RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Bakongan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VII/ Dua
Topik : Bertoleransi dalam Keberagaman Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi inti Sikap
Menghargai dan menghayati ajaran agamanya yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong ), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan, dan keberadaanya. Pengetahuan
Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampakmata.
Keterampilan
Menyajikan hasil telaah tentang interaksi dengan teman danorang lain berdasarkan prinsip saling menghormati dan menghargai dalam keragaman suku, agama, ras, budaya, dan jenis kelamin.
Menyajikan bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan keutuhan nasional.
Kompetensi Dasar :3.6. Memahami keragaman suku, agama, ras, budaya dan jenis kelamin.
Indikator pencapaian kompetensi
Mendeskripsikan keragaman bangsa Indonesia
Menjelaskan faktor penyebab keragaman bansa Indonesia.
A.Tujuan Pembelajaran
Memahami keragaman suku,agama,ras,budaya,dan jenis kelamin dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
Memahami gambaran keberagaman bangsa Indonesia dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
Memahami faktor penyebab keberagaman bangsa Indoesia.
B. Materi Ajar
Keragaman itu indah.Contoh keragaman dapat kita lihat dari pemandangan di dalam laut. Pemandangan tersebut menampilkan berbagai jenis ikan dan karang. Perbedaan itu menampilkan pemandangan yang sangat indah. Siswa akan lebih senang menonton televisi berwarna ketimbang hitam putih. Pemandangan bawah laut lebih jauh indah. Serta keragaman dalam jenis lainya yang tidak kalah menarik .Pemerintah Indonesia dan seluruh warga negara sebaiknya mendorong keragaman tersebut,guna mewujudkan Persatuan dan Kesatuan Bangsa.
Kebhinekaan dapat tmenjadi tantangan,karena mudah membuat orang berbeda pendapat yang lepas kendali .Tumbuhnya perasaan kedaerahan dan kesukuan yang berlebihan dan diiringi tindakan yang merusak persatuan dan kesatuan dapat mengancam keutuhan bangsa dan negara kesatuan RI. Oleh karena itu upaya meningkatkan kerukunan antar suku,pemeluk agama dan kelompok-kelompok sosial lainya perlu ditingkatkan.
Mendiami wilayah negara RI sangat banyak dan terseber dimana-mana .Setiap suku bangsa mempunyai ciri dan karakteristik tersendiri ,baik dalam aspel sosial maupun budaya. Menurut penelitian Badan Pusat Stasistik yang dilaksanakan tahun 2010,di Indonesia terdapat 1.128 suku bangsa . Antar suku bangsa di Indonesia memiliki berbagai perbedaan dan itulah yang membentuk keaneka ragaman di Indonesia.
C.Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Pencarian Informasi (Informasi Search) Dialog mendalam dan berpikir kritis (deep dialologue and critical thinking DDCT)
D. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan
Mengajak peserta didik untuk memulai dengan berdo’a sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran(tujuan 1 sd 3 ).
Menginformasikan relevansi bahan ajar yang akan disajikan selama pembelajaran bagi kepentingan peserta didik. ( materi bahan ajar 1 sd 3 ).
Guru memberikan motivasi,gunakan ajakan pada buku siswa “Ayo kita bertoleransi terhadap sesama”.
Melaksanaan pree tes secara lisan (materi bahan ajar 1 sd 3 ). 2. Kegiatan Inti
Menginformasikan cara belajar dengan tanya jawab ( dialog secara mendalam dan berpikir kritis ) ,simulasi ,pencarian informasi ,permain peran
Tanya jawab /dialog secara mendalam dan berpikir kritis tentang materi ajar sehubungan bagaimana menunjukan rasa kagum terhadap keaneka ragaman Bhineka Tunggal Ika,memaknai melalui keragaman merupakan faktor penguat persatuan kesatuan bangsa,menyadari setiap suku bangsa di Indonesia memiliki ciri dan karakteristik yang berbeda-beda .
Guru membimbing siswa untuk memahami bahwa bangsa Indonesia merupakan bangsa yang besar dengan penduduk yang beragam.
Guru membimbing siswa untuk memahami bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa yang beragam dengan memiliki ciri dan karakteristik yang berbeda pula
Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi tugas realita budaya ,misalnya antara masyarakat petani dan nelayan serta realita kehidupanya.
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati lingkungan sekitar siswa tentang:
1.Jenis pekerjaan yang paling dominan di lingkunganya.
2.Perbedaan sosial budaya antara masyarakat nelayan dan petani.
