Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

(1)

B

U

K

U

P

E

D

O

M

A

N

P

E

L

A

K

S

A

N

A

N

P

R

O

G

R

A

M

A

G

A

N

G

T

E

R

A

P

A

N

P

u

s

a

t

P

e

n

g

e

m

b

a

n

g

a

n

P

r

o

f

e

s

i

K

e

p

e

n

d

i

d

i

k

a

n

(

P

K

)

F

a

k

u

l

t

a

s

K

e

g

u

r

u

a

n

d

a

n

I

l

m

u

P

e

n

d

i

d

i

k

a

n

(2)

ii |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

Disusun oleh

Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

Tata Letak Toni Kus Indratno

Sampul Mustofa Ahyar

Cetakan Pertama, Juni 2016

Perpustakaan Nasional, Katalog dalam Terbitan (KDT)

Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan Yogyakarta: Lab. Teknologi Pembelajaran Sains UAD 2016

Viii + 96 hlm.; 14 cm x 21 cm ISBN: 978-602-17035-4-0

Diterbitkan atas Kerja sama antara

Pusat Pengembangan Profesi Kependidikan dengan Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan

(3)

Kata Pengantar

Sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Ahmad Dahlan (FKIP UAD) dituntut untuk menghasilkan lulusan yang bisa menjawab kebutuhan pasar. LPTK diharapkan dapat mencetak calon-calon guru yang profesional, yang sesuai dengan amanah undang-undang. Selain membekali mahasiswa dengan teori di bidang keahlian (keilmuan dan kependidikan), FKIP UAD juga memberikan bekal berupa praktik langsung ke lapangan dalam bentuk program magang. Selama menempuh pendidikan tingkat sarjana, mahasiswa menempuh tiga kali program magang, mulai dari Magang Dasar, Magang Lanjut, dan Magang Terapan.

Buku ini berusaha memberi pedoman tentang pelaksanaan magang di sekolah mitra/sekolah laboratorium (sekolah, madrasah, lembaga pendidikan). Buku ini hanya memberikan tuntunan pelaksanaan magang secara garis besar. Untuk dapat benar-benar paham tentang pelaksanaan magang, maka akan diadakan sosialisasi dan pembekalan kepada mahasiswa, maupun pihak-pihak yang terkait.

Akhirnya, segenap puji bagi Allah Yang Mahatinggi. Seribu satu salam untuk Muhammad

Shalallahu’alaihi wa sallam

. Semoga buku ini bermanfaat di atas segenap kekurangannya.

Yogyakarta, 24 Juni 2016 Tim Penulis

(4)

(5)

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ... i

Kata Pengantar ... iii

Daftar Isi ... v

Daftar Lampiran ... vii

Bab I Pendahuluan ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Landasan Program Magang Terapan ... 2

C. Tujuan Program Magang Terapan... 3

D. Manfaat Program Magang Terapan ... 3

E. Deskripsi Tugas ... 4

Bab II Pelaksanaan Program Magang Terapan ... 9

A. Waktu dan Jadwal Program Magang Terapan ... 9

B. Lokasi Kegiatan Magang Terapan ... 12

C. Prosedur Pendaftaran Magang Terapan ... 12

D. Perangkat Kegiatan Magang Terapan... 17

Bab III Tata Tertib Pelaksanaan Magang Terapan ... 19

A. Tahap Pembekalan ... 19

B. Tahap Pelaksanaan ... 19

C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib ... 20

Bab IV Penutup ... 21

(6)

(7)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Sampul Laporan Program Magang Terapan ... 25

Lampiran 2: Contoh Halaman Pengesahan ... 26

Lampiran 3: Sistematika Laporan Magang Terapan ... 27

Lampiran 4: Penjelasan Laporan Magang Terapan ... 29

Lampiran 5: Instrumen Magang Terapan untuk Prodi PPKn, PBSI, PBI, P.Fis, P.Mat, P.Bio, PGSD ... 31

Lampiran 6: Instrumen Magang Terapan untuk Prodi Bimbingan dan Konseling (BK) ... 53

Lampiran 7. Instrumen Magang Terapan untuk Prodi Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD) ... 75

(8)

(9)

(10)

(11)

BAB I

Pendahuluan

A. Latar Belakang

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan (FKIP UAD) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) terikat oleh kebijakan pendidikan nasional di bidang kurikulum. Kebijakan kurikulum baru untuk LPTK mensyaratkan bahwa institusi pendidikan harus menetapkan profil lulusan. Profil lulusan tersebut akan menentukan rumusan capaian pembelajaran

(

learning outcome

). Penetapan capaian pembelajaran harus mengacu pada

market signal

dan standar kompetensi. Standar kompetensi bagi lulusan haruslah

sesuai dengan Peraturan Presiden RI Nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Berdasarkan pertimbangan tersebut, capaian pembelajaran lulusan FKIP UAD akan menjadi dasar pengembangan keahlian sesuai dengan strata keahlian profesi, yaitu guru pertama, guru muda, guru madya, dan guru utama.

Pasal 1 ayat (1) PP NO. 74/2008, tentang guru, menyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Guru harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagaimana yang tertuang dalam permendikbud no 16 tahun 2007. Sedangkan untuk guru BK mengacu pada Permendiknas no 27 tahun 2008 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi konselor dan Permendikbud no 111 tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan menengah.

(12)

pendidikan akademik versi LPTK adalah belajar dengan berbuat. Magang adalah pembelajaran dengan berbuat, sangat tepat untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Seiring dengan kebijakan pendidikan nasional yang telah merekomendasikan program magang sebagai bagian dari kurikulum LPTK di Indonesia, maka FKIP UAD juga telah mengadaptasikan diri.

FKIP UAD telah merancang dan menetapkan program magang sebagai bagian integral kurikulum. Program magang terapan memiliki bobot 2 SKS, yang dilaksanakan pada komunitas sekolah/madrasah/lembaga pendidikan (selanjutnya disebut Sekolah mitra/sekolah laboratorium), sedangkan pembimbingannya dilakukan oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) dan Guru Pembimbing Magang (GPM) di sekolah mitra/sekolah laboratorium yang memenuhi persyaratan sebagaimana yang ditentukan. Buku pedoman program magang terapan ini diharapkan dapat menjadi acuan atau rambu-rambu bagi mahasiswa, dosen, guru, dan pengelola dalam menjalankan program magang terapan.

B. Landasan Program Magang Terapan

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional 2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru dan Dosen 5. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

6. Peraturan Presiden no 8 tahun 2012 tentang KKNI

7. Permendikbud N0 73 TAHUN 2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi

8. Permenristekdikti no 44 tahun 2015 tentang SNPT

(13)

10. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah

11. Surat Keputusan Rektor Universitas Ahmad Dahlan Nomor 100 Tahun 2015

C. Tujuan Program Magang Terapan

Program magang terapan ini bertujuan untuk menyiapkan kemampuan awal proses pembelajaran dengan merasakan langsung mengajar/membimbing pada bidang studi yang sesuai dengan program studi masing-masing, dalam waktu yang terbatas dengan menjadi “

Asisten Guru/Asisten Konselor

”. Selain itu program magang terapan bertujuan untuk pemantapan jati diri pendidik.

Program magang terapan ini dilakukan dengan bimbingan melekat dari GPM dan DPM sehingga tidak untuk keterampilan pembelajaran, dan berbeda dengan PPL yang di dalamnya memuat praktik pembelajaran mandiri.

D. Manfaat Program Magang Terapan

Melalui program magang terapan, baik mahasiswa, sekolah mitra/sekolah laboratorium, maupun FKIP UAD, dapat memperoleh beberapa manfaat, antara lain sebagai berikut:

1. Bagi Mahasiswa Peserta Magang (MPM)

a. Merasakan secara langsung proses mengajar/membimbing sebagai asisten guru/asisten konselor dengan bimbingan melekat dari GPM dan DPM; b. Memperoleh pengalaman mengenai pelaksanaan evaluasi

pembelajaran/layanan BK dengan bimbingan melekat GPM dan DPM c. Memperoleh pengalaman pemantapan jati diri pendidik

(14)

2. Bagi Sekolah mitra/sekolah laboratorium

a. Memperoleh kesempatan dalam menyiapkan calon guru yang profesional. b. Memperoleh kesempatan dalam memantapkan jati diri pendidik

c. Mendapat bantuan pemikiran, tenaga, teknologi dalam perencanaan dan pengembangan perangkat pembelajaran/layanan BK

3. Bagi FKIP UAD

a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra/sekolah laboratorium guna penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat. b. Terjalinnya kerja sama dengan berbagai pihak, guna pengembangan

Tridarma Perguruan Tinggi.

E. Deskripsi Tugas

1. Koordinator Magang

Koordinator magang ialah kepala P3K FKIP UAD, deskripsi tugas koordinator magang adalah sebagai berikut:

a. Berkoordinasi dengan Ketua Majlis Dikdasmen Pimpinan Daerah Muhammadiyah, Ketua Majlis Dikdasmen Pimpinan Daerah Aisyiah, Kepala Dinas Perizinan Kabupaten/Kota, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Pimpinan Sekolah mitra/sekolah laboratorium.

b. Menyelesaikan perizinan pelaksanaan magang.

c. Menyusun perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan terhadap pelaksanaan magang dan tim pengelola magang.

2. Tim Pengelola Magang

Tim pengelola magang terdiri dari dosen perwakilan tiap program studi yang ada di FKIP UAD dan staff P3K FKIP UAD, deskripsi tugas tim pengelola magang adalah sebagai berikut:

(15)

a. Menyelesaikan surat-surat, terkait perizinan pelaksanaan magang. b. Mendata calon peserta magang.

c. Memvalidasi persyaratan mahasiswa calon peserta magang.

d. Mengusulkan rencana sekolah mitra/sekolah laboratorium kepada Dekan FKIP UAD.

e. Mendistribusikan MPM ke sekolah mitra/sekolah laboratorium.

f. Mengkoordinir jadwal pelaksanaan pembekalan, bimbingan, pengumpulan laporan, penyerahan nilai akhir.

g. Menyiapkan instrumen terkait magang

h. Menilai dan mendistribusikan nilai pembekalan ke DPM, maksimal 1 minggu setelah pembekalan.

i. Menerima nilai akhir magang dari DPM.

j. Merekap dan meyerahkan nilai akhir magang ke BAA dan mengirim tembusan kepada koordinator magang (kepala P3K FKIP UAD).

k. Menyiapkan sertifikat terkait magang. 3. Dosen Pembimbing Magang (DPM)

Dosen pembimbing magang adalah dosen yang diusulkan oleh masing-masing ketua program studi dan ditugaskan oleh Dekan FKIP UAD untuk membimbing MPM. DPM di sekolah mitra/sekolah laboratorium yang dimaksudkan adalah DPM untuk

teaching

dan

counseling.

Deskripsi tugas DPM adalah sebagai berikut:

a. Berkomunikasi dengan MPM dan pihak sekolah terkait penyerahan dan penarikan

b. Mewakili pimpinan FKIP UAD untuk menyerahkan MPM ke sekolah mitra/sekolah laboratorium.

(16)

e. Melakukan pendampingan terhadap MPM di sekolah mitra/sekolah laboratorium minimal satu kali di luar penyerahan dan penarikan,

f. Mewakili pimpinan FKIP UAD dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terjadi di lapangan.

g. Mewakili pimpinan FKIP UAD untuk menarik MPM dari sekolah mitra/sekolah laboratorium.

h. Mengambil nilai yang dikeluarkan oleh GPM dari sekolah mitra/sekolah laboratorium.

i. Memberikan bimbingan/konsultasi kegiatan akademik kepada MPM, minimal 2 kali terkait pelaksanaan magang dan penyusunan laporan yang dilakukan di sekolah mitra/sekolah laboratorium atau di kampus.

j. Melakukan responsi dengan menilailaporanmagang dan melakukan wawancara terhadapMPM.

k. Mengolah nilai akhir MPM berdasarkan instrumen yang digunakan. l. Menyerahkan nilai akhir MPM ke staf P3K sesuai dengan jadwal yang

telah ditentukan.

4. Pimpinan Sekolah mitra/sekolah laboratorium

Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium/sekolah laboratorium adalah kepala sekolah atau sejenisnya yang ada di sekolah/madrasah/lembaga pendidikan sesuai dengan ketentuan. Deskripsi tugas pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium dalam magang adalah sebagai berikut:

a. Menerima penyerahan MPM dari DPM.

b. Memberikan izin kepada MPM untuk melakukan segala aktivitas yang berkaitan dengan magang.

c. Memperkenalkan GPM kepada MPM.

d. Memfasilitasi penggunaan sarana sekolah kepada MPM. e. Menyerahkan MPM ke FKIP UAD melalui DPM.

(17)

5. Guru Pembimbing Magang (GPM)

Guru pembimbing magang adalah guru yang ditunjuk oleh pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium untuk membimbing MPM selama berada di lingkungan sekolah mitra/sekolah laboratorium. Deskripsi tugas GPM adalah sebagai berikut:

a. Membimbing MPM dalam melakukan aktivitas magang di sekolah mitra/sekolah laboratorium. Jumlah MPM yang dibimbing oleh setiap GPM maksimal enam orang disetiap sekolah mitra/sekolah laboratorium. b. Memantau aktivitas MPM selama di sekolah mitra/sekolah laboratorium. c. Memberi kesempatan kepada MPM untuk merencanakan, melaksanakan,

dan mengevaluasi pembelajaran/layanan BK di kelas/laboratorium dengan bimbingan melekat. Setiap MPM minimal melakukan praktik pembelajaran 6 JP dengan bimbingan melekat pada GPM. GPM dihimbau tidak membiarkan MPM melaksanakan praktik pembelajaran secara mandiri (tanpa bimbingan melekat GPM).

d. Memberikan kesempatan kepada MPM untuk melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dalam kegiatan ekstra kurikuler, serta praktik persekolahan lainnya.

e. Memberi penilaian terhadap MPM dengan instrumen yang telah disediakan.

f. Berhak memberikan teguran, kritik dan saran kepada MPM. 6. Mahasiswa Peserta Magang (MPM)

Mahasiswa peserta magang adalah mahasiswa FKIP UAD yang lolos validasi dari tim pengelola magang untuk melaksanakan magang. Deskripsi tugas MPM adalah sebagai berikut:

(18)

c. Wajib berkomunikasi dengan DPM terkait teknis penyerahan ke sekolah mitra/sekolah laboratorium.

d. Mengikuti prosesi penyerahan yang dilakukan oleh DPM ke sekolah mitra/sekolah laboratorium.

e. Berkoordinasi dengan GPM terkait berbagai aktivitas magang yang dilakukan di sekolah mitra/sekolah laboratorium.

f. Merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi praktik pembelajaran/layanan BK di kelas/laboratorium dengan bimbingan melekat dari GPM minimal 6 JP termasuk di dalamnya untuk pembelajaran berbasis praktikum.

g. Untuk

teaching

melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh rekannya, minimal 3 kali. Diperbolehkan berbeda program studi/mata pelajaran dan satu kelas maksimal boleh diobservasi 3 MPM. h. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dalam kegiatan

ekstra kurikuler, serta praktik persekolahan lainnya.

i. Melaksanakan program magang terapan selama 20 hari untuk

teaching

dan 30 hari untuk

counseling

, dan berada di sekolah mitra/sekolah laboratorium sesuai dengan jam pembelajaran yang berlaku di sekolah mitra/sekolah laboratorium.

j. Menyusun laporan kegiatan program magang terapan di sekolah mitra/sekolah laboratorium.

k. Wajib melakukan konsultasi ke DPM minimal 2 kali terkait pelaksanaan magang dan penyusunan laporan.

l. Mengikuti prosesi penarikan yang dilakukan oleh DPM di sekolah mitra/sekolah laboratorium.

(19)

BAB II

Pelaksanaan Program Magang Terapan

A. Waktu dan Jadwal Program Magang Terapan

Program magang terapan dilaksanakan pada akhir semester genap (semester VI) dengan rentang waktu pelaksanaan di sekolah mitra/sekolah laboratorium selama selama 20 hari untuk

teaching

dan 30 hari untuk

counseling

dengan model blok. Jadwal kegiatan program magang terapan diatur dengan menyesuaikan kalender akademik yang telah disusun dengan urutan kegiatan pada tabel 1. berikut.

Tabel 1. Jadwal Kegiatan Program Magang Terapan FKIP UAD

No. Kegiatan Bulan

ke I Bulan ke II Bulan ke III Agust Sept 1. Pengadaan Buku Panduan

2. Koordinasi internal 3. Koordinasi dengan Sekolah

mitra/sekolah laboratorium 4. Pendaftaran 5. Distribusi mahasiswa 6. Pembekalan 7. Pelaksanaan Teaching Counseling 8. Penyusunan Laporan 9 Penyerahan Laporan dan

Penilaian

10 Penyerahan Nilai ke P3K 11 Yudisium

(20)

Simulasi Aktifitas Mahasiswa (

Teaching

):

No Aktifitas Jam Keterangan

1 Koordinasi dengan Kepala Sekolah/Waka Kurikulum

2

Informasi terkait agenda-agenda sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler

2 Koordinasi dengan GPM

12

a. Penentuan KI&KD untuk praktik mengajar

b. jadwal praktik pembelajaran c. konsultasi perangkat pembelajaran 3 Praktik Pembelajaran

35

a. penyiapan perangkat pembelajaran b. praktik mengajar dengan bimbingan

GPM

c. evaluasi proses pembelajaran bersama GPM

4 Observasi Teman Sejawat

10

a. menyusun jadwal observasi praktik pembelajaran teman sejawat (diperbolehkan lintas prodi/mata pelajaran)

b. Melakukan observasi praktik pembelajaran teman sejawat

5 Pendampingan peserta didik dalam ekstrakurikuler

15 Melakukan pendampingan terhadap ekstrakurikuler di sekolah

6 Praktik Persekolahan 40 Kegiatan lain di sekolah di luar kegiatan pembelajaran dan pendampingan 7 Koordinasi dengan

DPM

6 a. Konsultasi pelaksanaan magang b. Koordinasi pelaksanaan praktik

pembelajaran c. Konsultasi Laporan

(21)

Simulasi Aktivitas Mahasiswa

counseling:

1 Praktik persekolahan 50 jam

Kegiatan lain di sekolah di luar kegiatan BK

2 Bimbingan klasikal 12 jam

3 kali masuk kelas tersupervisi GPM 2 kali pengamatan teman sejawat (5 jam di kelas, 7 jam persiapan)

3 Bimbingan kelompok 6 jam

2 kali pelaksanaan Bimbingan Kelompok(tiap pertemuan minimal 1,5 jam dan 1.5 jam persiapan)

4 Konseling kelompok 6 jam

2 kali pelaksanaan konseling kelompok (tiap pertemuan minimal 1,5 jam dan 1,5 jam persiapan)

5 Konseling individu 10 jam

2 kasus (Terkait Pribadi,Sosial, Belajar, Karir)(tiap kasus minimal 4 jam pelaksanaan)

6 PIK/

Peer counselor

16 jam

Melatih siswa untuk menjadi Peer counselor. (8 jam praktik, 8 jam persiapan)

*Setiap Mahasiswa minimal melatih 2 orang siswa, pelatihan peer counseling secara berkelompok minimal 4 pertemuan

7 Penyusunan Program BK

30 jam

Keseluruhan program BKSemester, Bulanan,mingguan 8 Konferensi Kasus (Opsional) 6 jam 2 kasus

(22)

10 Analisis data siswa 25 jam

Melakukan asesmen minimal menggunakan 2 instrumen asesmen Diantaranya: a. Sosiometri b. Analisis prestasi c. AUM U dan PTSDL d. DCM e. ITP f. Observasi g. Wawancara Dll 11 Referral 4 jam

(Jika ada dan jika memungkinkan)

Cat: waktu dapat disesuaikan dengan sekolah dan GPM

Setelah penarikan, mahasiswa menyerahkan laporan kepada pihak sekolah. Selain itu, mahasiswa setelah penarikan menemui DPM untuk menyerahkan laporan, wawancara dan dilakukan penilaian. Nilai dari DPM diserahkan kepada P3K pada waktu yang telah ditentukan.

B. Lokasi Kegiatan Magang Terapan

Lokasi program magang adalah Sekolah mitra/sekolah laboratorium yang ada di wilayah propinsi DIY, dan sekitarnya. Sekolah mitra/sekolah laboratorium ini merupakan lembaga milik Muhammadiyah, Negeri, dan Swasta yang telah menandatangani MoU dengan FKIP UAD.

C. Prosedur Pendaftaran Magang Terapan

1. Persiapan

Mahasiswa yang akan mengikuti program magang wajib mengikuti persiapan sebagai calon peserta magang dengan prosedur sebagai berikut.

1) Mengisi formulir pendaftaran melalui laman P3K, http://p3k.uad.ac.id 2) Menyerahkan fotokopian KRS dan transkrip nilai ke P3K

3) Penempatan peserta program magang diatur oleh tim pengelola magang 4) Pengumuman lokasi program magang melalui laman http://p3k.uad.ac.id.

(23)

5) Mengikuti kegiatan pembekalan program magang yang diatur dan diselenggarakan oleh program studi masing-masing.

2. Pelaksanaan

Pelaksanaan program magang terapan terdiri dari penyerahan, monitoring, dan penarikan.

a. Penyerahan

Tahap penyerahan dilakukan serah terima secara resmi mahasiswa peserta magang oleh DPM kepada pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium disertai dokumen administrasi dan bukti penandatanganan berita acara serah terima. Sebelum penyerahan ke sekolah mitra/sekolah laboratorium, DPM diwajibkan melakukan koordinasi dengan pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium untuk menyepakati waktu penyerahan. b. Monitoring

Pelaksanaan monitoring dijadwalkan oleh P3K FKIP UAD dengan pelaksanaan minimal satu kali selama program magang. Mekanisme dan jadwal monitoring diatur oleh P3K FKIP UAD.

c. Penarikan

Penarikan dilakukan sebagai tanda telah berakhirnya pelaksanaan magang dengan bukti penandatanganan berita acara penarikan dan penyerahan nilai dari sekolah ke DPM. Penarikan dilakukan jika:

1) MPM telah melakukan semua aktivitas magang.

2) MPM Tidak memiliki tanggungan pada sekolah mitra/sekolah laboratorium.

3) Sudah ada kesepakatan dengan pihak sekolah mitra/sekolah laboratorium.

(24)

3. Penyusunan Laporan

MPM setelah melaksanakan kegiatan magang diwajibkan untuk: 1) Menyusun laporan dengan dibimbing oleh DPM

2) Laporan harus disetujui oleh GPM dan disahkan oleh pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium dan DPM.

3) Format laporan terlampir

4) Mengumpulkan laporan magang kepada DPM sesuai batas waktu yang telah ditentukan oleh P3K FKIP UAD.

4. Evaluasi Program Magang

Evaluasi Program Magang dilakukan terhadap kegiatan dan pengelolaan Magang, maupun terhadap mahasiswa. Cakupan evaluasi program magang terdiri atas: penilaian dan evaluasi pelaksanaan magang.

a. Penilaian

Penilaian dengan menggunakan instrumen yang telah disediakan oleh P3K dan menghasilkan nilai akhir mata kuliah magang mahasiswa yang bersangkutan. Nilai akhir program magang terapan ditetapkan oleh DPM berdasarkan akumulasi sebagai berikut.

1) Nilai pembekalan pelaksanaan program magang, yaitu penilaian dari aspek kehadiran dan resume oleh tim pengelola magang.

2) Nilai pelaksanaan program magang dari GPM, yaitu penilaian dari aspek: kepribadian dan sosial, praktik persekolahan, praktik pembelajaran/layanan BK.

3) Nilai pelaksanaan program magang terapan dari DPM, yaitu penilaian responsi yang meliputi laporan dan wawancara.

Catatan: Instrumen berada pada lampiran 5 untuk prodi PBI, PBSI,

PPKN, PFISIKA, PMAT, PBIO dan PGSD, lampiran 6 untuk prodi BK,

lampiran 7 untuk prodi PG-PAUD

(25)

Mekanisme penilaian magang disajikan dalam diagram berikut berikut.

Gambar 1. Mekanisme penilaian program magang Mekanisme tersebut dapat dirincikan sebagai berikut:

1) Instrumen penilaian dan berkas administrasi lainnya disiapkan oleh P3K FKIP UAD

2) DPM sebelum ke sekolah mitra/sekolah laboratorium mengambil berkas administrasi ke P3K FKIP UAD

3) Berkas administrasi dan instrumen diserahkan kepada pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium

4) Pada saat penarikan, DPM sekaligus mengambil nilai dari GPM

5) DPM mengolah nilai, dan menyerahkan nilai akhir kepada P3K FKIP UAD

6) P3K FKIP UAD menyerahkan nilai ke BAA dan mengumumkan melalui laman http://p3k.uad.ac.id

Nilai akhir magang menggunakan kriteria penilaian acuan patokan, dengan konversi nilai sebagaimana disajikan dalam tabel 3 berikut.

P3K FKIP UAD DPM Sekolah mitra/sekolah laboratorium 1. Pimpinan Sekolah mitra/sekolah laboratorium/Koord. Magang 2. GPM DPM P3K FKIP UAD BAA DIUMUMKAN DI http://p3k.uad.ac.id

(26)

Tabel 3. Konversi nilai akhir magang (Penilaian Acuan Patokan)

Nilai Skala 100 Nilai Bobot 80 < nilai ≤ 100 A 4,00 76 < nilai ≤ 80 A- 3,67 72 < nilai ≤ 76 B+ 3,33 68 < nilai ≤ 72 B 3,00 64 < nilai ≤ 68 B- 2,67 60 < nilai ≤ 64 C+ 2,33 56 < nilai ≤ 60 C 2,00 52 < nilai ≤ 56 C- 1,67 48 < nilai ≤ 52 D+ 1,33 44 < nilai ≤ 48 D 1,00 40 < nilai ≤ 44 D- 0, 66 0 < nilai ≤ 40 E ≥ 0, 33 b. Evaluasi Program

Tujuan evaluasi pelaksanaan program magang adalah untuk mengetahui ketertiban, kekurangan, efektivitas, dan keberhasilan program magang. Hasil evaluasi diharapkan dapat meningkatkan serta memperbaiki kualitas pelaksanaan program magang pada periode berikutnya. Evaluasi pelaksanaan ini ditujukan kepada semua pihak yang terkait dengan pelaksanaan program magang, yaitu P3K, DPM, Dinas Pendidikan, Majelis Dikdasmen, Koordinator sekolah, Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium, GPM, dan MPM.

Evaluasi pelaksanaan program magang dilaksanakan dengan membagikan seperangkat instrumen evaluasi. Instrumen evaluasi digunakan untuk menilai P3K, DPM, Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium, Koordinator Sekolah, dan GPM yang diberikan kepada mahasiswa. Instrumen evaluasi mahasiswa diberikan kepada koordinator sekolah, kepala sekolah, dan GPM. Instrumen evaluasi dibagikan setelah program magang berlangsung selama 2/3 dari rentang waktu pelaksanaan program

(27)

magang. Instrumen evaluasi akan ditarik kembali pada saat penarikan program magang oleh DPM. Pelaksanaan evaluasi ini dilakukan oleh P3K bekerja sama dengan DPM.

Hal-hal yang dievaluasi dalam pelaksanaan program magang antara lain. 1) P3K yang dievaluasi adalah perencanaan, pengelompokan,

penempatan, pembekalan, dan monitoring.

2) DPM yang dievaluasi adalah penyerahan, penarikan, kedisiplinan, sistem pembimbingan, dan proses pembimbingan.

3) Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium yang dievaluasi adalah sistem koordinasi dan proses koordinasi.

4) GPM yang dievaluasi adalah sistem pembimbingan dan proses pembimbingan

D. Perangkat Kegiatan Magang Terapan

Perangkat kegiatan magang terdiri atas: Instrumen Magang untuk MPM, Intrumen magang untuk GPM, Instrumen magang untuk DPM yang selengkapnya terlampir.

(28)

(29)

BAB III

Tata Tertib Pelaksanaan Magang Terapan

A. Tahap Pembekalan

1. Calon MPM wajib mengikuti semua materi pembekalan yang diberikan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan P3K FKIP UAD.

2. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib berpakaian sopan dan rapi dengan atasan putih dan bawahan hitam, serta memakai sepatu. 3. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib menjaga ketertiban dan

ketenangan, sehingga pembekalan dapat berjalan dengan lancar.

4. Calon MPM wajib menandatangani daftar hadir pada setiap sesi pembekalan dan tidak boleh diwakilkan.

5. Calon MPM wajib membawa lembar

resume

pembekalan, yang dapat diunduh di laman http://p3k.uad.ac.id

B. Tahap Pelaksanaan

1. MPM wajib berpakaian islami, sesuai dengan tuntutan syariat Islam dengan atasan putih dan bawahan hitam serta mengenakan sepatu kerja (pantofel). MPM diperbolehkan mengenakan batik dan jas almamater bisa dipakai selama pelaksanaan magang sepanjang diizinkan oleh pihak sekolah mitra/sekolah laboratorium.

2. Bagi MPM laki-laki, tidak diperbolehkan berambut gondrong, menggunakan anting maupun perhiasan lainnya dan dilarang merokok. 3. MPM wajib berada di sekolah mitra/sekolah laboratorium selama waktu

pelaksanaan magang sesuai dengan tugas dan jadwal yang diberikan pihak sekolah mitra/sekolah laboratorium.

(30)

5. MPM wajib menghayati dan menyesuaikan diri dengan kehidupan di sekolah mitra/sekolah laboratorium.

6. MPM wajib membina kerja sama antar sesama peserta magang, dengan Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium, guru, staf TU, dan pihak-pihak lain yang terkait.

7. MPM harus menjadi

uswatun hasanah

(teladan yang baik) dalam semua hal.

8. MPM tidak diperbolehkan melakukan kegiatan politik praktis, unjuk rasa, melakukan tindak asusila, mencemarkan nama baik almamater, dan/atau kegiatan lain yang melanggar hukum secara langsung maupun tidak langsung baik di lokasi magang maupun di tempat lain.

9. MPM wajib menuntaskan semua kegiatan yang diamanahkan sekolah mitra/sekolah laboratorium.

C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib

Upaya menegakkan disiplin MPM, maka pelanggaran terhadap tata tertib dan tugas-tugas lain yang dilakukan oleh MPM akan diberikan sanksi. Pada saat pembekalan, tim pengelola berhak menegur, mencatat, dan/atau mengeluarkan calon MPM yang dianggap mengganggu kelancaran pemberian materi pembekalan. Pemberian sanksi kepada MPM dapat berupa peringatan lisan/tertulis, dan/atau tidak akan diterjunkan ke sekolah mitra/sekolah laboratorium.

Pemberian sanksi pada saat pelaksanaan magang di sekolah mitra/sekolah laboratorium kepada MPM dapat berupa:

1) peringatan lisan/tertulis

2) dikembalikan ke kampus sebelum waktunya 3) pengurangan nilai, dan

(31)

BAB IV

Penutup

Penyelenggaraan program magang perlu dievaluasi. Hasil evaluasi digunakan sebagai landasan kebijakan yang terkait dengan kurikulum dan model pembelajaran, kebijakan pemerintah, serta faktor dinamika lainnya. Evaluasi tersebut meliputi pendaftaran, pembekalan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi terkait dengan aspek teknis maupun aspek substantif.

Pelaksanaan program magang diharapkan dapat memberikan dampak yang bermakna bagi peserta magang dalam rangka mengembangkan kompetensi. Selain itu, juga ditujukan bagi sekolah mitra/sekolah laboratorium dan LPTK dalam rangka mengembangkan tugas dan fungsi masing-masing. Oleh karena itu, perlu komitmen yang tinggi dari semua komponen terkait.

Evaluasi pelaksanaan program magang yang melibatkan berbagai komponen mitra dan/atau

steakeholders

perlu dilakukan agar segala kekurangan yang terjadi dalam pelaksanaan program magang bisa diperbaiki pada tahun penyelenggaraan berikutnya. Temuan hasil evaluasi dapat dijadikan bahan perbaikan. Hal-hal yang belum diatur dalam panduan program magang, tetapi muncul dan diperlukan dalam pelaksanaan program magang akan diatur dan diputuskan secara khusus oleh P3K beserta jajarannya berdasarkan asas musyawarah.

(32)

(33)

(34)

(35)

Lampiran 1.

Sampul Laporan Program Magang Terapan (warna hijau muda)

LAPORAN PROGRAM MAGANG TERAPAN

DI SEKOLAH...

Tugas Individu

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Mata Kuliah Program Magang Terapan

Oleh: Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa Semester | Program Studi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

(36)

Lampiran 2.

Contoh halaman pengesahan

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PROGRAM MAGANG TERAPAN

DI SEKOLAH...

Oleh*) Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa

Telah diperiksa dan disetujui oleh :

Kepala Sekolah

... NIP/NIY. ...

Guru Pembimbing Magang

... NIP/NIY. ...

DPM

... NIP/NIY...

*) Disesuaikan untuk kelompok atau individu untuk Program Magang. Halaman pengesahan ini digunakan sebagai bukti bahwa mahasiswa yang bersangkutan telah menyelesaikan Laporan Pelaksanaan Program Magang. Pada tanda tangan Kepala Sekolah dibubuhi stempel. sekolah.

(37)

Lampiran 3.

Sistematika Laporan Magang Terapan SAMPUL

HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

Berisi argumentasi atau pemaknaan MPM terkait arti penting magang terapan sehingga perlu dilakukan/diikuti

.

BAB II PEMBAHASAN A. Proses Pembelajaran

Berisi berbagai persiapan yang dilakukan MPM, perasaan yang dialami saat melakukan praktik pembelajaran, evaluasi (masukan dan saran dari hasil observasi rekan sejawat, serta kritik dan saran dari GPM), rencana perbaikan yang akan digunakan untuk pembelajaran berikutnya

B. Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat

Berisi temuan yang diperoleh saat melakukan observasi pada rekan

sejawat dan pemaknaan terhadap temuan tersebut (sebagai informasi

tambahan untuk bekal dirinya mengajar)

C. Analisis Pendampingan

Berisi kondisi ektra kurikuler yang didampingi, dan peran serta yang sudah dilakukan MPM dalam kegiatan tersebut

D. Praktik Persekolahan

berisi pemaknaan dari berbagai praktik persekolahan yang telah

dilakukan

BAB III PENUTUP

Berisi simpulan terkait pemantapan jati diri yang sudah diperoleh dan

perasaan sebagai calon pendidik

(38)

Lampiran 2. LEMBAR KEGIATAN HARIAN

Lampiran 3. KONSULTASI PELAKSANAAN MAGANG TERAPAN

Lampiran 4. RPP/RPL/RPH, MATERI PEMBELAJARAN, MEDIA PEMBELAJARAN, INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN

Lampiran 5. LEMBAR SARAN PERBAIKAN RPP/RPL/RPH DARI GPM

Lampiran 6. LEMBAR PENDAMPINGAN PRAKTIK MENGAJAR / LAYANAN DARI GPM

Lampiran 7. FOTOCOPY LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN/LAYANAN dari REKAN SEJAWAT (yang melakukan observasi pada pembelajaran tersebut) Lampiran 8. LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN/LAYANAN terhadap REKAN

SEJAWAT

Lampiran 9. SATUAN LAYANAN (untuk

counseling

)

Lampiran 10. LEMBAR PENDAMPINGAN EKSTRAKURIKULER Lampiran 11. Foto /Dokumen Pendukung

(39)

Lampiran 4.

Ketentuan Penulisan Laporan Magang Terapan Ketentuan penulisan Laporan magang terapan sebagai berikut.

1. Laporan magang ditulis menggunakan Bahasa Indonesia sesuai ejaan yang disempurnakan (EYD), baku, konsisten, dan memiliki keterpaduan antar paragraf maupun sub-bab. Istilah Bahasa Asing ditulis menggunakan cetak miring.

2. Laporan diketik menggunakan kertas kuarto (A4) jenis HVS dengan berat minimal 70 gram.

3. Huruf yang digunakan yaitu Times New Roman dengan ukuran 12. 4. Batas tepi pengetikan yaitu

a. Tepi kiri 4 cm b. Tepi kanan 3 cm c. Tepi bawah 4 cm d. Tepi atas 3 cm

5. Jarak antar baris 1,5 spasi.

6. Nomor halaman dari halaman judul sampai daftar lampiran ditulis dengan angka romawi (i, ii, iii . . .), sedangkan dari bab pendahuluan sampai lampiran-lampiran menggunakan angka arab (1, 2, 3..).

7. Penomoran halaman setiap awal BAB ditulis di bagian bawah tengah, halaman berikutnya di bagian atas kanan.

(40)

(41)

Lampiran 5.

Instrumen Magang Terapan untuk Program studi

PPKn, PBSI, PBI, P.Fis, P.Mat, P.Bio

(42)

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI KEPENDIDIKAN

Kampus II: Pramuka No. 42, Sidikan Yogyakarta 55161http://fkip.uad.ac.id

LEMBAR RENCANA KEGIATAN MAGANG TERAPAN

Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh MPM dengan berkonsultasi kepada GPM.

No. Hari, tanggal Jenis kegiatan Capaian Kegiatan

... Guru Pembimbing Magang

...

(43)

LEMBAR KEGIATAN HARIAN

Petunjuk Pengisian:

1. Lembar ini sebagai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai kegiatan magang yang diparaf oleh GPM.

2. Setiap hari, lembar ini diisi mahasiswa dengan kegiatan yang terkait pelaksanaan magang.

3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi.

No. Hari, tanggal Kegiatan Paraf _GPM

(44)

LEMBAR KONSULTASI PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG TERAPAN

Petunjuk Pengisian:

1. Lembar ini sebagai Konsultasi Peserta Magang terhadap DPM. 2. Konsultasi penyusunan laporan magang kepada DPM minimal 2 kali. 3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi.

No. Hari, tanggal Kegiatan

... Dosen Pembimbing Magang

...

(45)

LEMBAR RESUME PEMBEKALAN Hari, Tanggal : ... Nama : ... NIM : ... Prodi : ... ... Mahasiswa MPM

(46)

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Hari, Tanggal : ... Nama : ... NIM : ... Mata Pelajaran : ... Sekolah : ...

Waktu Aktivitas yang ditemukan Cth:

08:10:15 - Siswa bertanya kepada guru (MPM), satu kelompok berapa orang bu? - Siswa berbicara dengan rekannya saat guru menjelaskan. (boleh menyebutkan nama siswa/posisi bangku)

Ctt: aktivitas observasi dilakukan tanpa mengganggu proses pembelajaran yang sedang berlangsung, pengambilan gambar untuk dokumentasi tanpa flash!

... Mahasiswa Observer

...

(47)

LEMBAR PENDAMPINGAN EKSTRAKURIKULER

Nama : ... Prodi : ... Nama Ekstrakurikuler : ... Hari, Tanggal Deskripsi Kegiatan

Aktifitas Ekstra Aktifitas Pendampingan

Yogyakarta, ... Mengetahui, Guru Ekstrakurikuler (...) Mahasiswa (...) MPM

(48)

LEMBAR SARAN PERBAIKAN RPP Nama : ... NIM : ... Mata Pelajaran : ... Sekolah : ... Pertemuan Ke : ...

No Komponen Saran Perbaikan 1 RPP

2 Media Pendukung

3 Evaluasi Pembelajaran

...

(49)

LEMBAR PENDAMPINGAN PRAKTIK MENGAJAR Nama : ... NIM : ... Mata Pelajaran : ... Sekolah : ... Pertemuan ke : ...

No Komponen Saran Perbaikan Praktik Pembelajaran 1 Pembukaan

2 Kegiatan Inti

3 Penutupan

...

(50)

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG TERAPAN Sekolah : ...

DPM : ...

Petunjuk Pengisian:

1. Lembar ini diisi oleh tim pengelola magang setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang.

2. Hasil penilaian akan didistribusikan kepada DPM

Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran:

4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit

2 = Peserta mengikuti pembekalan hanya 20 menit 1 = Tidak hadir

Keterangan untuk Pemberian Bobot Resume:

Skor Keterangan (indicator dari bahasayang digunakan) 4 = Resume tidak meniru dari buku panduan

3 = Resume ±25% meniru dari buku panduan 2 = Resume ±50% meniru dari buku panduan 1 = Resume >50% meniru dari buku panduan 0 = Tidak meresume

No. Nama Mahasiswa NIM

Aspek yang dinilai

Na Kehadiran (x1) Resume (x2) Na DPM

(51)

No. Nama Mahasiswa NIM

Aspek yang dinilai

Na Kehadiran (x1) Resume (x2) ... Dosen Pembimbing Magang

(52)

LEMBAR PENILAIAN

KEPRIBADIAN DAN SOSIAL MAHASISWA Nama : ...

NIM : ... Prodi : ... Sekolah : ... Petunjuk Penilaian:

Mohon Bapak/ Ibu Guru Pembimbing Magang untuk memberikan skor dengan cara melingkari pada kolom skor yang tersedia, dengan keterangan sebagai berikut:

Skor 1 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa tidak baik Skor 2 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa kurang baik Skor 3 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa baik Skor 4 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa sangat baik

No Komponen Penilaian _{1 2 3 4}Skor 1 Kedisiplinan (taat pada tata tertib) 1 2 3 4 2 Penampilan (kerapian dan kesesuaian seragam magang) 1 2 3 4 3 Kesantunan berperilaku 1 2 3 4 4 Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4 5 Kemampuan berkomunikasi 1 2 3 4 6 Komitmen 1 2 3 4 7 Keteladanan 1 2 3 4 8 Semangat 1 2 3 4 9 Empati 1 2 3 4 10 Tanggung Jawab 1 2 3 4 Skor Total ... Guru Pembimbing Magang ...

Nb GPM

(53)

LEMBAR PENILAIAN

PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING Nama : ...

NIM : ...

Prodi : PBI/PBSI/PPKN/PFISIKA/PMAT/PBIO (lingkari salah satu) Sekolah : ...

DPM : ... Petunjuk Penilaian:

Skor 1 = jika praktik yang dilakukan tidak baik Skor 2 = jika praktik yang dilakukan kurang baik Skor 3 = jika praktik yang dilakukan baik Skor 4 = jika praktik yang dilakukan sangat baik

No Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4 I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

1. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4 2. Membuka pembelajaran 1 2 3 4 3. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan kesungguhan dalam kegiatan pembelajaran

1 2 3 4

2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

1 2 3 4

3. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar anak

1 2 3 4

Nc GPM

(54)

No Aspek yang diamati ₁ ₂Skor ₃ ₄ B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi, hasil belajar dan indicator yang akan dicapai

1 2 3 4

2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 3. Menguasai kelas 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

alokasi waktu yang direncanakan 1 2 3 4 C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

1. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

1 2 3 4

2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

1 2 3 4

3. Menumbuhkan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4 E. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Memantau anak selama proses kegiatan pembelajaran

1 2 3 4

2. Melakukan penilaian sesuai dengan tujuan 1 2 3 4 III KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN

1. Menyimpulkan pembelajaran 1 2 3 4 2. Menutup pembelajaran 1 2 3 4

Skor Akhir

(55)

LEMBAR PENILAIAN

PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING PGSD Nama : ... NIM : ... Prodi : PGSD Sekolah : ... DPM : ... Petunjuk Penilaian:

Skor 1 = jika praktik yang dilakukan tidak baik Skor 2 = jika praktik yang dilakukan kurang baik Skor 3 = jika praktik yang dilakukan baik Skor 4 = jika praktik yang dilakukan sangat baik

1 2 3 4 KEGIATAN PENDAHULUAN

Apersepsi dan Motivasi

1.

Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau mengaitkan

pengetahuan sebelumnya 1 2 3 4 2. Mengajukan pertanyaan yang menantang. 1 2 3 4 3. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran. 1 2 3 4 4. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan _tema. 1 2 3 4 Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

5. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai 1 2 3 4

Nc GPM

(56)

No Aspek yang diamati ₁ ₂Skor ₃ ₄ KEGIATAN INTI

Penguasaan Materi Pelajaran

7. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan

pembelajaran 1 2 3 4

8. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata

1 2 3 4

9. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat 1 2 3 4

10. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit,

dari konkret ke abstrak) 1 2 3 4 Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4 12. Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen

eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. 1 2 3 4 13. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 1 2 3 4 14. Menguasai kelas 1 2 3 4 15. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual. 1 2 3 4

16. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). 1 2 3 4 17. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi

waktu yang direncanakan 1 2 3 4 Penerapan Pendekatan scientific

18. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. 1 2 3 4 19. Memancing peserta didik untuk bertanya 1 2 3 4 20. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba 1 2 3 4 21. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati 1 2 3 4 22. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis 1 2 3 4 23. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar

(proses berpikir yang logis dan sistematis) 1 2 3 4 24. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

(57)

No Aspek yang diamati ₁ ₂Skor ₃ ₄ Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu

25. Menyajikan pembelajaran sesuai tema 1 2 3 4 26. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan

berbagai mata pelajaran dalam satu PBM 1 2 3 4 27. Pemindahan mata pelajaran satu ke mata pelajaran

lainnya tidak begitu tampak 1 2 3 4 28. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan

menyenangkan 1 2 3 4

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran 29. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

sumber belajar pembelajaran 1 2 3 4 30. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media pembelajaran 1 2 3 4 31. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 32. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber

belajar pembelajaran 1 2 3 4 33. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

pembelajaran 1 2 3 4

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

34. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui

interaksi guru, peserta didik, sumber belajar. 1 2 3 4 35. Merespon positif partisipasi peserta didik 1 2 3 4 36. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta

didik 1 2 3 4

37. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 38. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta

didik dalam belajar 1 2 3 4 Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

39. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4 40. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4 Penutup pembelajaran

(58)

No Aspek yang diamati ₁ ₂Skor ₃ ₄ 43. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 1 2 3 4 44. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan

arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan 1 2 3 4 Skor Total

𝑵𝒄=

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟕𝟔 × 𝟏𝟎𝟎

(59)

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK PERSEKOLAHAN Nama : ... NIM : ... Prodi : ... Sekolah : ... Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh guru pembimbing magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:

1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai

3 = baik / sesuai

4 = sangat baik / sangat sesuai

No Aspek Penilaian Skor

1 Kegiatan Upacara 1 2 3 4 2 Kegiatan piket 1 2 3 4 3 Kegiatan pengelolaan laboratorium/media belajar 1 2 3 4 4 Kegiatan pengelolaan perpustakaan/ sumber belajar 1 2 3 4 5 Kegiatan keagamaan 1 2 3 4

6 Kegiatan ekstrakulikuler 1 2 3 4

7 Kegiatan bimbingan/konsultasi belajar 1 2 3 4 8 Kegiatan penegakan tata-tertib sekolah 1 2 3 4 9 Kegiatan penegakan kode etik sekolah 1 2 3 4

Total skor

...

Nd GPM

(60)

LEMBAR PENILAIAN RESPONSI PROGRAM MAGANG TERAPAN Nama : ...

NIM : ... Prodi : ... Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya.

Keterangan Skor:

3 = baik / sesuai

1 Ketepatan penyerahan 1 2 3 4 2 Sistematika penulisan 1 2 3 4 3 Tata tulis dan Bahasa 1 2 3 4 4 Kelengkapan isi laporan 1 2 3 4 5 Kerapian dan tata letak komponen 1 2 3 4 6 Akurasi dokumentasi penunjang 1 2 3 4 7 Pemahaman terkait isi laporan 1 2 3 4 8 Kesesuaian penjelasan dengan isi laporan 1 2 3 4

Total skor

... Dosen Pembimbing Magang ...

Ne DPM

(61)

PENENTUAN NILAI AKHIR

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG TERAPAN Nama DPM :

Sekolah mitra/sekolah laboratorium :

No Nama Mahasiswa NIM Prodi Aspek Yang Dinilai NA Na Nb Nc Nd Ne 1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan: Na : Nilai Pembekalan

Nb : Nilai Kepribadian dan Sosial Nc : Nilai Praktik Pembelajaran Nd : Nilai Praktik Persekolahan Ne : Nilai Laporan dan Wawancara

NA DPM

(62)

(63)

Lampiran 6.

Instrumen Program Magang Terapan untuk Prodi

Bimbingan dan Konseling

(64)

LEMBAR RENCANA KEGIATAN MAGANG TERAPAN

Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh MPM dengan berkonsultasi kepada GPM.

No. Hari, tanggal Jenis kegiatan Capaian Kegiatan

...

(65)

LEMBAR KEGIATAN HARIAN

Petunjuk Pengisian:

1. Lembar ini sebagai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai kegiatan magang yang diparaf oleh GPM.

2. Setiap hari, lembar ini diisi mahasiswa dengan kegiatan yang terkait pelaksanaan magang.

3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi.

No. Hari, tanggal Kegiatan Paraf _GPM

(66)

LEMBAR KONSULTASI PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG TERAPAN

Petunjuk Pengisian:

1. Lembar ini sebagai Konsultasi Peserta Magang terhadap DPM. 2. Konsultasi penyusunan laporan magang kepada DPM minimal 2 kali. 3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi.

No. Hari, tanggal Kegiatan

...

(67)

LEMBAR RESUME PEMBEKALAN Hari, Tanggal : ... Nama : ... NIM : ... Prodi : ... ... Mahasiswa MPM

(68)

LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK BIMBINGAN KLASIKAL OLEH TEMAN SEBAYA

Hari, Tanggal : ... Nama : ... NIM : ... Mata Pelajaran : ... Sekolah : ...

No Komponen Uraian Hasil Pengamatan 1 Pembukaan

2 Kegiatan Inti

3 Penutupan

Ctt: aktivitas observasi dilakukan tanpa mengganggu proses pelayanan yang sedang berlangsung, pengambilan gambar untuk dokumentasi tanpa flash!

... Mahasiswa Observer

...

(69)

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG TERAPAN

Petunjuk Pengisian:

1. Lembar ini diisi oleh tim pengelola magang setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang.

2. Hasil penilaian akan didistribusikan kepada DPM

Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran:

4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit

2 = Peserta mengikuti pembekalan hanya 20 menit 1 = Tidak hadir

Keterangan untuk Pemberian Bobot Resume:

Skor Keterangan (indicator dari bahasayang digunakan) 4 = Resume tidak meniru dari buku panduan

3 = Resume ±25% meniru dari buku panduan 2 = Resume ±50% meniru dari buku panduan 1 = Resume >50% meniru dari buku panduan 0 = Tidak meresume

No. Nama

Mahasiswa NIM

Aspek yang dinilai

Na Kehadiran (x1) Resume (x2) General Tes (x3) Na Tim Magang

(70)

No. Nama

Mahasiswa NIM

Aspek yang dinilai

Na Kehadiran (x1) Resume (x2) General Tes (x3) ... Tim Magang ...

(71)

LEMBAR PENILAIAN

KEPRIBADIAN DAN SOSIAL MAHASISWA Nama : ...

Skor 1 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa tidak baik Skor 2 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa kurang baik Skor 3 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswabaik Skor 4 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa sangat baik

No Komponen Penilaian _{1 2 3 4}Skor 1 Kedisiplinan (taat pada tata tertib) 1 2 3 4 2 Penampilan (kerapian dan kesesuaian seragam magang) 1 2 3 4 3 Kesantunan berperilaku 1 2 3 4 4 Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4 5 Kemampuan berkomunikasi 1 2 3 4 6 Komitmen 1 2 3 4 7 Keteladanan 1 2 3 4 8 Semangat 1 2 3 4 9 Empati 1 2 3 4 10 Tanggung Jawab 1 2 3 4 Skor Total Nb GPM

(72)

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK PERSEKOLAHAN Nama : ... NIM : ... Prodi : ... Sekolah : ... Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh kepala sekolah/koordinator magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:

3 = baik / sesuai

1 Kegiatan Upacara 1 2 3 4 2 Kegiatan piket 1 2 3 4 3 Kegiatan pengelolaan adminitrasi sekolah 1 2 3 4 4 Kegiatan pengelolaan perpustakaan/ sumber belajar 1 2 3 4 5 Kegiatan tadarus/pelatihan baca Qur’an 1 2 3 4

6 Kegiatan ekstrakulikuler 1 2 3 4

7 Kegiatan bimbingan/konsultasi belajar 1 2 3 4 8 Kegiatan penegakan tata-tertib sekolah 1 2 3 4 9 Kegiatan penegakan kode etik sekolah 1 2 3 4

Total skor 𝑵𝒅 =𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 𝟑𝟔 𝒙 𝟏𝟎𝟎 ... Kepsek/Koordinantor Magang ... Nc GPM

(73)

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK KONSELING INDIVIDU Nama : ...

Skor 1 = jika aspek ketrampilan praktik konseling mahasiswa tidak baik Skor 2 = jika aspek ketrampilan praktik konseling mahasiswa kurang baik Skor 3 = jika aspek ketrampilan praktik konseling mahasiswabaik Skor 4 = jika aspek ketrampilan praktik konseling mahasiswa sangat baik

No Komponen Penilaian Ketrampilan Praktik Konseling _{1 2 3 4}Skor

1 Attending 1 2 3 4

2 Penggalian masalah 1 2 3 4

3 Bertanya 1 2 3 4

4 Empati 1 2 3 4

5 Konfrontasi 1 2 3 4

6 Merangkum/meringkas permasalahan konseli 1 2 3 4 7 Perilaku Genuin 1 2 3 4 8 Pemecahan Masalah 1 2 3 4 Skor Total 𝑵𝒄 =𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝟑𝟐 𝒙 𝟏𝟎𝟎 Saran Perbaikan ... Nd GPM

(74)

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK BIMBINGAN KLASIKAL Nama : ...

Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari pada kolom skor yang tersedia, dengan keterangan sebagai berikut:

Skor 1 = jika praktik yang dilakukan sangat tidak baik/sangat tidak sesuai Skor 2 = jika praktik yang dilakukan tidak baik/tidak sesuai

Skor 3 = jika praktik yang dilakukan baik/ sesuai

Skor 4 = jika praktik yang dilakukan sangat baik/ sangat sesuai

1 Pembukaan 1 2 3 4

2 Pelaksanaan 1 2 3 4

3 Interaksi dan pengelolaan kelas 1 2 3 4 4 Penguasaan materi 1 2 3 4 5 Kemampuan verbal dan non-verbal 1 2 3 4 6 Kemampuan komunikasi 1 2 3 4 7 Penggunaan waktu 1 2 3 4 8 Menutup 1 2 3 4 Jumlah skor 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟑𝟐 x100 Saran Perbaikan: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ... Guru Pembimbing Magang ...

Ne GPM

(75)

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK BIMBINGAN KELOMPOK Nama : ...

NIM : ... Prodi : ... Sekolah : ... Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:

3 = baik / sesuai

1

TahapanPembentukan Meliputi:

a. Konselor mengkondisikan dan memimpin doa untuk mengawali kegiatan

b. Konselor menampilkan penghormatan kepada anggota kelompok, hangat, tulus dan empati

c. Konselor menjelaskan pengertian kegiatan kelompok dalam rangka bimbingan kelompok

d. Konselor menjelaskan cara dan asas kegiatan kelompok

e. Saling memperkenalkan dan mengungkapkan diri f. Penggunaan teknik dan/atau permainan tertentu

1 2 3 4

2

Tahap Peralihan meliputi:

a. Konselor dan peserta membahas suasana yang terjadi b. Konselor menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh

pada tahap berikutnya 1 2 3 4

Nf GPM

(76)

a. Pemimpin kelompok mengemukakan suatu topik untuk dibahas oleh kelompok

b. Tanya jawab antara pemimpin dan anggota kelompok tentang topik yang dikemukakan pemimpin kelompok

c. Anggota membahas topik yang ditugaskan (muncul teknik : diskusi, problem solving, sosiodrama, psikodrama, games, dll)

d. Selingan

4

Tahap Pengakhiran meliputi :

a. Pemimpin Kelompok menjelaskan bahwa kegiatan akan segera diakhiri

b. Pemimpin Kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesan dan hasil-hasil kegiatan c. Membahas kegiatan lanjutan

d. Mengemukakan pesan dan harapan

e. Memberikan pernyataan dan mengucapkan terima kasih atas keikutsertaan anggota kelompok

f. Memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan

1 2 3 4 Jumlah skor 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟏𝟔

x100

Saran Perbaikan : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ... Guru Pembimbing Magang

...