commit to user
i
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TUNGGULSARI I NO. 72 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
AKMALIA HETI ALVIANI K7114007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Oktober 2018
commit to user
ii
commit to user
iii
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TUNGGULSARI I NO. 72 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh:
Akmalia Heti Alviani K7114007
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Oktober 2018
commit to user
iv
commit to user
v
commit to user
vi ABSTRAK
Akmalia Heti Alviani. K7114007. PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TUNGGULSARI I NO. 72 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. September 2018.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III SD Negeri Tunggulsari I No. 72 Surakarta tahun ajaran 2017/2018 melalui penggunaan model pembelajaran Picture and Picture. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data untuk instrumen berbentuk tes dengan teknik uji validitas isi, sedangkan untuk intrumen berbentuk lembar observasi atau pengamatan menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Penelitian ini menggunakan teknik analasis data interaktif.
Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi. Terbukti dari hasil nilai keterampilan menulis karangan narasi yang selalu meningkat pada setiap siklus. Nilai rata-rata kelas pada tahap pratindakan yaitu 60,55. Pada siklus I meningkat menjadi 69,29 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 75. Pada tahap pratindakan, siswa yang memenuhi nilai KKM (≥70) hanya 12 siswa (35,30%). Pada siklus I meningkat menjadi 64,71% atau sebanyak 22 siswa memenuhi nilai KKM. Pada siklus II mengalami peningkatan lagi menjadi 88,24% atau sebanyak 30 siswa.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III SD Negeri Tunggulsari I No. 72 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Kata Kunci : Picture and Picture, Keterampilan Menulis, Karangan Narasi
commit to user
vii ABSTRACT
Akmalia Heti Alviani. K7114007.THE USE OF PICTURE AND PICTURE LEARNING MODELS TO IMPROVE THE WRITING SKILL ABOUT NARRATIVE ESSAY TO THE THIRD GRADE STUDENTS OF SD NEGERI TUNGGULSARI I NUMBER 72 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. September 2018.
The purpose of this research is to improve the narrative essay writing skills of third grade students of SD Negeri Tunggulsari I Number 72 Surakarta in the academic year of 2017/2018 through the use of Picture and Picture learning models. This type of the research was Classroom Action Research (CAR) with the cycle model. The datas collection techniques in this research with observation, interviews, tests, and documentation. The datas validity testing techniues for test instruments with content validity, while for instrumens in the form of observation sheets using technical triangulation and source triangulation. This research uses interactive data analysis tehcniques.
The results of this study are the application of Picture and Picture learning models can improve narrative essay writing skills. Evidenced by the results value of narrative essay writing skills that are always increasing in each cycle. The class average value in the pre-action was 60,55. In the first cycle was increased to be 69,29 and in the second cycle was increased to be 75. Before theaction, students who exceed the KKM (≥70) were only 12 students (35,30%).
After the first cycle increased to 64,71% or as many as 22 students exceed the KKM score. The second cycle increased to be 88,24% or as many as 30 students.
The conclusion of this research is the use of Picture and Picture learning models can improve the narrative essay writing skill on the third grade students of primary school of SD Negeri Tunggulsari I Number 72 Surakarta in the academic year of 2017/2018.
Key Word : Picture and Picture, Writing Skill, Narrative Essay
commit to user
viii MOTTO
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku),
maka pasti azab-Ku sangat berat”
(Qs. Ibrahim 14:7)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin atas ridho Alloh SWT karya ini dapat selesai.
Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Mohammad Khaizar Rohman, S. Pd.
Suamiku tercinta, terima kasih atas semua usaha terbaikmu dalam membimbingku. Terima kasih telah mewarnai hari-hariku dan menjagaku untuk menyelesaikan tahap ini.
2. Ibu Arni Suwarni dan Bapak Taukhid, S.E
Terima kasih untuk semua doa-doa yang selalu engkau panjatkan, untuk semua ikhtiar yang lakukan untuk putrimu ini. Tanpa kalian, orang tuaku tercinta, saya tidak akan sampai pada tahap ini.
3. Ibu Hj. Mustofah dan Abah Hasyim Muhammad Assegaf
Terima kasih Ibu dan Bapak Mertuaku, senyum dan doa-doamu merupakan semangat bagiku. Alhamdulillah berkat semangat itu, saya bisa sampai ke tahap ini.
4. Eyang Sugiyono dan Eyang Siti
Terima kasih eyang-eyangku tersayang untuk setiap nasihat yang diberikan sehingga saya bisa selalu termotivasi sampai ke tahap ini.
5. Maulana Ilham Saputra, A.Md. Kep.
Terima kasih kepada kakakku tercinta yang banyak memberikan contoh- contoh baik dalam mengambil keputusan. Bagi saya itu menjadi hal yang sangat membantu sampai bisa pada tahap ini.
6. Nazwa Siva Alviana
Terima kasih untuk adik kecilku, permintaan lugumu agar mbakmu cepat lulus lalu foto keluarga di kampus UNS telah berhasil menjadi motivasi besar untukku.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian tindakan kelas di SD Negeri Tunggulsari I No. 72 Surakarta dengan judul “Penggunaan Model Pembelajaran Picture And Picture untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Siswa Kelas III SD Negeri Tunggulsari I No.
72 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018”. Selesainya penulisan skripsi ini berkat dukungan, motivasi, dan sumbang saran dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
2. Drs. HadiMulyono, M.Pd.,KaprodiPendidikan Guru SekolahDasar UNS yang
telahmemberikanizin dan
kesempatankepadapenulisuntukmelakukanpenelitian.
3. Dra. Sularmi, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan dan saran yang sangat berguna dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd.,Dosen Pembimbing II yang telah memberikan saran dan bimbingan dengan ramah dan penuh kesabaran selama penyelesaian skripsi.
5. Dr. Rukayah, M.Hum.,Dosen Ahli Bahasa Indonesia yang telah bersedia memvalidasi instrumen penelitian menyangkut kebahasaan.
6. Suwarni, S.Pd. SD., Kepala Sekolah SD Negeri Tunggulsari I No. 72 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. DwiRisnawati, S.Pd SD., Guru kelas III SD Negeri Tunggulsari I No. 72 Surakarta yang telah memperkenankan peneliti untuk melakukan penelitian di kelas ini.
8. Seluruh Bapak/Ibu Guru serta Staf SD Negeri Tunggulsari I No. 72 yang telah ramah kepada peneliti.
commit to user
xi
9. Siswa/siswi kelas III SD Negeri Tunggulsari I No. 72 Surakarta yang dengan senang hati ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Segenap Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membekali ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi.
11. Teman-teman PGSD angkatan 2014 yang telah memberikan semangat dan dukungankepada penulis.
12. Berbagai pihak yang ikut membantu peneliti demi lancarnya penulisan laporan penelitian ini yang tidak bisa disebutkan satu per satu.
Semoga bantuan dan dukungan yang telah diberikan mendapat pahala dan hikmah dari Tuhan Yang Maha Esa.Terima kasih atas segala bantuan dan partisipasi dari seluruh pihak yang telah membantu dalam kelancaran penyelesaian skripsi ini. Penulis memohon maaf apabila dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Akhir kata penulis berharap semoga skripsiini bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, September 2018
Penulis
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 7
1. KeterampilanMenulisKaranganNarasi ... 7
2. Hakikat Model PembelajaranPicture and Picture ... 17
3. Penelitian yang Relevan ... 24
B. Kerangka Berpikir ... 26
commit to user
xiii
C. Hipotesis Tindakan ... 29
BAB IIIMETODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30
B. Pendekatan Penelitian ... 32
C. Subjek Penelitian ... 33
D. Data dan Sumber Data ... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ... 34
F. Teknik Uji Validitas Data ... 36
G. Teknik Analisis Data ... 37
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 39
I. Prosedur Penelitian ... 40
BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. HasilPenelitian ... 45
1. Data Pratindakan... 45
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 51
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 78
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 105
B. Pembahasan ... 111
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 115
B. Implikasi ... 115
C. Saran ... 116
DAFTAR PUSTAKA ... 118
LAMPIRAN ... 121
commit to user
xiv DAFTAR TABEL
Halaman
2.1 Perbedaan antara Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif ... 11
2.2 SK dan KD Materi Menulis Kelas III semester 2 (dua) ... 14
2.3 Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi ... 15
3.1 Rincian Jadwal Penelitian ... 31
4.1 Skor Rata-rata Tiap Aspek Penilaian Pratindakan ... 46
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ... 48
4.3 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pratindakan ... 49
4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 58
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 60
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ... 63
4.7 Kategori Keterampilan Siklus I Pertemuan 1 ... 64
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ... 66
4.9 Kategori Keterampilan Siklus I Pertemuan 2 ... 68
4.10 Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ... 69
4.11 Distribusi Frekuensi NilaiSiklus I ... 71
4.12 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus I ... 73
