RKBM MPA-1 (Prof. Dr. MS Barliana, M.Pd., M.T).docx

(1)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Silabus, Rincian Kegiatan dalam 1 semester, SAP)

MATA KULIAH

METODE PERANCANGAN ARSITEKTUR I

KODE MATA KULIAH

Dosen Pengampu

Prof. DR. M.S. Barliana M.Pd. MT.

PROGRAM STUDI TEKNIK ARSITEKTUR

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

(2)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(3)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SILABUS MATA KULIAH

1. Identitas Perguruan Tinggi

a. Perguruan Tinggi : Universitas Pendidikan Indonesia

b. Fakultas : Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan c. Jurusan : Pendidikan Teknik Arsitektur

d. Program Studi : S1 2. Identitas Mata Kuliah

 Nama Mata Kuliah : Metode Perancangan Arsitektur 1  Kode Mata Kuliah : TA 119

 Dosen Pengampu : Prof. DR. MS. Barliana M.Pd., MT  Kode Dosen Pengampu: 1196

 Semester : 2(dua)

 Bobot SKS : 2 (dua) SKS

3. Mata Kuliah Prasyarat

4. a. Status Mata Kuliah : Wajib

b. Sifat Mata Kuliah : Teori & Praktik

5. Kompetensi yang Dicapai

a. Standar Kompetensi



Memahami teori tentang fungsi dan bentuk ruang



Memahami dan menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)

b. Kompetensi Dasar/Sub Kompetensi



Memahami pengertian ruang, fungsi ruang, elemen pembentuk ruang, dan kualitas

ruang Menganalisis hubungan fungsi dan bentuk ruang



Memahami kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik, emosional, dan

kultural, serta menerapkannya ke dalam tatanan arsitektural



Memahami proses berfikir untuk penelurusan masalah



Memahami serta menerapkan proses pengumpulan dan pengolahan data



Memahami prosedur programming dan dapat mengaplikasikannya dalam proses

perancangan

c. Indikator



Menjelaskan pengertian ruang dan fungsi ruang:

task instrumentality, shelter and

security, social contact, symbolic identification, pleasure and comfort

, and

growth

.



Mendeskripsikan elemen pembentuk ruang:

fix and non fix element



Menjelaskan kualitas ruang: skala, proporsi, irama, variasi, karakter, kesatuan,

keseimbangan



Menganalisis hubungan fungsi dan bentuk arsitektur



Menganalisis hubungan fungsi dan struktur bangunan



Menjelaskan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik

(4)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI



Menjelaskan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara kultural



Menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan

arsitektural



Menguraikan proses berfikir penelusuran masalah (divergensi, tranformasi,

konvergensi)



Menjelaskan proses proses pengumpulan data, analisis, penyusunan konsep dan

kriteria, sintesis



Menyusun instrumen dan menerapkan proses pengumpulan data, analisis,

penyusunan konsep dan kriteria, sintesis



Membedakan metoda programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena,

dan Edward. T. White.



Memodifikasi dan menyusun programming: menganalisis kebutuhan dan aktivitas

ruang, menyusun dimensi dan program ruang, mengorganisasikan program dan

hubungan ruang

6. Deskripsi Mata Kuliah

Dalam perkuliahan ini akan disajikan:

pengertian ruang dan fungsi ruang;

task

instrumentality, shelter and security, social contact, symbolic identification, pleasure

and comfort

, and

growth;

elemen pembentuk ruang:

fix and non fix element;

kualitas ruang: skala, proporsi, irama, variasi, karakter, kesatuan, keseimbangan;

analisis hubungan fungsi dan bentuk arsitektur; analisis hubungan fungsi dan struktur

bangunan ; kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik; kaidah

pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara emosional; kaidah pengolahan fungsi

dan bentuk ruang secara kultural; kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke

dalam tatanan arsitektural; proses berfikir penelusuran masalah (divergensi,

tranformasi, konvergensi); proses proses pengumpulan data, analisis,

penyusunan konsep dan kriteria, sintesis; penyusunan instrumen dan proses

pengumpulan data, analisis, penyusunan konsep dan kriteria, sintesis; metoda

programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena, dan Edward. T.

White’; modifikasi dan penyusunan programming: analisis kebutuhan dan aktivitas

ruang, dimensi dan program ruang, organisasi program dan hubungan ruang.

7. Pendekatan Pembelajaran (individual/kelompok/klasikal) : Ekspositori, Demontrasi, dan Penugasan Proyek melalui praktik

8. Media Pembelajaran : LCD/Komputer/Powerpoint

9. Asesmen

1. Keaktifan dalam diskusi kelas 10%

2. Tugas kelompok (2 orang): menyusun programming 30%

3. Ujian Tengah Semester (UTS) 20%

4. UAS (Tugas kelompok lanjutan: Skematik/Pradesain) 40%

(5)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

11. Sumber Pustaka

Broadbent, Geoffrey (1973), Design in Architecture, London: John Wiley. Jones, Christopher (1992), Design Methods, John Wiley & Sons Ltd. White, Edward T. (1977). Introduction to Architectural Programming.

Duerk, Donna P (1993), Architectural Programming: Information Management for Design, New York: Van Nostrand Reinhold.

Johnson, Paul Alan (1994). The Theory of Architecture. New York: Van Nostrand Reinhold Lawson, Bryan (1980), How Designers Think, London: The Architectural Press Ltd. Lang, John (1987). Creating Architectural Theory. New York: Van Nostrand Reinhold

Rumbaugh, J., Blaha, M., Premerlani, W., Eddy, F., & Lorensen, W. Object-Oriented Modeling and Design, Prentice Hall, 1991.

(6)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(7)

RANCANGAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

RINCIAN

KEGIATAN DAN ALOKASI PERTEMUAN DALAM SEMESTER

Mata Kuliah : Metode Perancangan Arsitektur 1

Jumlah Pertemuan : 16 kali Pertemuan

Dosen Pengampu : Prof. DR. MS. Barliana M.Pd., MT.

Pertem

uan ke KompetensiStandar KompetensiDasar/Sub Kompetensi

Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Sumber Rujukan Sumber Belajar

1 Memahami teori tentang fungsi dan bentuk ruang

Memahami pengertian ruang, fungsi ruang, elemen pembentuk ruang, dan kualitas ruang

Menjelaskan pengertian ruang dan fungsi ruang: task instrumentality, shelter and security, social contact, symbolic identification, pleasure and comfort, and growth.

Pengertian ruang dan fungsi ruang; task instrumentality, shelter and security, social contact, symbolic identification, pleasure and comfort, and growth;

Proses perkuliahan

dikembangkan dalam bentuk komunikasi dua arah antara dosen mahasiswa melalui kegiatan ceramah, tanya jawab, demontrasi , serta penugasan proyek/praktikum.

Guna menunjang

pemahaman terhadap materi perkuliahan, mahasiswa di¬minta untuk mencari informasi terbaru, baik melalui buku teks, jurnal, dan laporan perancangan konsultan

Evaluasi dilakukan melalui penugasan proyek, UTS, UAS

Broadbent, Geoffrey (1973), Design in Architecture, London: John Wiley.

Jones, Christopher (1992),

Design Methods, John Wiley & Sons Ltd. White, Edward T. (1977). Design, New York: Van Nostrand Reinhold. Johnson, Paul Alan (1994).

The Theory of

Creating Architectural Theory. New York: Van Nostrand Reinhold

2 Memahami elemen

pembentuk ruang, dan kualitas ruang

Mendeskripsikan elemen pembentuk ruang: fix and non fix element

Menjelaskan kualitas ruang: skala, proporsi, irama, variasi, karakter, kesatuan, keseimbangan

Elemen pembentuk ruang: fix and non fix element; kualitas ruang: skala, proporsi, irama, variasi, karakter, kesatuan, keseimbangan;

3 Menganalisis hubungan

fungsi dan bentuk ruang

Menganalisis hubungan fungsi dan bentuk arsitektur

Menganalisis hubungan fungsi dan struktur bangunan

Analisis hubungan fungsi dan bentuk arsitektur; analisis hubungan fungsi dan struktur bangunan

4 Memahami kaidah

pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik, serta menerapkannya ke dalam tatanan arsitektural

Menjelaskan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik

Menjelaskan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara emosional,

Menjelaskan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara kultural

Menerapkan kaidah pengolahan

(8)

RANCANGAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

fungsi dan bentuk ruang ke dalam

tatanan arsitektural F., & Lorensen, W.Object-Oriented Modeling and Design, Prentice Hall, 1991.

Wade, John W (1977),

Architecture, Problems and Purposes, London: John Wiley.

5 Memahami dan menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang

Memahami kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik, serta menerapkannya ke dalam tatanan arsitektural

Menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural

Kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik; kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara emosional; kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara kultural; kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural;

6 Memahami kaidah

pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik, serta menerapkannya ke dalam tatanan arsitektural

Menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural

Kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik; kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara emosional; kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara kultural; kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural;

7 Memahami dan dapat

Menguraikan proses berfikir penelusuran masalah (divergensi, tranformasi, konvergensi)

Proses berfikir penelusuran masalah (divergensi, tranformasi, konvergensi)

8 Memahami serta

menerapkan proses

Menjelaskan proses pengumpulan data, analisis, penyusunan konsep dan kriteria, sintesis

(9)

RANCANGAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

konvensional; Dari

dalam ke luar) pengumpulan dan pengolahan data

9 UJIAN TENGAH SEMESTER

Menyusun instrumen dan menerapkan proses pengumpulan data, analisis, penyusunan konsep dan kriteria, sintesis

Penyusunan instrumen

dan proses

pengumpulan data, analisis, penyusunan konsep dan kriteria, sintesis

Proses perkuliahan dikembangkan dalam bentuk komunikasi dua arah antara dosen mahasiswa melalui kegiatan ceramah, tanya jawab, presentasi/diskusi, serta penugasan.

Evaluasi dengan penugasan, UTS, dan UAS

11 Memahami prosedur

programming dan dapat mengaplikasikannya dalam proses perancangan

Membedakan metoda programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena, dan Edward. T. White

Memodifikasi dan menyusun programming: menganalisis kebutuhan dan aktivitas ruang, menyusun dimensi dan program ruang, mengorganisasikan program dan hubungan ruang menyusun dimensi dan program ruang, mengorganisasikan program dan hubungan ruang

Memodifikasi dan menyusun programming: menganalisis kebutuhan dan aktivitas ruang, menyusun dimensi dan program

(10)

RANCANGAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

ruang, mengorganisasikan program

dan hubungan ruang kebutuhan dan aktivitas ruang, menyusun dimensi dan program ruang, mengorganisasikan program dan hubungan ruang

(11)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(12)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 1

 Perguruan Tinggi : Universitas Pendidikan Indonesia

 Fakultas : Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan  Jurusan : Pendidikan Teknik Arsitektur

 Program Studi : S1 2. Identitas Mata Kuliah

 Dosen Pengampu : Prof. DR. MS. Barliana M.Pd., MT  Kode Dosen Pengampu : 1196



Memahami teori tentang fungsi dan bentuk ruang



Memahami pengertian ruang, fungsi ruang, elemen pembentuk ruang, dan kualitas

ruang

c. Indikator



Menjelaskan pengertian ruang dan fungsi ruang:

task instrumentality, shelter and

security, social contact, symbolic identification, pleasure and comfort

, and

growth

.

6. Pokok Bahasan

Pengertian ruang dan fungsi ruang;

task instrumentality, shelter and security, social

contact, symbolic identification, pleasure and comfort

, and

growth;

8. Skrenario Kegiatan Pembelajaran

TAHAP KEGIATAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA WAKTU PERSIAPAN

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

Melakukan apersepsi 5 menit

PELAKSANAAN (Tatap

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

Melakukan responsi/asistensi

 Memperhatikan penjelasan serta mencatat materi yang perlu, dan merespon pertanyaan dari dosen

 Melakukan praktek penugasan proyek

80 menit

AKHIR

(13)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(Tatap

muka/Praktikum) Membuat Kesimpulan

10. Asesmen

11. Tugas-tugas mahasiswa : Tugas kecil individual dan Tugas besar kelompok

(14)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 2



Memahami teori tentang fungsi dan bentuk ruang



Memahami pengertian ruang, fungsi ruang, elemen pembentuk ruang, dan kualitas

ruang

c. Indikator



Mendeskripsikan elemen pembentuk ruang:

fix and non fix element



Menjelaskan kualitas ruang: skala, proporsi, irama, variasi, karakter, kesatuan,

keseimbangan

Elemen pembentuk ruang:

fix and non fix element;

kualitas ruang: skala, proporsi,

irama, variasi, karakter, kesatuan, keseimbangan;

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

80 menit

AKHIR

(15)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(Tatap

10. Asesmen

(16)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 3



Memahami dan menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang



Menganalisis hubungan fungsi dan bentuk ruang

. Indikator



Menganalisis hubungan fungsi dan bentuk arsitektur



Menganalisis hubungan fungsi dan struktur bangunan



Analisis hubungan fungsi dan bentuk arsitektur



Analisis hubungan fungsi dan struktur bangunan

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

Mengajukan Pertanyaan yang belum

(17)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

muka/Praktikum)

