rpp k13 descriptive text describing tourist places

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)  Nama Sekolah

 Nama Sekolah :: M

Maatta a PPeellaajjaarraann : : BBaahhaassa a IInnggggrriiss K

Keellaass, , SSeemmeesstteerr : : X X ((sseeppuulluuhh) / ) / I I ((GGaannjjiill)) Ma

Mateteri ri PoPokokokk : : eekks s !!eseskkririptpti" i" tutulilis s sese!e!erhrhanana a tetenntatanng g tetemmpapat t #i#isasatata$$ %lokasi &a

%lokasi &aktuktu: ' X  menit: ' X  menit

A

A.. KKoommppeetteennssi i IInnttii :: KI

KI *:*: MenghMenghargaargai i !an !an mengmengha+ati ha+ati ajaran ajaran agama agama +ang +ang !ianu!ianutn+a$tn+a$ KI ':

KI ': MenghMenghargaargai !an menghi !an mengha+ati pera+ati perilaku jujilaku jujur, !ur, !isipliisiplin, tanggn, tanggungjaungja#a, pe!#a, pe!uli (toleruli (toleransi,ansi, got

gotong ro+oong ro+ong)ng), , sansantuntun, , perper-a+-a+a a !ir!iri, i, !al!alam am ererintinterakeraksi si se-ase-ara ra e"eke"ekti" !engati" !engann lingkungan sosial !an alam !ala

lingkungan sosial !an alam !alam jangkauan pergaulan !an keera!aann+am jangkauan pergaulan !an keera!aann+a KI

KI .:.: MeMemamahahami mi !a!an n memeneneraprapkakan n pepengngetetahahuauan n ("a("aktktuaual, l, kokonsnsepeptutual, al, !a!an n prprosose!e!ururalal))  er!asarkan

 er!asarkan rasa rasa ingin ingin tahun+a tahun+a tentang tentang ilmu ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, teknologi, seni, seni, u!a+au!a+a terkait "enomena !an keja!ian tampak mata$

terkait "enomena !an keja!ian tampak mata$ KI

KI :: MenMengolgolah, ah, men+men+aji, !aaji, !an menaln menalar !alaar !alam ranah kom ranah konkrnkret (menet (mengguggunaknakan, menan, mengurgurai,ai, mer

merangangkaikai, , memmemo!io!i"ika"ikasi, si, !an !an memmemuauat) t) !an !an ranranah ah asastrak trak (me(menulnulis, is, memmema-aa-a,, menghitung, menggamar, !an mengarang) sesuai !engan +ang !ipelajari !i sekolah menghitung, menggamar, !an mengarang) sesuai !engan +ang !ipelajari !i sekolah !an sumer lain +ang sama !alam su!ut pan!ang/teori$

!an sumer lain +ang sama !alam su!ut pan!ang/teori$ B.

B. KoKompmpetetenensi si DaDasasar dr dan an InIndidikakatotorr :: '$*

'$* Menunjukkan perilaku juMenunjukkan perilaku jujur, !jur, !isiplin, tanggung ja#a, isiplin, tanggung ja#a, pe!uli (toleransi, gotongpe!uli (toleransi, gotong ro+

ro+ongong), ), santsantunun, , perper-a+-a+a a !ir!iri i !al!alam am melmelakuakukan kan komkomuniunikaskasi i !en!engan gan linlingkugkungangann sosialn+a !alam menempatkan !iri seagai -erminan angsa !alam pergaulan !unia$ sosialn+a !alam menempatkan !iri seagai -erminan angsa !alam pergaulan !unia$ .$

.$ MemeMeme!akan "ung!akan "ungsi sosial, struktusi sosial, struktur teks, !an unsur keahasar teks, !an unsur keahasaan eerapa teksan eerapa teks !es

!eskrikriptipti" " lisalisan n !an !an tultulis is !en!engan gan memmemeri eri !an !an memmemintinta a in"in"ormormasi asi terterkaikait t temtempatpat #is

#isata ata !an !an anangungunan an erersejasejarah rah terkterkenalenal, , penpen!ek !ek !an !an se!se!erherhanaana, , sesusesuai ai !en!engangan konteks penggunaann+a$

konteks penggunaann+a$ In!ikator:

In!ikator:

*$) Sis#a !apat menentukan generi- stru-ture !ari teks !es-ripti"  *$) Sis#a !apat menentukan generi- stru-ture !ari teks !es-ripti" 