3.Menjelaskan NELAYAN dan PETANI tidak disukai lagi oleh anak muda. 4.Upaya alternatif yangdapat dilakukan nelayan dan petani untuk membentuk kehidupan yang lebih baik
Buatlah kelompok berdasarkan minat siswa masing-masing,kemudian susun sebuah skenario atau cerita yang menggambarkan keberagaman bangsa Indonesia. Kelompok tersebut terdiri 4 orang yang membahas keragaman sbb. a. bahasa, ini akan menampilkan berbagai bahasa yang ada di Indonesia dan mengucapkan berbagai kata sederhana yang dimiliki beberapa suku bangsa di Indonesia.
b. agama, kelompok ini akan berdiskusi tentang agama-agama yang diakui di Indonesia dan menampilkan tata cara ibadah berbagai agama yang ada di Indonesia.
c. tari, kelompok ini akan membahas bermacam-macam tarian di Indonesia ,bila memungkinkan kelompok ini bisa menampilkan beberapa tarian secara langsung atau melalui media elektronik.
d. lagu, kelompok ini akan membahas lagu daerah yang ada di Indonesia ,kemudian menampilkan contoh lagu daerah tsb.
e. makanan/pakaianadat/peralatan hidup, kelompok ini akan membahas macam-macam makanan,pakaian,penggunaan peralatan,yang menujukan identitas suku atau budaya tertentu.
Setelah menampilkan tugasmasing-masing guru menganjurkan untuk membuat penilaian antar teman.
3. Kegiatan Penutup
Guru menutup pembelajaran dengan mengulas kembali materi pelajaran dan mengkorfirmasi kegiatan individu dan kegiatan kelompok.
Guru menanyakan apakah siswa sudah memahami materi tsb .
Guru meminta siswa mempelajari di rumah ,materi selanjutnya yaitu buku siswa .
E.Sumber Belajar Media
a.Skrip bermain peran tentang Kelompok Bahasa
1) Cara mengucapkan beberapa bahasa daerah
2) Mengerti maksud dari bahasa daerah yang diucapkan tersebut. 3) Mencari informasi dari orang yang berasal dari suku/daerah tersebut Kelompok Agama
1) Tata cara ibadah masing-masing agama.
3) Dialog antar umat beragama. Kelompok Tari
1) Cara mempelajari tarian tersebut. 2) Menunjukan gerakan tarian tsb
3) Saling bertukar mempelajari tarian antar daerah. Kelompok Lagu
1) Menyebutkan macam-macam lagu daerah 2) Cara menyanyikan lagu tersebut
3) Menyajikan lagu daerah tsb
Kelompok makanan/pakaian/peralatan
1) Mengenal berbagai jenis makanan/pakaian /peralatan 2) Mencicipi/mengenakan /mempelajari ciri has daerah tsb 3) Mempelajari /memiliki/ membuat cirikhas daerah tsb b. Sumber pencarian informasi
Keluarga
Ketua/kepala suku
Tokoh agama/tokoh masyarakat Sekolah / masyarakat
Lembaga resmipemerintah
E.PENILAIAN
Tes lisan dan tertulis
Pengamatan aktivitas kerja kelompok
Pengamatan perilaku.
Mengetahui, Bakongan, Juli 2014
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn
MAISARAH SYAMSINAR, S.Pd
Pedoman Evaluasi Antar Teman Nama : ………
Teman yang dinilai : ………..
Sikap/Nilai Butir Instrumen Rubrik Penilaian SL SR KD TP sikap beriman dan
bertakwa dalam kehidupan
masyarakat.
a. Melaksanakan ibadah tepat waktu
b. Melaksanakan sholat berjamaah dengan tertib
c. Berdoa sebelum belajar dengan khusyu
d. Berdoa setelah belajar dengan khusyu
Instrumen Penilaian Observasi Nama Peserta didik : ………
Kelas : ………..
Materi Pokok : Toleransi keberagaman
Periode Penilaian : ...
No Pernyataan RUBRIK
SL SR KD TP 1 Menghargai teman yang berbeda ras
2 Tidak menghina teman yang berbeda jenis kelamin 3 Dapat menerima kelemahan orang lain
4 Memaafkan kesalahan orang lain
5 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman ras dan gender
Jumlah
Petunjuk Penskoran : Keterangan penskoran
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
a. Indikator Penilaian
3) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang permasalahan tentang keberagaman ras dan gender
4) Menyusun portofolio tayangan tentang permasalahan keberagaman ras dan gender. 5) Mempresentasikan tulisan tentang tentang keberagaman ras dan gender
b. Rubrik penilaian portofolio
No Nama kelompok Aktivitas dalam Pembelajaran
Jumlah skor P en en tu an K el an gk ap an in fo rm as i B ah an ta ya ng Is i l ap or an P en gg un aa n ba ha sa Skor/nilai Jumlah skor
Konversi Predikat Keterangan
100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59
3,67 – 4,00 3,34 – 3,66 3,01 – 333 2,67 – 3,00 2,34 – 2,66 2,01 – 2,33
A A-B+ B B-C+ SANGAT BAIK SANGAT BAIK BAIK BAIK CUKUP CUKUP
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
Skor Total K er ja sa m a P re se nt as i M en an gg ap i B er ta ny a M en an gg ap i M en gh ar ga i P en da pa
t Inis
ia
tif
Skor/Nilai
Petunjuk Penskoran
Jumlah skor Konversi Predikat Keterangan 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59
3,67 – 4,00 3,34 – 3,66 3,01 – 333 2,67 – 3,00 2,34 – 2,66 2,01 – 2,33
