BUKU PANDUAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II TERINTEGRASI KKNDIK

(1)

BUKU PANDUAN

Tim Penyusun:

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.

Dr. Djalal Fuadi, M.Si. Koesoemo Ratih, Ph.D. Nur Hidayat, M.Pd.

PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II TERINTEGRASI KKNDIK

DI

LUAR NEGERI ATAU DAERAH STRATEGIS PENGEMBANGAN AMAL USAHA MUHAMMADIYAH

(2)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK BUKU PANDUAN

PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II TERINTEGRASI KKNDIK DI LUAR NEGERI ATAU DAERAH STRATEGIS PENGEMBANGAN AMAL USAHA MUHAMMADIYAH

TIM PENYUSUN

Ketua : Prof. Dr. Harun Joko Prayitno Anggota : Prof. Dr. Sutama

Dr. Djalal Fuadi Koesoemo Ratih, Ph.D. Nur Hidayat, M.Pd. Layout : Sulistiyono

Cetakan ke-I, Mei 2018

Penerbit Muhammadiyah University Press Jln. A Yani Pabelan Kartasura Surakarta 58162 Telp. 0271-717417-2172, email: muppress@ums.ac.id

Data Katalog Dalam Terbitan

Buku panduan Program pengenalan lapangan persekolahan II Terintegrasi KKNDik Di luar negeri atau daerah strategis

pengembangan amal usaha muhammadiyah/ Penyusun: Prayitno dkk .—Surakarta: Muhammadiyah University Press, 2018

49 hal., 21 cm

ISBN: 978-602-361-123-2

(3)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK

SAMBUTAN DEKAN FKIP UMS

Bismillahirrahmanirrahim.

Assalamu’alaikum wr.wb.

Dalam rangka memperkuat jati diri calon pendidik dan mem-bentuk kesiapan sebagai calon pendidik, maka mahasiswa FKIP UMS diwajibkan mengikuti program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) meliputi PLP I (pengamatan/observasi) dan (PLP II) pemagangan yang mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan.

Selain itu, mahasiswa FKIP UMS setelah lulus diharapkan mampu bersosialisasi di masyarakat. Mengingat hal itu, FKIP UMS melaksanakan program PLP II terintegrasi dengan Kuliah Kerja Nyata Pendidikan (KKNDIK). Untuk memberikan acuan PLP II terintegrasi KKNDIK maka disusunlah Panduan Penye-lenggaraaan PLP II terintegrasi KKNDIK.

Buku Pedoman PLP II terintegrasi KKNDIK ini disusun dengan beberapa landasan. Landasan tersebut antara lain diber-lakukannya KKNI melalui Perpres No 8 Tahun 2012, ditetap-kannya Sistem pendidikan Nasional Pendidikan Tinggi, dan diterbitkannya Buku Pedoman Pengembangan Kurikulum LPTK. PLP II dan KKNDIK adalah bentuk pengejawantahan ber-bagai teori yang digali dalam bangku perkuliahan dalam aktivitas di sekolah sebagai lapangan dan masyarakat.

Sebagai acuan PLP II terintegrasi KKNDIK maka disusunlah sebuah buku panduan. Buku panduan ini digunakan oleh

(4)

pelak-Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK

sana PLP II terintegrasi KKNDIK sebagai standar prosedur pelaksanaan.

Akhirnya, kami menyambut baik tersusunnya buku ini dan semoga dapat digunakan sebagai salah satu sarana peningkatan kualitas keterampilan dan kemampuan mahasiswa untuk disiap-kan sebagai calon pendidik yang profesional di Universitas Muham-madiyah Surakarta.

Assalamu’alaikum wr.wb.

Surakarta, 19 April 2018 Dekan FKIP UMS,

(5)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum.wr.wb.

Visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta adalah ―Pada tahun 2029, FKIP UMS menjadi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang menghasilkan tenaga pendidik profesional berkepribadian islami, dan memberi arah perubahan‖. Dalam rangka mencapai visi tersebut dilaksanakanlah berbagai program bagi mahasiswa di FKIP. Salah satu program tersebut adalah memberikan pengalaman mahasiswa realitas di lapangan dan masyarakat dalam bidang pendidikan. Untuk itu ditetapkanlah program Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) terinte-grasi Kuliah kerja Nyata Pendidikan (KKNDIK) sebagai mata kuliah yang wajib diikuti oleh mahasiswa FKIP UMS. Peserta PLP II terintegrasi KKNDIK adalah mahasiswa FKIP UMS. Pelaksanaan PLP II terkait dengan pengembangan perangkat pembelajaran dan praktek pembelajaran dibawah bimbingan guru pamong merupakan tindak lanjut dari PLP I sementara KKNDIK terkait pengenalan dan pelaksanaan pendidikan di masyarakat.

PLP II dan KKNDIK selain melibatkan program studi dan laboratorium Micro Teaching, juga melibatkan Perguruan Tinggi mitra yang mengkoordinir kegiatan tersebut. Oleh karenanya perlu standar operasional yang bisa digunakan sebagai acuan bersama. Untuk memberikan panduan pada pelaksanaan PLP II

(6)

terintegrasi KKNDIK perlu disusun sebuah Buku Panduan PLP II terintegrasi KKNDIK.

Dengan diterbitkannya buku ini diharapkan ada kesamaan persepsi semua pemangku kepentingan dalam pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK. Akhirnya, semoga buku ini bermanfaat bagi semua pihak.

Wassalamu’alaikum.wr.wb.

Surakarta, 20 April 2018 Kepala Lab Micro Teaching

(7)

DAFTAR ISI

SAMBUTAN DEKAN FKIP UMS ... iii

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ... vii

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) dan Kuliah Kerja Nyata Pendidikan (KNDIK) ... 1

1. Pengertian ... 1 a. PLP II ... 1 b. KKNDIK ... 2 2. Landasan Hukum ... 4 3. Tujuan ... 5 a. PLP II ... 5 b. KKNDIK ... 6 4. Sasaran ... 7

B. Status dan Bobot ... 7

C. Waktu Pelaksanaan ... 9

D. Tempat PLP II ... 9

BAB II. KEGIATAN PLP II TERINTEGRASI KKNDIK 10 A. Tahapan Perencanaan ... 10

B. Tahapan Pelaksanaan ... 11

(8)

D. Sistem Pembimbingan ... 19

E. Penyusunan Laporan PLP II dan KKNDIK ... 19

BAB III. DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA DAN PERSYARATAN PLP II ... 24

A. Pengelola ... 24

B. Uraian Tugas ... 25

C. Persyaratan ... 29

A. Sistem Penilaian PLP II ... 31

B. Sistem Penilaian KKNDIK ... 31

(9)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) dan Kuliah Kerja Nyata Pen-didikan (KNDIK)

1. Pengertian a. PLP II

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan salah satu kegiatan kurikuler yang wajib dilak-sanakan oleh mahasiswa FKIP UMS untuk mendapatkan gelar sarjana. Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) adalah tahapan kedua dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana.

