Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut 2016 PPPK FKIP Universitas Ahmad Dahlan Disusun oleh Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magan

(1)

BUKU PEDOMAN PELAKSANAAN

PROGRAM MAGANGLANJUT

Pusat Pengembangan Profesi Kependidikan (PPPK)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Ahmad Dahlan

2016

(2)

ii |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

Disusun oleh

Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut Tata Letak

Toni Kus Indratno Sampul

Mustofa Ahyar

Cetakan Pertama, Januari 2016

Perpustakaan Nasional, Katalog dalam Terbitan (KDT)

Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut Yogyakarta: Lab. Teknologi Pembelajaran Sains UAD 2016

Viii + 88 hlm.; 14 cm x 21 cm ISBN: 978-602-17035-3-3 Diterbitkan atas Kerjasama antara

Pusat Pengembangan Profesi Kependidikan dengan Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan

(3)

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | iii

Kata Pengantar

Sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Ahmad Dahlan (FKIP UAD) dituntut untuk menghasilkan lulusan yang mampu menjawab kebutuhan pasar. LPTK diharapkan dapat mencetak calon sarjana pendidikan yang profesional sesuai dengan amanah undang-undang. Selain membekali mahasiswa dengan teori di bidang keahlian (keilmuan dan kependidikan), FKIP UAD juga memberikan bekal berupa praktik langsung ke lapangan dalam bentuk program magang. Selama menempuh pendidikan tingkat sarjana di LPTK, mahasiswa menempuh program magang, yaitu Magang Dasar, Magang Lanjut, dan Magang Terapan.

Buku pedoman ini memberi acuan tentang pelaksanaan magang, sekaligus sebagai bahan sosialisasi kepada berbagai pihak terkait. Semoga buku ini bermanfaat. Kritik dan saran yang membangun diharapkan demi kesempurnaan selanjutnya.

Yogyakarta, 13 Januari 2016 Tim Penulis

(4)

(5)

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | v

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ... i

Kata Pengantar... iii

Daftar Isi ... v

Daftar Lampiran ... vii

Bab I Pendahuluan... 1

A. Pendahuluan... 1

B. Landasan Magang Lanjut... 2

C. Tujuan Magang Lanjut... 3

D. Manfaat Magang Lanjut... 3

E. Deskripsi Tugas... 4

Bab II PelaksanaanProgram Magang... 7

A. Waktu dan Jadwal Program Magang... 7

B. Lokasi Kegiatan dan Jumlah Sekolah/Madrasah/Lembaga Pendi-dikan ... 8

C. Prosedur Pendaftaran Magang Lanjut... 8

D. Perangkat Kegiatan Magang ... 13

Bab III Tata Tertib Peserta Magang Lanjut... 15

A. Tahap Pembekalan ... 15

B. Tahap Pelaksanaan ... 15

C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib... 16

Bab IV Penutup ... 17

(6)

(7)

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Sampul Portofolio Program Magang ... 21

Lampiran 2: Contoh Halaman Pengesahan... 22

Lampiran 3: Penjelasan Laporan Pelaksanaan Magang Lanjut... 23

Lampiran 4: Sistematika Portofolio Program Magang ... 27

Lampiran 5: Instrumen Magang Lanjut untuk Instrumen Magang dasar untuk Prodi PGSD, PPKn, PBSI, PBI, P. Fis, P. Mat, P. Bio... 29

Lampiran 6: Instrumen Magang Lanjut untuk Prodi Bimbingan dan Konseling... 49

Lampiran 7: Instrumen Magang Lanjut untuk Prodi Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD)... 69

(8)

(9)

(10)

(11)

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan (FKIP UAD) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) terikat oleh kebijakan pendidikan nasional di bidang kurikulum. Kebijakan kurikulum baru untuk LPTK mensyaratkan bahwa institusi pendidikan harus menetapkan profil lulusan. Profil lulusan tersebut akan menentukan rumusan capaian pembelajaran (learning outcome). Penetapan capaian pembelajaran harus mengacu pada market signal dan standar kompetensi. Berdasarkan pertimbangan tersebut, capaian pembelajaran lulusan FKIP UAD akan menjadi dasar pengembangan keahlian sesuai dengan strata keahlian profesi, yaitu guru pertama, guru muda, guru madya, dan guru utama.

Pasal 1 ayat (1) PP Nomor 74/2008, tentang guru, menyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Guru harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagaimana yang tertuang dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007. Selain itu, guru BK mengacu pada Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi konselor dan Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan menengah.

Salah satu prinsip pembelajaran/layanan BK dalam rangka pembentukan keterampilan, pengembangan pengetahuan, dan peneguhan sikap dalam pendidikan akademik adalah belajar dengan berbuat. Pembelajaran dengan berbuat untuk memenuhi kebutuhan tersebut terdapat dalam program magang.

(12)

2 |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

Seiring dengan kebijakan pendidikan nasional yang telah merekomendasikan program magang sebagai bagian dari kurikulum LPTK di Indonesia, FKIP UAD telah mengadaptasikan diri.

FKIP UAD telah merancang dan menetapkan program magang sebagai bagian integral kurikulum. Program magang lanjut memiliki bobot 1 SKS yang dilaksanakan pada komunitas Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, sedangkan pembimbingannya dilakukan oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) dan Guru Pembimbing Magang (GPM) di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium yang memenuhi persyaratan sebagaimana yang ditentukan. Buku Pedoman Magang Lanjut ini diharapkan dapat menjadi acuan atau rambu-rambu bagi mahasiswa, dosen, guru, dan pengelola dalam menjalankan program magang lanjut.

B. Landasan ProgramMagang Lanjut

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional 2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru dan Dosen 5. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

6. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2009 tentang Magang

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 8. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah tentang Perguruan Tinggi

Muhammadiyah

(13)

C. Tujuan Program Magang Lanjut

Magang lanjut bertujuan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan kaitannya dengan kompetensi akademikbidang studi dan memantapkan kemampuan awal calon guru melalui:

1. Penelaahan perangkat pembelajaran meliputi, a. RPP / RPL BK /RPPH yang digunakan guru b. media pembelajaran/ media layanan bimbingan, c. bahan ajar/ materi pembelajaran

d. alat evaluasi,

2. Pengembangan Perangkat pembelajaran meliputi, a. RPP/ RPL BK /RPPH

b. pengembangan media pembelajaran/ media layanan bimbingan, c. pengembangan bahan ajar/ materi pembelajaran

d. pengembangan alat evaluasi.

D. Manfaat Program Magang Lanjut

Melalui program magang lanjut, baik mahasiswa, Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, maupun FKIP UAD dapat memperoleh beberapa manfaat sebagai berikut.

1. Mahasiswa Peserta Magang (MPM)

a. MPM memiliki pengalaman mengembangkan perangkat

pembelajaran/layanan BK secara nyata

b. MPM mengetahui tugas dan kewajiban administrasi guru 2. Sekolah Mitra atau Sekolah Laboratorium

a. Sekolah mitra/ sekolah laboratorium memperoleh kesempatan menyiapkan calon guru yang profesional.

(14)

b. Sekolah mitra/ sekolah laboratoriummendapat bantuan pemikiran, tenaga, teknologi dalam perencanaan dan pengembangan perangkat pembelajaran/layanan BK

3. FKIP UAD

a. FKIP UAD memperoleh umpan balik dari Sekolah mitra/ sekolah laboratorium guna penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat.

b. Terjalinnya kerjasama dengan berbagai pihak, guna pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

E. Deskripsi Tugas

1. Koordinator magang (Kepala P3K FKIP UAD)

a. Koordinator magang berkoordinasi dengan Ketua Majlis Dikdasmen Pimpinan Daerah Muhammadiyah, Ketua Majlis Dikdasmen Pimpinan Daerah Aisyiah, Kepala Dinas Perizinan Kabupaten/Kota, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Pimpinan Sekolah Mitra. Sekolah Laboratorium.

b. Koordinator magang menyelesaikan surat-surat, terkait perizinan pelaksanaan magang.

c. Koordinator magang menyiapkan instrumen terkait magang.

d. Koordinator magang melakukan koordinasi dengan Tim Magang untuk menyiapkan Sekolah mitra/ sekolah laboratorium.

e. Koordinator magang mengkoordinir dan melaksanakan monitoring ke Sekolah mitra/ sekolah laboratorium.

f. Koordinator magang menyiapkan sertifikat terkait magang.

2. Tim pengelola program magang (Dosen, Staff Fakultas dan P3K yang ditunjuk) a. Tim pengelola program magang mendata calon peserta program magang.

(15)

b. Tim pengelola program magang memvalidasi persyaratan mahasiswa calon peserta program magang.

c. Tim pengelola program magang mengusulkan rencana sekolah mitra/sekolah laboratoriumkepada Dekan FKIP UAD.

d. Tim pengelola program magang mendistribusikan MPM ke sekolah mitra/sekolah laboratorium.

e. Tim pengelola program magang melaksanakan pembekalan mahasiswa magang.

f. Tim pengelola program magang mengkoordinir pelaksanaan bimbingan, dan responsi.

g. Tim pengelola program magang melaksanakan monitoring ke Sekolah mitra/ sekolah laboratorium.

h. Tim pengelola program magang menerima nilai magang dari DPM. i. Tim pengelola program magang merekap dan menyerahkan nilai akhir

magang ke TU dan mengirim tembusannya ke P3K. 3. Dosen Pembimbng Magang (DPM)

a. DPM melakukan koordinasi dengan Sekolah mitra dan MPM terkait persiapan penyerahan MPM.

b. DPM mewakili Dekan FKIP UAD untuk menyerahkan MPM dan formulir penilaian magang ke Sekolah mitra/ Sekolah Laboratorium.

c. DPM bersama Pimpinan Sekolah mitra/ Sekolah Laboratoriumdan GPM memantau pelaksanaan magang.

d. DPM melaksanakanbimbingan kepada MPM minimal 3 kali selama pelaksanaan magang (1 kali di Sekolah mitra).

e. DPM mewakili Dekan FKIP UAD untuk menarik MPM dari sekolah mitra/sekolah laboratorium.

(16)

g. DPM menentukan nilai Magang MPM berdasarkan Nilai Program, Nilai GPM dan Nilai DPM.

h. DPM menyerahkan nilai MagangMPM ke Tim pengelola program magang. 4. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium

a. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium menerima MPM.

b. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium menginformasikan bu-daya Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumyang dipimpin, perangkat pembelajaran/layanan BK dan pengelolaan sekolah kepada MPM.

c. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium memperkenalkan GPM kepada MPM.

d. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium memfasilitasi pengguna-an sarpengguna-ana sekolah kepada MPM.

e. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium menyerahkan MPM ke Fakultas.

5. Guru Pembimbing Magang (GPM)

a. Setiap GPM maksimal membimbing 6 MPM

b. GPM membimbing MPM dalam penelahaan dan pengembangan perangkat pembelajaran.

c. GPM memantau aktivitas MPM selama di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium.

d. GPM memberi penilaian terhadap hasil penelahaan dan pengembangan perangkat pembelajaranMPM.

6. Mahasiswa Peserta Magang (MPM)

a. MPM wajib mengikuti pembekalan magang

b. MPM berkoordinasi dengan DPM dan sekolah mitra untuk persiapan penyerahan.

(17)

c. MPM berkoordinasi dengan GPM untuk menyusun jadwal untuk penelahaan dan pengembangan perangkat pembelajaran.

d. MPM menjaga nama baik UAD dan sekolah/madrasah/lembaga pendi-dikan.

e. MPM berperilaku dan berpenampilan Islami. f. MPM mengisi lembar bimbingan.

g. MPM melaksanakan semua peraturan di sekolah/madrasah/lembaga pen-didikan.

h. MPM mengkomunikasikan perkembangan pelaksanaan magang kepada DPM

i. MPM melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan magang.

j. MPM menyusun laporan individu kegiatan magang lanjut di sekolah mitra/sekolah laboratorium.

(18)

(19)

BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG

A. Waktu dan Jadwal Program Magang

Program magang dilaksanakan pada akhir semester genap (semesterIV) dengan rentang waktu pelaksanaan di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumselama 8 hari kerja. Jadwal kegiatan program magang diatur dengan menyesuaikan kalender akademik yang telah disusun oleh universitas dengan urutan kegiatan pada tabel 1 berikut.

Tabel 1. Jadwal Kegiatan Program MagangDasar FKIP UAD

No. Kegiatan Bulan I Bulan II Bulan III Bulan IV Bulan V

1. Pengadaan Buku Panduan 2. Koordinasi internal 3. Koordinasi dengan Sekolah

mitra 4. Pendaftaran 5. Distribusi mahasiswa 6. Pembekalan 7. Pelaksanaan Teaching Counseling 8. Penyusunan Portofolio 9 Penyerahan Portofolio dan

Penilaian

10 Penyerahan Nilai ke P3K 11 Yudisium

(20)

B. Lokasi Kegiatan dan Jumlah Sekolah Mitra/Sekolah Laboratorium

Lokasi program magang adalah Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumyang ada di wilayah Propinsi DIY, dan sekitarnya. Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium ini merupakan lembaga Muhammadiyah, Negeri, dan swasta yang telah menandatangani MoU dengan FKIP UAD. Jumlah sekolah mitra/sekolah laboratoriumditentukan berdasarkan kebutuhan program magang.

C. Prosedur Pendaftaran Magang

1. Persiapan

Mahasiswa yang akan mengikuti program magang wajib mengikuti persiapan sebagai calon peserta magang dengan prosedur sebagai berikut.

a. Mengisi formulir pendaftaran melalui laman P3K, http://p3k.uad.ac.id b. Menyerahkan foto kopi KRS yang memuat mata kuliah magang ke P3K c. Penempatan peserta program magang diatur oleh P3K

d. Pengumuman lokasi program magang melalui laman http://p3k.uad.ac.id. e. Mengikuti kegiatan pembekalan program magang yang diatur dan

diselenggarakan oleh P3K. 2. Pelaksanaan

Pelaksanaan program magang terdiri dari penyerahan,monitoring, dan penarikan. a. Penyerahan

Tahap penyerahan dilakukan serah terima secara resmi peserta program magang kepada Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumdisertai bukti penandatanganan berita acara serah terima. Sebelum penyerahan ke lokasi, DPM diwajibkan melakukan koordinasi dengan sekolah mitra/sekolah laboratoriumuntuk menyepakati waktu penyerahan.

(21)

b. Monitoring

Pelaksanaanmonitoring dijadwalkan oleh P3K FKIP UAD dengan pelaksanaan minimal satu kali oleh Tim magang/P3K/Dekanat selama program magang. Mekanisme dan jadwalmonitoring diatur oleh P3K FKIP UAD.

c. Penarikan

Penarikan dilakukan sebagai tanda telah berakhir pelaksanaan program magang dengan bukti penandatanganan berita acara penarikan. Penarikan dilakukan jika:

a. Peserta telah melakukan semua aktivitas program magang.

b. Tidak memiliki tanggungan pada sekolah/madrasah/lembaga pendi-dikan.

c. Sudah ada kesepakatan dengan pihak Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium.

3. Penyusunan Portofolio dan Responsi

Mahasiswa peserta program magang setelah melaksanakan kegiatan magang diwajibkan untuk

a. Menyusun portofolio dengan dibimbing dan disetujui oleh DPM dan disahkan oleh sekolah/madrasah/lembagapendidikan tempat magang. (format portofolio terlampir)

b. Responsi dilaksanakan sesuai kesepakatan waktu dan tempat dengan DPM di kampus UAD.

c. Mengumpulkan portofolio magang kepada P3K sesuai batas waktu yang telah ditentukan oleh P3K FKIP UAD.

(22)

Evaluasi Program Magang dilakukan terhadap kegiatan dan pengelolaan Program Magang terhadap mahasiswa. Cakupan evaluasi program magang terdiri atas penilaian dan evaluasi pelaksanaan program magang.

a. Penilaian

Penilaian dengan menggunakan instrumen yang telah disediakan oleh P3K dan menghasilkan nilai akhir mata kuliah magang mahasiswa yang bersangkutan.

Nilai akhir program Magang lanjut ditetapkan oleh DPM berdasarkan akumulasi sebagai berikut.

1) Nilai pembekalan pelaksanaan program magang, yaitu penilaian dari aspek kehadiran pembekalan dan resume hasil pembekalan.

2) Nilai pelaksanaan program magang dari GPM, yaitu penilaian dari aspek kehadiran, sopan santun dan etika, kedisiplinan, kepemimpinan, kerjasama, kreativitas, hubungan sosial dan adaptasi, kemampuan menelaah RPP yang digunakan guru, menelaah media, menelaah bahan ajar, menelaah alat evaluasi, merancang RPP, mengembangkan media pembelajaran, mengembang-kan bahan ajar, dan mengembangkan perangkat evaluasi.

3) Nilai laporan program magang dari DPM, yaitu penilaian dari aspekketepatan penyerahan, sistematika penulisan, tata tulis dan bahasa, kelengkapan isi laporan, kerapian dan tata letak komponen, refleksi mahasiswa terhadap hasil pengamatan.

Mekanisme penilaian magang disajikan dalam gambar 1, dan konversi nilai nampak pada tabel 3.

Sekolah/Madrasah/Lembaga Pendidikan 1. Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium/Koord. magang 2. GPM

(23)

Gambar 1. Mekanisme Penilaian Program Magang

Tabel 3. Konversi Nilai Program Magang (Penilaian Acuan Patokan)

Nilai Bobot Nilai Skala 100

A 4,00 80 ≤ nilai = 100 A- 3,67 76 ≤ nilai < 80 B+ 3,33 72 ≤ nilai < 76 B 3,00 68 ≤ nilai < 72 B- 2,67 64 ≤ nilai < 68 C+ 2,33 60 ≤ nilai < 64 C 2,00 56 ≤ nilai < 60 C- 1,67 52 ≤ nilai < 56 D+ 1,33 48 ≤ nilai < 52 D 1,00 44 ≤ nilai < 48 D- 0, 66 40 ≤ nilai < 44 E ≥0, 33 0 ≤ nilai < 40 Pengelola DPM DPM Pengelola BAA DIUMUMKAN

(24)

b. Evaluasi Program

Tujuan evaluasi pelaksanaan program magang adalah untuk mengetahui ketertiban, kekurangan, efektivitas, dan keberhasilan program magang. Hasil evaluasi diharapkan dapat meningkatkan serta memperbaiki kualitas pelaksanaan program magang pada periode berikutnya. Evaluasi pelaksanaan ini ditujukan kepada semua pihak yang terkait dengan pelaksanaan program magang, yaitu P3K, DPM, Dinas Pendidikan, Majelis Didasmen, Koordinator sekolah, Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, GPM, dan peserta magang.

Evaluasi pelaksanaan program magang dilaksanakan dengan membagikan seperangkat instrumen evaluasi. Instrumen evaluasi digunakan untuk menilai P3K, DPM, Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, Koordinator Sekolah, dan GPM yang diberikan kepada mahasiswa. Instrumen evaluasi mahasiswa diberikan kepada koordinator sekolah, kepala sekolah, dan GPM. Instrumen evaluasi dibagikan setelah program magang berlangsung selama 2/3 dari rentang waktu pelaksanaan program magang. Instrumen evaluasi akan ditarik kembali pada saat penarikan program magang oleh DPM. Pelaksanaan evaluasi ini dilakukan oleh P3K bekerja sama dengan DPM.

Hal-hal yang dievaluasi dalam pelaksanaan program magang sebagai berikut. 1) P3K yang dievaluasi adalah perencanaan, pengelompokan, penempatan,

pembekalan, dan monitoring.

2) DPM yang dievaluasi adalah kedisiplinan, sistem pembimbingan, dan proses pembimbingan.

3) Kepala Sekolah yang dievaluasi adalah sistem koordinasi dan proses koordinasi.

4) GPM yang dievaluasi adalah sistem pembimbingan dan proses pembimbingan

(25)

D. Perangkat Kegiatan Magang

Perangkat kegiatan magang terdiri atas instrumen Magang untuk MPM, intrumen magang untuk GPM, instrumen magang untuk DPM yang selengkapnya terlampir.

(26)

(27)

BAB III

TATA TERTIB PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG

A. Tahap Pembekalan

Tahap pembekalan adalah sebagai berikut.

1. MPM wajib mengikuti semua materi pembekalan yang diberikan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan P3K FKIP UAD.

2. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib berpakaian sopan dan rapi dengan atasan putih dan bawahan hitam, serta memakai sepatu. 3. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib menjaga ketertiban dan

ketenangan sehingga pembekalan dapat berjalan dengan lancar.

4. Calon MPM wajib menandatangani daftar hadir pada setiap sesi pembekalan dan tidak boleh diwakilkan.

B. Tahap Pelaksanaan

Tahap pelaksanaan dapat dideskripsikan sebagai berikut.

1. MPM wajib berpakaian islami, sesuai dengan tuntutan syariat Islam. Jas almamater bisa dipakai selama pelaksanaan magang atau sesuai kesepakatan dengan pihak Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium.

2. MPM laki-laki, tidak diperbolehkan berambut gondrong, menggunakan anting atau perhiasan lainnya dan merokok.

3. MPM wajib berada di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumselama waktu pelaksanaan magang sesuai dengan tugas dan jadwal yang diberikan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium.

4. MPM wajib melaksanakan tugas-tugas magang dengan penuh rasa tanggung jawab dan dedikasi tinggi.

(28)

5. MPM wajib menghayati dan menyesuaikan diri dengan kehidupan di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium.

6. MPM wajib membina kerja sama dengan peserta magang, Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, guru, staf TU, dan pihak-pihak lain yang terkait.

7. MPMP harus menjadiuswatun hasanah (teladan yang baik) dalam semua hal.

8. MPM tidak diperbolehkan melakukan kegiatan politik praktis, unjuk rasa, melakukan tindak asusila, mencemarkan nama baik almamater, dan/atau kegiatan lain yang melanggar hukum secara langsung atau tidak langsung, baik di lokasi magang maupun di tempat lain.

9. MPM wajib menuntaskan semua kegiatan yang diamanahkan sekolah mitra/sekolah laboratorium.

C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib

Upaya menegakkan disiplin MPM, maka pelanggaran terhadap tata tertib dan tugas-tugas lain yang dilakukan oleh MPM akan diberikan sanksi. Pada saat pembekalan, Tim Pelaksana Magang berhak menegur, mencatat, dan/atau mengeluarkan calon MPM yang dianggap mengganggu kelancaran pemberian materi pembekalan. Pemberian sanksi kepada MPM dapat berupa peringatan lisan/tertulis, dan/atau tidak akan diterjunkan ke Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium.

Pemberian sanksi pada saat pelaksanaan magang di MPM kepada MPM dapat berupa:

1. peringatan lisan/tertulis

2. dikembalikan ke kampus sebelum waktunya 3. pengurangan nilai, dan

(29)

(30)

BAB IV

PENUTUP

Penyelenggaraan program magang perlu dievaluasi. Hasil evaluasi digunakan sebagai landasan kebijakan yang terkait dengan kurikulum dan model pembelajaran, kebijakan pemerintah, serta faktor dinamika lainnya. Evaluasi tersebut meliputi pendaftaran, pembekalan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi terkait dengan aspek teknis maupun aspek substantif.

Pelaksanaan program magang diharapkan dapat memberikan dampak yang bermakna bagi peserta magang dalam rangka mengembangkan kompetensi. Selain itu, juga ditujukan bagi Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumdan LPTK dalam rangka mengembangkan tugas dan fungsi masing-masing. Oleh karena itu, perlu komitmen yang tinggi dari semua komponen terkait.

Evaluasi pelaksanaan program magang yang melibatkan berbagai komponen mitra dan/atau steakeholders perlu dilakukan agar segala kekurangan yang terjadi dalam pelaksanaan program magang bisa diperbaiki pada tahun penyelenggaraan berikutnya. Temuan hasil evaluasi dapat dijadikan bahan perbaikan. Hal-hal yang belum diatur dalam panduan program magang, tetapi muncul dan diperlukan dalam pelaksanaan program magang akan diatur dan diputuskan secara khusus oleh P3K beserta jajarannya berdasarkan asas musyawarah.

(31)

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Kampus II: Pramuka No. 42, Sidikan Yogyakarta 55161

Kampus III: Jl. Prof. Dr. Soepomo Janturan Yogyakarta 55164 Telp. 0274-381523http://fkip.uad.ac.id

(32)

(33)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(34)

Lampiran 1. Sampul Laporan Program Magang

Lampiran 2.

Contoh halaman pengesahan

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT

DI SEKOLAH...

Tugas Individu

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Mata Kuliah Program Magang Lanjut

Oleh: Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa Semester | Program Studi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

YOGYAKARTA

TAHUN

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT

DI SEKOLAH...

Oleh*) Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa Telah diperiksa dan disetujui oleh :

(35)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(36)

Lampiran 3. Penjelasan Laporan Pelaksanaan Magang Lanjut Laporan pelaksanaan magang lanjut dibuat rangkap dua dengan warna cover biru muda jilid buku.

A. Bagian Awal

1. Halaman Pengesahan Susunan dan isi terlampir 2. Halaman Daftar Isi

Halaman daftar isi diketik pada halaman baru. Judul DAFTAR ISI diketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Daftar isi memuat daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, judul bab dan judul subbab, daftar pustaka (jika ada) dan lampiran. Judul bab semua diketik dengan huruf kapital sedangkan judul subbab diketik dengan huruf kecil kecuali huruf pertama tiap kata diketik dengan menggunakan huruf kapital, semua judul tidak diakhiri titik. Nomor bab menggunakan angka romawi dan subbab menggunakan angka arab atau gabungan huruf dengan angka arab. Jarak pengetikan 2 spasi. Setiap akhir subbab dilengkapi dengan nomor halaman subbab

.

3. Halaman Daftar Gambar

Halaman daftar gambar diketik pada halaman baru. JudulDAFTAR GAMBAR diketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Setiap judul gambar diakhiri dengan nomor halaman gambar.

4. Halaman Daftar Tabel

Halaman daftar tabel diketik pada halaman baru. JudulDAFTAR TABEL diketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Setiap judul tabel diakhiri dengan nomor halaman tabel.

5. Halaman Daftar Lampiran

Halaman daftar lampiran diketik pada halaman baru. JudulDAFTAR LAMPIRANdiketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Halaman daftar lampiran memuat judul lampiran. Judul daftar lampiran harus sama dengan judul lampiran.Semua lampiran diberi nomor halaman.

B. Bagian Inti

1. Pendahuluan

Pendahuluan berisi profil sekolah, pentingnya pelaksanaan magang lanjut, khususnya dalam mencapai kompetensi yang diperlukan guru, tujuan, dan manfaat magang lanjut.

2. Pembahasan Hasil Pelaksanaan Magang Lanjut

(37)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Lampiran Panduan Program Magang LanjutPage 39

a. uraian setiap kegiatan magang lanjut seperti hasil pengamatan terhadap (1) menelaah RPP yang digunakan guru; (2) menelaah media; (3) menelaah bahan ajar (4) menelaah alat evaluasi; (5) mengembangkan RPP; (6) mengembangkan media pembelajaran; (7) mengembangkan bahan ajar; dan (8) mengembangkan alat evaluasi.

b. Refleksi Mahasiswa Peserta Magang (MPM)

Refleksi mahasiswa peserta magang lanjut berisi antara lain; pengalaman yang diperoleh, kemampuan yang harus dimiliki sebagai calon guru, keterampilan yang akan dikembangkan.

c. Hambatan Pelaksanaan Magang Lanjut dan Pemecahannya

Berisi kendala-kendala atau hambatan apa saja yang terjadi selama kegiatan pelaksanaan magang lanjut. Misalnya waktu, kondisi peserta didik, alat atau media pembelajaran, kekompakan kelompok, hambatan yang datang dari Kepala Sekolah, Guru Pamong atau Dosen Pembimbing, dan sebagainya. Selanjutnya, dituliskan cara pemecahan yang diambil saat itu dengan disertai alasan.

3. Penutup

Berisi kesimpulan pelaksanaan magang lanjut dan saran-saran yang perlu disampaikan agar pelaksanaan magang lanjut yang akan datang dapat lebih baik.

C. Bagian Akhir

1. Daftar Pustaka

Daftar pustaka memuat identitas semua sumber yang dijadikan rujukan dalam pembuatan laporan magang lanjut, seperti buku, jurnal, referensi dari internet, ataupun sumber-sumber lain yang relevan. Semua sumber yang dicantumkan dalam bagian isi harus dicantumkan dalam daftar pustaka. Penulisan daftar pustaka mengikuti kaidah APA.

