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W Yogyakatra :Engilsh Language Educaiton Study Program ,Sanata Dharma . y ti s r e v i n U n i e s o o h c s y a w l a s g n i e b n a m u
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e By the Rive r Piedra ISa tDown and Wept . Conducitng the ilbrary h g n i z y l a n a n I . y d u t s e h t f o d o h t e m e h t s e m o c e b h c r a e s e
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K A R T S B A
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P Afir .2015 .AnExistenitalsi tStudyo fHuman Exsitencea sRevealed d n a n w o D t a S I a r d e i P r e v i R e h t y B s ’ o h l e o C o l u a P n i s r e t c a r a h C n i a M e h t y b
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W . Yogyakatra :Program StudiPendidikanBahasaIngg irs ,UniverstiasSanata .
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M sering k ail dihadapkan pada suatu piilhan dalam hidupnya. n
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S Number :101214061
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k r o w e h t n i a t n o c t o n s e o d , n e tt ir w e v a h I h c i h w , s i s e h t s i h t t a h t e r a l c e d y lt s e n o h I
d n a s n o it a t o u q e h t n i d e ti c e s o h t t p e c x e , e l p o e p r e h t o f o k r o w e h t f o s tr a p r
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1 2 , a tr a k a y g o
Y January2015
r e ti r W e h T
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S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
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Y tangand ibawah iin ,s ayamahasiswaUniverstias SanataDharma:
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N :S aniA f irPutir r
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N Mahasiswa :101214061
n a g n a b m e g n e p i m e
D li mu pengetahuan ,saya membe irkan kepada Perpustakaan s
a ti s r e v i n
U SanataDharmakarya limiahsayayangbejrudu:l
n i a M e h t y b d e l a e v e R s a e c n e t s i x E n a m u H f o y d u t S t s il a it n e t s i x E n A
s ’ o h l e o C o l u a P n i s r e t c a r a h
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Besetra ala t yang dipelrukan (b lia ada) .Dengan demikian saya membeirkan a
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k Perpustakaan Universtias Sanata Dharma hak untuk menyimpan , n
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d secara terbatas ,dan mempubilkasikannya d iinterne tatau a
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P tanggal :21Januar i2015
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P Afir .2015 .AnExistenitalsi tStudyo fHuman Exsitencea sRevealed d n a n w o D t a S I a r d e i P r e v i R e h t y B s ’ o h l e o C o l u a P n i s r e t c a r a h C n i a M e h t y b .t p e
W Yogyakatra :Engilsh Language Educaiton Study Program ,Sanata Dharma . y ti s r e v i n U l ri e h t n i e s o o h c s y a w l a s g n i e b n a m u
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e By the Rive r Piedra ISa tDown and Wept . Conducitng the ilbrary h g n i z y l a n a n I . y d u t s e h t f o d o h t e m e h t s e m o c e b h c r a e s e
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r the idea s o f existenitailsm , the wrtie r use s new ciritcism approach . w o h s o t d e s u e r a t c il f n o c d n a n o it a z ir e t c a r a h c f o s e ir o e h t e h t , e r o m r e h tr u F n a e rt r a S h ti w e n il n i s i h c i h w s e it i x e l p m o c e h t l l a h ti w m o d e e r f s ’ n a m u h . m s il a it n e t s i x e it n e t s i x e t s ri f e h
T ailsm perspecitve which the main character srevealed n o it c a r i e h t h g u o r h
t s ist heview o fsubjecitvei ndividual .Plia rand t hechlidhood f o r o h t u a e h t e m o c e b o h w s l a u d i v i d n i e v it c e j b u s e h t e r a d n e ir
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P Afir .2015 .AnExistenitalsi tStudyo fHuman Exsitencea sRevealed d n a n w o D t a S I a r d e i P r e v i R e h t y B s ’ o h l e o C o l u a P n i s r e t c a r a h C n i a M e h t y b
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W . Yogyakatra :Program StudiPendidikanBahasaIngg irs ,UniverstiasSanata .
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a i s u n a
M sering k ail dihadapkan pada suatu piilhan dalam hidupnya. n
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K untuk memiilh dapat menimbulkan kecemasan dalam hidup mereka. n
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M demikian, kecemasan yang dirasakan manusia uti sebenarnya n
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m kebebasan yangdimiilkimanusia.Dalamnove lPauloCoelhoyang l
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k manusia beserta komplekstiasnyasebagaimana i deek isstensiail syang n
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I yang pertama yang diungkap melalui itndakan tokoh a
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n kebenaran a tas itndakan yang dipiilh .Ide eksistensia lyang kedua Pliar n
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m pendustaan terhadap di irnya sendiri dengan mengingkari apa yang i
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m impiannya .Ide eskstiensia lyang keitga yatiu P rli na d a teman masa a
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k adalahmanusiabeba syangmenentukanpiilhan nd a bertanggung jawab s
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y untuk menganailsa moitva is karakter nd a makna cinta .Impilkasi pada n
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K :existenitailsm ,main characters ,subjecitvei ndividual ,sefl-decepiton , e
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. y d u t s y m g n ir u d e c n e ir e p x e s u o i c e r p d n a
o t e k il d l u o w
I expres s my profound grattiude to my advisor ,
, . m u H . M ,. d P . S , it a w a r e H y n n e
H who ha sguided me paiten lty in w iritng my y m e k a m o t k c a b d e e f e h t e v i g o t e m it s u o i c e r p r e h r o f r e h k n a h t o s l a I . s i s e h t
.s i s e h t s i h t g n it ir w n i n o it u b ir t n o c t a e r g a g n i v i g r o f r e h e t a i c e r p p a I . r e tt e b s i s e h t
, r o s i v d a c i m e d a c a y m k n a h t o t e k il o s l a d l u o w
I CaeciilaTutyandari ,
d P . M ,. d P .
S . ,who ha salway sencouraged me to ifnish my study soon . Ireally t
r o p p u s r e h e t a i c e r p p
a and cairng . Iwould give thank sto Drs .Barl iBram , .
h P , . d E .
M D,. who ha sgiven met he feedback on t heEngilsh grammar .It hank l
l
a PB ILecturer sfort eaching mesomanypreciousl esson swhichwli lbeusefu l r
e d n o w e m it y d u t s y m e d a m e v a h y e h T . e fi l y m r o
f f ul .
o t e d u ti t a r g t s e p e e d y m d n e s o t e k il d l u o w
I Antia Galuh Sr iHapsari ,
, a k i r a n a i V y t n e
F andJa itLandhungHistory,whohavebeenveryhelpfu ldu irng k
n a h t I .s i s e h t s i h t g n it ir w f o s s e c o r p e h
t themfo rbecomingmyproofr eaders and
d n e ir f t a e r g y m g n i m o c e
b s .To al lmy greatf irendsi n SanataDharmaUniverstiy, , s e t a m s s a l c l l a , a n a N , a g o Y , i v e G , o n i r a M , s i n r A , i s u S , i n a V , i n i R , y b a
G and
.s t n e d u t S I B
x t
e g o t d e r a h s e v a
h her .They have given me a dfiferen tcolou rin my lfie .From
a e l I m e h
t rn so many new t hings .It hank rfo them shairng me acomplete se to f
. s n w o d d n a s p u n i n o it o m e
d e v o l e b y m o t s s e n l u f k n a h t t s e r e c n i s y m s s e r d d a I , t s a e l t o n t u b t s a L
r e h t a f y m , y li m a
f FranciscusXaveriusPudiyarjanto , my mothe r i
m a n r u P i r S i n a d m a R i n a h p e t
S andmysiste rGabriellaVioltia .Thei rpresence g n ir b s y a w l a l li w s e p o h d n a , s r e y a r p , tr o p p u s r i e h T . s y a d y m s e h s ir e h c s y a w l a
l o t ti ri p
s ivemyl fie .Finally,I t hank everyonewhom Icouldno tmeniton oneby
. e n o
i x
S T N E T N O C F O E L B A T
e g a P E
G A P E L T I
T …………………………………………………………………... i S
E G A P L A V O R P P
A …………………………………………………………... ii
E G A P N O I T A C I D E
D ………………………………………………………..... i v
’ K R O W F O T N E M E T A T
S SORIGINALITY………………………………. v
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ………………………………. v i
T C A R T S B
A …………………………………………………………………..... v ii K
A R T S B
A ……………………………………………………………………… v ii S
T N E M E G D E L W O N K C
A …………………………………………………… i x
T N E T N O C F O E L B A
T S……………………………………………………… x i
I R E T P A H
C INTRODUCTION………………………….…………………... 1 . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o d n u o r g k c a B 1 .
1 1
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … n o it a l u m r o F m e l b o r P 2 .
1 4
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o s e v it c e j b O 3 .
1 4
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o s ti f e n e B 4 .
1 4
5 .
1 De ifniitono fTerm s………. 5
… … … … … … … … E R U T A R E T I L D E T A L E R F O W E I V E R I I R E T P A H
C 6
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s e i d u t S d e t a l e R f o w e i v e R 1 .
2 6
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … s e ir o e h T d e t a l e R f o w e i v e R 2 .
2 8
h c a o r p p A l a c it ir C 1 . 2 .
2 ………... 8
. … … … … … … … … … … … .. . … … … … … … … … r e t c a r a h C f o y r o e h T 2 . 2 .
2 1 0
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. . … … n o it i n if e D 1 . 2 . 2 .
2 1 0
.. . … … … … … … … … … … … … … … .. . … … r e t c a r a h C f o s e p y T 2 . 2 . 2 .
2 1 1
. … … … … … … … … … … … … … … … … … n o it a z ir e t c a r a h C f o y r o e h T 3 . 2 .
2 1 2
1 . 3 . 2 .
2 De ifniiton……… 1 2 … … … … … … … … .. . … … … … … … n o it a z ir e t c a r a h C f o s y a W 2 . 3 . 2 .
ii x .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … t c il f n o C f o y r o e h T 4 . 2 .
2 1 3
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … n o it i n if e D 1 . 4 . 2 .
2 1 4
… … … … … … … … … … … … … … … … … … t c il f n o C f o s e p y T 2 . 4 . 2 .
2 1 4
1 . 2 . 4 . 2 .
2 Interpersona lConfilc t……….. 1 4 .. … … … … … … … … … … … … t c il f n o C l a n o s r e p a rt n I 2 . 2 . 4 . 2 .
2 1 5
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … m s il a it n e t s i x E n a e rt r a S 5 . 2 .
2 1 5
.. … … … … … … … … … … … … … … … … l a u d i v i d n I e v it c e j b u S 1 . 5 . 2 .
2 1 5
fl e S 2 . 5 . 2 .
2 -decepiton………. 1 7 .. … … … … … … … … … … … … … … m o d e e r F s a g n i e B n a m u H 3 . 5 . 2 .
2 1 8
… … … … … … … … … … … … … … e c n e s s E s e d e c e r P e c n e t s i x E 4 . 5 . 2 .
2 2 0
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … k r o w e m a r F l a c it e r o e h T . 3 .
2 2 1
… … … … … … … … … … … … … … … … … Y G O L O D O H T E M I I I R E T P A H
C 2 3
y d u t S e h t f o t c e j b O 1 .
3 ……….. 2 3
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o h c a o r p p A 2 .
3 2 4
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o d o h t e M 3 .
3 2 5
. .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s m i a l C f o y ti d il a V 4 .
3 2 6
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … S I S Y L A N A V I R E T P A H
C 2 7
e v it c e j b u S 1 .
4 Individua l………... 2 7 .. … … … … … … … … … … … … … … l e v o N e h t n i s r e t c a r a h C n i a M e h T 1 . 1 .
4 2 7
.. … s r e t c a r a h C n i a M e h t n i n e e S s a l a u d i v i d n I e v it c e j b u S f o w e i V e h T 2 . 1 .
4 2 8
.. … … … … … … … … … … … … l a u d i v i d n I e v it c e j b u S a s a r a li P 1 . 2 . 1 .
4 2 8
e h T 2 . 2 . 1 .
4 ChlidhoodF irenda saSubjecitveI ndividua l……….. 3 0 fl
e S 2 .
4 -decepiton……….. 3 2 . … … … … … … … … … … … … … … … … … … r a li P f o n o it p ir c s e D e h T 1 . 2 .
4 3 2
… … … … … … … … … … … … … … … … n o it p e c e D s ’ r a li P f o t o o R e h T 2 . 2 .
4 3 3
fl e S e h T 3 . 2 .
4 -decepitonPracitceo fPlia r………... 3 4 .. … … … … … … … … … … … … e b o t t o n d l u o h s t a h w g n i s o p m I 1 . 3 . 2 .
4 3 5
… … .. … … … … … … … h t u rt n U g n i s a e l P a h t u r T s a g n it n e s e r P 2 . 3 . 2 .
4 3 6
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … m o d e e r F s a g n i e B n a m u H 3 .
ii i x
n i a M e h t f o s t c il f n o C l a n o s r e p r e t n I e h T 1 . 3 .
4 Character s………. 3 8
.. . … … … … … … … … … … … s r e t c a r a h C n i a M e h t n i n e e S s a m o d e e r F 2 . 3 .
4 3 9
… … … … … … … … … … … … … … … r a li P n i n e e S s a m o d e e r F 1 . 2 . 3 .
4 4 0
.. … … … … … … … … d n e ir F d o o h d li h C e h t n i n e e S s a m o d e e r F 2 . 2 . 3 .
4 4 3
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … e c n e s s E s e d e c e r P e c n e t s i x E 4 .
4 4 7
… … … … … … … … … … … … … … … e c n e t s i x E s ’ r a li P f o e c n e s s E e h T 1 . 4 .
4 4 8
. … … … … … … … … e c n e t s i x E s ’ d n e ir F d o o h d li h C e h t f o e c n e s s E e h T 2 . 4 .
4 5 0
S N O I T S E G G U S D N A , S N O I T A C I L P M I , S N O I S U L C N O C V R E T P A H
C 5 2
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s n o i s u l c n o C 1 .
5 5 2
s n o it a c il p m I 2 .
5 ………. 5 5
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s n o it s e g g u S 3 .
5 5 7
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … S E C N E R E F E
R 5 8
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … S E C I D N E P P
A 6 1
… … … … … … … … … … … … … … … … l e v o N e h t f o y r a m m u S A x i d n e p p
A 6 1
o h l e o C o l u a P f o y h p a r g o i B B x i d n e p p
A ………. 6 5
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … n a l P n o s s e L C x i d n e p p
A 6 8
. … … … … … … … … … … … … … I I g n i d a e R c i s a B r o f l a ir e t a M D x i d n e p p
A 7 1
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … t x e T g n i d a e R E x i d n e p p
1 I R E T P A H C
N O I T C U D O R T N I
s e d i v o r p r e t p a h c t s ri f e h
T the background informaiton and raitonale o fthe
e h t f o d n u o r g k c a b e r a s tr a p r o j a m e v if e h T . s tr a p r o j a m e v if f o s t s i s n o c h c i h w y d u t s
d n a , y d u t s e h t f o s ti f e n e b , y d u t s e h t f o s e v it c e j b o , n o it a l u m r o f m e l b o r p , y d u t s
s i t r a p t s ri f e h T . s m r e t f o n o it i n if e
d the background o fthe study which desc irbe s
e l a n o it a r s d li u b t I . s n r e c n o c d n a s e u s s i e h t o t d e t a l e r s n o s a e r d n a n o it a m r o f n i e m o s
t n e s e r p , y d u t s e h t f o y c n e g r u e h t r o
f s genera laims ,andpresent sat heoreitca lstaritng
s i tr a p d n o c e s e h T . t n i o
p et h problemf ormulationwhichcontainst heques itonwhich
s i t r a p d ri h t e h T . y d u t s s i h t n i d e z y l a n a e b l li
w the objecitve so fthe study which
m e l b o r p e h t n o d e s a b y d u t s e h t f o e v it c e j b o e h t y l e s i c e r p d n a y lr a e l c s e t a t s
s i t r a p h tr u o f e h T . n o it a l u m r o
f the benefti s o f the study which idenit ife s the
f o t n e m p o l e v e d e h t r o f d n a s e it r a p d e t a l e r r o f y d u t s d e t c u d n o c e h t f o n o it u b ir t n o
c the
s i t r a p t s a l e h T . e g d e l w o n
k the de ifniiton o fterm swhich explains the speci ifc and
f m e l b o r p e h t n i d n a e lt it e h t n i d e n o it n e m s m r e t y e k t n a tr o p m
i ormulaiton .
. 1 .
1 Backgroundoft heStudy
. d lr o w e h t f o y ti l a e r e h t s e b ir c s e d e r u t a r e ti
L Be tren s(2001) says ,“Ltierature
. ) 1 . p ( ” … s u h c a e t o t s g n i h t t n a tr o p m i d a h o s l
a Reading ltierature wli lno tonly
d n a p x
e et h reader’ sknowledge ,bu talso en irch t hei rsouls .Ltieratureand r ealtiy are
r e t n
h ti w e g n a h c x e c it o i b m y s y r a s s e c e n d n a l a u t e p r e p t i s e e s t a h
t the rea lwo lrd…” (p .
) 0
1 .According to Be tren s(2001 )ltierary work scan help people evaluate people’ s
y b e c n e ir e p x
e assessingt hei rpersona l ilves .Fu trhermore ,he adds ,“Ltierature,t hen ,
s a h t u b l a u t c a f d n a c if i c e p s t o n s i h c i h w e g d e l w o n k f o e p y t n i a tr e c a s y e v n o
c to do
e g a u g n a l f o e s u s e k a m h c i h w d n a s s e n l u f g n i n a e m d n a s e u l a v h ti
w tha texpresse sand
n a
m ipulate semoitons”( p .17) .Moreove,rl tierature help speople ot thewo lrdand ti s
e l k n e H s a , y ti l a e
r (1977) states ,“We come t o l tierature t o l earn abou tothe rpeople ,
o t n i r e t n e n a c e w t a h t s i e r u t a r e ti l f o e g a t n a v d a t a e r g e h t d n
a ilve so fpeople whom
w f i e k il t o n d l u o w e
w emett hemi nt he lfesh”( p. .)6
s a h e r u t a r e ti
L a signi ifcantr elaitonshipwtihphliosophy .Murdoch ,a sctied i n
e e g a
M (1978 )says ,“…phliosophy and ltierature are both rtuth-seeking and rtuth
s e it i v it c a g n il a e v e
r .They are cogniitve acitvtiies ,explanaitons” ( p .269) .Brienbaum
,s d d a ) 7 9 9 1
( “Ltierature’ scapactiyt o have t heme,t o have appilcaiton t o ou r ilve s–
y a s o t ,t u p y l p m i s r
o something – depend son t he presencei n t he work of t he form s
s e k a t e fi l t a h
t … (” p . 99) . Moreover , the work o f ltierature may contain the
n o it a l e r e h T . s ti a rt l a c i h p o s o li h
p s between l tierature and i dea scan beconceived i n a
. y a w e s r e v i
d Accordingt oBarret( 1962)l tieraturei st hough ta saf ormo fphliosophy ,
n i d e p p a r w s a e d i s
a a form .Phliosophy i san i ntellectua lacitvtiy ;mora lphliosophy
f o y ti li b i s n o p s e r e h t r o f s w o ll a h c i h w s n o it i d n o c e h t f o t n u o c c a n a e d u l c n i d l u o h s
e fi l l a r o
m , a swel la san explanaitonof t hesrtuctureo fmoral t hough tand acitonand
m d n a e u l a v l a r o m f
o ora lunderstanding( p .89) .Brienbaum( 1997 )alsoadds t hatt he
r o h t u
e h t f o n o it a t n e s e r p s r o h t u a e h t d n i h e b g n i n a e m e h t t e r p r e t n i s r e d a e r e h t s e k a m
y r a r e ti l f o t n e m e l e c i s n ir t n
i work .Bothl tieratureandphliosophycarryovert he sense
l e s f
o ftha tshow sthei rrelaitonship .Ltierature and phliosophy deal wtih int irnsic
. p ( s e u l a v d n a g n i n a e m l l a f o s e c r u o s e h t s e m o c e b h c i h w , e fi l n a m u h f o y ti v it c e j b u s
. ) 3 0 1
e h t g n ir u
D l fieitme, a person face sproblems .According t o Gauldand Truti t
i ,) 3 7 9 1
( nattempitngt odea lwtiht heproblems ,apersondecideschoice sont hebasi s
o e l p i c n ir p f
o ron t he basi so fconsequences .Related t o t his i ssue ,existenitailsm i s
h ti w d e n r e c n o
c atttiude which i s manfiested i n deeds o raciton rather t han p irnciple
7 . p p
( -9 .) On the othe rhand ,there wli lbe a confilc tbetween individua’l sone and
n e e w t e b r o , fl e s m i
h the individua’l sone andother .s Thi sphenomenon i s found in
s ’ o h l e o C o l u a
P Byt heRiverPiedra ISa tDownandWept .
t y
B he RiverPiedra ISa tDown andWep twa sanove lpubilshedi n1994 .The
, e c n O . d o o h d li h c e r e w y e h t e c n i s s d n e ir f e b o t d e s u y e h T . s r e v o l o w t t u o b a s ll e t y r o t s
e ti n u e r d n a d e t a r a p e s e r e w y e h
t d again a tfe releven years .Then t hestoryf ocuse s on
e h
t main character’ ss rtuggle in ifnding the desitny .The wrtier i sinterested in
g n i z y l a n
a By t he RiverPiedra ISa tDown and Wep tfrom t he existenitails tpoin to f
it i d n o c a s t c i p e d t i e s u a c e b w e i
v o ninwhicheveryoneexist ,sturn supandappear son
m i h e n if e d o t e n e c s e h
t o rhersefl .The t wo young l over s ifnally ifnd t hei rdesitnies .
g n i d n if f o s s e c o r p e h t n
I thei rdesitnies ,they have to srtuggle wtih anguish and
ri a p s e
d ,allt heSarrte’ sfacitctiyrelatedt ohuman’sf reedom .Ponge ,a sctiedi nSarrte
) 7 8 9 1
r o f e l b i s n o p s e
r himsel fand other .s Coelho presents t he existenitailsm perspecitves
h t h g u o r h
t e main characters .According t o Ryan (2012 ,) i n deailng wtih any cause s
r f e e s t s u m e
w omaparitcula rperspecitve( p.164) .Therefore ,whatt hewr tieri ntends
s r e t c a r a h c n i a m e h t w o h t u o b a s i e z y l a n a o
t revea ltheexistenitailsmperspecitve .s
2 .
1 ProblemFormula iton
m e l b o r p a s i e r e h
T formulaiton which the wrtie rwant sto dea lwtih in thi s
y d u t
s :Wha texistenitailsm perspecitve sdo the main character sin Coelho’ sBy the
r e v i
R Piedra ISa tDownandWeptreveal?
3 .
1 Objec itveoft heStudy
s i e v it c e j b o e h
T ,hence ,to ifnd ou tthe existenitailsm perspecitveswhich the
n i a
m charactersr evealinPauloCoelho’ sByt heRive rPiedra ISa tDownamdWept .
4 .
1 Benefti soft heStudy
c if e n e b e b o t d e t c e p x e s i y d u t s s i h
T ia lto two parites .The two parite sare
. s w o ll o f s a d e n o it n e m
.
1 Readers
e l b a e b l li w s r e d a e r e h
T to ifndou thowexistenitailsm perspecitves o fhuman
e c n e t s i x
e are represented by the main characters ’characte irsitc sand how they are
h g u o r h t d e l a e v e
r the confilct semerged i n Coelho’ sBy t he RiverPiedra ISa tDown
.
2 FutureResearchers
m s il a it n e t s i x e e h t g n i z y l a n a n i e c r u o s l a n o it i d d a n a s a d e s u e b n a c y d u t s s i h T
.l e v o n e h t n i d e t n e s e r p e r e v it c e p s r e p
5 .
1 De ifni itono fTerms
e r e h
T are three term swli lbe deifned in thi sstudy ,namely existenitailsm ,
a h c n i a m d n a , e c n e t s i x
e racte .r
.
1 Existen itailsm
o t g n i d r o c c
A R oth (1995) , existenitailsm si an approach to ethic s tha t
y ti v it c e j b u s l a u d i v i d n i s e z i s a h p m
e -freedom and responsiblitiy ,and the riraitona la s
. ) 4 9 2 . p ( n o it i d n o c n a m u h f o s e r u t a e f y r a m ir p
.
2 Existence
) 8 6 9 1 ( e rt r a
S descirbe sexistencea sconcrete,i ndividua lbeingwho ilve shere
e v it c e j b u s a s y a w l a s t s il a it n e t s i x e e h t r o f s a h e c n e t s i x e t a h t s d d a o s l a e H . w o n d n a
n e h w y ti l a u
q sti i appiledt ohumanr ealtiy( p.549) .
.
3 MainCharacter
a i o i G d n a y d e n n e
K (2010 )desc irbe characte ra san i maginaitve person who
n a g il li M , e r o m r e h tr u F . ) 7 7 . p ( y r o t s e h t s ti b a h n
i (1983 )addst ha tmain characteri san
s y a l p o h w y r o t s e h t n i n o s r e p e v it a n i g a m
i et h impo trant r oleand becomest he cente r
s e h t f o t n e t n o c e l o h w e h t f
6 I I R E T P A H C
E R U T A R E T I L D E T A L E R F O W E I V E R
s i r e t p a h c d n o c e s e h
T ther eviewo fsomer elatedl tierature.I tconsist soft hree
d n a , s e ir o e h t d e t a l e r f o w e i v e r e h t ,s e i d u t s d e t a l e r f o w e i v e r e h t y l e m a n s tr a p r o j a m
f o w e i v e r e h T . k r o w e m a r f l a c it e r o e h t e h
t the related studie sdiscusse spreviou s
s e ir o e h t t n a v e l e r e h t s t n e s e r p s e ir o e h t d e t a l e r f o w e i v e r e h T . c i p o t e m a s e h t n o s e i d u t s
f o n o it u b ir t n o c e h t s n i a l p x e k r o w e m a r f l a c it e r o e h t e h t , n e h T . y d u t s e h t n i d e y o l p m e
h d n a m e l b o r p h c r a e s e r e h t e v l o s o t s e ir o e h t e h
t owt heyareapp iledi nt hes tudy .
1 .
2 Reviewo fRelatedStudie s
s e s s u c s i d y d u t s s i h
T the existenitailsm phliosophy i n Paulo Coelho’ sBy t he t
p e W d n a n w o D t a S I a r d e i P f o r e v i
R .Thereares omeotherr elateds tudie sconducted y
b fou rundergraduate student so fSanata Dharma Universtiy on t he same t opic and
t s ri f e h T . r o h t u
a studyi sdonebyIswair( 2011) ,whoappilesthef ormails tapproacht o
s ’ o h l e o C n i s l o b m y s f o g n i n a e m e h t e z y l a n
a By the Rive ro fPiedra ISa tDown and t
p e
W .Iswar iexplain sthe ifve symbol sto revea lthe Young P irest’ s confilct .The
y r a n i m e s e h T . r a li P r o f e v o l d n a y tl a y o l s ’t s e ir P g n u o Y e h t s e z il o b m y s l a d e m
d e s o l c e h t o t n i g n i k a e r B . t n i o p g n i n r u t s ’t s e ir P g n u o Y e h t f o l o b m y s a s e m o c e
b
-o b m y s x n U e d n it r a M n a S n i l e p a h
c ilze sthe Young P ires twho want sto ifgh tfo r
t n i a S n i e s u o h e h T . e v o l s ’ r a li
e h t f o l o b m y s e h t s i tI . s s a l g e h t g n i k a e r b f o n o it c a e h t s i l o b m y s t s a l e h T . y li m a f a
. n o i s i c e d l a n if s ’t s e ir P g n u o
Y Thosesymbolsr evealtheYoungP ires’t sdoubt .Hei sa
c il o h t a
c spritiuall eade rbu thewantst ohaveafamliy.
d n o c e s e h
T researchi s conductedbyMeriawait( 2013) .Sheappiles et h mora l
a e v e r s i h c i h w d o G f o e d i s e n i n i m e f e h t e z y l a n a o t h c a o r p p a l a c i h p o s o li h
p ledbyt he
. r e v o l r e h d n a r a li P f o n o it a z ir e t c a r a h
c Plia r i s desc irbed a s a nutru irng and
d n a , l a u t c e ll e t n i , s u o i g il e r a s a d e b ir c s e d s i r e v o l s ’ r a li P . n a m o w e t a n o i s s a p m o c
. n a ir a n i m e s d e t n e l a
t Shediscoversthat t hecharacte irzaitono fPlia randherl ove rha s
.s y a w t n e r e f fi d e v a h y e h t h g u o h tl a d o G f o e d i s e n i n i m e f e h t l a e v e r o t n o i s s i m e n o
d ri h t e h
T i sa studyby Wikantia (2006) .She conduct sstudyon t he plo tand
s e s y l a n a e h S . l e v o n e h t n i s e g a s s e m e h t l a e v e r o t s l o b m y
s thedevelopmen toft heplo t
e h t f o n o it a l e v e r e h t o t n o it u b ir t n o c r i e h t d n a l e v o n e h t n i g n it s i x e s l o b m y s e h t d n a
. e s u o h e h t d n a , s s a l g e h t g n i k a e r b , l a d e m e h t , a z o g a r a Z e r a s l o b m y s e h T . s e g a s s e m
s u o i g il e r d n a e fi l y r a n i d r o t a h t e g a s s e m a s l a e v e r a z o g a r a
Z l fiehavet hesamequaltiy
e s u a c t o n l li w e v o l t a h t e g a s s e m a s l a e v e r l a d e m e h T . e c n e ir e p x e l a u ti ri p s t e g o t
e g a s s e m a l a e v e r e s u o h e h t d n a s s a l g e h t g n i k a e r b f o n o it c a e h T . e l p o e p o t g n ir e f f u s
a e r o t r a e f e h t s s i m s i d o t e g a r u o c e h t e v a h d l u o h s e l p o e p t a h
t cht hei rdream .
e h
T fou trh i sa study by K irsitaningrum (2005) .She use sthe psychologica l
fl e s e h t e z y l a n a o t h c a o r p p
a -actuailzaiton through the characte irzaiton o fthe main
n o it a z ir e t c a r a h c e h T . s r e t c a r a h
c s o f Plia r and o f the man show the characte r
v e
e ri u q c a n a m e h t d n a r a li P h t o B . e fi l l a t n e m d n a , s e it il a u q l a r o m , s ti a rt e v it c n it s i d
fl e s ri e h t g n il a e v e r n i y a w t n e r e f fi
d -actuailzaiton .
t c u d n o c e v a h s r e h c r a e s e r y n a
M ed study on Paulo Coelho’ swork .There are
s e v it c e p s r e p m s il a it n e t s i x
e whichdealwtiht hef acto roft hemaincharacter sdecision
s ’ o h l e o C o l u a P n
i By t he Rive ro fPiedra ISa tDown and Wept .In thi sstudy ,the
r e ti r
w use sthe theory o fexistenitailsm by Jean-Pau lSa trre .Descirbed wtih the
e h T . e c n e t s i x e r i e h t f o e s n e s e k a m o t y rt s r e t c a r a h c n i a m e h t , d e g r e m e t c il f n o c
e h t s e v i g e c n e t s i x e r i e h t f o s s e n e r a w
a m the mora lvalue o fhuman lfie tha tevery
s i h e k a m o t s a h l a u d i v i d n
i o rhe rlfie possible and every rtuth and aciton imply a
e h t n o s i s y l a n a n a , y h p o s o li h p m s il a it n e t s i x e h g u o r h T . y ti v it c e j b u s d n a g n it t e s n a m u h
p e e
d e raspec toft hemaincharacters’ fls -e reailzaitoni sdiscovered .
2 .
2 Reviewo fRelatedTheories
f o s e ir o e h t e h t , h c a o r p p a l a c it ir c e h t f o s e ir o e h t e h t f o s t s i s n o c t r a p s i h T
, n o it a z ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h
c the theory o f confilc t and the theory o f
n a e rt r a
S existenitailsm.
1 . 2 .
2 Theoryo fCri itca lApproach
, e r u t a r e ti l g n i d a e r n
I some peoplet end t o have theriown i nterpretaiton .They
e v a h t h g i
m dfiferen tpoin to fview i n analyzing t hel tierarywork .The wrtie rcanno t
m o r f k r o w y r a r e ti l a e g d u
j a ce train poin to fview .Therefore ,an approachi n l tierary
. m s i c it ir c d e ll a c s i t I . d e d e e n s i g n i d a e
r Wellek (1976 ) states , “C iritcism i s a
( ” d lr o w e h t f o w e i v a , y h p o s o li h p a y l e t a m it l u d n a c it e h t s e a d n a y r o e h t a s u h t d n
a p .
. ) 6 1 3
. s t x e t y r a r e ti l f o g n i n a e m e h t n o s e s u c o f h c i h w m s i c it ir c w e n s e s u r e ti r w e h T
,) 1 0 0 2 ( s n e tr a B o t g n i d r o c c
A newc iritcismprovide stheinterpretaitonswtih t henew
m e h t r o f h c i h w , e r u t a r e ti l f o s t c e p s a l a m r o f e h t o t n o it n e tt a r a l u c it r a p g n i y a p s c it ir c
rt n o
c ibute drieclty to ti smeaning .New c ir itcism take s ilbera lhumanism and ti s
o f s n o it p m u s s
a rgranted .I tsees i ndividua la sthe subject ,and i s no tdetermined and
a t s m u c ri c c i m o n o c e d n a l a i c o s y b d e n if e
d nces , bu t a s fundamentally free (p .
, e r o m r e h tr u F .) 7
2 Ba trens( 2001)addst ha tilbera lhumanismassumest ha tal lo fu sare
e v a h e w t a h t d n a e e r f y ll a it n e s s
e to create ourselve son the basi so fou rindividua l
s e c n e ir e p x
e (p .6) .Ba trens(2001 )alsoaddst hatf ort henewc iritc ,shumannatureand
i d n o c n a m u h e h
t itonareno tchangedove ritmeandareessenitallyt hes amet hewo lrd
s i e r u t a n n a m u H . r e v o l l
a no tdetermined whethe ri tisblack o rwhtie, i tdoe sno t
t o n s e o d t i ; n r e d o m t s o p r o , l a v e i d e m , c ir o t s i h e r p t o n s i ti ; g o l a g a T r o h s il g n E k a e p s
p e e d s d r a w o t n a e
l -sea ifshing ,pig farming ,o rbusines sadminisrtaiton .Such detai l
e o p d o o g a t a h w o t y r a d n o c e s e r a y e h t t u b , k r o w y r a r e ti l a n i e r u t a e f y l b a ti v e n i ll i
w m ,
. ) 4 2 . p ( r e f f o o t s a h y a l p r o , l e v o n
k o o r B , e r o m r e h tr u
F a sctied i n Wellek(1976) says that t he i nterpretaiton so f
m o r f d e h s il b a t s e e b l li w s c it ir c w e n e h t o t g n i d r o c c a g n i n a e
m the atttiude ,st ension ,
s e i n o ri d n a , s e it i u g i b m
e n f
o w c iritcism in recen tyear. Sarrte i sthe main expounde ro fexistentiailsm in
e c n a r
F (p .324) .
2 . 2 .
2 Theoryo fCharacter
c f o n o it i n if e d e h t s i t s ri f e h T . s tr a p o w t o t n i d e d i v i d s i tr a p s i h
T haracte rand
e p y t e h t s i d n o c e s e h
t so fcharacte .r
1 . 2 . 2 .
2 De ifni itono fCharacter
s t n e m e l e n o m m o c e r a h s n o it c if f o s k r o w e h t ll
A which wli lbulid t he sto ire s
t o n e r a o h w , s r e t c a r a h c t u o b a a s i n o it c i F . e d i s n
i rea lpeople .Robe tr sand Eyster
) 7 8 9 1
( desc irbeacharacte ras:
d e d n e t x e n a s i , y ll a c if i c e p s n o it c if n i d n a , y ll a r e n e g e r u t a r e ti l n i r e t c a r a h C
n a m u h a f o n o it a t n e s e r p e r l a b r e
v being,t hei nne rseflt ha tdeterminest hought , s r o h t u a , y r a t n e m m o c d n a , n o it c a , e u g o l a i d h g u o r h T . r o i v a h e b d n a , h c e e p s
( e c n a t s m u c ri c d n a r e t c a r a h c f o s n o it c a r e t n i e h t f o e m o s e r u t p a
c p .119 .)
a i o i G d n a y d e n n e K o t g n i d r o c c
A (2010) ,acharacteri san imaginaitveperson
. y r o t s a s ti b a h n i o h
w The imaginaitve person in the story wli llead the reade rto
h g u o r h t y r o t s e h t f o s t c e p s a l a n o it o m e e h t l e e f d n a e s r u o c e h t e n i g a m
i thecharacter’s
h t n i r e t c a r a h c e h t , d d a o s l a a i o i G d n a y d e n n e K . e u g o l a i d d n a n o it c
a e story may
e v a h e
b in a sudden and unexpected way .The reade rmay rtust t hat t here i sa reason
t a l r o r e n o o s t a h t d n