PLP II dilaksanakan oleh mahasiswa semester ketujuh. Sebagai tahap lanjutan dari PLP I, PLP II dimaksud-kan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi melalui berbagai bentuk aktivitas di sekolah.

Hal ini sesuai dengan UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005 dimana seorang guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat. Sertifikat pendidikan diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan dan diberikan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga

(10)

kependidikan yang terakreditasi dan ditunjuk oleh Kemristekdikti.

b. KKNDIK

Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu bentuk kegiatan yang memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk hidup ditengah-tengah masyarakat diluar kampus.Kegiatan KKN juga berfungsi sebagai proses pembelajaran serta mengabdi kepada masyarakat yang sedang membangun dan secara langsung mengidentifikasi serta menangani masalah-masalah pembangunan yang sedang dihadapi oleh masyarakat. Kuliah Kerja Nyata (KKN) dilaksanakan oleh perguruan tinggi dalam upaya meningkatkan misi dan bobot pendidikan pada mahasiswa untuk mendapat nilai tambah yang lebih besar pada perguruan tinggi.

Pelaksanaan KKN merupakan manifestasi dari Tri Darma Perguruan Tinggi yang ketiga, yaitu pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan KKN dimaksudkan untuk membantu masyarakat dalam memecahkan permasalahan-permasalahan yang dihadapi. KKN juga sebagai salah satu wahana bagi mahasiswa untuk mengaplikasikan teori-teori yang dimilikinya kedalam sebuah wujud nyata pengabdian kepada masyarakat. Melalui KKN, diharapkan mahasiswa dapat mengaktualisasikan disiplin ilmu yang masih dalam tataran teoretis terhadap realisasi praktis dengan bentuk pengabdian dan pendampingan langsung kepada masyarakat disamping penelitian yang dilakukan sebagai usaha pengembangan ilmu yang didapat sebelumnya.

(11)

Penyelenggaraan KKN di perguruan tinggi juga mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) tahun 2012 yang menuntut kemampuan kerja dan kemampuan manajerial bagi para lulusan jenjang level 6 (sarjana). Lebih lanjut, penyelenggaraan KKN juga untuk memenuhi tuntutan standar nasional pendidikan tinggi (SN Dikti) tahun 2015 bahwa proses pembelajaran untuk pro-gram sarjana wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat.

Bagi mahasiswa, kegiatan KKN merupakan penga-laman belajar baru yang tidak diperoleh didalam kampus. Dengan selesainya kegiatan KKN tersebut, mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan, kemampuan, dan kesa-daran baru tentang kehidupan sosial kemasyarakatan, berbangsa, dan bernegara. Dengan demikian, peserta KKN dapat mengevaluasi dan mengukur kelebihan dan kekurangan masing-masing berdasarkan pengalaman yang diperolehnya di lapangan. Di samping itu, KKN berfungsi sebagaisarana pembelajaran dalam mempersiapkan generasi yang mampu berperan aktif dan membangun kehidupan bermasyarakat yang dinamis, kreatif, dan berpola pikir lebih maju.

Oleh karena KKN merupakan manifestasi Tri Darma Perguruan Tinggi, maka Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) penyelenggara harus menyelaraskan kegiatan KKN-nya sesuai dengan visi dan misinya sebagai perguruan tinggi yang menyiapkan calon guru dan pendidik. Oleh karena itu, FKIP UMS sebagai bagian dari LPTK dalam penyelenggaraan KKN tersebut perlu dijalankan sesuai dengan misinya. KKN di FKIP UMS harus lebih

(12)

berkonsentrasi pada bidang pendidikan. Selanjutnya KKN di FKIP UMS dinamakan KKN Pendidikan (KKN-Dik).

Sementara itu mempersiapkan tenaga pendidik profe-sional juga merupakan tuntutan yang harus dipenuhi oleh LPTK. Penyiapan lulusan yang memiliki pengalaman di lapangan menjadi fokus FKIP UMS mengingat mereka nantinya harus terjun di dunia pendidikan. Oleh karena itu, PLP II sangat diperlukan bagi mahasiswa. Pelaksanaan KKN-Dik akan senantiasa beriringan dengan pelaksanaan PLP II, sehingga pelaksanaan keduanya terintegrasi dalam satu kesatuan kegiatan.

2. Landasan Hukum

a. UU no 20/2003 Pasal 40 Ayat 2 yang berbunyi: Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban:

1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis,dan dialogis;

2) mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan; dan

3) memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

b. PP no 19/2005 Pasal 28, menyatakan bahwa:

1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. 2) Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada

(13)

harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi:

i. Kompetensi pedagogik; ii. Kompetensi kepribadian; iii. Kompetensi profesional; dan iv. Kompetensi sosial.

4) Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau sertifikat keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan diperlukan dapat diangkat menjadi pendidik setelah melewati uji kelayakan dan kesetaraan.

5) Kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sampai dengan (4) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.

3. Tujuan a. PLP II

Setelah mengikuti kegiatan PLP II, para mahasiswa diharap-kan dapat memantapdiharap-kan kompetensi akademik kependidi-kan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai berikut:

(14)

1) menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;

2) menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru; 3) menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;

4) membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi;

5) menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;

6) latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan mengalami langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri calon pendidik;

7) melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler; dan

8) membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas peker-jaan administasi guru.

b. KKNDIK

Program Magang terintegrasi KKN-Dik bertujuan:

1) melatih mahasiswa mengembangkan perangkat pem-belajaran sebagai bagian penyiapan guru professional. 2) Melatih mahasiswa menjadi asisten guru di sekolah

mitra sebagai bagian dari pembekjalan empat kompe-tensi guru professional.

3) melatih mahasiswa dalam menerapkan ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, dan budaya untuk memecahkan masalah-masalah yang ada di masyarakat, khususnya masalah pendidikan,

(15)

4) melatih mahasiswa untuk memahami kondisi masyarakat baik di pedesaan maupun di perkotaan, sehingga maha-siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap masyarakat yang memerlukan bantuan,

5) melatih dan mengembangkan soft skills dan karakter mahasiswa,

6) melatih dan mengembangkan life-skills mahasiswa 7) menyiapkan kader muhammadiyah, dan

8) menyiapkan calon pemimpin bangsa yang berpihak kepada kejujuran, keadilan, kebenaran, dan kaum dhuafa.

4. Sasaran

Sasaran PLP II dan KKNDIK adalah mahasiswa semester 7 FKIP UMS. Mahasiswa diharapkan memiliki seperangkat pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap serta pola tingkah laku yang diperlukan sebagai guru yang profesional dalam bidangnya.

B. Status dan Bobot

PLP II dan KKN-Dik di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta merupa-kan program kurikuler wajib bagi seluruh mahasiswa (S1). Program PLP II dan KKN-Dik ini termuat dalam kurikulum program sarjana dengan bobot 4 sks untuk KKN-Dik, 3 SKS untuk PLP II. Dengan demikian kegiatan PLP II terintegrasi KKN Dik ini secara total memiliki bobot 7 sks. Memperhatikan waktu belajar yang diperlukan mahasiswa, perhitungan besarnya bobot setiap mata kuliah PLP II

(16)

terintegrasi KKN-Dik dapat dilihat pada tabel 1. Pengalaman lapangan diperkirakan selama empat minggu, enam hari kerja, 12 jam perhari. Jadi total kegiatan di lapangan = 4 x 6 x 12 x 60 menit = 14400 menit.

Tabel 1. Rasional beban belajar PLP II terintegrasi KKN-Dik

No Kegiatan

Perkiraan waktu pengalaman belajar (menit)

Teori Praktek lapangan 1. Pembekalan /

pendidikan dan latihan

900 2. Penyusunan program 900 900 3. Operasional dan pelaksanaan program di lapangan 14400 4. Penyusunan laporan 900 Jumlah 1800 1800 14400 PLP II Terintegrasi KKN-Dik = 170 16 14400 1800 1800 x   ≈ 6,61 = 7 sks.

Pelaksanaan PLP II dan KKN-Dik FKIP UMS memiliki beberapa dimensi, yaitu sebagai program: (1) kurikuler, (2) ko-kurikuler, dan (3) ekstrakurikuler. Pelaksanaan PLP II dan KKN-Dik sebagai program kurikuler dimaksudkan bahwa program ini secara resmi masuk dalam kurikulum dengan bobot 2 sks, sedangkan KKN-Dik sebagai program

(17)

ko-kurikuler dimaksudkan bahwa program ini dapat meningkatkan soft skills mahasiswa. KKN-Dik sebagai program ekstra kurikuler dimaksudkan bahwa program ini melatih mahasiswa menguatkan life skills dengan menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kehidupan bermasyarakat.

C. Waktu Pelaksanaan Program PLP II terintegrasi KKNDIK

Program PLP II FKIP UMS dilaksanakan pada awal semester 7. Adapun waktu pelaksanaan pada bulan Juli-September.

D. Tempat PLP II terintegrasi KKNDIK

PLP II dilaksanakan di sekolah mitra dan masyarakat di ling-kungan sekolah mitra yang bekerjasama dengan FKIP UMS.

(18)

BAB II

KEGIATAN PLP II TERINTEGRASI KKNDIK

A. Tahapan Perencanaan

Dalam rangka pelaksanaan mata kuliah PLP II dan KKNDIK di semua program sarjana pendidikan, maka perlu dilakukan perencanaan kegiatan oleh Laboratorium Micro Teaching dan PLP. Perencanaan kegiatan yang dilaksanakan oleh Laboratorium Microteaching dan PLP antara lain: 1. Membuat edaran tentang mekanisme pelaksanaan mata

kuliah PLP II yang berbobot 3 (tiga) sks dan KKNDIK yang berbobot 4 (empat) sks ditujukan kepada mahasiswa, dosen, dan pengelola program studi.

2. Menetapkan jadwal kegiatan PLP II dan KKNDIK ter-masuk pendaftaran mahasiswa yang akan mengikuti mata kuliah PLP II dan KKNDIK.

3. Berkoordinasi dengan fakultas/program studi untuk menetapkan dosen pembimbing PLP II dan KKNDIK. 4. Membuat berbagai panduan yang berkaitan untuk

kelancaran pelaksanaan kegiatan PLP II dan KKNDIK, yang memuat mekanisme kegiatan dan format-format yang diperlukan.

5. Melakukan kerjasama dengan universitas mitra, agar dapat menerima dengan baik kegiatan PLP II dan KKNDIK ini.

6. Melakukan penempatan (plotting) mahasiswa peserta PLP II dan KKNDIK di Perguruan Tinggi mitra.

(19)

7. Menyiapkan materi orientasi dan pembekalan peserta PLP II dan KKNDIK.

B. Tahapan Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan PLP II terintegrasi KKNDIK sebagai berikut:

1. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP meng-koordinasikan pelaksanaan orientasi dan pembekalan peserta PLP II terintegrasi KKNDIK.

2. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP mengkoordinasikan penyerahan peserta PLP II terintegrasi KKNDIK ke Perguruan Tinggi mitra untuk selanjutnya didistribusikan di sekolah dan lingkungan sekitar sekolah.

3. Peserta PLP II terintegrasi KKNDIK melakukan kegiatan sebagai berikut:

a. menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;

b. menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;

c. menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru; d. membantu guru dalam mengembangkan RPP, media

pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi; e. menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pembelajaran;

f. latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri calon pendidik;

(20)

g. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler; dan

h. membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru.

4. Guru Pamong melakukan pembimbingan secara intensif selama mahasiswa melakukan PLP II di sekolah.

5. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP melak-sanakan monitoring dan evaluasi PLP II terintegrasi KKNDIK.

6. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP mengkoordinasikan penarikan peserta PLP II terintegrasi KKNDIK dari sekolah mitra.

7. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP mengkoordinasikan pengumpulan atau pengunggahan nilai PLP II oleh dosen pembimbing PLP II.

C. Aktivitas di Lapangan

(21)

P anduan P en ge na lan L apa ng an Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK NO HA R I TAN GG A L JAM AK T IV IT AS 1 R ab u 2 5 J u li 2 0 1 8 : 0 5 .0 0 P eser ta su d ah s iap d i U MS, p er jalan an m e n u ju b an d ar a. : 1 0 .0 0 p eser ta sa m p ai d i b an d ar a d ilan ju tk a n p er jalan an d ar at k e u n iv : 1 4 .0 0 sa m p ai d i U n iv er sitas t u ju an , w elco m in g Sp ee c h : 1 4 .1 5 p eser ta k e d o rmito ry ( asra m a/ p en g in ap an ) d an is tira h at 2 Ka m is 2 6 J u li 2 0 1 8 : 0 8 .0 0 -1 2 .0 0 p en g e n alan te n ta n g Un iv er si ta s tu ju a n d an s e k o lah y an g b ek er jasam a d e n g a n U n iv ata u Se k o lah L ab , p en jelasan ten tan g d is tr ib u si p eser ta se su a i sek o lah : 1 2 .0 0 -1 7 .0 0 Su rv e i : 1 7 .0 0 Is tira h at 3 Ju m at 2 7 J u li 2 0 1 8 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Ku n ju n g a n d an p er k en a lan d en g a n p ih a k s e k o lah . 2 . P en jelasan ten tan g k u ri k u lu m d i sek o la h t u ju an 3 . B er so si alis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 B er so sialis asi d en g a n m a sy ar ak at : 1 7 .0 0 - Is tira h at 4 Sab tu 2 8 J u li 2 0 1 8 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . P en g en alan te n ta n g Ku ri k u lu m Sek o la h d an FG D p er b an d in g a n d en g a n k u rik u lu m s e k o lah d i I n d o n esia 2 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 B er so sialis asi d en g a n m a sy ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 5 Ah ad 2 9 J u li 2 0 1 8 : 0 8 .0 0 -1 7 .0 0 Ak ti v ita s d i m as y ar ak a t. So sia lis asi d an C u ltu ra l S tu d y. : 1 7 .0 0 Is tira h at 6 Sen in 3 0 J u li 2 0 1 8 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . A k tiv ita s d i Sek o la h Ob ser v asi Ke la s. 2 . B er so sialis asi d en g an s ch o o l sta ff a n d s tu d en ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 B er so sialis asi d en g a n m a sy ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at

(22)

Panduan P en ge nalan L ap an ga n Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK NO HA R I TAN GG A L JAM AK T IV IT AS 7 Selasa 3 1 J u li 2 0 1 8 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . A k tiv ita s d i Sek o la h Ob ser v asi Ke la s. 2 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 B er so sialis asi d en g a n m a sy ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 8 R ab u 0 1 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . A k tiv ita s d i Sek o la h Ob ser v asi Ke la s. 2 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 B er so sialis asi d en g a n m a sy ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 9 Ka m is 0 2 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me n ca ri D ata ten ta n g R P P u n tu k FGD 2 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 B er so sialis asi d en g a n m a sy ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 10 Ju m at 0 3 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . FGD ten ta n g R P P d ib an d in g k a n d en g an R P P d i p er k u liah an 2 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 B er so sialis asi d en g a n m a sy ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 11 Sab tu 0 4 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me n y u su n R P P 1 2 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 B er so sialis asi d en g a n m a sy ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 12 Ah ad 0 5 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 7 .0 0 Ak ti v ita s d i m as y ar ak a t. So sia lis asi d an C u lt u ral Stu d y . E x c u rs io n : 1 7 .0 0 Is tira h at 13 Sen in 0 6 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . FGD R P P 1 d an Me n y u su n R P P 2 2 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at

(23)

P anduan P en ge na lan L apa ng an Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK NO HA R I TAN GG A L JAM AK T IV IT AS : 1 7 .0 0 Is tira h at 14 Selasa 0 7 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . FGD R P P 2 d an Me n y u su n R P P 3 2 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 be rs o sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 15 R ab u 0 8 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . FGD R P P 3 2 . Gu ru d im in ta m e m b er ik an p en ilaian ter h ad ap 1 R P P s aj a ses u ai R u b ri k y a n g ter sed ia (la m p ir an 1 3 ). 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 16 Ka m is 09 A g u st u s 201 8 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 17 Ju m at 1 0 A g u st u s 201 8 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at

(24)

Panduan P en ge nalan L ap an ga n Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK NO HA R I TAN GG A L JAM AK T IV IT AS 18 Sab tu 1 1 A g u st u s 2017 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 19 Ah ad 1 2 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 7 .0 0 Ak ti v ita s d i m as y ar ak a t. So sia lis asi d an C u lt u ral Stu d y . E x c u rs io n : 1 7 .0 0 Is tira h at 20 Sen in 1 3 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 21 Selasa 1 4 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 22 R ab u 1 5 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er )

(25)

P anduan P en ge na lan L apa ng an Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK NO HA R I TAN GG A L JAM AK T IV IT AS 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 23 Ka m is 1 6 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 24 Ju m at 1 7 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 25 Sab tu 1 8 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu ai ru b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts .

(26)

Panduan P en ge nalan L ap an ga n Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK NO HA R I TAN GG A L JAM AK T IV IT AS : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 26 Ah ad 1 9 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 7 .0 0 Ak ti v ita s d i m as y ar ak a t. So sia lis asi d an C u lt u ral Stu d y . E x c u rs io n : 1 7 .0 0 Is tira h at 27 Sen in 2 0 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 1 . Me m b a n tu G u ru Me n g aj ar d i K elas. Ak ti v ita s m a h as is w a d ir ek a m m ah a sis w a lain ( o b se rv er ) 2 . Gu ru d im in ta m e m b er i n ilai m ah a sis w a y a n g m e m b a n tu m en g aj ar , sesu a i r u b rik y a n g t er sed ia 3 . B er so sialis asi d en g an s c h o o l staf f a n d s tu d e n ts . : 1 5 .0 0 -1 7 .0 0 b er so sialis asi d e n g a n m as y ar ak at : 1 7 .0 0 Is tira h at 28 Selasa 2 1 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 7 .0 0 1 . Me n y u su n L ap o ran Ma g a n g ( Ak ti v ita s d i Sek o la h ) 2 . Me n y u su n L ap o ran KKN (Ak ti v ita s d i m as y ar ak a t) : 1 7 .0 0 Is tira h at 29 R ab u 2 2 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 7 .0 0 P er siap an P u lan g : 1 7 .0 0 Is tira h at 30 Ka m is 2 3 A g u st u s 2018 : 0 8 .0 0 -1 5 .0 0 P UL A NG KE SO L O

(27)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK D. Sistem Pembimbingan

Sistem pembimbingan dilakukan sebagai berikut:

1. Mahasiswa peserta PLP II dibimbing oleh dosen pem-bimbing PLP II.

2. Satu dosen pembimbing PLP II paling banyak membimbing 6 (enam) orang mahasiswa PLP II.

3. Dosen pembimbing PLP II melakukan pembimbingan secara intensif, baik melalui kegiatan tatap muka maupun melalui media komunikasi lainnya.

4. Proses pembimbingan oleh dosen pembimbing PLP II meliputi:

a. refleksi hasil kegiatan yang dilakukan mahasiswa; b. identifikasi permasalahan dan hambatan yang

dihadapi mahasiswa; serta

c. identifikasi alternatif solusi permasalahan yang dihadapi mahasiswa.

5. Guru pamong melakukan pembimbingan melekat secara intensif selama mahasiswa melakukan PLP II di sekolah mitra, meliputi: penyusunan perangkat pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian dan evaluasi, kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler, dan pelaksa-naan pekerjaan administrasi guru.

E. Penyusunan Laporan PLP II dan KKNDIK

Penyusunan laporan PLP II dibuat secara individu.

Laporan dibuat minimal rangkap empat: satu laporan untuk sekolah, satu untuk Pergurun Tinggi Mitra, satu untuk dosen pembimbing dan satu untuk Kantor Laboratorium

(28)

Micro-Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK

teaching dan Pengelola PLP (FKIP UMS ) (format laporan PLP II ada di lampiran 6).

Laporan PLP II berisi portofolio perangkat pembelajaran dan aktivitas persekolahan. Sampul laporan soft cover berwarna oranye dengan pita berwarna:

Program Studi P Akuntansi : Putih Program Studi P PKn : Hijau Program Studi P BSI : Kuning Program Studi P Bhs Inggris : Merah Program Studi P Matematika : Biru Tua Program Studi P Biologi : Ungu Program Studi P GSD : Coklat Program Studi P GPAUD : Hitam Program Studi P Geografi : Pink Program Studi P TI : Biru Muda Program Studi P OR : Abu-abu Program Studi PAI : Oranye

Penyusunan laporan KKNDIK dibuat secara kelompok. Laporan dibuat minimal rangkap tiga: satu

laporan untuk Perguruan Tinggi mitra, satu untuk dosen pembimbing dan satu untuk Kantor Laboratorium Microteaching dan PLP (FKIP UMS ).

Laporan KKN-Dik berisi portofolio perangkat pembelajaran dan aktivitas masyarakat di sekitar sekolah. Sampul laporan soft cover berwarna abu-abu dengan pita berwarna:

Program Studi P Akuntansi : Putih Program Studi P PKn : Hijau

(29)

Program Studi P BSI : Kuning Program Studi P Bhs Inggris : Merah Program Studi P Matematika : Biru Tua Program Studi P Biologi : Ungu Program Studi P GSD : Coklat Program Studi P GPAUD : Hitam Program Studi P Geografi : Pink Program Studi P TI : Biru Muda Program Studi P OR : Abu-abu Program Studi PAI : Oranye

1. Monitoring dan Evaluasi

Selama mahasiswa di sekolah, pimpinan program studi dan pimpinan fakultas mengadakan monitoring dan evaluasi (monev). Jadwal monev diprogramkan pada setiap kegiatan PLP dan KKNDIK. Adapun materi monev meliputi:

a. Kegiatan konsultasi mahasiswa dengan guru pamong b. Pembimbingan Dosen Pembimbing

c. Kedisiplinan mahasiswa

Hasil dari monev akan didiskusikan, diinformasikan, dan ditindaklanjuti sesuai dengan masalahnya, serta digunakan sebagai dasar untuk peningkatan program PLP dan KKNDIK berikutnya.

2. Jadwal Pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK

Jadwal pelaksanaan PLP II terintegrasi KKN-Dik dapat dilihat pada tabel berikut:

(30)

Panduan P en ge nalan L ap an ga n Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK JAD WAL P E L A K S AN AA N P L P II T E RIN T E G RA S I K KNDI K FK IP U M S T AHUN AK A DEM IK 2017/ 201 8 No. K egiatan Ju n i Ju li Agus tus S ep te m b er 1. P eng ad aa n buku p edoma n 1 -13 2. P enda fta ra n onl ine P L P II & KK ND IK 25 -30 3. R apa t Koor dinasi Inter n 10 4. P en y era ha n B erka s P end afta ra n P L P II 2 -7 5. Dist ribusi m aha sis wa 11 -13 6. R apa t koordina si dng s ek olah 14 7. P embeka lan ma ha sis w a 16 -21 8. P en y era ha n m aha sis wa 23

(31)

P anduan P en ge na lan L apa ng an Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK No. K egiatan Ju n i Ju li Agus tus S ep te m b er 9. P elaksa na an P L P II (Pada masa ini maha sis w a bisa be rkonsultasi den g an DP ter ka it lapor an P L P II ) 2 5 ---23 10. Moni toring 1 - --23 11. P en y usuna n l apora n 1 - --23 12. P ena rika n maha sis w a ole h DP 23 13. P en y era ha n L apor an ke DP da n P enil aian 8 -13 14. P en y era ha n nil ai k e L ab Mi cro 15 -20

(32)

BAB III

DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA DAN PERSYARATAN PLP II

A. Pengelola

Organisasi Program Pengelola PLP II FKIP UMS

Keterangan: _________________ Garis komando --- Garis komunikasi DEKAN WD I, II, III KA PRODI KEPALA LAB PLP/MT FKIP - UMS DOSEN PEMBIMBING DEKAN/KETUA WD/WK

PERGURUAN TINGGI MITRA

KA PRODI

KA. SEK

GURU PAMONG

MAHASISWA PLP II DAN KKNDIK

(33)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK B. Uraian Tugas

Struktur Pengelola PLP II terintegrasi KKN-Dik sebagai berikut :

1. Pimpinan FKIP

a. Dekan FKIP bertugas memberi garis besar kebijakan kegiatan PLP II terintegrasi KKN-Dik, serta bertanggung jawab atas terselenggaranya seluruh kegiatan PLP II terintegrasi KKN-Dik.

b. Wakil Dekan Bidang Akademik bertugas membantu dekan FKIP dalam membina pelaksana serta memantau kegiatan PLP II yang sedang berlangsung.

c. Wakil dekan Bidang Administrasi dan Keuangan FKIP bertugas mengelola kebijakan pendanaan serta penyediaan dana untuk kegiatan PLP II terintegrasi KKN-Dik.

d. Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan FKIP bertugas membina kesiapan mahasiswa yang akan melaksanakan PLP II terintegrasi KKN-Dik.

e. Kepala Program Studi membantu Dekan dalam membina pelaksanaan serta memantau seluruh kegiatan.

2. Loratorium Micro Teaching dan PLP FKIP UMS

a. Menyusun rencana kegiatan PLP II terintegrasi KKN-Dik.

b. Mendata calon peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik. c. Mengajukan permohonan ijin penggunaan sekolah untuk

PLP terintegrasi KKN-Dik. d. Menghubungi sekolah.

(34)

e. Mengadakan rapat koordinasi jadwal PLP II terintegrasi KKN-Dik.

f. Menyusun garis besar jadwal PLP II terintegrasi KKN-Dik.

g. Mengatur distribusi mahasiswa peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik.

h. Menyiapkan segala macam blangko PLP II terintegrasi KKN-Dik.

i. Mendokumentasikan nilai PLP II terintegrasi KKN-Dik. j. Membuat laporan kepada dekan.

3. Dekan FKIP atau Ketua Sekolah Tinggi Mitra

a. Menyiapkan sekolah mitra yang dijadikan tempat PLP terintegrasi KKN-Dik.

b. Memantau pelaksanaan kegiatan PLP di wilayahnya. c. Menghadiri rapat koordinasi pelaksanaan PLP

terintegrasi KKN-Dik.

4. Ketua Program Studi

Bertanggung jawab atas penyiapan mahasiswa dalam menghadapi pelaksanaan PLP II terintegrasi KKN-Dik, diantaranya :

a. Pembekalan materi bidang studi secara mantap.

b. Pembekalan pengetahuan dan keterampilan yang menunjang keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti program.

c. Ikut memonitor dan memotivasi Dosen Pembimbing agar melaksanakan tugasnya dengan baik.

(35)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK 5. Dosen Pembimbing (DPS/DPP)

Tugas pokoknya adalah :

a. DPS mewakili fakultas menyerahkan secara formal para mahasiswa praktikan ke sekolah latihan dan menerima kembali penyerahan praktikan dari sekolah latihan yang bersangkutan.

b. DPS mengkoordinasi pelaksanaan PLP terintegrasi KKN-Dik dapat berjalan lancar, dan berhasil dengan baik.

c. DPS bersama kepala sekolah/ koordinator sekolah lain/ mahasiswa menampung dan memecahkan/ kasus yang mungkin timbul.

d. DPP memberikan bimbingan/ pengarahan/ konsultasi kepada mahasiswa bimbinganya.

e. DPP melakukan wawancara mahasiswa bimbingannya tentang laporan yang telah disusun.

f. DPP memberikan nilai hasil PLP II terintegrasi KKN-Dik yang dilakukan oleh mahasiswa bimbingannya.

6. Kepala Sekolah (Sekolah PLP)

Kepala sekolah bertanggung jawab penuh atas pelaksanaan PLP di sekolahnya. Tugas Kepala Sekolah antara lain:

a. Menentukan guru pamong dan mengirimkan daftarnya ke Laboratorium Microteaching dan PPL.

b. Menghadiri rapat koordinasi.

c. Menerima penyerahan mahasiswa praktik dari fakultas yang diwakili DPS.

d. Bersama staf sekolah membicarakan/merencanakan pelaksanaan PLP di sekolahnya.

(36)

e. Memberikan pembekalan tentang kegiatan PLP, program tahunan, dan program semester kepada para mahasiswa. f. Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan PLP secara

menyeluruh.

g. Menampung dan memecahkan masalah / kasus yang mungkin timbul.

h. Mengusahakan dan memelihara situasi dan kondisi yang menunjang keberhasilan pelaksanaan PLP.

i. Dalam hal-hal tertentu berhak menilai penampilan mahasiswa praktikan.

j. Menyerahkan kembali para mahasiswa praktikan kepada fakultas.

k. Memberikan penghargaan kepada seluruh pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PLP.

7. Guru Pamong

a. Menjelaskan silabus dan RPP.

b. Membimbing penyusunan RPP (untuk PAUD berupa RPPM dan RPPH).

c. Menilai RPP (untuk PAUD berupa RPPM dan RPPH) yang disusun oleh mahasiswa.

8. Mahasiswa peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik:

Mahasiswa wajib berperilaku baik terhadap semua pihak dalam melaksanakan PLP II terintegrasi KKN-Dik sesuai dengan citra guru, antara lain:

a. Berperilaku seperti guru sekolah dalam semua kegiatan b. Mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya

c. Hadir tepat waktu ketika penyerahan, pelaksanaan, dan penarikan kembali.

(37)

d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan oleh kepala sekolah dan guru di sekolah latihan.

e. Mentaati peraturan-peraturan dan tatatertib yang berlaku disekolah latihan.

f. Berkonsultasi dengan guru koordinator PLP II terintegrasi KKN-Dik maupun dosen pembimbing. g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan

tercela.

h. Wajib mengenakan pakaian : atas putih lengan panjang, bawah hitam, sepatu hitam, dan berkaos kaki.

i. Memakai jaket almamater pada saat penyerahan dan penarikan mahasiswa PLP II terintegrasi KKN-Dik. j. Ketentuan khusus

Putra : Rambut tidak gondrong dan disisir rapi Putri : Memakai jilbab

C. Persyaratan

1. Syarat Peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik FKIP UMS:

a. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa UMS tahun 2017/2018 (bukti KRS menyusul).

b. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa peserta PLP II terintegrasi KKNDIK (di Lab Micro Teaching dan PLP). c. Telah menempuh 90 sks.

d. Telah lulus Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan mata kuliah pembelajaran.

e. Telah lulus mata kuliah pembelajaran mikro dengan nilai paling rendah B.

2. Syarat Dosen Pemimbing PLP terintegrasi KKN-Dik

(38)

b. Berkualifikasi akademik paling rendah magister atau magister terapan dan berlatar belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian yang diampu;

c. Jabatan fungsional minimal Asisten Ahli

d. Telah mengikuti pelatihan pembimbingan PLP FKIP UMS

e. Dosen yang berkualifikasi non-kependidikan harus memiliki sertifikat pelatihan pembelajaran Pekerti dan/atau AA

f. Diusulkan oleh program studi yang terkait.

3. Syarat Guru Pamong PLP terintegrasi KKN-Dik

Guru pamong untuk PLP II terintegrasi KKN-Dik harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.

a. berstatus guru tetap di tempat pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan;

b. berkualifikasi akademik paling rendah sarjana atau sarjana terapan dan bersertifikat pendidik;

c. memiliki jabatan paling rendah Guru Muda; dan

d. ditunjuk oleh kepala sekolah tempat pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan.

4. Sekolah Mitra

Sekolah mitra untuk PLP II terintegrasi KKN-Dik harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.

a. Peringkat akreditasi sekolah mitra paling rendah B (Baik);

b. Memiliki guru yang memenuhi persyaratan sebagai Guru Pamong; dan

c. Berlokasi di wilayah yang mudah diakses oleh peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik.

(39)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK BAB IV

EVALUASI DAN PELAPORAN A. Sistem Penilaian PLP II

1. Komponen dan bobot penilaian PLP II terdiri dari: a Penilaian dari guru pamong 40% b Laporan pelaksanaan PLP II 20% c Ujian Lisan oleh dosen pembimbing PLP II 40% 2. Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing PLP II dan

guru pamong sesuai dengan komponen dan bobot penilaian yang ditentukan.

3. Batas lulus (passing grade) PLP II paling rendah B.

B. Sistem Penilaian KKN-DIK

No. Unsur Bobot

1. Pembekalan (kehadiran, materi, proses, dan isi)

10 % 2. Penyusunan rencana kegiatan (LRK) 20 % 3. Pelaksanaan

a. Implementasi program kerja 20 % b. Aktifitas/kehadiran 10 %

c. Kerjasama 10 %

d. Perilaku 10 %

(40)

BAB V

ETIKA/ TATA TERTIB/ MAHASISWA A. Pengertian

Dalam pelaksanaan program PLP terintegrasi KKNDIK di sekolah, mahasiswa perlu menjaga etika. Etika adalah sikap dan tingkah laku mahasiswa peserta PLP II terintegrasi KKNDIK yang sesuai dengan budaya sekolah yang ditempati dan kode etik tenaga kependidikan.

B. Pedoman Etika Mahasiswa dalam PLP II terintegrasi KKNDIK

Sikap dan tingkah laku mahasiswa selama melaksanakan kegiatan PLP terintegrasi KKNDIK diharapkan mengikuti aturan-aturan sebagai berikut.

1. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap tata tertib, dan kebiasaan umum di sekolah dan daerah tempat berlangsung PLP II terintegrasi KKNDIK:

a. Berperilaku sopan dalam segala kegiatan

b. Mempersiapkan diri secara mental maupun material/ ilmu dengan sebaik-baiknya.

c. Hadir pada penyerahan, pelaksanaan, dan penarikan PPL II terintegrasi KKNDIK.

d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan koordinator PLP II terintegrasi KKNDIK.

e. Menaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang berlaku.

(41)

f. Berkoordinasi dengan guru koordinator PLP dan dosen pembimbing secara terus menerus. Konsultasi dengan pembimbing dapat dilakukan di kampus. g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan

tercela.

2. Sikap dan Tingkah Laku Terhadap Dosen Pembimbing: a. Menunjukkan sikap hormat kepada dosen

pem-bimbing.

b. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan dari dosen pembimbing dengan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan dosen pembimbing dalam menyelesaikan masalah-masalah dalam pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK.