4.13 Perbandingan Nilai Prasiklus dan Siklus I ... 74
4.14 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 86
4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 88
4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ... 91
4.17 Kategori Keterampilan Siklus IIPertemuan 1 ... 92
4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ... 94
4.19 Kategori Keterampilan Siklus II Pertemuan 2 ... 96
4.20 Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II ... 97
4.21 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ... 99
4.22 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus II ... 101
commit to user
xv
4.23 Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II ... 102
4.24 Perbandingan Nilai Antarsiklus ... 105
4.25 Perbandingan Ketuntasan Nilai Antarsiklus ... 107
4.26 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 108
4.27 Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus ... 109
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 28
3.1 Komponen dalam Analisis Data... 39
3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 40
4.1 Grafik Skor Rata-rata Aspek Pratindakan ... 47
4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ... 48
4.3 Grafik Kategori Keterampilan Pratindakan ... 50
4.4 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 59
4.5 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 61
4.6 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ... 63
4.7 Grafik Kategori Keterampilan Siklus IPertemuan 1 ... 65
4.8 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ... 67
4.9 Grafik Kategori Keterampilan Siklus I Pertemuan 2 ... 68
4.10 Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ... 70
4.11 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ... 72
4.12 Grafik Kategori Keterampilan Siklus I ... 73
4.13 Grafik Perbandingan Nilai Prasiklus dan Siklus I ... 74
4.14 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 87
4.15 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 89
4.16 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ... 91
4.17 Grafik Kategori Keterampilan Siklus IIPertemuan 1 ... 93
4.18 GrafikDistribusiFrekuensiNilaiSiklus II Pertemuan 2 ... 95
4.19 Grafik Kategori Keterampilan Siklus II Pertemuan 2 ... 96
4.20 Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II ... 98
4.21 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ... 100
4.22 Grafik Kategori Keterampilan Siklus II ... 101
4.23 Grafik Perbandingan NilaiSiklus I dan Siklus II ... 102
commit to user
xvii
4.24 Grafik Perbandingan Nilai Antarsiklus ... 106
4.25 Grafik Perandingan Ketuntasan Nilai Antarsiklus ... 107
4.26 Grafik Perbandingan Observasi Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 109
4.27 Grafik Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antarsiklus ... 110
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. JadwalPelaksanaanPenelitian ... 121
2. DaftarNamaSiswaKelas III SD N Tunggulsari I ... 122
3. PedomanWawancaraGuru Pratindakan ... 123
4. HasilWawancara Guru Pratindakan ... 125
5. PedomanWawancaraSiswaPratindakan ... 127
6. HasilWawancaraSiswaPratindakan ... 128
7. RubrikPenilaianKeterampilanMenulisKaranganNarasi ... 132
8. Kisi-kisiSoalPratindakan ... 136
9. SoalPratindakanKeterampilanMenulisKaranganNarasi ... 137
10. DaftarNilaiPratindakan ... 138
11. PedomanObservasiAktivitasSiswa Pratindakan... 140
12. HasilObservasiAktivitasSiswaPratindakan ... 142
13. Pedoman Observasi Kinerja Guru ... 144
14. Lembar ObservasiKinerja Guru ... 147
15. SilabusPembelajaran Siklus I dan Siklus II ... 149
16. Rencana Pelaksanaan PembelajaranSiklus I ... 154
17. Daftar Nilai Siklus IPertemuan 1 ... 191
18. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan 2 ... 193
19. Rekapitulasi Nilai Siklus I ... 195
20. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ... 197
21. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 199
22. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 201
23. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 203
24. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 204
25. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 205
26. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 208
commit to user
xix
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 210
28. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan 1 ... 247
29. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan 2 ... 249
30. Rekapitulasi Nilai Siklus II ... 251
31. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 253
32. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 255
33. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 257
34. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 258
35. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 260
36. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 262
37. Pedoman dan HasilWawancara Guru Setelah Tindakan ... 264
38. Pedoman dan HasilWawancaraSiswa Setelah Tindakan ... 267
39. Dokumentasi ... 270
40. Surat-surat ... 274