$*$* Menangkap makna se-ara kontekstual terkait "ungsi sosial, struktur teks, !an unsure keahasaan teks !eskripti", lisan !an tulis, pen!ek !an se!erhana terkait tempat #isata !an angunan ersejarah terkenal$

In!ikator:

*$) Sis#a !apat men!eskripsikan gamar se-ara singkat er!asarkan gamar +ang !ierikan$

'$) Sis#a !apat memuat !es-riptie te0t se-ara singkat er!asarkan gamar +ang !ierikan$

$*$' Men+usun teks !eskripti" lisan !an tulis, pen!ek !an se!erhana, terkait tempat #isata !an angunan ersejarah terkenal, !engan memperhatikan "ungsi sosial, struktur teks, !an unsur keahasaan, se-ara enar !an sesuai konteks$

In!ikator:

*$) Sis#a !apat memuat !eskripti" teks tentang tempat #isata +ang mereka ketahui '$) Sis#a !apat mempresentasikan hasil !eskripti" +ang telah !iuatn+a !i !epan kelas !engan -ara menuliskan !i papan tulis$

C. !"!an Pem#e$a"aran

*$ Setelah sis#a mema-a tentang teks !es-riptie, sis#a !apat menentukan generi- stru-ture !ari seuah teks !es-riptie !engan tepat$

'$ Setelah sis#a !iperlihatkan seuah gamar, sis#a !apat men!eskripsikan gamar se-ara singkat er!asarkan gamar +ang !ierikan$

.$ Setelah sis#a !ierikan -ontoh tentang !es-riptie te0t, sis#a !apat memuat !es-riptie te0t se-ara singkat er!asarkan gamar +ang !ierikan$

$ Setelah sis#a !ierikan -ontoh tentang !es-riptie te0t, sis#a !apat memuat !es-riptie te0t tentang tempat #isata +ang mereka ketahui$

$ Setelah sis#a memuat !eskripti" teks tentang tempat #isata, sis#a !apat mempresentasikan hasiln+a !i !epan kelas !engan menuliskann+a !i papan tulis$

C. Materi pem#e$a"aran  1e"inition:

1es-riptie te0t is a te0t #hi-h presents in"ormation aout something spe-i"i-all+$ % te0t #hi-h sa+s #hat a person or a thing is like$

 he -ommuni-atie purpose

o !es-rie an! reeal a spe-i"i-/parti-ular person, animal, or thing to help rea!ers isuali2e #hat a person, an animal, a park, or a thing is like$

 Generi- Stru-ture

*$ I!enti"i-ation: intro!u-e a parti-ular person or thing or pla-e$

'$ 1es-ription: !es-riing ph+si-al appearan-e, 3ualit+, ehaiour, parts, -hara-teristi-, et-$

 he 4anguage 5eature o" 1es-riptie e0t 4anguage 5eatures

*$ 5o-us on spe-i"i- parti-ipants '$ 6se o" simple present tense .$ 6se o" a!je-tie

 he 70ample

o#a Lake

1anau oa or oa 4ake is one o" the most popular !estinations in In!onesia, espe-iall+ in Me!an, North Sumatra$ 1anau oa is the largest ol-ani- lake in In!onesia, een in the Southeast %sia$ &hi-h make it more spe-ial is taken "rom the Samosir Islan!, an Islan! that settle! in the mi!!le o" the lake$

4ake oa is an area o" *,898 km, #e -an sa+ that this is *,999 km igger than Singapore$ It "orme! + a giganti- ol-ani- eruption some 89,999 +ears ago, it is proal+ the largest resurgent -al!era on 7arth$ Pulau Samosir or Samosir Islan!, he islan! in the mi!!le, #as joine! to the -al!era #all + a narro# isthmus, #hi-h #as -ut through to enale oats to

 pass; a roa! ri!ge -rosses the -utting$ Samosir islan! is the -ultural -entre o" the Batak trie, the in!igenous "rom North Sumatra$

B+ the eruption o" a super ol-ano (Mount oa) #as estimate! to hae -ause! mass !eath an! e0tin-tion o" seeral spe-ies o" liing -reatures$ he eruption o" Mount oa has le! to -hanges in the earth<s #eather an! the start into the i-e age that a""e-ts the #orl! -iili2ation$