3. Sikap dan Tingkah Laku terhadap Pimpinan/Kepala Sekolah dan tokoh masyarakat.

a. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-penjelasan yang diterima dari kepala sekolah dan tokoh masyarakat.

b. Menerima dan melaksanakan tugas yang diberikan dengan penuh tanggung jawab.

c. Menunjukkan sikap hormat dan santun serta meminta ijin bilamana harus meninggalkan sekolah. d. Pamitan/ mohon diri kepada kepala sekolah pada

akhir pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK. 4. Sikap dan Tingkah Laku terhadap Guru dan Staf

Sekolah.

a. Menunjukkan sikap hormat.

b. Melaksanakan tugas-tugas yang di berikan oleh guru maupun staf sekolah dengan penuh tanggung jawab.

(42)

c. Selalu berkonsultasi dengan guru dan staf sekolah terkait tugas-tugas yang berhubungan dengan kegiatan PLP II terintegrasi KKNDIK.

5. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa terhadap tugas-tugas profesional:

a. Datang ke sekolah tempat PLP terintegrasi KKNDIK 15 menit sebelum kegiatan dimulai dan meninggalkan sekolah setelah kegiatan selesai kecuali seijin kepala sekolah/pimpinan.

b. Mengisi daftar hadir mahasiswa yang sudah disediakan di sekolah.

c. Melaksanakan kegiatan PLP II terintegrasi KKNDIK sesuai dengan program yang telah direncanakan dengan tekun dan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan kepala, guru dan staf sekolah

d. Berusaha sebaik mungkin untuk berpegang pada etika (tata-tertib) standar kinerja profesional.

6. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa terhadap Teman. a. Bergaul dengan teman dalam batas sopan-santun

yang berlaku.

b. Saling mengingatkan jika mengetahui kekurangan dan kesalahan teman

c. Saling membantu dan tidak sombong.

C. Sanksi

Mahasiswa yang tidak menaati tata tertib dan kewajibannya akan dikenakan sanksi oleh sekolah praktik maupun pengelola yang berupa :

(43)

1. Peringatan secara lisan, 2. Peringatan secara tertulis, 3. Pengurangan nilai,

4. Jika kasus yang terjadi baru diketahui setelah penarikan, maka nilai bisa ditangguhkan, sampai kasus tersebut dapat diselesaikan.

(44)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK Lampiran 1

(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP II) FORMAT PENILAIAN

KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN RPP

Petunjuk:

Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.

Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang

Skor 3 : baik Skor 4 : sangat baik

Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang disediakan.

Nama Mahasiswa : ……….……….… NIM : ……….……….… Program Studi : ……….……….… Sekolah Tempat PLP : ……….……….… NO SKOR NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4

1. Ketekunan (dalam membantu mengembangkan perangkat pembelajaran)

(45)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 2. Kegigihan/kesungguhan (dalam membantu mengembangkan perangkat pembelajaran) 3. Kelancaran (dalam membantu

mengembangkan perangkat pembelajaran) 4. Penguasaan Konsep RPP 5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman penyusunan RPP JUMLAH SKOR

NILAI= JUMLAH SKOR x 100 20 Catatan/informasi tambahan ... ... ... ... ... ... ... Guru Pamong / DP _____________________ NIP.

(46)

(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP II) FORMAT PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR

Nama Mahasiswa : ……….……….…… NIM : ……….……….…… Program Studi : ……….……….…… Sekolah Tempat PLP : ……….……….…… NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 1. Membuka pelajaran

2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

3. Menunjukkan kemampuan dalam melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan pen-dekatan scientific (Model 5 M) 4. Menunjukkan kemampuan me-milih media yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran 5. Menunjukkan kemampuan

meng-gunakan media secara efektif dan efisien

(47)

NO INDIKATOR/ASPEK YANG

DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

6. Memanfaatkan TIK dalam pem-belajaran

7. Menunjukkan kemampuan me-ngelola/memfasilitasi kelas 8. Menggunakan bahasa lisan dan

tulis secara jelas, baik, dan benar 9. Menunjukkan gaya (gesture) yang

sesuai

10. Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman

JUMLAH SKOR

NILAI= JUMLAH SKOR x 100 40

Catatan/ informasi tambahan:

... ... ... ... Guru Pamong / DP _____________________ NIP.

(48)

FORMAT PENILAIAN

TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTEM EVALUASI, DAN PEMANFAATAN TIK DALAM

PEMBELAJARAN Nama Mahasiswa : ……….……….…… NIM : ……….……….…… Program Studi : ……….……….…… Sekolah Tempat PLP : ……….……….…… NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4

1. Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi dasar

2. Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar yang akan dicapai

3. Ketepatan pemilihan metode pem-belajaran

4. Kesesuaian langkah-langkah pem-belajaran

5. Kesesuaian teknik penilaian de-ngan indikator yang ditetapkan

(49)

NO INDIKATOR/ASPEK YANG

DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

6. Kesesuaian instrumen penilaian dengan teknik penilaian

7. Ketepatan pemilihan TIK 8. Penggunaan TIK

JUMLAH SKOR

NILAI= JUMLAH SKOR x 100 32 Catatan/informasi tambahan: ... ... ... ... ... ... ... ... Guru Pamong / DP _____________________ NIP.

(50)

ALAT PENILAIAN

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Petunjuk

Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.

Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 : baik Skor 4 : sangat baik

Nama Mahasiswa : ……….……….…… NIM : ……….……….…… Program Studi : ……….……….…… Sekolah Tempat PLP : ……….……….…… NO INDIKATOR SKOR 1 2 3 4

1. Kewibawaan (gezag) sebagai guru

2. Kejujuran

3. Kedisiplinan (ketaatan mengi-kuti tata tertib)

4. Keteladanan bagi peserta didik dan teman sejawat dalam peri-laku dan penampilan

(51)

NO INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

5. Kepercayaan diri

6. Kesantunan dalam berkomuni-kasi

7. Sikap supel/ramah dalam per-gaulan

8. Kemampuan bekerjasama de-ngan anak didik, teman sejawat, tenaga kependidikan dan guru 9. Responsif (cepat tanggap)

ter-hadap berbagai keadaan 10. Kerapian dalam penampilan

TOTAL SKOR

NILAI= JUMLAH SKOR x 100 32

Guru Pamong PLP

_____________ NIP.

(52)

PENILAIAN AKHIR PROGRAM

Nama Mahasiswa : ……….……….……

NIM : ……….……….……

Program Studi : ……….……….……

Sekolah Tempat PLP : ……….……….……

NO KOMPONEN BOBOT NILAI B X N

1. Penilaian dari guru pamong

40

2. Laporan pelaksanaan PLP II

20 3. Ujian Lisan oleh dosen

pembimbing PLP II 40 JUMLAH 100 (B x N ) NILAI AKHIR = --- 100 Surakarta,__________________ Dosen Pembimbing PLP (_______________________)

(53)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK Lampiran 6 FORMAT LAPORAN HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI

BAGIAN I. CONTOH PROGRAM TAHUNAN

BAGIAN II. CONTOH PROGRAM SEMESTER BAGIAN III. CONTOH SILABUS

BAGIAN IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3 BAGIAN V. REFLEKSI KEGIATAN PLP TERINTEGRASI

KKN-DIK

(Pengalaman, kesan, dan harapan yang didapatkan selama PLP II Terintegrasi KKN-Dik)

Catatan: Pemisah antara bagian diberi batas kertas berwarna dengan watermark logo UMS.

(54)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK Lampiran 7 Contoh Cover LAPORAN PROGRAM PLP II DI SEKOLAH__________________ TAHUN PELAJARAN___________

DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS DAN MEMENUHI SYARAT MATA KULIAH PLP II

Oleh : SUWARDI NIM:__________

PROGRAM STUDI ____________________ FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(55)

RPP SD dan SM

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ...………...……….... Mata Pelajaran : ...………...……….... Kelas : ...………...……….... Semester : ...………...……….... Alokasi Waktu : 1 X ………. menit

A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-1 2. KD pada KI-2 3. KD pada KI-3 4. KD pada KI-4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1. Indikator KD pada KI-1 2. Indikator KD pada KI-2 3. Indikator KD pada KI-3 4. Indikator KD pada KI-4

D. Materi Pembelajaran (dapat berasal dari buku teks pelajaran

dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pem-belajaran reguler, pengayaan, dan remidial)

(56)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (..JP) a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan inti o Mengamati o Menanya o Mengumpulkan informasi/mencoba o Menalar/mengasosiasi o Mengkomunikasikan c. Kegiatan Penutup 2. Pertemuan Kedua (..JP) a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan inti o Mengamati o Menanya o Mengumpulkan informasi/mencoba o Menalar/mengasosiasi o Mengkomunikasikan c. Kegiatan Penutup 3. Pertemuan seterusnya

F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Pertemuan ketiga d. Pertemuan seterusnya

(57)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian .

G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar 1. Media/alat

2. Bahan

3. Sumber belajar

Surakarta, ……… Kepala Sekolah, Guru,

……… …………..……….

LAMPIRAN 1 :

 Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber )

 Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran) LAMPIRAN 2 :

Instrumen Penilaian Sikap (lembar Pengamatan) LAMPIRAN 3 :

Instrumen Penilaian Pengetahuan (jenis penilaian, instrumen penilaian dan pedoman penskoran) LAMPIRAN 4

(58)

RPPM Model Pembelajaran Berdasarkan Minat RPPM MODEL MINAT

AREA BACA DAN TULIS

(59)

P anduan P en ge na lan L apa ng an Pe rs ekolaha n II Ter int eg rasi KKN D IK R PP H Mode l Pem bel aj ar an B er da sa rk an Mi n at U nt uk K el om pok : R EN C A N A PE LA K SA N A A N PE MBE LA JA R A N H A R IA N K EL O MPO K : SE MES T ER /MI N G G U : T EMA /SU B T EMA : H A R I, T A N G G A L : WAK T U : K om pet ens i D as ar H as il B el aj ar Indi k at or K eg ia tan Pem bel aj ar an A lat /Su m ber B el aj ar Peni lai an Per k em bang an Anak A lat H as il Sura k ar ta, ... ... ... ... Me ng et ah ui K ep al a TK G ur u K el as ( ) ( )

(60)

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK SKENARIO PEMBELAJARAN Tema : Sub tema : Hari/Tanggal : Kelompok/Semester : Bidang Pengembangan : Model Pembelajaran yang digunakan :

I. PEMBIASAAN (PRA KEGIATAN)

II. KEGIATAN AWAL

III. KEGIATAN INTI

IV. ISTIRAHAT

V. KEGIATAN AKHIR

VI. PEMBIASAAN (PASCA KEGIATAN)

(61)

RPPM dan RPPH Model Pembelajaran Sentra Berdasar Permendikbud No: 137 Tahun 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM) Semester : Tema : Kelompok : Kompetensi Dasar :

No Sub Tema Materi Rencana Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARlAN (RPPH)

Semester / Bulan/Minggu ke : Hari / Tanggal :

Kelompok / Usia : Tema / Sub Tema : Materi :

Kegiatan Main di : Sentra ...

Media :

(62)

PROSES KEGIATAN: A. Pijakan Awal:

Berisi aktivitas mempersiapkan semua alat dan bahan yang akan digunakan di dalam pembelajaran.

B. Pijakan Sebelum Main:

Berisi aktivitas mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk melakukan berbagai aktivitas belajar.

B. Pijakan pada saat Main:

Berisi kegiatan bermain yang memberikan pengalaman belajar secara langsung kepada anak sebagai dasar pembentukan sikap, perolehan pengetahuan dan keterampilan.

C. Pijakan Setelah Main:

Berisi aktivitas menggali kembali pengalaman bermain anak yang telah dilakukan dalam satu hari, serta mendorong anak mengikuti kegiatan pembelajaran berikutnya.

EVALUASI

Evaluasi mencakup evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik untuk menilai keterlaksanaan rencana pembelajaran, dilaksanakan oleh pendidik dengan membandingkan antara rencana dan hasil pembelajaran, dan sebagai dasar pertimbangan tindak lanjut pelaksanaan pengembangan selanjutnya.

Evaluasi berisi teknik maupun instrumen/format penilaian yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.

(63)

Lampiran 10:

Rencana Kerja (log sheet) Mahasiswa

REKAPITULASI PROGRAM KKN DIK FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nama Mhs : ……… Ranting : ………

NIM : ………. Kecamatan : ………

Prodi : ……… Kabupaten : ………

No Program Aktivitas Sasaran Pihak terkait Waktu (jam) Biaya & Sumber 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. dst Total ………, Juli 20... Mengetahui DPL Mahasiswa,

Nama DPL Nama Mahasiswa

(64)

Lampiran 11:

Rencana Kerja Tingkat Ranting

REKAPITULASI PROGRAM KKN DIK FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nama Ranting: ……… Kecamatan: ……. Jenis Program: Penguatan Ranting Muh/Tematik*) Kabupaten: …..…

No Program Aktivitas Sasaran Pihak terkait Waktu (jam) Biaya & Sumber 1 2 3 4 5 6 Dst Total ………, Juli 20...

Mengetahui DPL Koordinator Ranting, Sekretaris,

Nama DPL Nama Mahasisw Nama Mhs

NIDN. NIM. NIM.

(65)

Lampiran 12:

Format Sampul Laporan Rencana Kegiatan (LRK)

LAPORAN RENCANA KEGIATAN KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN

RANTING MUHAMMADIYAH : ……….. KECAMATAN : ……… KABUPATEN : ……… Disusun oleh: Nama Mahasiswa/NIM: ……… Nama Mahasiswa/NIM: ……… Nama Mahasiswa/NIM: ……… Nama Mahasiswa/NIM: ……… Dst

PROGRAM KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA