ػػلثمأك مهحرػػش عػػم ةػػلماكلا دػػعاوقلا ذػػيملاتلا ت في متهاءانثتػػساك مه مهبتك . 5 . متي ةػيبرعلا نػم دعاوقلبا لعتت ةيباتك ـاهبد ـايقلل سردلا ةياس في تقولا ـاد تسا نػػم بػػلطُيك ، ةػػ ترلا ةػػغل مإ ذػػيملاتلا رد ءاػػسإ لػػمعلا نػػم اوػػهتني لم نيذػػلا مهتػػسا سردػػػلبا ةػػػقلعتلدا ةدػػػيدلجا تادرػػػفلدا ظػػػفح ةػػػمهبد مهفيػػػلكت متػػػي اػػػمك ، ؿزػػػنلدا في لياتلا . ٕٚ 5 . بعل فيرعي ةغللا ةبعل ةبعللا تػسيل ةػيوغللا باػعللأاك ،ةػبعلللالاخ نػم تاػغللا ملعتػل ةػقيرط يػى ةػيوغللا فوػت ؼدػ ملعتػلاك سيردتلا في اهفينصت نكيد نكلك ، ةعتملل انيفاضإ انطاشن صرػفلا ير 0,
24 سردػػػلا لوػػػتحبد ػػػلعتيك ، سيردػػػتلا .اػػػىوملعت تيػػػلا ةػػػيوغللا تاراػػػهلدا ػػػيبطتل بلاػػطلل رشابم يرغ كأ رشابم لكشب . ؼدىأ ةغللا ةبعل ؼدػػػته ةػػػبعللا عامتػػػسلاا( ةػػػيوغللا تاراػػػهلدا ةػػػسرالشك ةػػػعتلدا باػػػستكا مإ ةػػػيوغللا رػػػصانعلاك )ةػػػيبدلأا دػػػعاوقلاك ةػػػباتكلاك ةءارػػػقلاك ثدػػػحتلاك دػػػعاوقلاك تادرػػػفلدا( ةػػػيوغللا ملعتػػل نػػكلك ، ةػػعتلدا باػػستكا طػػقف سيػػل ةػػيوغللاةبعللانم يػػسيئرلا ضرػػغلاك ، )ةػػيوحنلا ػػل اػنقفك :ةػنيعم ةػيوغل رػصانع كأ ةػغللا تاراػهم Dewey ملعتلاكةػبعللانيب لػعافتلا رفوػي ، ؿافطلأل اندج ةمهم ةيميلعت ةبربذ . ٕٛ بعل فيرعي ةلسلستلما روصلا فصك ك فلأ ،يرػػػكفتلا ىػػػلع ذػػػيملاتلا زػػػفيح يػػػميلعت طاػػػشن وػػػى ةلػػػسلستلدا روػػػصلا فػػػص مإ ةفاػػضإ .اهيفػػصك ك راوػػصلا في ةدوػػجولدا ثادػػحلأا نػػع يرػػبعتلبا فوبلاػػطم ذػػيملاتلا ،مهيدػػػل تيػػػلا تادرػػػفلدا ـاد تػػػسا ىػػػلع نيرداػػػق ذػػػيملاتلا فوػػػكي فأ عػػػقوتلدا نػػػم ،كػػػلذ مهنكيدك ةيلاعف ةباتكلا ىلع ةيوحنلا دعاوقلا . ٕٜ بعل تاوةخ ةلسلستلما روصلا فصك ١ ) ذيملاتلا ةسردلدا ذختأ روصلا ةلسلستلدا ١ ) ت بتك ةسردلدا تادرفلدا ةقلعتلدا روصلبا ةلسلستلدا 3 ) ةلسلستلدا روصلا فصك نع ذيملاتلا ةسردلدا حرشت 2 ) ىلع ةلسلستلدا روصلا نع اوفصيك اوبتكي فبأ ذيملاتلا ةسردلدا رمتأ مهتسارك ٖٓ
0, Fathul Mujib, Metode permainan-permainan Edukatif, (Jogjakarta : Diva Press, 0200), hal 30 02 Mohammad Kholison,Lot.Cit.
32
25 ٦ . ةباتكلا ةراهم رعي ةباتكلا ةراهم في يػػػى ةػػػباتكلا مأر كأ سفنػػػلا في ؿوػػػبذ ةراػػػكفأ كأ ةػػػقوطنم تاوػػػصلأ يػػػطخ ريوػػػصت رثتأ كأ حترقم ك مػسرلا نػم ـاػظن فك ؼراعم ك ـولع ك راكفأ ك ميىافلد لقن كأ ةثدابح ولاكشأ ك ولوصأ ك هدعاوق ىلع ؼراعتم زيمترلا . ٖٔ لأل ةػػ رت ةػػباتكلا راػػكف ك رعاػػشملل لػػقن ك ثادػػحلأل لي ػػست ك براػػ تلل فػػصك ػػفراعتم ةػػبوتكم زوػػمر ػػفك ة دػػعاوق اػػلذ ،ينبتاػػكلا ك ينئراػػقلا ك ينػػملكتلدا ةػػملأا ءاػػنبأ ينػػب لأا راػطلإا في فوػكت يػح ةادلأا ك ثدػلحا ك تاذػلا يػعارت ةػيملع سسأ ك ةتبف راػكف م ػم ةػملأا تازاػلصإ لػيمحتل وػيلع ؼراػعتم ينػعم ـاػظن ػفك الذكادت متيل يملعلا ك ـوػلع ن كلذ يرغ ك روعش ك تابرخ ك ؼراعمك . ٖٕ نػػػم ةػػػباتكلا فكدػػػلخ نػػػبا مأرك إ ؿاكػػػشأ ك ـوػػػسر وػػػى ك ةيناػػػسنلإا عئانػػػصلا دادػػػع لدػػػػحإ يػػػػى ةػػػػباتكلاف ، سفنػػػػلا في اػػػػم ىػػػػلع ةػػػػلادلا ةعومػػػػسلدا تاػػػػملكلا ؿدػػػػت ةػػػػيفرح راػػػكفلأا دػػػيلوتب بػػػتاكلا ـوػػػقي ةػػػيلقع ةػػػيلمع نػػػع ةراػػػبع يػػػى ك ةػػػيبرعلا ةػػػغللا تاراػػػهم ك ؽروػػلا ىػػلع ةػػيئاهنلا ةروػػصلبا اهعػػضك ثم اػػهميظنت ك اهتغايػػص . ٖٖ ك يػػى ةػػباتكلا ةراػػهم ةردق ىلع راكفلأا نع يربعتلا ءكدبم ا يحاوػن يػح تاػملكلا ةػباتكك ةطيػسب يحاوػن نم ءاشنلإا يىك ةلماكتم . ٖٗ ٕٛ ،را نلا ليلخ مر ف يربعتلا ك ةباتكلل ةينفلا سسلأا ،ءافص راد : فامع( ٕٓٓٛ .ص .) ٜٙ
30 Ahmad Muradi,Op.Cit. h 02%
ٖٓ
،ةعببارلا يلع مىاربإ ؾوللأا ،اهميلعت جذا ك ةباتكلا ةراهم
ة
32 Zhul Fahmy Hasani, Penerapan Metode Imla’ Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas VIIC MTs Muhammadiyah 20 Pemalang, Journal Of Arabic Learning And Teaching, 0203. h. %2
26 ةباتكلا عاونأ ةباتكلل : عكرف ةثلاث مإ ـاعلا علدا اذى عرفت ك ، ؼكرعم ـاع عم ٖ٘ ٔ . عبد ةباتكلا راكفلأا نع يربعتلا ةنيعم بيلاسأ ك ظافلبأ رعاشلدا ك ٕ . ئلاملأا مسرلا عبد ةباتكلا ٖ . اقسانتم احضاك ايطخ اديوبذ تاملكلا ك ؼكرلحا مسر ديوبذ عبد ةباتكلا ك ك خػػسنلا ( عاوػػنبأ طػػلخا اػػهنم ، ةػػباتكلا ـوػػهفم تػػبر جردػػنت ةػػفلتلس عاوػػنأ ؾاػػنى اهنم ك )ةعقرلا ( عاوػنبأ يرػبعتلا اػهنم ك ) مراػبتخا ك روظنم ك ؿوقنم ( عاونبأ ءلاملإا ) رلحا ك وجولدا ك ديقلدا . ٖٙ ةباتكلا ةيهمأ برتعت ةغللا تاراهم نم ةمهم ةراهم ةباتكلا . ٖٚ : لياتلا وحنلا ىلع ةباتكلا ةيهمأ زاربإ نكيد ٖٛ ٔ ) ساسأ ءزج اسإ ي نطاولدا ةيمأ ولمح مركرض طرش ك ةنطاوملل ٕ ) اسإ كف نيرخلاا نع ذخلأا متي ا ك ،ولحارمك وعاونأ عيمل ملعتلل ةسيئر ةادأ ا مىر مىرطاوخك ٖ ) اهميرغك تبااطلخاك تافلؤلدبا رشبلا دارفأ ينب ؿاصتا ةليسك اسإ ٗ ) مإ ةػػػػفاقثلاك ةػػػػفرعلدا لػػػقنك ،دػػػػيعبلبا بػػػػيرقلاك ،ىػػػضالدبا رػػػػضالحا ؿاػػػػصتا ةادأ اػػػسإ ا نػػم دػػحاك طمنػػب لػػماعتلا فإ ذإ ،لبقتػػسلدا ؿاػػيجلأا تابرػػخ لػػصول ػػيرط ةػػباتكل ٖٕ ،ةميعط دحمأ مدشر ةغللا ميلعت ( ، ا ينقطانلا يرغل ةيبرعلا 7 روصنلدا ةعماج :رصم ٔٗٔ .ص .)ق ٔٛٙ ٖٖ ،ةعببارلا يلع مىاربإ ، باسلا عجرلدا .ص ٚ ٖٗ ، ةاشنادرب نيدلا رمثي سيردت ؽرط ك .) يبطتلا مإ ةيرظنلا نم( برعلا يرغل ةيبرعلا ةغللا ٕٓٔ٘ .ص. ٖٔٔ ٖ٘ ، ياركز رصانلا دبع ل باسلا عجرلدا .ص. ٜٛ
22 وحبدك ؿاصتلاا روسج عطقي ةباتكلا ؼلاتخا فأ امك .اهضعبب مسلأاك ،اهضعبب ةراضلحاك ةفاقثلا ركذج عطقيك خيراتلا تاقلح ٘ ) ولقنك ثاترلا ظفلح ةادأ اسإ ٙ ) ؽدصلا ؿوقتك لحبا طنت يااضقلاك ثادحلأاك عئاقولل لي ستك ةداهش اسإ ٚ ) لا سيفنت ةليسك اسإ درف رطابخ ؿويج امع يربعتلاك وسفن نع .ه عش ك هراكفأ نع يربعتلا في وتليسك يهف ،ذيملاتلا ةايح في ةيربك ةيهمأ ةباتكلاك و ،هر في ةػػػباتكلا ك ةءارػػػقلل ةػػػيفيظولا ةػػػيلماكتلا ةػػػفرعلدا تناّوػػػكم نػػػم يػػػساسأ فّوػػػكم يػػػى ك رصاعلدا ـاظنلا . ٖٜ ةباتكلا ةراهم ؼادىأ امأ ؼادىأ ت نم ميلع راهم ة ةباتكلا فازع دنع :يلي امك يى ٔ . فأ لجلأ ذيملاتلا فكرىاػم ةػعابرب ةػيبرعلا ةػغللا في لػملجاك تاػملكلا ةػباتك في .تيحص لكشبك ٕ . ستي بلاطلل رىام فك ك ؿاسرإ في ةػقيرطب ةػيبرعلا ةػلملجا نػم تاملكلا ةءارق ةلماكتم . ٖ . سراػػيد ػػلحا ساو نػػم ذػػيملاتلا ػػشن فوػػكت فأ ي في ةط ةػػغللا ميػػلعت برعلا ةػػي اػػمإ . نػػم .ةباتكلاك ـلاكلاك ةيؤرلاك عمسلاك ـامتىلاا ؿلاخ ٗ . سرايد ذيملاتلا اكركذتي فأ تيلا ةباتكلا ـاكحلأا .اوملعت دق ٘ . سراػػػػػػػػيد ذػػػػػػػػيملاتلا في ؿامعتػػػػػػػػسا بولػػػػػػػػسأ ـاد تػػػػػػػػسبا ةػػػػػػػػيبرعلا ةػػػػػػػػغللا لا ةػػػػػػػػغل ةحيحصلا . ٗٓ ٖٙ ، ةيصبلا ينسح تماح نًوقتلا ك سيردتلل ةددعتم تاي يتاترسا ،ةباتكلا ك ةءارقلا تاراهم ةيمنت ةيروسلا ةماعلا ةئيلذا تاروشنم( ، ةفاقثلا ةراز ك ةباتكلل – شمد ٕٓٔٔ .ص.ـ 30
