KEMAMPUAN BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR Kemampuan Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Dan Persepsi Siswa Tentang Ketera

(1)

i

KEMAMPUAN BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR

SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DI SMP ISLAM KEDUNG

KABUPATEN JEPARA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh: EDY SETYAWAN

A 210 120 124

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

KEMAMPUAN BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR

SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN

MENGAJAR GURU DI SMP ISLAM KEDUNG

KABUPATEN JEPARA TAHUN

PELAJARAN 2016/2017

Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

EDY SETYAWAN

A 210 120 124

Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Mengetahui, Tanggal: 05/10/2016 Pembimbing

(3)

iii

PENGESAHAN

KEMAMPUAN BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR

SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN

MENGAJAR GURU DI SMP ISLAM KEDUNG

KABUPATEN JEPARA TAHUN

PELAJARAN 2016/2017

Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

EDY SETYAWAN A 210 120 124

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: 19 Oktober 2016

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Djoko Suwandi, M.Pd (……….)

2. Dra. Titik Asmawati, S.E., M.Si (……….)

3. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd (……….)

Surakarta, 19 Oktober 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 05 Oktober 2016

EDY SETYAWAN

(5)

v MOTTO

Lakukan yang terbaik, Bersikaplah yang baik maka kau akan menjadi orang yang terbaik.

(Thomas Alva Edison)

Keberhasilan akan diraih denan belajar, Jangan inat lelah belajar, Tetapi inget buah manisnya yang dipetik kelak ketika sukses.

(Martin Vanbee)

Hidup adalah pelajaran tentang kerendahan hati, Selam ada keyakinan semua akan menjadi mungkin.

(Andrew Jackson)

Kecerdasan bukanlah tolak ukur kesuksesan, Tetapi dengan menjadi cerdas kita bisa menggapai kesuksesan.

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Seiring dengan do’a, puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya tulis ini dapat diselesaikan. Dengan rasa syukur penulis mempersembahkan karya ini kepada:

Kedua orang tua saya, yang terhormat bapak dan ibu dengan segala hormat dan baktiku terima kasih telah mendidikku dengan penuh kasih sayang dan pengorbanan tanpa pamrih yang tiada henti, do’amu yang tiada putus yang selalu mengiringi setiap langkahku

Adikku tercinta yang selalu memberikan dukungan dan do’anya selama ini. Seluruh keluarga besarku atas dukungan dan semangatnya.

Sahabatku terima kasih untuk kebaikan, kasih sayang dan pengalaman yang luar biasa dari kalian.

Teman-teman kost pondok ks yang telah memberi dukungan dan juga do’a. Teman-teman kelas D dan teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi 2012, selamat berjuang untuk menggapai cita-cita.

Almamaterku Tercinta.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assallamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

2. Dra. Titik Asmawati, SE,M.Si, ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Drs. Nur Chusni, S.E, M.Ag, Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, nasehat dan pengarahan akademik untuk keberhasilan penulis. 4. Drs. Djoko Suwandi, M.Pd, dosen pembimbing yang penuh kesabaran dan

ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

(8)

viii

6. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis hingga terwujudnya skripsi ini

Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 05 Oktober 2016

EDY SETYAWAN

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvii

ABSTRACT ... xviii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Rumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 6

1. Kemampuan Belajar Siswa ... 6

a. Pengertian Kemampuan Belajar Siswa ... 6

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Belajar siswa 7 c. Prinsip-prinsip Belajar ... 8

(10)

x

2. Minat Belajar Siswa ... 9

a. Pengertian Minat Belajar Siswa ... 9

b. Ciri-ciri Minat Belajar ... 11

c. Indikator Minat Belajar Siswa ... 11

3. Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru... 13

a. Pengertian Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 13

b. Indikator Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 14

B. Penelitian Terdahulu ... 18

C. Kerangka Berpikir ... 21

D. Hipotesis ... 22

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 23

1. Jenis Penelitian ... 23

2. Desain Penelitian ... 23

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24

C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 24

1. Populasi ... 24

2. Sampel ... 25

3. Sampling ... 25

D. Definisi Operasional Variabel ... 26

1. Variabel Bebas ... 26

2. Variabel Terikat ... 27

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 27

1. Teknik Pengumpulan Data ... 27

a. Angket (koesioner) ... 27

b. Metode Dokumen ... 28

2. Instrumen Pengumpulan Data ... 28

a. Pembuatan Kisi-kisi Angket ... 28

(11)

xi

c. Menentukan Skor Angket ... 33

F. Teknik Analisis Data ... 34

1. Uji Instrumen Penelitian ... 34

a. Uji Validitas... 34

b. Uji Reliabilitas ... 38

2. Uji Prasyarat Analisis ... 39

a. Uji Normalitas ... 39

b. Uji Linieritas ... 40

3. Pengujian Hipotesis ... 41

a. Analisis Regresi Berganda ... 41

b. Uji t ... 41

c. Uji F ... 44

d. Koefisien Determinasi ... 45

e. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 47

1. Profil Singkat SMP Islam Kedung ... 47

2. Tujuan SMP Islam Kedung ... 48

3. Lokasi Sekolah ... 48

4. Struktur Organisasi SMP Islam Kedung ... 48

B. Deskripsi Data ... 49

1. Deskripsi Data Minat Belajar Siswa ... 49

2. Deskripsi Data Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 51

3. Deskripsi Data Kemampuan Belajar Siswa ... 52

C. Hasil Analisis Data ... 53

1. Uji Prasyarat Analisis ... 53

a. Uji Normalitas data ... 53

b. Uji Linieritas ... 54

c. Uji Multikolonieritas ... 55

(12)

xii

3. Uji t ... ... 57

4. Uji F ... ... 59

5. Koefisien Determinasi ... 61

6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 61

D. Pembahasan ... 61

1. Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Belajar Siswa ... 61

2. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Kemampuan Belajar Siswa ... 62

3. Pengaruh Minat Belajar Siswa dan Persespsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Kemampuan Belajar Siswa ... 63

E. Keterbatasan Penelitian ... 64

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 66

B. Implikasi ... 67

C. Saran ... 67

DAFTAR PUSTAKA ... 69

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Distribusi Populasi Penelitian ... 24

Tabel 3.2 Tabel Krecije dan Morgan ... 25

Tabel 3.3 Distribusi Sampel Penelitian ... 26

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ... 28

Tabel 3.5 Hasi Uji Validitas Variabel Minat Belajar Siswa (X1) ... 35

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 36

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Variabel Kemampuan Belajar Siswa (Y) ... 38

Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas ... 39

Tabel 4.1 Hasil Pengelompokan Data Minat Belajar Siswa ... 49

Tabel 4.2 Hasil Pengelompokan Data Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 50

Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan Data Kemampuan Belajar Siswa ... 52

Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data ... 54

Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Linieritas... 54

Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Multikolonieritas ... 55

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir... ... 21

Gambar 3.1 Kurve Kriteria Pengujian Uji t X1 Terhadap Y... ... 42

Gambar 3.2 Kurve Kriteria Pengujian Uji t X2 Terhadap Y... ... 43

Gambar 3.3 Kurve Kriteria Pengujian Uji F ... . 44

Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMP Islam Kedung... 49

Gambar 4.2 Histogram dan Poligon Data Minat Belajar Siswa... 50

Gambar 4.3 Histogram dan Poligon Data Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 52

Gambar 4.4 Histogram dan Poligon Data Kemampuan Belajar Siswa... ... 53

Gambar 4.5 Gambar Statistik Uji t Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Belajar Siswa ... 58

Gambar 4.6 Gambar Statistik Uji t Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Kemampuan Belajar Siawa ... 59

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran 1 Angket ... 69 Lampiran 2 Daftar Nama Responden Try Out ... 75 Lampiran 3 Skor Hasil Try Out Angket Untuk Variabel Minat Belajar

Siswa ... 76 Lampiran 4 Uji Validitas Try Out Angket Untuk Variabel Minat Belajar

Siswa ... 77 Lampiran 5 Uji Reliabilitas Try Out Angket Untuk Variabel Minat Belajar

Siswa ... 80 Lampiran 6 Hasil Try Out Angket Untuk Variabel Persepsi Siswa Tentang

Keterampilan Mengajar Guru ... 81 Lampiran 7 Uji Validitas Try Out Angket Variabel Persepsi Siswa Tentang

Keterampilan Mengajar Guru ... 84 Lampiran 8 Uji Reliabilitas Try Out Angket Untuk Variabel Persepsi Siswa

Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 96 Lampiran 9 Hasil Try Out Untuk Variabel Kemampuan Belajar Siswa ... 98 Lampiran 10 Uji Validitas Try Out Untuk Variabel Kemampuan Belajar

Siswa ... 99 Lampiran 11 Uji Reliabilitas Try Out Angket Untuk Variabel Kemampuan Belajar

Siswa ... 101 Lampiran 12 Daftar Nama Responden Sampel ... 102 Lampiran 13 Skor Angket Penelitian Untuk Variabel Minat Belajar Siswa ... 106 Lampiran 14 Skor Penelitian Untuk Variabel Persepsi Siswa

Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 111 Lampiran 15 Skor Angket Penelitan Untuk Variabel Kemampuan Belajar

(16)

xvi

Belajar Siswa ... 136

Lampiran 19 Linieritas Persepsi siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru terhadap Kemampuan Belajar Siswa ... 137

Lampiran 20 Uji Multikolonieritas ... 138

Lampiran 21 Uji Analisis Regresi Berganda ... 139

Lampiran 22 Sumbangan Efektif dan sumbangan relatif ... 140

Lampiran 23 Nilai Krisis L Untuk Uji Liliefors ... 146

Lampiran 24 Tabel Distribusi t Untuk Dua Arah... 147

Lampiran 25 Tabel Nilai F 0,05 ... 148

(17)

xvii ABSTRAK

KEMAMPUAN BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DITINJAU

DARI MINAT BELAJAR SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DI

SMP ISLAM KEDUNG KABUPATEN JEPARA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Edy Setyawan A210120124 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Minat belajar siswa terhadap kemampuan belajar siswa. 2) Persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap kemampuan belajar siswa. 3) Pengaruh minat belajar siswa dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap kemampuan belajar siswa.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Islam Kedung kabupaten Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 185 siswa, sampel diambil sebanyak adalah 119 siswa dengan random sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta reliabilitas, dengan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, dan sumbangan relatif dan efektif.

Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 3,051 + 0,368 X1 + 0,068 X2. Persamaan menunjukkan bahwa kemampuan belajar siswa dipengaruhi oleh minat belajar siswa dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada pengaruh pengaruh Minat belajar siswa terhadap kemampuan belajar siswa. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, 8,269 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 67% dan sumbangan efektif 18,943,1%. 2) Ada pengaruh Persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap kemampuan belajar siswa. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 4,259 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 33% dan sumbangan efektif 21,2%. 3) Ada pengaruh Minat belajar siswa dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap kemampuan belajar siswa. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 310,831 > 3,150 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 4) Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,643 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh minat belajar siswa dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap kemampuan belajar siswa adalah sebesar 64,3%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.

(18)

xviii ABSTRACT

LEARNING SKILLS CLASS VIII THE EYEBASED SOCIAL SCIENCE LESSON INTEREST OF STUDENT LEARNING AND PERCEPTION

STUDENTS ON TEACHING SKILLS TEACHERS IN SMP ISLAM KEDUNG DISTRICT JEPARA LESSONS YEAR 2016/2017

Edy Setyawan A210120124 Economic Accounting Study Program. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 2016.

The purpose of this study was to determine: 1) To analyze the effect of student interest to the students' learning ability. 2) To determine the effect of students 'perceptions about the teaching skills of teachers to students' learning ability. 3) To determine the effect of student interest and student perceptions about the teaching skills of teachers to students' learning ability.

This research is quantitative research with descriptive approach. The population in this study are all students of class VIII SMP Islam Kedung Jepara regency Force Year 2016/2017. samples are taken as 119 students by random sampling. Necessary data obtained through questionnaires and documentation. The questionnaire previously tested and tested for validity and reliability were tested. Data analysis technique used is multiple linear regression analysis, t-test, F, and the relative contribution and effective.

The results of the regression analysis obtained regression equation: Y = 3.051 + 0.368 X1 + 0.068 X2. The equation shows that the students 'learning ability is influenced by student interest and student perceptions of teachers' teaching skills. The conclusions drawn are: 1) Interest in learning students' learning ability of students can be accepted. This is based on multiple linear regression analysis (t test) note that tcount> ttable, 8.269> 2.000 and the significance value <0.05, namely 0.000 with the relative contribution of 67% and the effective contribution 18,943,1%. 2) Students 'perceptions about the teaching skills of teachers to students' learning ability can be accepted. This is based on multiple linear regression analysis (t test) note that tcount> ttable, namely 4.259> 2.000 and the significance value <0.05, namely 0.000 with the relative contribution of 33% and the effective contribution of 21.2%. 3) The interest of student learning and student perceptions about the teaching skills of teachers to student learning ability in conducting academic registration can be accepted. This is based on multiple linear regression analysis of variance (F test) is known that F count> F table, ie 310.831> 3.150 and the significance value <0.05, namely 0.000. 4) The coefficient of determination (R2) of 0.643 indicates that the influence of student interest and student perceptions about the teaching skills of teachers to students' learning ability is 64.3%, while the rest influenced by other variables.