10. Asesmen

(18)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 4



Memahami dan menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang



Memahami kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik, emosional, dan

kultural, serta menerapkannya ke dalam tatanan arsitektural

c. Indikator



Menjelaskan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik



Menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural

Kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik

Kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural;

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

(19)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

AKHIR PERTEMUAN (Tatap

muka/Praktikum)

Memberikan kesempatan Tanya Jawab

Membuat Kesimpulan

dimengerti 15 menit

10. Asesmen

(20)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 5



Memahami dan menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang



Memahami kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik, emosional, dan

kultural, serta menerapkannya ke dalam tatanan arsitektural

c. Indikator



Menjelaskan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara emosional,



Menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural

Kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara emosional;

Kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural;

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

(21)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

AKHIR PERTEMUAN (Tatap

muka/Praktikum)

Memberikan kesempatan Tanya Jawab

Membuat Kesimpulan

dimengerti 15 menit

10. Asesmen

(22)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 6

 Nama Mata Kuliah : Metode Perencanaan dan Perancangan Arsitektur  Kode Mata Kuliah : TA 119



Memahami dan menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang



Memahami kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara fisik, emosional, dan

kultural, serta menerapkannya ke dalam tatanan arsitektural

c. Indikator



Menjelaskan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara kultural



Menerapkan kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan

arsitektural

Kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang secara kultural;

Kaidah pengolahan fungsi dan bentuk ruang ke dalam tatanan arsitektural;

Mengajukan Pertanyaan yang belum dimengerti

(23)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(Tatap

10. Asesmen

(24)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 7



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)



Memahami proses berfikir untuk penelurusan masalah

c. Indikator



Menguraikan proses berfikir penelusuran masalah (divergensi, tranformasi,

konvergensi)

Proses berfikir penelusuran masalah (divergensi, tranformasi, konvergensi);

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

(25)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

10. Asesmen

(26)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 8



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)



Memahami serta menerapkan proses pengumpulan dan pengolahan data

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

(27)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

muka/Praktikum)

10. Asesmen

(28)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 10



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)



Memahami serta menerapkan proses pengumpulan dan pengolahan data

c. Indikator



Menyusun instrumen dan menerapkan proses pengumpulan data, analisis, penyusunan

konsep dan kriteria, sintesis

Pnyusunan instrumen dan proses pengumpulan data, analisis, penyusunan konsep

dan kriteria, sintesis

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

(29)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

muka/Praktikum)

10. Asesmen

(30)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 11



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)



Memahami prosedur programming dan dapat mengaplikasikannya dalam proses

perancangan

c. Indikator



Membedakan metoda programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena, dan

Edward. T. White.

Metoda programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena, dan Edward.

T. White’;

(31)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(Tatap

10. Asesmen

(32)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 12



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)



Memahami prosedur programming dan dapat mengaplikasikannya dalam proses

perancangan

c. Indikator



Membedakan metoda programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena, dan

Edward. T. White.

Metoda programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena, dan Edward.

T. White’;

(33)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(Tatap

10. Asesmen

(34)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 13



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)



Memahami prosedur programming dan dapat mengaplikasikannya dalam proses

perancangan

c. Indikator



Membedakan metoda programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena, dan

Edward. T. White.

Metoda programming dari John Wade, Jay Farbstein, William Pena, dan Edward.

T. White’;

(35)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

(Tatap

10. Asesmen

(36)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 14



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)



Memahami prosedur programming dan dapat mengaplikasikannya dalam proses

perancangan

c. Indikator



Memodifikasi dan menyusun programing serta skematik desain

Modifikasi dan penyusunan programing serta skematik desain

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

(37)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

muka/Praktikum)

10. Asesmen

(38)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE 15



Memahami dan dapat mengimplementasikan prosedur perancangan arsitektur secara

sistematik dan transparan (Metode konvensional; Dari dalam ke luar)



Memahami prosedur programming dan dapat mengaplikasikannya dalam proses

perancangan

c. Indikator



Memodifikasi dan menyusun programing serta skematik desain

Modifikasi dan penyusunan programing serta skematik desain

(Tatap

muka/Praktikum)

Absensi mahasiswa

muka/Praktikum)

Menjelaskan Materi

(39)

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR (S1) FPTK UPI

muka/Praktikum)

21. Asesmen