22 Syaiful Mustafa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, (Malang: UIN MALIKI PRESS),
29 ةيبرعلا ةباتكلا تلاكرم ذػػنم ةػػيبرعلا ةػػباتكلا ـاػػظن فوثحاػػبلا ؿكاػػنت ،اػػهنع ىػػضر نػػم مهنػػمف .روػػصعلا ـدػػقأ ةػػػل اػػػ ؽاػػػض نػػػم مهنػػػمك ،حلاػػػصلاا ضػػػعب ةػػػميقب اػػػجاجاوعا اػػػهيف لأر نػػػم مهنػػػمك لايصفتك . ةػػػػباتكلا تلاكػػػػشمك ك ءلاػػػػملإا دػػػػعاوق ك لكػػػػشلا يػػػػى : ةددػػػػعتم ك ةيرػػػػثك ةػػػػيبرعلا عػضوم ؼلاتػخبا ؼكرػلحا روص ؼلاتخا اه ؼكرػلحا لػصك ك ـاػ علإا ك تاػملكلا نػم اهلػػػصف ك ةػػػػملك ضػػػػعب ءاػػػ ى ؼلاتػػػػخا ك بارػػػػعلإا ك راػػػصقلا تئاوػػػػصلا ـاد تػػػػسا ك مداعلا ءا لذا نع فحصلدا . ٗٔ ب . يئارجلإا ـوهفلما ٔ ) مُّلعتلا في ذيملاتلا دادعتسا نع ةسردلدا ؿ ست ٕ ) ملعتلا ؼادىأ ةسردلدا ـدقت ٖ ) تادرفلدا ةسردلدا بتكت عوضولدا نع ةنلا عم ةروبسلا ىلع ٗ ) ت بتكي فأ ذملاتلا ةسردلدا بلط تادرفلدا مهبتك في ةنلا عم ٘ ) اعم دعاوقلاك ة ترلا عم ةنلا ةسردلدا حرشت ٙ ) فوبتكي لثمأك مهحرش عم ةلماكلا دعاوقلا ذيملاتلا ت مهبتك في متهاءانثتساك مه ٚ ) ذيملاتلا ةسردلدا ذختأ روصلا ةلسلستلدا ٛ ) ت بتك ةسردلدا تادرفلدا ةقلعتلدا روصلبا ةلسلستلدا ٜ ) فصك نع ذيملاتلا ةسردلدا حرشت ةلسلستلدا روصلا ٔٓ ) مهتسارك ىلع ةلسلستلدا روصلا نع اوفصيك اوبتكي فبأ ذيملاتلا ةسردلدا رمتأ 42 ةتاحش نسح هريوطت ك ويدوقت ك وسسأ بيرعلا نطولا في ءلاملإا ميلعت ، ،ةينانبللا ةيرصلدا رادلا : ةرىاقلا( ٜٜٕٔ ) .ص ٔ٘
29 هم تارشؤم ك لا فصلا في بلاةلل ةباتكلا ةرا نياث : يلي امك يى ك ، ٔ ةباتك ىلع ذيملاتلا ردقي .) دعاوقلبا ةيبرعلا ةغللا ل نع ةحيحص ة لدا برلخاك أدتب ٕ ىلع ذيملاتلا ردقي .) اتك ةب ةحيحص ةيبرعلا ةغللبا راكفلأا نع يربعتلا ٕ ىلع ذيملاتلا ردقي .) ةباتك ةحيحص ةيبرعلا ةغللبا روعشلا نع يربعتلا ٗ ذيملاتلا ردقي .) ةيفصك ىلع روصلا با ةحيحص ةيبرعلا ةغللا ةنل ج . ساردلا تا ةقباسلا ١ . يهف مكلأا ةقباسلا ةساردلا وب ـاق مذلا ثحبلا مديأ نساخ يػلعت مػسق بلاط م ةػػعماج في ةػػيبرعلا ةػػغللا يملاػػسلاا ةػػلكدلا دػػهعم ةنػػسلا في فوبرػػش تياػػج روػػن خيػػش ة ٕٜٓٔ ةءارػقلا ةراػهم ةػيقترل ة ترلاك دعاوقلا ةقيرط ـاد تسا يرثتأ فاونعلا تبر ـ . فوبرػش ؿولصوم لدلذا رون ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا لدل ةيرهلجا ػػهف ثػػحبلا اذػػى نػػم ةػػ يتنلا اػػمأك فوػػكيف ئاػػقلحا ىػػلع ءاػػنب ي HA ذػػىك .لاوػػبقم ةردػػق ةػػيقرت ىػػلع ةػػ ترلاك دػػعاوقلا ةػػقيرط ـاد تػػسا في ليلاد يرػػثتأ ؾاػػنى فأ ػػعبد ةيملاػػسلإا ةػػيوناثلا ةػػسردبد رػػشاعلا لػػصفلا في ةػػيرهلجا ةءارػػقلا ةراػػهم ىػػلع ذػػيملاتلا رط ـاد تػػسا نػػم يرث ػػتلا دػػجوي ؼرػػعن اػػنى نػػم ك .فوبرػػش ؿوػػلصوم لدػػلذا روػػن ةػػقي ذػىك ةدوػجولدا ثاػبحلأا ينػب ؽرػف اػمأ .ةػيرهلجا ةءارػقلا ةراهم ةيقترل ة ترلاك دعاوقلا ىػػلع ةدوػػجولدا ثاػػبحلأا نػػكلك ،ةػػيرهلجا ةءارػػقلا ةراػػهم ىػػلع ةػػثحابلا نيػػعي ثػػحبلا .ةباتكلا ةراهم ١ . يهف ةيناثلا ةقباسلا ةساردلا ميػلعت مػسق ةػبلاط موػيد فانػسم وػب ـاػق مذلا ثحبلا يبرعلا ةغللا ةنػسلا في كيار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا فاطلسلا ةعماج في ة ٕٜٓٔ فاوػػنعلا تػػبر ـ تاركذػػلدا ةػػباتك( ةػػبجاولا ءاػػطعإ ةػػقيرط ـاد تػػسا ةػػيلاعف
10 )ةيمويلا ةيملاػسلإا ةطػسوتلدا ةػسردلدا في ذػيملاتلا لدػل ةػباتكلا ةراػهم ةيقترل دػهعبد ةنيكّسلا راد وتبا تروسرب ٖٔ رابمك وتوك ك . يػهف ثػحبلا اذػى نػم ةػ يتنلا اػمأ ّفأ )ةػػيمويلا تاركذػػلدا ةػػباتك( ةػػبجاولا ءاػػطعإ ةػػقيرط ـاد تػػسا ؿاػػعف ةراػػهم ةػػيقترل وػػػتبا ةنيكػػػّسلا راد دػػػهعبد ةيملاػػػسلإا ةػػػيوناثلا ةػػػسردلدا ا بلاػػػطلا لدػػػل ةػػػباتكلا تروسرب ٖٔ مذػلا ثػحبلاك . باػسلا ثػحبلبا فػلتيخ ثحبلا ذىك .رابمك وتوك ةػػػثحابلا تػػػماق عوػػػضولدا تػػػبر ةػػػيلاعف ةػػػقيرط بػػػعل ـاد تػػػسبا ةػػػ ترلاك دػػػعاوقلا ةلػػسلستلدا روػػصلا فػػصك ةػػباتكلا ةراػػهم ةػػيقترل ةطػػسوتلدا ةػػسردلدا في ذػػيملاتلا لدػػل رابمك سييرت ري بب تتفلا راد دهعبد . ثحبلا ةيضرف ينػب ؼلاتػخا دػجك اذإك .ةػليلدب ـاقيػس مذػلا ةلكػشلدا نيوكت نظلا يى ةيضرفلا لا : ىلي اميف ثحبلا اذى ةيضرف فوكتف يطبضلا فصلاك ير تلا فص Ha : ـاد تػػػسا ةػػػقيرط ةلػػػسلستلدا روػػػصلا فػػػصك بػػػعل ـاد تػػػسبا ةػػػ ترلاك دػػػعاوقلا ةيقترل لااعف فوكي لدل ةباتكلا ةراهم ذيملاتلا لدا ةسردلدا في ةطػسوت تتػفلا راد دػهعبد ب رابمك سييرت ري ب Ho : ةػػػقيرط ـاد تػػػسا دػػػعاوقلا ةلػػػسلستلدا روػػػصلا فػػػصك بػػػعل ـاد تػػػسبا ةػػػ ترلاك ةػػيقترل ؿاػػعف يرػػغ فوػػكي لدػػل ةػػباتكلا ةراػػهم ذػػيملاتلا لدا ةػػسردلدا في ةطػػسوت راد دػػهعبد ب تتفلا رابمك سييرت ري ب .
