• Tidak ada hasil yang ditemukan

4.2.3.3. Energi Alternatif

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "4.2.3.3. Energi Alternatif"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Seteluk Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2) Sub Tema : Energi Alternatif (Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA

Kompetensi Indikator

3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.

3.5.6 Mengidentifikasi manfaat kentangsebagai sumber energi alternative dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

4.5.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energy pada kentang.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.

4.4.1 Menyajikan teks petunjuk berdasarkan kegiatan

4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

Muatan : PJOK

Kompetensi Indikator

3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak

(2)

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*.

manipulatif dalam permainan Ayo Tangkap Bola.

4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*.

4.2.1 Mempraktikan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan Ayo Tangkap bola.

C. TUJUAN

1. Dengan permainan Ayo Tangkap Bola, siswa mampu menjelaskan aturan permainan tersebut dan manfaatnya guna meningkatkan keterampilan gerak dasar lokomotor lompat dan manipulatif: menangkap bola dengan tepat.

2. Dengan permainan Ayo Tangkap Bola, siswa mampu mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor Lompat dan manipulatif menangkap bola dengan tepat. 3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat Kentang sebagai sumber

energi alternatif dengan tepat.

4. Dengan percobaan menggunakan kentang, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi dengan sistematis.

5. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat arus listrik sederhana menggunakan kentang dengan tepat.

D. MATERI

1. Geak dasar lkomotor dan non-lokomotor. 2. Aturan dan manfaat permainan tangkap bola. 3. Manfaat kentang sebagai sumber energi alternatif.

4. Cara membuat arus listrik sederhana menggunakan kentang. E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing,

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Kegiatan Inti

A. Berlatih

1. Siswa membaca teks tentang aturan permainan Ayo, Lemparkan Bolanya yang ada di buku.

(3)

2. Guru memberikan penguatan tentang aturan permainan tersebut.

3. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan olahraga. 4. Siswa melakukan pemanasan dengan tahapan:

a. Peregangan: mempraktikkan gerakan non lokomotor:

- Memutar pinggang

- Menekuk badan, tangan, dan kaki - Memiringkan badan

- Membentang tangan dan kaki

- Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan, dan ke belakang

b. Pemanasan: mempraktikan variasi gerak dasar Lokomotor:

- Jalan dengan lintasan lurus dan zig-zag - Lari dengan lintasan lurus dan zig-zag

5. Minta satu/beberapa siswa untuk memimpin pemanasan di depan teman- teman yang lain.

6. Siswa dibagi dalam 2 /lebih kelompok sesuai kebutuhan.

7. Siswa melakukan permainan dengan mempraktikkan nilai kerjasama, disiplin, dan sportivitas.

8. Guru mengawasi jalannya permainan dan dapat memberikan penilaian menggunakan rubrik .

9. Olahraga diakhiri dengan kegiatan Refleksi: siswa berdiskusi menjawab pertanyaan yang terdapat di buku dan menuliskannya dalam kolom yang tersedia.

B. Mencoba

1. Siswa membaca teks berisi informasi tentang sumber energi alternatif dari kentang yang mampu menghasilkan arus listrik bertegangan rendah.

2. Siswa dalam kelompok kecil melakukan percobaan berdsarkan teks dan gambar yang terdapat di buku. 3. Siswa mendiskusikan dan menganalisis hasil

percobaan dengan teman dalam satu kelompok. C. Menulis

(4)

2. Siswa menuliskan teks petunjuk dari percobaan yang telah mereka lakukan.

Kegiatan Penutup

A. Renungkan

1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran pertama, Buku Guru.

B. Pengayaan

Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi kosa kata baku dan kalimat efektif sebagai bekal dalam menuliskan teks petunjuk.

C. Remidial

Bagi siswa yang belum terampil menuliskan teks petunjuk, akan diberikan pendampingan oleh guru.

D. Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa meperlihatkan petunjuk percobaan mereka kepada orang tua di rumah

 Siswa dapat mencobanya kembali bersama orang tua di rumah.

E. Salam dan do’a penutup.

15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). 3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.

4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC 5. Bola plastik.

6. Kentang dan kabel.

H. PENILAIAN

(5)

1. PJOK

a. Ketrampilan siswa dalam melakukan variasi gerakan dasar Lempar danLompat dalam permainan ‘Ayo, Lemparkan Bolanya!’ dinilai menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

b. Keterampilan dasar Lokomotor, Non Lokomotor, dan manipulatif dinilai menggunakan daftar periksa

(6)

2. IPA

Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Bahasa Indonesia

Membuat teks petunjuk berdasarkan kegiatan

(7)

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat

 Mulai terlihat

 Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap Belum

Terlihat

Mulai Terlihat

Mulai

Berkembang Membudaya Keterangan 1. Disiplin

2. Tanggung jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

HANIK, S.Pd.SD NIP. 19660507 198803 2 016

Seteluk, Juli 2016 Guru Kelas,

Referensi

Dokumen terkait

4.2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola

Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif

3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam

3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan

prosedur kombinasi pola gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola

3.1.1 Memahami dan menjelaskan konsep variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan

4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan