Pendidikan Untuk
Anak Tunagrahita
Proram prasekolah tunagrahita sedang
program tujuannya adalah mencegah resiko keterbelakangan dan berkembang secara optimal. Program-program untuk anak-anak prasekolah terbelakang kategori
sedang dirancang untuk
memungkinkan mereka mencapai tingkat seoptimal mungkin.
Kelas Dasar dan Menengah
Program pendidikan untuk individu
tunagrahita sedang secara umum kurang berorientasi akademis dibanding untuk anak tunagrahita ringan.
penekanan ditempatkan pada penyediaan
siswa dengan keterampilan yang akan memungkinkan mereka untuk berfungsi secara independen dalam lingkungan sosial dan pekerjaan.
Dua bidang kurikulum yang sangat penting
Keterampilan menolong
diri sendiri
Pihak berwenang sepakat bahwa
Reid, Wilson, dan Faw (1983) mencatat bahwa pendekatan yang paling tepat untuk pelatihan keterampilan menolong diri sendiri telah berdasarkan pada prinsip-prinsip perilaku.
Bates, Renraglia, dan Wehman (1981) (Illustrasi Hallahan & Kauffman, 1998: 80-81) menyatakan bahwa ada dua belas karakteristik penting seringkali program pendidikan yang sesuai bagi individu cacat parah dan mendalam. Mereka adalah:
1. Sesuai dengan usia kurikulum dan
materi.
2. Spesifik tujuan.
3. Kegiatan fungsional.
4. Konsisten secara hirarki.
6.
Periodik
IEP
(Program
Pendidikan Individual) revisi.
7. Jadwal detil kelas.
8. Instruksi di luar kelas.
9. Terapi terpadu.
10. Instruksi grup-kecil.
