i
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL
ORANG TUA DENGAN KESIAPAN KERJA SISWA
KELAS XII SMK NEGERI 5 SURAKARTA
SKRIPSI
Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Pendidikan Strata I Psikologi
Oleh: Sunny Anandia
G0112087
Pembimbing:
Dra. Sri Wiyanti, M. Si.
Selly Astriana, S. Psi., M. A.
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali jika secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk dicabut gelar kesarjanaan saya.
Surakarta, Januari 2017
v MOTTO
“Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sampai kaum itu sendiri yang
mengubah nasib atau keadaan yang ada pada dirinya”
(Terjemahan Q.S. Ar-Ra’d : 11)
Focus on being productive instead of busy
“Fokus untuk menjadi produktif, bukan menjadi sibuk”
(Timothy Ferriss)
“Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut
untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT, Saya persembahkan skripsi ini kepada:
Bapak dan Ibu yang senantiasa membersamai langkahku dengan untaian doa, dukungan, perhatian, dan semangat yang tak henti-hentinya diberikan untuk
penulis. Adik yang selalu memberi semangat dan inspirasi. Skripsi ini juga dipersembahkan kepada (Alm) Kakak tercinta. Terimakasih atas limpahan kasih
sayang semasa hidupnya dan memberikan rasa rindu yang berarti. Tanpa itu semua, penulis tidak akan bisa menyelesaikan skripsi ini dengan baik
dan
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, karuniaNya sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari, bahwa keberhasilan dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan banyak pihak. Penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Hartono, dr,. M. Si., selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan selama menuntut ilmu di Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Drs. Hardjono, M. Si., Psikolog, selaku Kepala Program Studi Psikologi fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan selama penulis menuntut ilmu di Program Studi Psikologi dan juga memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
3. Ibu Dra. Sri Wiyanti, M. Si. dan Ibu Selly Astriana, S.Psi., M.A., sebagai Pembimbing I dan Pembimbing II atas arahan, bimbingan, dukungan, masukan, nasihat, kesabaran serta diskusi-diskusi yang telah membuka pikiran selama proses pengerjaan skripsi ini.
viii
5. Bapak dan Ibu pengajar di Program Studi Psikologi yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dan motivasi bagi penulis dalam menempuh juga menyelesaikan studi beserta seluruh staf karyawan dan rekan mahasiswa Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
6. Bapak Drs. Edi Haryana, M. Pd. selaku kepala SMK Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
7. Bapak Drs. Hermanto selaku guru Bimbingan Konseling SMK Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan membantu proses pelaksanaan penelitian.
8. Siswa kelas XII SMK Negeri 5 Surakarta atas bantuannya yang telah bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.
9. Bapak, Ibu, Kakak, Adik, dan seluruh keluarga besar atas cinta, kasih sayang, dan doa yang sangat berarti bagi penulis.
10. Sahabat-sahabat tersayang Trivany Angelia, Marina Christa, Ulfah Ali, Silvy Rifani, Deabeata Gena, Styawati Ningrum, Fiergant Kurniadhi, Dika Anggiani yang telah memberikan keceriaan, bantuan, ajaran, semangat juga doa selama penyusunan skripsi ini.
11. Valentino Ririhena yang telah mendengarkan keluh kesah dari penulis juga memberi dukungan dan doa selama penulisan skripsi ini.
ix
13. Keluarga baru tim KKN Teguhan 2016 yaitu Yasmin, Satriya, Yeni, Arinda, Afif, Riri, Rofi, dan Eka, yang telah memberikan semangat juga dukungan selama proses penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari sempurna. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya psikologi dan bagi masyarakat luas.
Surakarta, Januari 2017
Penulis
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
ABSTRAK ... xviii
ABSTRACT ... xix
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 10
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 10
BAB II. LANDASAN TEORI ... 13
A. Kesiapan Kerja... 13
1. Pengertian Kesiapan Kerja ... 13
xi
3. Ciri-ciri Peserta Didik yang Memiliki Kesiapan Kerja... .... 25
4. Aspek Kesiapan Kerja... 26
B. Efikasi Diri... 30
1. Pengertian Efikasi Diri ... 30
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Efikasi Diri ... 33
3. Aspek-aspek Efikasi Diri ... 39
4. Dampak Efikasi Diri ... 42
C. Dukungan Sosial Orang Tua ... 44
1. Pengertian Dukungan Sosial Orang Tua ... 44
2. Aspek-aspek Dukungan Sosial Orang Tua ... 48
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Dukungan Sosial Orang Tua ... 50
D. Hubungan antara Efkasi Diri dan Dukungan Sosial Orang Tua dengan Kesiapan Kerja ... 53
E. Hubungan antara Efikasi Diri dengan Kesiapan Kerja ... 56
F. Hubungan antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Kesiapan Kerja ... 57
G. Kerangka Berpikir ... 58
H. Hipotesis ... 60
BAB III. METODE PENELITIAN ... 61
A.Identifikasi Variabel ... 61
B. Definisi Operasional ... 61
xii
D.Teknik Pengumpulan Data ... 65
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 71
F. Teknik Analisis Data ... 73
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 76
A. Persiapan Penelitian ... 76
1. Orientasi Kancah Penelitian ... 76
2. Persiapan Penelitian ... 77
B. Pelaksanaan Penelitian... 80
1. Penentuan Sampel Penelitian ... 80
2. Pengumpulan Data Ujicoba ... 80
3. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 81
4. Pengumpulan Data Penelitian ... 83
5. Pelaksanaan Skoring ... 84
C. Hasil Analisis Data Penelitian ... 84
1. Uji Asumsi Dasar ... 85
2. Uji Asumsi Klasik ... 87
3. Uji Hipotesis ... 90
4. Sumbangan Pengaruh Variabel Bebas terhadap Variabel Tergantung secara Serentak (Analisis Determinasi) ... 94
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 95
6. Analisis Deskriptif ... 96
xiii
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ... 107
A. Simpulan ... 107
B. Saran ... 108
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jumlah Siswa Kelas XII SMK Negeri 5 Surakarta ... 64
Tabel 2. Blue Print Skala Kesiapan Kerja ... 67
Tabel 3. Blue Print Skala Efikasi Diri ... 69
Tabel 4. Blue Print Skala Dukungan Sosial Orang Tua... 71
Tabel 5. Data Sampel Ujicoba dan Penelitian ... 80
Tabel 6. Hasil Uji Normalitas ... 85
Tabel 7. Hasil Uji Linearitas antara Kesiapan Kerja dengan Efikasi Diri .. 86
Tabel 8.Hasil Uji Linearitas antara Kesiapan Kerja dengan Dukungan Sosial Orang Tua ... 86
Tabel 9. Hasil Uji Multikolinearitas ... 87
Tabel 10. Hasil Uji Otokorelasi ... 89
Tabel 11. Hasil Pengujian Hipotesis secara Simultan ... 91
Tabel 12. Pedoman Interoretasi Koefisien Korelasi ... 92
Tabel 13. Hasil Analisis Korelasi Parsial antara Efikasi Diri dengan Kesiapan Kerja ... 92
Tabel 14. Hasil Analisis Korelasi Parsial antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Kesiapan Kerja ... 93
Tabel 15. Hasil Sumbangan Pengaruh Variabel Bebas pada Variabel Tergantung ... 94
Tabel 16. Deskriptif Data Empirik ... 96
xv
Tabel 18. Kategorisasi Subjek berdasarkan Skor Skala Kesiapan Kerja .... 97 Tabel 19. Kategorisasi Subjek berdasarkan Skor Skala Efikasi Diri ... 98 Tabel 20. Kategorisasi Subjek berdasarkan Skor Skala Dukungan
Sosial Orang Tua ... 98 Tabel 21. Distribusi Aitem Valid dan Gugur pada Ujicoba Skala
Kesiapan Kerja ... 142 Tabel 22. Blueprint Skala Kesiapan Kerja dengan Penomoran Baru ... 143 Tabel 23. Distribusi Aitem Valid dan Gugur pada Ujicoba Skala
Efikasi Diri ... 144 Tabel 24. Blueprint Skala Efikasi Diri dengan Penomoran Baru ... 145 Tabel 25. Distribusi Aitem Valid dan Gugur pada Ujicoba Skala
Dukungan Sosial Orang Tua ... 146 Tabel 26. Blueprint Skala Dukungan Sosial Orang Tua dengan
xvi
DAFTAR GAMBAR
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran A. Skala Ujicoba Penelitian ... 114
2. Lampiran B. Distribusi Nilai Skala Ujicoba ... 127
3. Lampiran C. Uji Validitas Aitem dan Reliabilitas Skala ... 134
4. Lampiran D. Aitem Valid dan Gugur ... 141
5. Lampiran E. Skala Penelitian ... 148
6. Lampiran F. Distribusi Nilai Skala Penelitian ... 158
7. Lampiran G. Analisis Data Penelitian... 174
8. Lampiran H. Dokumentasi Penelitian ... 190
9. Lampiran I. Jadwal Penelitian ... 193
xviii
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL ORANG TUA DENGAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII
SMK NEGERI 5 SURAKARTA
Sunny Anandia G0112087
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
ABSTRAK
Sekolah Menengah Kejuruan merupakan sekolah yang mempersiapkan para siswanya untuk menjadi siswa yang siap bekerja setelah lulus sekolah. Tidak semua siswa SMK dapat bekerja setelah lulus sekolah, misalnya ada siswa yang ingin melanjutkan kuliah karena belum siap untuk bekerja. Hal tersebut perlu ditinjau lebih lanjut untuk mengetahui lemahnya kesiapan kerja pada siswa. Kesiapan kerja dapat dipengaruhi oleh kebutuhan psikologis salah satunya efikasi diri dan lingkungan rumah salah satunya dukungan sosial orang tua. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara efikasi diri dan dukungan sosial orang tua dengan kesiapan kerja, hubungan efikasi diri dengan kesiapan kerja, dan hubungan antara dukungan sosial orang tua dengan kesiapan kerja siswa kelas XII SMK Negeri 5 Surakarta.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMK Negeri 5 Surakarta. Sampel penelitian berjumlah 140 siswa diambil dengan teknik cluster purposive random sampling. Instrumen yang digunakan adalah skala kesiapan kerja, skala efikasi diri, dan skala dukungan sosial orang tua.
Hasil analisis menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dan dukungan sosial orang tua dengan kesiapan kerja (Fhitung= 85,559 > Ftabel= 3,07, p= 0,000 < 0,05, dan r= 0,763). Uji parsial antara efikasi diri dengan kesiapan kerja menunjukkan ada hubungan positif yang signifikan (r= 0,670, dan p= 0,000 < 0,05), serta ada hubungan positif yang signifikan antara dukungan sosial orang tua dengan kesiapan kerja (r= 0,246, dan p=0,006 < 0,05). Nilai koefisien determinasi R2 = 0,582, artinya efikasi diri dan dukungan sosial orang tua secara bersama-sama memberi sumbangan efektif sebesar 58,2% terhadap kesiapan kerja.
xix
THE RELATIONSHIP BETWEEN SELF EFFICACY AND PARENT’S SOCIAL SUPPORT WITH WORK READINESS OF THE
XII GRADERS OF SMK NEGERI 5 SURAKARTA
Sunny Anandia G0112087
Psychology Department-Faculty of Medicine Sebelas Maret University Surakarta
ABSTRACT
Vocational High School is a school that prepares students to be a student that have work readiness after they graduate from school. Not all vocational students can work after graduated, for example there is a student who wants to go to college because they are not ready to work. It has to be evaluated to determine the cause of the weakness in student work readiness. Work readiness can be influenced by psychologycal needs as self efficacy and the home environment as
parent’s social support. This study aim to know the relationship between self
efficacy and parent’s social support with work readiness, the relationship between
self efficacy with work readiness, and the relationship between parent’s social support with work readiness of the XII graders of SMK Negeri 5 Surakarta.
The population in this study is the entire XII graders of SMK Negeri 5 Surakarta.The sample was 140 students were taken by cluster purposive random sampling technique. This instruments used are scale of work readiness, scale of
self efficacy, and scale of parent’s social support.
The results of analysis showed a sifgnificant relationship between self
efficacy and parent’s social support with work readiness (Fcount= 85,559 > Ftable=
3,07, p= 0,000 < 0,05, and r= 0,763). Partial test between self efficacy with
parent’s social support showed significant and positive correlation (r= 0,670, and
p= 0,000 < 0,05) and there is a significant positive relationship between parent’s social support with work readiness (r= 0,246, dan p=0,006 < 0,05). The value of the coefficient of determination is 0,582 which means that self efficacy and
parent’s social simultaneously contribute 58,2% towards work readiness.