2. Lampiran-lampiran

Lampiran memuat semua dokumen atau bahan penunjang antara lain: a. jadwal kegiatan magang lanjut

b. hasil telaah RPP, media, bahan ajar, dan alat evaluasi.

c. hasil pengembangan RPP, media, bahan ajar, dan alat evaluasi. d. lembar bimbingan dengan GPM dan DPM

(38)

D. Bahasa dan Tata-tulis Laporan

Penulisan laporan magang lanjut mengikuti aturan bahasa dan tata-tulis sebagai berikut:

1. Laporan magang ditulis menggunakan bahasa Indonesia sesuai ejaan yang disempurnakan (EYD), baku, konsisten, dan memiliki keterpaduan antar paragraf maupun sub-bab. Istilah bahasa Asing ditulis miring.

2. Laporan diketik menggunakan kertas kuarto (A4) jenis HVS dengan berat minimal 70 gram. 3. Huruf yang digunakan yaitu Times New Roman dengan ukuran 12.

4. Batas tepi pengetikan yaitu a. Tepi kiri 4 cm

b. Tepi kanan 3 cm c. Tepi bawah 3 cm d. Tepi atas 4 cm

5. Jarak antar baris 1,5 spasi.

6. Penomoran halaman diletakkan di bagian bawah tengah, dua spasi di bawah baris terakhir naskah. Nomor halaman dari halaman judul sampai daftar lampiran ditulis dengan angka romawi (i, ii, iii . . .), sedangkan dari bab pendahuluan sampai lampiran-lampiran menggunakan angka arab (1, 2, 3..)

(39)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Lampiran 4. Sistematika Laporan Program Magang Lanjut SAMPUL HALAMAN JUDUL ABSTRAK LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR GAMBAR DAFTAR TABEL DAFAR LAMPIRAN BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang Kegiatan Magang Lanjut B. Profil Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium

1. Visi dan Misi Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium

2. Tugas dan Wewenang Pejabat Struktural Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium 3. Jumlah Peserta didik dan Tempat Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium BAB II PelaksanaanProgram Magang Lanjut

A. Analisis Hasil Pengamatan

1. menelaah RPP yang digunakan guru; 2. menelaah media

3. menelaah bahan ajar 4. menelaah alat evaluasi 5. merancang RPP

6. mengembangkan media pembelajaran 7. mengembangkan bahan ajar

8. mengembangkan alat evaluasi

B. Refleksi Mahasiswa Terhadap Hasil Pengamatan 1. Pengalaman yang Diperoleh.

2. Kemampuan yang Harus Dimiliki Sebagai Calon Guru. 3. Keterampilan yang Akan Dikembangkan.

C. Hambatan-Hambatan dalam Melaksanakan Magang Lanjut. BAB III Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan B. Saran

C. Harapan-Harapan Lampiran

(40)

Lampiran 5.

Instrumen Magang Lanjut untuk Instrumen Magang dasar untuk Prodi

PGSD, PPKn, PBSI, PBI, P. Fis, P. Mat, P. Bio

(41)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI KEPENDIDIKAN

Kampus II: Pramuka No. 42, Sidikan Yogyakarta 55161http://fkip.uad.ac.id

INSTRUMEN TELAAH RPP KTSP

(diisi oleh mahasiswa)

NamaMahasiswa : ... NIM: ...

No Aspek yang Ditelaah Uraian Hasil Telaah

1. Identitas dan Komponen

2. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan_Indikator

3. Tujuan Pembelajaran

4. Materi Pembelajaran

5. Metode Pembelajaran

6. Media dan Sumber Pembelajaran 7. Langkah Kegiatan Pembelajaran

8. Penilaian

..., ... Mahasiswa Peserta Magang,

(42)

INSTRUMEN TELAAH RPP KURIKULUM 2013

No Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Telaah

1. Identitas dan Komponen

2. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan_Indikator

3. Tujuan Pembelajaran

4. Materi Pembelajaran

5. Metode Pembelajaran

6. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar 7. Langkah Kegiatan Pembelajaran

8. Penilaian

(43)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

INSTRUMEN TELAAH BAHAN AJAR/ MATERIPEMBELAJARAN

1. Kesesuaian bahan ajar/materipembelajaran_{dengan kompetensi dasar yang diajarkan} 2.

Kesesuaian bahan ajar/materi

pembelajarandengan kemampuan tingkat

berpikir anak

3. Keruntutan bahan ajar/materi pembelajaran 4. Kesesuaian bahan ajar/materi pembelajaran_{dengan alokasi waktu} 5. Keterkaitan materi dengan realita yang ada

6. Kejelasan rujukan

(44)

INSTRUMEN TELAAH MEDIA PEMBELAJARAN

No Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Telaah

1. Jenis media yang digunakan

2. Kesesuaian media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran

3. Kesesuaian media pembelajaran dengan materi_pembelajaran

4. Kesesuaian media pembelajaran dengan

perkembangan peserta didik 5. Kualitas media pembelajaran

(45)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

INSTRUMEN TELAAH ALAT EVALUASI

1. Jenis alat evaluasi

2. Kesesuaian aspek evaluasi dengan indikator 3. Kesesuaian aspek evaluasi dengan tujuan

pembelajaran

4. Kesesuaian aspek evaluasi dengan materi 5. Kejelasan rubrik/pedoman penilaian dan kunci_jawaban 6. Alat evaluasi dapat dijadikan sarana refleksi_{hasil belajar siswa}

(46)

LEMBAR BIMBINGAN PROGRAM MAGANG LANJUT Petunjuk Pengisian

1. Lembar ini sebagai bukti bimbingan MPM kepada DPM. 2. Bimbingan magang kepada DPM minimal 2 kali. 3. Lembar ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan.

No. Hari, tanggal Kegiatan

..., ... Dosen Pembimbing Magang,

(47)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

LEMBAR BIMBINGAN PROGRAM MAGANG LANJUT Petunjuk Pengisian

1. Lembar ini sebagai bukti bimbingan MPM kepada GPM.

2. Bimbingan magang kepada GPM meliputi telaah dan pengembangan RPP, media, bahan ajar dan alat evaluasi.

3. Lembar ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan.

No. Hari, tanggal Kegiatan

...,... Guru Pembimbing Magang,

(48)

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG LANJUT Kelompok : ...

DPM : ... Petunjuk Pengisian

1. Lembar ini diisi oleh Tim Magang setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang. 2. Format yang telah diisi nilai diserahkan kepada Sekretariat Tim Kerja Program Magang. Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran

4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit

2 = Peserta mengikuti pembekalan hanya 20 menit 1 = Tidak hadir

Keterangan untuk Pemberian Bobot Resume

Skor Kategori Keterangan

4 = Sangat lengkap Komponen yang diresume 80 – 100%

3 = Lengkap Komponen yang diresume 60 – 79%

2 = Kurang lengkap Komponen yang diresume 40 – 59%

1 = Tidak lengkap Resume seadanya/asal ada catatan

0 = Tidak meresume

No. Nama Mahasiswa NIM

Aspek yang dinilai

Na Kehadiran (x1) Resume (x2) Na TIM

(49)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

No. Nama Mahasiswa NIM

Aspek yang dinilai

Na Kehadiran (x1) Resume (x2) 100 ) 60 ( ) 40 ( Na Total Skor _ _ x1  x2 ..., ... Tim Magang, ...

LEMBAR PENILAIAN KEPRIBADIAN MAHASISWA

(diisi oleh GPM)

Nama : ... NIM: ... Petunjuk Penskoran

Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap baris.

Keterangan Skor

1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai

3 = baik / sesuai

4 = sangat baik / sangat sesuai

No Aspek Penilaian Skor

1 Kehadiran 1 2 3 4 2 Kerapian 1 2 3 4 3 Kedisiplinan 1 2 3 4 4 Sopan santun 1 2 3 4 5 Kerjasama 1 2 3 4 Total skor 100 20 skor al Jumlah tot (Nb) dasar magang n pelaksanaa Nilai   ... Nb GPM

(50)

Guru Pembimbing Magang, ...

LEMBAR PENILAIAN TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM MAGANG LANJUT

Nama : ... NIM: ... Petunjuk Pengisian

Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap baris.

Keterangan Skor

3 = baik / sesuai

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 2 3 4

2 Bahan ajar 1 2 3 4 3 Media pembelajaran 1 2 3 4 4 Alat evaluasi 1 2 3 4 Total skor 100 16 skor al Jumlah tot (Nc) portofolio Nilai   Nc DPM

(51)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

... Dosen Pembimbing Magang,

...

LEMBAR PENILAIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM MAGANG LANJUT

Nama : ... NIM: ... Petunjuk Pengisian

Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap baris.

Keterangan Skor

3 = baik / sesuai

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 2 3 4

2 Bahan ajar 1 2 3 4

3 Media pembelajaran 1 2 3 4

4 Alat evaluasi 1 2 3 4

Nd GPM

(52)

Total skor 100 16 skor al Jumlah tot (Nd) portofolio Nilai   ... Guru Pembimbing Magang,

...

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT Nama : ...

NIM: ... Petunjuk Pengisian

Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya.

Keterangan Skor

3 = baik / sesuai

1 Ketepatan penyerahan laporan 1 2 3 4

2 Sistematika penulisan laporan 1 2 3 4

3 Tata tulis dan bahasa 1 2 3 4

4 Kelengkapan isi laporan 1 2 3 4

Ne DPM

(53)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

5 Kerapian dan tata letak komponen 1 2 3 4

6 Refleksi mahasiswa 1 2 3 4 7 Responsi 1 2 3 4 Total skor 100 28 skor al Jumlah tot (Ne) portofolio Nilai   ... Dosen Pembimbing Magang,

(54)

PENENTUAN NILAI AKHIR

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT

Nama Sekolah :

Nama DPM :

No Nama Mahasiswa NIM Aspek Yang Dinilai NA

Na Nb Nc Nd Ne 1 2 3 4 5 6 7 8 100 20) (Ne 25) (Nd ) 5 2 (Nc 15) (Nb 15) Na ( NA          Keterangan Na : Nilai Pembekalan

Nb : Nilai Kepribadian Mahasiswa Peserta Magang Lanjut Nc : Nilai telaah perangkat pembelajaran

Nd : Nilai pengembangan perangkat pembelajaran Ne : Nilai laporan

..., ... Dosen Pembimbing Magang, ...

DAFTAR LAMPIRAN

PENJELASAN UMUM MAGANG LANJUT FKIP UAD

Lampiran

1. Jadwal Kegiatan Program Magang Lanjut

Lampiran

2 Rangkuman Aktivitas Program Magang Lanjut dan

_{Instrumen Pendukungnya}

Lampiran

3 Rangkuman Cara Penilaian Program Magang Lanjut

LAMPIRAN INSTRUMEN UNTUK MAHASISWA

Lampiran

4. Lembar Rencana Kegiatan Magang Lanjut

NA DPM

(55)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Lampiran

5. Lembar Instrumen Telaah Asesmen Bimbingan dan

_Konseling

Lampiran

6. Lembar Instrumen Telaah Program Bimbingan dan

_Konseling

Lampiran

7 Lembar Instrumen Telaah Rencana Pelaksanaan Layanan

_{(RPL) BK}

Lampiran

8. Lembar Instrumen Telaah Media Bimbingan dan Konseling

Lampiran

9. Lembar Instrumen Telaah Perangkat Evaluasi

Lampiran

10. Lembar Rencana Kegiatan Harian Magang Lanjut

Lampiran

11. Lembar Konsultasi/Bimbingan Magang Lanjut

Lampiran

12. Contoh Sampul Laporan Program MagangLanjut

Lampiran

13. Contoh Halaman Pengesahan Program Magang Lanjut

LAMPIRAN INSTRUMEN UNTUK GURU PEMBIMBING MAGANG

Lampiran

15. Lembar Penilaian Rencana Program Kerja Magang Lanjut

Lampiran

16.

Lembar Penilaian Kepribadian-Sosial Mahasiswa

Lampiran

17.

Lembar Penilaian Program Kerja Layanan BK

Lampiran

18.

Lembar Penilaian Pengembangan Perangkat Layanan BK

LAMPIRAN INSTRUMEN UNTUK DOSEN PEMBIMBING MAGANG

Lampiran

14. Lembar Penilaian Pembekalan Magang Lanjut

Lampiran

19. Lembar Penilaian Laporan Pelaksanaan Magang Lanjut

Lampiran

20. Lembar Penentuan Nilai Akhir Pelaksanaan Program

(56)

Lampiran 1. Jadwal Kegiatan Program MagangLanjut

No

Kegiatan Magang Lanjut Waktu*)

1

Pendaftaran Peserta Program Magang Lanjut Pada saat KRS di semester

genap (semester IV)

2

Konsolidasi Program Magang Lanjut dengan Sekolah Mitra Juni 2016

3

Pembekalan Program Magang Lanjut Juni-Juli 2016

4

Penerjunan Mahasiswa Peserta Magang (MPM) Lanjut ke

Sekolah Mitra

Agustus 2016

5

Batas Akhir Penyerahan Laporan Program Magang Lanjut September 2016

6

Responsi hasil Magang Lanjut oleh Dosen Pembimbing

Magang(DPM)

September 2016

7

Penyerahan Nilai Magang oleh Dosen Pembimbing

Magang (DPM) Lanjut ke Tim Magang Lanjut

Oktober 2016

*) Menyesuaikan dengan kalender pendidikan di sekolah mitra dan kalender

akademik di UAD

(57)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Lampiran 2. Rangkuman Aktivitas Program Magang Lanjut dan Instrumen

Pendukungnya

LO

Aktivitas Instrumen

Mahasiswa Mahasiswa PembimbingGuru

Magang Dosen Pembi mbing Magan g Lamp. 1-2 Lamp. 3 – 11 Lamp. 12 – 15 Lamp. 16 –₂₀

1. Mengikuti pembekalan 2. Membuat rencana program 3. Konsultasi dengan GPM dan DPM 1. Sesuai Jadwal Kegiatan Program Magang 2. Rangkuman Kegiatan dan Instrumen Pendukung 1. Lembar program kerja 2. Lembar kegiatan harian 3. Lembar konsultasi magang dasar 1. Lembar Penilaian Pembekalan Magang Lanjut 4. Telaah Asesmen Bimbingan dan BK 5. Telaah Program BK 6. Merancang Program BK 7. Mahasiswa merancang Rencana Pelaksanaan Layanan BK 8. Mengembangkan materi layanan BK 9. Mengembangkan perangkat evaluasi layanan BK 10.Mengembangkan media BK 3. Menelaah Asesmen 4. Menelaah Program BK 5. Menelaah RPL BK 6. Menelaah pengembangan materi layanan 7. Menelaah media layanan 8. Menelaah perangkat evaluasi 9. Melakukan refleksi 4. Instrumen telaah asesmen 5. Instrumen telaah Program BK 6. Instrumen telaah RPL BK 7. Instrumen telaah Perangkat Media Bimbingan dan Konseling 8. Lembar Refleksi 1. Lembar Penilaian Program kKrja Magang Lanjut 2. Lembar Penilaian Hasil Telaah Perangkat Pembelajaran 3. Lembar Penilaian Pengembangan Perangkat layanan oleh mahasiswa 4. Lembar catatan peringatan/ teguran 2. Lembar Catatan Teguran/Peri ngatan 3. Lembar Monitoring Pelaksanaan Magang Lanjut 11.Penyusunan Laporan

Magang Lanjut 10. MenyusunLaporan Magang lanjut

9. Lihat Daftar Isi dan Halaman Judul 10. Lembar pengesahan 4. Lembar Penilaian Laporan Magang Lanjut 5. Lembar Penentuan Nilai Akhir Magang Lanjut

(58)

Lampiran 3. Rangkuman Cara Penilaian Program Magang Lanjut

Pe

nil ai Nomor

Guru Pembimbing Magang

Dosen Pembimbing Magang

1. Nilai Perencanaan dan Implementasi

_{Program Magang Lanjut (Nb)}

Lembar

_{Magang Lanjut (Na)}

Penilaian

Pembekalan

2. Penilaian

_{Mahasiswa Magang (Nc)}

Kepribadian-Sosial

3. Penilaian Kemampuan Menelaah

Perangkat Pelayanan Bimbingan

dan Konseling (Nd)

4. Penilaian Pengembangan Perangkat

Pelayanan

Bimbingan

dan

Konseling (Ne)

Lembar

Penilaian

Laporan

Pelaksanaan Program Magang

Lanjut (Nf)

Penentuan Nilai Akhir oleh Dosen Pembimbing Magang Lanjut dengan rumus =

Nilai Akhir

=

100 15)

(Nf

20)

(Ne

)

5

2 (Nd

15)

(Nc

)

0

1 (Nb

15)

(Na

NA

























Keterangan

Keterangan:

NA :

Nilai Akhir

Na :

Nilai Pembekalan

Nb :

Nilai Perencanaan dan Implementasi Program Magang Lanjut

Nc :

Nilai Kepribadian mahasiswa magang lanjut

Nd : Nilai Kemampuan menelaah program dan perangkat pelayanan

serta aspeknya yang digunakan guru BK

Ne :

Nilai Pengembangan perangkat pelayanan bimbingan

konseling serta aspeknya

(59)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

61

Lampiran 4. LembarRencana Kegiatan Magang Lanjut (diisi oleh mahasiswa)

LEMBARRENCANA KEGIATAN MAGANG LANJUT PetunjukPengisian:

Lembar ini diisi oleh mahasiswa sebelum melaksanakan magang dasar dan berkonsultasi dengan Guru maupun dosen pembimbing magang.

...,………..

Guru Pembimbing Magang,

Mahasiswa,

__________________

______________________

N o . Hari, Tang

gal Jenis Kegiatan Magang Lanjut Capaian Kegiatan

1 2 3 4 5 6

(60)

Lampiran 5.

Lembar Instrumen Telaah Asesmen Bimbingan dan Konseling

(diisi oleh mahasiswa)

LEMBAR INSTRUMEN TELAAH ASESMEN BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama

Mahasiswa

:...

NIM

:...

N

o Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Telaah

1

. Apakah guru BK memiliki instrumen asesmenbimbingan dan konseling? 2

. Apakah ada lembar jawaban instrumenasesmen bimbingan dan konseling? 3

. Apakah ada bukti hasil penyebaran asesmenberupa lembar jawaban yang terisi? 4

. Apakah dimiliki analisis hasil asesmen? 5

.

Apakah dilakukan pengadminisitrasian hasil asesmen secara rapi dan mudah digunakan.

6

. Apakahmenyusun program BK?hasil asesmen digunakan untuk

...,………..

Mahasiswa,

(61)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

63

Lampiran 6. Lembar Instrumen Telaah Program BK (diisi oleh mahasiswa)

LEMBAR INSTRUMEN TELAAH PROGRAM BIMBINGAN KONSELIING

Nama

Mahasiswa

:...

NIM

:...

N

o Aspek yang Ditelaah Uraian Hasil Telaah

1

Apakah guru BK menyusun program BK yang memuat salah satu landasan keilmuan pendidikan yaitu yuridis, filosofis, psikologis, sosial budaya, religius?

2

Apakah guru BK menghubungkan visi dan misi sekolah dalam program BK?

3

Apakah guru BK menjabarkan analisis kebutuhan siswa dalam pengembangan program BK?

4 Apakah Tujuan BK termuat dalam program BK? 5 Apakah komponen Program BK termuat dalam_{program BK yang disusun oleh guru BK?} 6 Apakah Bidang Layanan BK termuat dalam program_BK? 7 Adakah Rencana Operasional (Action Plan) berupa_{program tahunan?} 8 Adakah Rencana Operasional (Action Plan) berupa_{program semester?} 9 Adakah Rencana Operasional (Action Plan) berupa_{program bulanan?} 1

0

Adakan Rencana Operasional (Action Plan) berupa program mingguan?

1 1

Adakah Evaluasi program BK yang telah disusun oleh guru BK?

1 2

Adakah Pelaporan program BK yang telah disusun oleh guru BK?

1 3

Adakah Tidak Lanjut program BK yang telah disusun oleh guru BK?

1 4

Adakah Anggaran Biaya program BK?

...,………..

Mahasiswa,

______________________

Lampiran 7. Lembar Instrumen Telaah RPL Bimbingan dan Konseling

(62)

INSTRUMEN TELAAH RPL BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama

Mahasiswa

:...

NIM

:...

N

o Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Telaah

1

Apakah isi RPL lengkap dan sistematis sesuai dengan urutan logis?

2

Apakah terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik, aspek dan tujuan?

3

Apakah langkah-langkah layanan klasikal sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada siswa, menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah?

4

Apakah langkah-langkah layanan kelompok sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada siswa, menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah?

5

Apakah materi dituliskan berurutan sesuai tingkat kesulitan dengan menggunakan contoh-contoh dari lingkungan lokal/pengalaman sehari-hari siswa, mengikuti perkembangan terkini, dan

mendorong siswa untuk mencari informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu?

6

Apakah laporan ditulis dengan EBI, penggunaan tanda baca dan huruf besar akurat dan efektif, menggunakan susunan kalimat yang sesuai dengan tata bahasa, kalimat disusun dalam paragraf yang saling berkaitan sesuai dengan alur isi laporan?

7

Apakah Satlan berisi instrumen penilaian yang sesuai dengan tujuan yang akandicapai?

...,………..

Mahasiswa,

______________________

Lampiran 8. Lembar Instrumen Observasi Media Layanan Bimbingan dan Konseling

(diisi oleh mahasiswa)

LEMBAR INSTRUMEN TELAAH MEDIA LAYANAN BK

Nama

Mahasiswa

:...

NIM

:...

(63)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

65 1

Apakah media pembelajaran sesuai

dengan

materi

yang

disampaikan?