4ake oa is a-tuall+ more like a sea than a lake -onsi!ering its si2e$ here"ore, the 4ake  pla-e! as the largest lake in Southeast %sia an! the se-on! largest in the #orl! a"ter 4ake =i-toria in %"ri-a$ 4ake oa is also in-lu!es the !eepest lake in the #orl!, #hi-h is appro0imatel+ 9 meters$

 5ungsi Sosial

*$ Menjaga huungan interpersonal !engan guru !an teman

'$ Memeri in"ormasi tentang orang, tempat #isata, !an angunan ersejarah terkenal melalui -iri>-iri +ang !imiliki$

 Struktur eks

*$ Men+eutkan generi- stru-ture !ari !es-riptie te0t (i!enti"i-ation an! !es-ription$)

 6nsur keahasaan

*$ Pen+eutan seutan tentang tempat pari#isata (#ater"all, lake, ea-h, mountain, et-) '$ %!je-tie (&on!er"ul, 70oti-, %ma2ing, Beauti"ul, all, Big, 4arge et-)

.$ %!je-tie Phrase (%ma2ing ea-h, he highest Mountain et-) $ Simple present tense (is, am, are, !o, !oes,)

$ Nomina singular !an plural se-ara tepat, !engan atau tanpa a, the, this, those, my, their , !s$

?$ 6-apan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tan!a a-a, !an tulisan tangan

 opik 

E. Metode dan Mode$ Pem#e$a"aran Pen!ekatan : S-ienti"i- %pproa-h

Meto!e : 1ire-t Metho!

Mo!el : Stu!ent 5a-iliator an! 70plaining, hink Pair an! Share$

%. Media& A$at& dan S!m#er #e$a"ar

*$Me!ia : Gamar tempat #isata, -ontoh !es-riptie te0t .$%lat : 4aptop, 4@1, PP, papan tulis$

'$ Sumer : > 4KP1

> uku sis#a kurikulum '9*. > Buku guru kurikulum '9*. > Buku SM% lain +ang relean > ###$google$-om

'. Lanka*$anka Keiatan Pem#e$a"aran Pertemuan *

*) Kegiatan Pen!ahuluan (*9 menit) *$ Guru memeri salam pa!a sis#a

'$ Guru mengajak sis#a er!oa

.$

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fsik untuk mengikuti proses

pembelajaran

4. Guru memberikan warming up tentang materi yang akan dipelajari hari

ini

$ Guru meminta sis#a untuk mengeluarkan 4KP1 +ang telah !ipersiapkan

') Kegiatan Inti

a$ Asering (*9 menit)

*$ Guru memperlihatkan -ontoh gamar !an teks !eskripti" tentang tempat #isata menggunakan PP

'$ Guru meminta sis#a untuk men!eskripsikan gamar !i PP se-ara singkat$  $ uestioning (*9 menit)

.$ Guru memerikan sis#a kesempatan untuk mempertan+akan antara lain tentang  pengertian, "ungsi, !an struktur !ari !eskripti" te0t$

$ Guru menjelaskan materi mengenai !eskripti" te0t$

$ Guru meminta sis#a untuk menentukan generi- stru-ture !ari suatu teks !eskripti" tentang tempat #isata

-$ 70ploring (* menit)

?$ Guru memperlihatkan ' -ontoh gamar tentang tempat #isata menggunakan PP 8$ Guru meminta sis#a untuk memuat ' kelompok 

C$ Setiap kelompok !ierikan * gamar tentang tempat #isata

D$ Guru meminta masing>masing anggota kelompok men!eskripsikan gamar !engan menulis !i papan tulis se-ara ergantian$

!$ %sso-iating (* menit)

**$ Guru meminta sis#a untuk memuat teks !eskripti" tentang tempat #isata +ang mereka ketahui$

e$ @ommuni-ating (* menit)

*'$ Guru meminta sis#a untuk mempresentasikan hasil kerja mereka !engan menuliskan !i  papan se-ara !i !epan kelas$

.) Kegiatan Penutup

*$ Guru memeri pan!uan men+impulkan hasil pemelajaran

'$ Guru memerikan #aktu untuk sis#a menan+akan mengenai materi hari ini +ang masih  elum !ipahami$

.$ Guru memerikan tugas untuk !iahas minggu !epan

Assessment +.

