Lampiran 01. Surat Permohonan Izin Melakukan Observasi

(1)

Lampiran 01. Surat Permohonan Izin Melakukan Observasi

(2)

Lampiran 02. Surat Persetujuan Dosen Pembimbing 1 Melaksanakan Perbaikan Proposal

(3)

Lampiran 03. Surat Persetujuan Dosen Pembimbing 2 Melaksanakan Perbaikan Proposal

(4)

Lampiran 04. Surat Pengantar Validasi Instrumen Penelitian

(5)

Lampiran 05. Surat Keterangan Uji Judges 1 Instrumen

(6)

Lampiran 06. Surat Keterangan Uji Judges 2 Instrumen

(7)

Lampiran 07. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Pengumpulan Data di SD Negeri 1 Blahbatuh

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

Lampiran 13. Analisis Sebaran Sampel SD Gugus 1 Blahbatuh Gianyar Tahun Ajaran 2020/2021

Pengambilan sampel menggunakan teknik proposional random sampling dengan dilihat dari table Issac and Michel pada tarif kesalahan 5%.

1) Rumus yang digunakan.

n = x Sampel Keterangan:

n = Sampel yang dicari

Σx = Jumlah populasi dalam satu sekolah ΣN = Jumlah populasi keseluruhan

Sampel = Jumlah sampel berdasarkan table Issac and Machael

2) Perhitungan sebaran sampel.

a) SD Negeri 1 Blahbatuh

x 110 = 18,56 dibulatkan menjadi 19 b) SD Negeri 2 Blahbatuh (VIA)

x 110 = 17,87 dibulatkan menjadi 18 c) SD Negeri 2 Blahbatuh (VIB)

x 110 = 17,18 dibulatkan menjadi 17 d) SD Negeri 3 Blahbatuh

x 110 = 22

e) SD Negeri 4 Blahbatuh

(14)

x 110 = 9,62 dibulatkan menjadi 10 f) SD Negeri 5 Blahbatuh

x 110 = 10,31 dibulatkan menjadi 10 g) SD Negeri 6 Blahbatuh

x 110 = 14,43 dibulatkan menjadi 14

(15)

Lampiran 14. Kisi-kisi Intrumen AQ Sebelum Melakukan Uji Coba

Kisi-kisi Angket AQ

No Dimensi Indikator Variabel Jumlah

(+) (-) 1. Pengendalian

Diri (Control)

Dapat mengkondisikan

keadaan yang

menimbulkan kesulitan

13 3, 17, 19 4

Pengendalian diri yang tinggi terhadap kesulitan

1, 12 16, 24 4

Memiliki semangat dalam menghadapi kesulitan

2, 5, 14 7, 10 5

2. Asal-usul dan pengakuan (Orgin and ownership)

Dapat menemukan asal usul kesulitan dan mencari sebab akibat kesulitan tersebut

4, 15 21 3

Berani mengkui dan bertanggung jawab atas kesalahan yang dilakukan

6, 8, 9 18, 22 5

3. Jangkauan (Reach)

Dapat membatasi jangkauan kesulitan dalam kehidupan

11, 20, 23

27, 28 5

Tetap berdaya dan tidak kewalahan

30, 32, 35

25, 29 5 4. Daya Tahan

(Endurance)

Menunjukan daya tahan terhadap masalah

26, 39 31, 37 4 Optimis dan selalu

memiliki keyakinan

38, 40 33, 34, 36

5

Jumlah 40

(16)

Lampiran 15. Intrumen AQ Sebelum Melakukan Uji Coba

ANGKET ADVERSITY QUOTIENT (AQ)/KETAHANMALANGAN I. IDENTITAS SISWA

Isilah identitas anda terlebih dahulu.

Nama :

No.absen :

Kelas :

Jenis Kelamin :

Asal Sekolah :

II. PENGANTAR

Angket ini disebarkan bertujuan untuk mendapatkan informasi yang berkaitan dengan Adversity Quotient (AQ)/Ketahanmalangan dan atas kesediaan anda untuk ikut berpartisipasi dalam pengisian angket ini. Kami ucapkan terima kasih.

III. PETUNJUK PENGISIAN

1. Sebelum menentukan jawaban, bacalah petunjuk pengisian angket dengan cermat.

2. Angket ini terdiri dari 40 butir pernyataan yang berkaitan dengan Adversity Quotient (AQ)/Ketahanmalangan.

3. Klik pada kolom jawaban yang anda pilih sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

4. Jawablah pernyataan yang telah disediakan dengan jujur dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

5. Semua jawaban yang diberikan tidak ada yang benar dan salah.

6. Pengisian angket ini tidak akan mempengaruhi nilai di sekolah.

IV. KETERANGAN HURUF PILIHAN SS : Sangat Setuju

S : Setuju

(17)

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

No Pernyataan SS S TS STS

1 Ketika guru memberikan tugas pada buku paket, saya berusaha mencari sumber lain untuk mengerjakan tugas tersebut

2 Tugas yang diberikan oleh guru langsung saya kerjakan 3 Ketika terdapat materi yang

sulit, saya malu untuk menanyakan kepada guru 4 Saat rangking saya menurun,

itu karena saya tidak belajar

5 Ketika saya lupa

mengerjakan PR, saya berjanji untuk tidak mengulanginya lagi

6 Ketika saya meminjam pensil pada teman saya dan saya

hilangkan, saya

menggantinya

7 Saya merasa kecewa ketika hasil ulangan saya jelek 8 Ketika piket, saya telat

datang ke sekolah dan ruang kelas sudah bersih, saya mengganti piket hari itu dengan hari lain

(18)

9 Ketika nilai ulangan saya jelek, saya belajar hingga larut malam

10 Saat guru memberikan tugas yang sulit dan banyak, saya tidak mengerjakannya

11 Saat saya bertengkar di rumah, hal tersebut tidak mengganggu pelajaran di sekolah

12 Saya tetap tenang saat pendapat atau jawaban saya ditolak

13 Saya bertanya kepada guru jika belum memahami materi yang sulit

14 Saat saya mengerjakan soal di depan kelas dan ternyata jawaban tersebut salah, saya langsung memperbaikinya 15 Ketika saya salah menjawab

soal, itu karena saya kurang teliti

16 Ketika terdapat PR yang sulit, saya memilih mengerjakannya di sekolah 17 Saya menangis ketika tidak

bisa mengerjakan tugas yang sulit

18 Ketika saya telat datang ke sekolah, itu karena telat diantar orang tua

(19)

19 Walaupun di rumah terdapat acara keluarga, saya tetap memilih untuk belajar

20 Walaupun saya dimusuhi oleh teman-teman saya, saya tetap semangat pergi ke sekolah

21 Saat saya bertengkar dengan teman saya, hal itu bukan karena kesalahan

22 Nilai ulangan saya jelek, itu karena guru kurang bisa menjelaskan

23 Walaupun hujan, saya tetap sampai di sekolah tepat waktu

24 Saya menangis saat diejek oleh teman-teman

25 Saat ulangan saya dibantu oleh teman

26 Walaupun saya salah menjawab pertanyaan guru, saya tetap semangat belajar 27 Saat uang jajan saya

ketinggalan, itu mengganggu konsentrasi saya belajar 28 Saya belajar setelah

menemukan pulpen saya yang hilang

29 Saya menangis ketika tugas di sekolah sulit dan banyak

(20)

30 Kegiatan extra kurikuler tidak mengganggu hasil belajar saya

31 Saya kecewa ketika teman- teman saya mendapatkan nilai yang tinggi

32 Saya tetap belajar walaupun diganggu oleh teman

33 Saya gerogi ketika berbicara di hadapan orang banyak 34 Saya memilih tugas yang

diberikan di sekolah dikerjakan bersama teman- teman dibanding dikerjakan sendiri

35 Walaupun sakit, saya mengerjakan tugas yang diberikan secara mandiri 36 Saya merasa cemas sebelum

ujian dimulai

37 Saya menangis ketika telat datang ke sekolah

38 Saya yakin PR saya akan mendapatkan nilai yang

bagus saat saya

mengerjakannya dengan sungguhsungguh

39 Saya berusaha memperbaiki nilai ulangannya yang jelek 40 Ketika diberikan banyak PR

dan dikumpulkan besok, saya

(21)

dapat mengerjakannya sampai selesai

Lampiran 16. Perhitungan Manual Validitas Angket AQ Dengan Menggunakan Korelasi Product Moment.

Berikut perhitungan secara manual butir pernyataan pertama instrument AQ kelas VI SD Gugus Blahbatuh Gianyar Tahun 2020/2021. Perhitungan ini dilakukan sampai dengan 40 butir pernyataan selanjutnya dengan menggunakan bantuan aplikasi microsoft excel 2016.

Rumus:

= ∑ −

{ − } { − }

Keterangan:

rxy = Koefisien korelasi product moment N = Banyak responden

X = Skor butir Y = Skor total

= ∑ −

{ − } { − }

= 50 17874 − 149 5974

{50 461 − 149 } {50 719228 − 5974 }

= 893700 − 890126

{50 461 − 22201} {50 719228 − 35688676}

= 893700 − 890126

{23050 − 22201} {35961400 − 35688676}

= 3574

{849} {272724}

(22)

= 3574

√231542676

= 3574

15216,5262

= 0,2349

(23)

Lampiran 17. Validitas Angket AQ Berbantuan Microsoft Excel 2016.

(24)

Lampiran 18. Perhitungan Manual Reliabilitas Angket AQ

Berikut langkah-langkah perhitungan secara manual analisis reliabilitas instrument AQ kelas VI SD Gugus Blahbatuh Gianyar Tahun 2020/2021.

1) Menghitung varians tiap butir pernyataan.

(

₎

=

^∑

* +^{∑ , *}_-

=

^{. +} ^,

= 5,2756 (dihitung sampai varians ke-32 soal).

Dari hasil pernyataan angket ke 32 didapatkan ∑

(

_/² = 11,03.

2) Selanjutnya menghitung varian total dengan rumus sebagai berikut.

(

0

=

^∑

* +^{∑ 1 *}_-

=

^, ⁺^*2,32*,*45³⁴

= ^, ^{+ ,} ^,

= 92,31

3) Langkah terakhir yaitu menghitung nilai reliabilitas dengan rumus sebagai berikut.

r11 = 6₇₊⁷ 8 61 − ^{∑ 9}₉^:^*

;* 8 = 6 ₊ 8 61 − _{< ,}^, 8 = =1,03> =0,88>

= 0,907

(25)

Lampiran 19. Reliabilitas Angket AQ Berbantuan Microsoft Excel 2016.

(26)

Lampiran 20. Kisi-kisi Intrumen AQ Setelah Melakukan Uji Coba

Kisi-kisi Angket AQ

No Dimensi Indikator Variabel Jumlah

(+) (-) 1. Pengendalian

Diri (Control)

Dapat mengkondisikan

keadaan yang

menimbulkan kesulitan

- 2, 12, 14 3 Pengendalian diri yang

tinggi terhadap kesulitan

- 19 1

Memiliki semangat dalam menghadapi kesulitan

1, 4, 10 6, 8 5 2. Asal-usul dan

pengakuan (Orgin and ownership)

Dapat menemukan asal usul kesulitan dan mencari sebab akibat kesulitan tersebut

3, 11 16 3

Berani mengakui dan bertanggung jawab atas kesalahan yang dilakukan

5, 7 13, 17 4

3. Jangkauan (Reach)

Dapat membatasi jangkauan kesulitan dalam kehidupan

9, 15, 18 22 4 Tetap berdaya dan tidak

kewalahan 24, 26 20, 23 4

4. Daya Tahan (Endurance)

Menunjukan daya tahan

terhadap masalah 21, 31 25, 29 4 Optimis dan selalu

memiliki keyakinan 30, 32 27, 28 4

Jumlah 32

(27)

Lampiran 21. Intrumen AQ Setelah Melakukan Uji Coba

ANGKET ADVERSITY QUOTIENT (AQ)/KETAHANMALANGAN I. IDENTITAS SISWA

Isilah identitas anda terlebih dahulu.

Nama :

No.absen :

Kelas :

Jenis Kelamin :

Asal Sekolah :

II. PENGANTAR

Angket ini disebarkan bertujuan untuk mendapatkan informasi yang berkaitan dengan Adversity Quotient (AQ)/Ketahanmalangan dan atas kesediaan anda untuk ikut berpartisipasi dalam pengisian angket ini. Kami ucapkan terima kasih.

III. PETUNJUK PENGISIAN

1. Sebelum menentukan jawaban, bacalah petunjuk pengisian angket dengan cermat.

2. Angket ini terdiri dari 40 butir pernyataan yang berkaitan dengan Adversity Quotient (AQ)/Ketahanmalangan.

3. Klik pada kolom jawaban yang anda pilih sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

4. Jawablah pernyataan yang telah disediakan dengan jujur dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

5. Semua jawaban yang diberikan tidak ada yang benar dan salah.

6. Pengisian angket ini tidak akan mempengaruhi nilai di sekolah.

(28)

IV. KETERANGAN HURUF PILIHAN SS : Sangat Setuju

S : Setuju

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

No Pernyataan SS S TS STS

1 Tugas yang diberikan oleh guru langsung saya kerjakan 2 Ketika terdapat materi yang

sulit, saya malu untuk menanyakan kepada guru 3 Saat rangking saya menurun,

itu karena saya tidak belajar

4 Ketika saya lupa

mengerjakan PR, saya berjanji untuk tidak mengulanginya lagi

5 Ketika saya meminjam pensil pada teman saya dan saya

hilangkan, saya

menggantinya

6 Saya merasa kecewa ketika hasil ulangan saya jelek 7 Ketika nilai ulangan saya

jelek, saya belajar hingga larut malam

8 Saat guru memberikan tugas yang sulit dan banyak, saya tidak mengerjakannya

9 Saat saya bertengkar di rumah, hal tersebut tidak

(29)

mengganggu pelajaran di sekolah

10 Saat saya mengerjakan soal di depan kelas dan ternyata jawaban tersebut salah, saya langsung memperbaikinya 11 Ketika saya salah menjawab

soal, itu karena saya kurang teliti

12 Saya menangis ketika tidak bisa mengerjakan tugas yang sulit

13 Ketika saya telat datang ke sekolah, itu karena telat diantar orang tua

14 Walaupun di rumah terdapat acara keluarga, saya tetap memilih untuk belajar

15 Walaupun saya dimusuhi oleh teman-teman saya, saya tetap semangat pergi ke sekolah

16 Saat saya bertengkar dengan teman saya, hal itu bukan karena kesalahan

17 Nilai ulangan saya jelek, itu karena guru kurang bisa menjelaskan

18 Walaupun hujan, saya tetap sampai di sekolah tepat waktu

(30)

19 Saya menangis saat diejek oleh teman-teman

20 Saat ulangan saya dibantu oleh teman

21 Walaupun saya salah menjawab pertanyaan guru, saya tetap semangat belajar 22 Saat uang jajan saya

ketinggalan, itu mengganggu konsentrasi saya belajar 23 Saya menangis ketika tugas

di sekolah sulit dan banyak 24 Kegiatan extra kurikuler

tidak mengganggu hasil belajar saya

25 Saya kecewa ketika teman- teman saya mendapatkan nilai yang tinggi

26 Saya tetap belajar walaupun diganggu oleh teman

27 Saya gerogi ketika berbicara di hadapan orang banyak 28 Saya merasa cemas sebelum

ujian dimulai

29 Saya menangis ketika telat datang ke sekolah

30 Saya yakin PR saya akan mendapatkan nilai yang

bagus saat saya

mengerjakannya dengan sungguhsungguh

(31)

31 Saya berusaha memperbaiki nilai ulangannya yang jelek 32 Ketika diberikan banyak PR

dan dikumpulkan besok, saya dapat mengerjakannya sampai selesai

(32)

Lampiran 22. Lampiran Skor Data AQ Siswa Laki-laki

(33)

Lampiran 23. Lampiran Skor Data AQ Siswa Perempuan

(34)

Lampiran 24. Tabel Penolong Uji Normalitas Sebaran Data Siswa Laki-Laki Siswa Laki-Laki

X f fX x x2 fx2

125 1 125 28.84 831.54 831.536

119 1 119 22.84 521.50 521.5

113 1 113 16.84 283.46 283.463 109 2 218 12.84 164.77 329.544

108 1 108 11.84 140.10 140.1

107 1 107 10.84 117.43 117.427

106 2 212 9.84 96.75 193.508

105 5 525 8.84 78.08 390.407

104 1 104 7.84 61.41 61.4086

103 3 309 6.84 46.74 140.208

102 7 714 5.84 34.06 238.442

99 2 198 2.84 8.04 16.0899

98 1 98 1.84 3.37 3.37223

97 2 194 0.84 0.70 1.39901

96 2 192 -0.16 0.03 0.05355

95 2 190 -1.16 1.35 2.7081

94 2 188 -2.16 4.68 9.36264

93 1 93 -3.16 10.01 10.0086

92 2 184 -4.16 17.34 34.6717

90 2 180 -6.16 37.99 75.9808

89 1 89 -7.16 51.32 51.3177

88 1 88 -8.16 66.64 66.645

87 1 87 -9.16 83.97 83.9722

85 1 85 -11.16 124.63 124.627

84 1 84 -12.16 147.95 147.954

82 1 82 -14.16 200.61 200.609

81 1 81 -15.16 229.94 229.936

80 1 80 -16.16 261.26 261.263

79 1 79 -17.16 294.59 294.59

76 3 228 -20.16 406.57 1219.72

72 1 72 -24.16 583.88 583.881

63 1 63 -33.16 1099.83 1099.83 Jumlah 55 5289 -56.24 6010.55 7765.53 Rerata 96.16

Varians 143.81

SD 11.99

(35)

Lampiran 25. Analisis Uji Normalitas Sebaran Data Skor AQ Siswa Laki-Laki 1) Menentukan rerata AQ siswa laki-laki.

Rumus:

M = ^?@

A = XC M = ^.<

= 96,16

2) Menentukan standar deviasi AQ siswa laki-laki Rumus:

SD = D^?E_A+

SD = D ₊^.

= D ^.

= √143,8

= 11,99

3) Menentukan kelas interval dengan menggunakan distribusi kurva normal.

Kriteria Rentang

M – 3SD sampai < M – 2SD 60,98 – 72,72 M – 2SD sampai < M – 1SD 72,72 – 84,44 M – 1SD sampai < M 84,44 – 96,16 M – sampai < M + 1SD 96,16 – 107,88 M + 1SD sampai < M + 2SD 107,88 – 119,6 M + 2SD sampai < M + 3SD 119,6 – 131,32 4) Menentukan frekuensi empirik.

Rumus:

fe = GHIJ KILMIN OHMPI QRMSIT x n

Luas Kurva Normal % fe

2 x 55 = 1,1

(36)

14 x 55 = 7,7

34 x 55 = 18,7

14 x 55 = 7,7

2 x 55 = 1,1

5) Membuat tabel kerja analisis data menggunakan rumus chi kuadrat (x²)

Interval fo fe fo - fe UV − UW UV − UW

UW

60,98 – 72,72 2 1,1 0,9 0,81 0,74

72,72 – 84,44 8 7,7 0,3 0,09 0,01

84,44 – 96,16 15 18,7 -3,7 13,69 0,73

96,16 – 107,88 24 18,7 5,3 28,09 1,50

107,88 – 119,6 5 7,7 -2,7 7,29 0,91

119,6 – 131,32 1 1,1 -0,1 0,01 0,04

Jumlah 55 55 3,93

Berdasarkan tabel kerja analisis data menggunakan rumus chi kuadrat (x²) diperoleh hasil x²hitung pada siswa laki-laki sebesar 3,93 sedangkan pada tarif signifikan 5% dengan dk = 6-1 = 5 memiliki harga x²tabel sebesar 11,07. Sehingga x²hitung = 3,93 < x²tabel = 11,07 dinyatakan data tersebut berdistribusi normal.

(37)

Lampiran 26. Tabel Penolong Uji Normalitas Sebaran Data Siswa Perempuan Siswa Perempuan

X f fX x x2 fx2

126 1 126 24.20 585.64 585.64

123 2 246 21.20 449.44 898.88

122 2 244 20.20 408.04 816.08

121 2 242 19.20 368.64 737.28

115 2 230 13.20 174.24 348.48

114 1 114 12.20 148.84 148.84

113 1 113 11.20 125.44 125.44

112 2 224 10.20 104.04 208.08

111 1 111 9.20 84.64 84.64

110 5 550 8.20 67.24 336.2

108 2 216 6.20 38.44 76.88

105 1 105 3.20 10.24 10.24

104 1 104 2.20 4.84 4.84

103 2 206 1.20 1.44 2.88

99 3 297 -2.80 7.84 23.52

98 2 196 -3.80 14.44 28.88

97 2 194 -4.80 23.04 46.08

96 2 192 -5.80 33.64 67.28

95 3 285 -6.80 46.24 138.72

94 3 282 -7.80 60.84 182.52

92 2 184 -9.80 96.04 192.08

91 2 182 -10.80 116.64 233.28

90 1 90 -11.80 139.24 139.24

88 3 264 -13.80 190.44 571.32

87 2 174 -14.80 219.04 438.08

86 3 258 -15.80 249.64 748.92

85 2 170 -16.80 282.24 564.48

Jumlah 55 5599 36.40 4050.48 7758.8 Rerata 101.80

Varians 143.68

SD 11.99

(38)

Lampiran 27. Analisis Uji Normalitas Sebaran Data Skor AQ Siswa Perempuan

1) Menentukan rerata AQ siswa perempua Rumus:

M = ^?@

A = XC M = ^<<

= 101,8

2) Menentukan standar deviasi AQ siswa laki-laki Rumus:

SD = D^?E_A+

SD = D ₊^...

= D ^...

= √143,68

= 11,98

3) Menentukan kelas interval dengan menggunakan distribusi kurva normal.

Kriteria Rentang

M – 3SD sampai < M – 2SD 65,83 – 77,82 M – 2SD sampai < M – 1SD 77,82 – 89,81 M – 1SD sampai < M 89,81 – 101,80 M – sampai < M + 1SD 101,80 – 113,79 M + 1SD sampai < M + 2SD 113,79 – 125,78 M + 2SD sampai < M + 3SD 125,78 – 137,77 4) Menentukan frekuensi empirik.

Rumus:

fe = GHIJ KILMIN OHMPI QRMSIT

x n

Luas Kurva Normal % fe

(39)

2 x 55 = 1,1

14 x 55 = 7,7

34 x 55 = 18,7

14 x 55 = 7,7

2 x 55 = 1,1

5) Membuat tabel kerja analisis data menggunakan rumus chi kuadrat (x²)

Interval fo fe fo - fe UV − UW UV − UW

UW

65,83 – 77,82 0 1,1 -1,1 1,21 1,1

77,82 – 89,81 10 7,7 2,3 5,29 0,68

89,81 – 101,80 20 18,7 1,3 1,69 0,09

101,80 – 113,79 15 18,7 -3,7 13,69 0,71

113,79 – 125,78 9 7,7 1,3 1,69 0,22

125,78 – 137,77 1 1,1 -0,1 0,01 0,04

Jumlah 55 55 2,84

Berdasarkan tabel kerja analisis data menggunakan rumus chi kuadrat (x²) diperoleh hasil x²hitung pada siswa perempuan sebesar 2,84 sedangkan pada tarif signifikan 5% dengan dk = 6-1 = 5 memiliki harga x²tabel sebesar 11,07. Sehingga x²hitung = 2,84 < x²tabel = 11,07 dinyatakan data tersebut berdistribusi normal.

(40)