2

Apakah

media

layanan

layak

digunakan?

3

Apakah media layanan dapat

_{memudahkan siswa memahami}

materi?

4

Apakah media mudah digunakan

dalam layanan?

5

Apakah media dapat meningkatkan

keaktifan siswa?

6

Apakah media dapat meningkatkan

motivasi belajar siswa?

7

Apakah

media

dapat

mengakomodasi

siswa yang

berkebutuhan khusus *(bagi

sekolah yang memiliki program

pendidikan inklusi)?

8

Bagaimana jenis media layanan

yang digunakan guru BK? (audio,

visual, audiovisual)

9

Bagaimana bentuk media layanan?

_{(power-point, cerita bergambar,}

video, dll)

...,………..

Mahasiswa,

(64)

Lampiran 9. Lembar Instrumen Telaah Perangkat Evaluasi (diisi oleh mahasiswa)

INSTRUMEN TELAAH PERANGKAT EVALUASI

Nama

Mahasiswa

:...

NIM

:...

No Aspek Pengamatan Uraian Hasil Telaah

1

Apakah alat evaluasi sesuai

dengan tujuan layanan?

2

Apakah alat evaluasi sesuai

dengan materi?

3

Apakah alat evaluasi sesuai

dengan indikator?

4

Apakah alat evaluasi sesuai

_dengan

_kemampuan

berpikir siswa?

5

Apakah alat evaluasi sesuai

dengan kebutuhan siswa?

6

Apakah alat evaluasi dapat

dijadikan sarana refleksi

belajar siswa?

7

Bagaimana jenis alat evaluasi?

(tes, non-tes)

8

Bagaimana

bentuk

alat

evaluasi?

...,………..

Mahasiswa,

(65)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

67

Lampiran 10. Lembar Rencana Kegiatan Harian Magang Lanjut (diisi oleh mahasiswa)

LEMBAR RENCANA KEGIATAN HARIAN MAGANG LANJUT

PetunjukPengisian:

1. Lembarinisebagaipemantauanpartisipasiataukeaktifanpesertamagangdalamberbagaikegiatanmagangyang diparafolehkepalasekolah.

2. Setiapharilembarinidiisimahasiswadengankegiatan yang terkaitpelaksanaanmagang. 3. Apabilalembarinikurangmakabisa difotokopi.

...,………..

Kepala Sekolah,

Mahasiswa,

__________________

______________________

N o

. Hari, Tanggal

MateriKegiata

n Hasil yang Diharapkan

Paraf GP M 1 2 3 4 5 6

(66)

Lampiran 11. Lembar Konsultasi/Bimbingan Magang Lanjut (diisi oleh Mahasiswa)

LEMBAR KONSULTASI/BIMBINGAN MAGANG LANJUT

Petunjuk Pengisian:

1. LembarinisebagaiKonsultasiPesertaMagangterhadapDPM

2. Konsultasipenyusunanlaporanmagang kepada DPM minimal 2 kali 3. Apabilalembarinikurangmakabisa difotokopi

...,………..

Dosen Pembimbing Magang

,

Mahasiswa,

__________________

______________________

N o

. Hari, Tanggal HasilKonsultasi/Bimbingan

1 . 2 . 3 . 4 . 5 .

(67)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

69

Lampiran 12.Contoh Sampul LaporanProgram MagangLanjut

LAPORAN KEGIATAN

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANGLANJUT

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ATAS/KEJURUAN

LAPORAN INDIVIDU

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan

Penyelesaian Program Magang

Oleh

NAMA ANDA

NIM 201210080311041

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

YOGYAKARTA

(68)

Lampiran 13.Contoh Halaman Pengesahan Program Magang Lanjut

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN KEGIATAN

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANGLANJUT

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ATAS/KEJURUAN

Oleh

*)

NAMA ANDA

NIM 20121008031104112

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Kepala Sekolah,

Guru Pembimbing Magang,

_________________

NIP/NIY

Dosen Pembimbing Magang,

____________________

(69)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

71

Lampiran 14.

Lembar Penilaian Pembekalan Magang Lanjut

(diisi oleh Tim Magang)

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN MAGANG LANJUT

KELOMPOK

: ………..

DPM

: ………..

PetunjukPengisian:

1.

Lembarinidiisioleh Dosen Pembimbing Magang setelahselesaikegiatanPembekalan Program Magang.

2.

Format yang telahdiisinilaidiserahkankepadaSekretariat Tim Kerja Program Magang.

Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran:

4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit)

3 = Keterlambatan ≥ 20 menit

2 = Peserta mengikuti pembekalan hanya 20 menit

1 = Tidak hadir

Keterangan untuk Pemberian Bobot Resume:

Skor

Kategori

Keterangan

4 Sangat

lengkap

Komponen yang diresume 80 – 100%

3 Lengkap

Komponen yang diresume 60 – 79%

2 Tidak

lengkap

Komponen yang diresume 30 – 59%

1 Tidak

meresu

me

Tidak meresume

Penghitungan nilai pembekalan:

...,...

Dosen Pembimbing Magang

N

o

Nama

Mah

asis

wa

NI

M

Aspek Yang Dinilai

_Nilai

Pembe

kalan

Kehadiran ()

(bobot 40)

Resume ()

(bobot 60)

Na

Tim

Magang

(70)

____________________________ Lampiran 15. Lembar Penilaian Rencana Program Kerja Magang Lanjut

Mahasiswa (diisi oleh GPM)

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PROGRAM KERJA MAGANG LANJUT

Nama

:...

NIM

:...

Petunjuk Penskoran:

Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada

kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya.

Keterangan Skor:

1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai

2 = tidak baik / tidak sesuai

3 = baik / sesuai

4 = sangat baik / sangat sesuai

No

Aspek Penilaian

Skor

1 Kesesuaian aspek kegiatan dengan

tujuan magang lanjut

1

2

3

4

2 Kesesuaian kegiatan dengan waktu

yang dialokasikan sekolah

1

2

3

4

3 Kesesuaian sasaran dengan tujuan

program magang lanjut

1

2

3

4

4 Kesesuaian program di sekolah tempat

magang

1

2

3

4

5 Kemungkinan keterlaksanaan program

1

2

3

4 Jumlah skor

Nilai = x100

...,...

Guru Pembimbing Magang,

____________________________

Lampiran 16. Lembar Penilaian Kepribadian-Sosial Mahasiswa (diisi oleh GPM)

LEMBAR PENILAIAN KEPRIBADIAN-SOSIAL MAHASISWA

Nb

GP

M

Nc

GPM

(71)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

73

Petunjuk Penskoran:

Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada

kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya.

Keterangan Skor:

1 = sangat tidak baik/sangat tidak sesuai

2 = tidak baik/tidak sesuai

3 = baik/sesuai

4 = sangat baik/sangat sesuai

No

Aspek Penilaian

Skor

1 Kehadiran

1

2

3

4

2 Kerapian

1

2

3

4

3 Kedisiplinan

1

2

3

4

4 Sopan santun

1

2

3

4

5 Kerjasama

1

2

3

4 Jumlah Skor

Nilai = x100

...,... Guru Pembimbing Magang,

(72)

Lampiran 17. Lembar Penilaian Kemampuan Mahasiswa Merancang Program Kerja Layanan BK (diisi oleh GPM)

LEMBAR PENILAIAN PROGRAM KERJA LAYANAN BK