Make a !es-riptie te0t ase! on this pi-tureE %t least -onsists o"  senten-es$ K!ta Bea,

-. Peni$aian

+. Jenis  teknik peni$aian > es tulis !an tes kinerja

Penilaian proses erlangsung selama pemelajaran erlangsung +ang !imulai sejak aktiitas mengamati, menan+a, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan$

> Kinerja (praktik)

F Mempresentasikan hasil kerjan+a$

F Ketepatan !an kesesuaian !alam menggunakan struktur teks !an unsur keahasaan !alam !es-riptie te0t

+. Pedoman Penskoran R!#rik 

A. Aspek sikap

 No

$ Butir Sikap 1eskripsi Perolehan Skor  

*$ ujur : Selalu ujur   : Sering ujur 

.: Ka!ang>ka!ang ujur  ': arang ujur 

*: i!ak Pernah ujur 

'$ Bertanggung a#a : Selalu Bertanggung a#a : Sering Bertanggung a#a

.: Ka!ang>ka!ang Bertanggung a#a ': arang Bertanggung a#a

*: i!ak Pernah Bertanggung a#a .$ Kerja sama : Selalu Kerja sama

: Sering Kerja sama

.: Ka!ang>ka!ang Kerja sama ': arang Kerja sama

*: i!ak Pernah Kerja sama $ 1isiplin : Selalu 1isiplin

: Sering 1isiplin

.: Ka!ang>ka!ang 1isiplin ': arang 1isiplin

*: i!ak Pernah 1isiplin $ Per-a+a 1iri : Selalu Per-a+a 1iri

: Sering Per-a+a 1iri

.: Ka!ang>ka!ang Per-a+a 1iri ': arang Per-a+a 1iri

B. R!#rik Peni$aian /ritin (Peni$aian !nt!k S!#"ekti0 test) /ritin Assessment a#$e

Name o0 St!dent: HHHHHHHHHH

Items S,ore

Content: 12 points

12*34 : E5,e$$ent to 6er7 ood

kno#le!geale, sustantie, thorough !eelopment o" topi-, releant to assigne!

topi-34*+8 : 'ood to A6erae

some kno#le!geale o" topi-, a!e3uate range, limite! !eelopment o"  topi-, mostl+ releant to topi-, ut la-ks o" !etails

+8*9 : %air to Poor

4imite! kno#le!geale o" topi-, little sustan-e, ina!e3uate !eelopment o"

topi-9*2 : er7 poor

1oes not sho# kno#le!ge o" topi-, non sustantie, non pertinent, or not enough to ealuate

;rani<ation: 32 points

32*+8 : E5,e$$ent to 6er7 ood

5luent e0pression, i!eas -learl+ state! or supporte!, su--in-t, #ell organi2e!, logi-al se3uen-ing, -ohesie, appropriate register

+8*+2 : 'ood to A6erae

Some#hat -hopp+, loosel+ organi2e! ut main i!eas stan! out, limite! support, logi-al ut in-omplete se3uen-ing

+2*8 : %air to Poor

 Non "luent, i!eas -on"use! or !is-onne-te!, la-ks logi-al se3uen-ing an! !eelopment

8*2 : er7 poor

1oes not -ommuni-ate, no organi2ation or not enough to ealuate o,a#!$ar7: 32 points

32*+8 : E5,e$$ent to 6er7 ood

Sophisti-ate! range, e""e-tie #or!s/i!iom -hoi-e an! usage, #or! "orm master+, appropriate register 

+8*+2 : 'ood to A6erae

%!e3uate range, o--asional errors o" #or!/i!iom "orm -hoi-e, usage ut meaning not os-ure!

+2*8 : %air to Poor

4imite! range, "re3uent errors o" #or!/i!iom "orm -hoi-e, usage meaning -on"use! or os-ure!

8*2 : er7 poor

4ittle kno#le!ge o" 7nglish o-aular+, i!ioms, #or! "orm, or not enough to ealuate

'rammar: 32 points

32*+8 : E5,e$$ent to 6er7 ood

 No errors, "ull -ontrol o" -omple0 stru-ture +8*+2 : 'ood to A6erae

%lmost no errors, goo! -ontrol o" stru-ture +2*8 : %air to Poor

Some/man+ errors, "ail -ontrol o" stru-ture 8*2 : er7 poor

1ominate! + errors, no -ontrol o" stru-ture Me,anism: +2 points

+2*9 : E5,e$$ent to 6er7 ood

Master+ o" spelling an! pun-tuation 9*8 : 'ood to A6erae

5e# errors in spelling an! pun-tuation 8*1 : %air to Poor

5air numer o" spelling an! pun-tuation errors 1*2 : er7 poor

 No -ontrol oer spelling an! pun-tuation ota$ S,ore: